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《櫻花朵朵開(kāi)》幼兒園小班美術(shù)教案

時(shí)間:2021-05-26 16:04:25 美術(shù)教案 我要投稿

《櫻花朵朵開(kāi)》幼兒園小班美術(shù)教案

  一、課題:

《櫻花朵朵開(kāi)》幼兒園小班美術(shù)教案

  小班美術(shù)活動(dòng)《櫻花朵朵開(kāi)》

  二、教材分析:

  春天來(lái)到,櫻花也是隨之而來(lái)。粉色、白色相間,煞是漂亮。春游帶孩子們來(lái)到虞山,這些粉嫩粉嫩的櫻花最能吸引孩子們的眼光,常常問(wèn)我,老師,這是什么花?老師,這個(gè)花真漂亮,所以,我想讓孩子們通過(guò)美術(shù)拓印活動(dòng)櫻花,來(lái)感受美麗的春天,于是,我設(shè)計(jì)了這次美術(shù)活動(dòng):櫻花朵朵開(kāi)。

  三、目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、能掌握拓印活動(dòng)的技巧,通過(guò)拓印活動(dòng)感受櫻花五瓣花瓣的特征。

  2、活動(dòng)中能注意到花瓣之間的排列布局,注重畫(huà)面的整體效果。

  3、樂(lè)意參與拓印活動(dòng),培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。

  材料準(zhǔn)備:

  1.粉紅色顏料若干盆。

  2.廢舊的大、小可樂(lè)瓶若干。

  3.背景圖一張,畫(huà)有一個(gè)櫻花樹(shù)樹(shù)干,幼兒人手一副櫻花樹(shù)畫(huà)紙。

  四、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):掌握蘸放印的拓印過(guò)程。

  難點(diǎn):能注意花朵之間的排列,關(guān)注畫(huà)面布局。

  五、設(shè)計(jì)理念:

  廢棄的可樂(lè)瓶底部的花紋,拓印出的效果很像春天開(kāi)放的櫻花,所以,我就地取材,將角色游戲中超市內(nèi)的大小不同的可樂(lè)、雪碧瓶收集起來(lái),準(zhǔn)備了這次拓印活動(dòng),同時(shí)也讓幼兒感受到生活中處處是創(chuàng)意,廢品也能變成用來(lái)畫(huà)畫(huà)的寶貝。

  六、設(shè)計(jì)思路:

  觀察實(shí)物畫(huà)面,感受拓印出的.美麗櫻花,教師示范,幼兒操作,作品評(píng)價(jià)

  七、活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞視頻片段,引起活動(dòng)興趣。

  (1)播放有關(guān)春游看見(jiàn)的櫻花視頻,請(qǐng)幼兒自由觀察,欣賞,引出活動(dòng)主題。

 。2)提問(wèn):你看到了什么?這是什么花它是什么顏色的?

  2、出示范例,猜測(cè)制作方法。

 。1)出示范例

  師:今天,老師把春游時(shí)看到的櫻花帶到我們教室里來(lái)了,你們看!

  (2)請(qǐng)幼兒自由猜測(cè),范例上的櫻花是怎樣畫(huà)出來(lái)的。

  師:你們覺(jué)得老師的櫻花是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?

  3、展示作畫(huà)工具,學(xué)習(xí)拓印方法。

  (1)出示可樂(lè)瓶。

  師:老師的櫻花就是用小朋友家里扔掉的這個(gè)可樂(lè)瓶印出來(lái)的,請(qǐng)你們拿起桌上的可樂(lè)瓶,仔細(xì)觀察一下,可樂(lè)瓶的哪個(gè)部位可以印出這么美麗的櫻花呢?(幼兒自由探索后并回答)

 。2)根據(jù)幼兒回答,總結(jié)并肯定幼兒想法,用可樂(lè)瓶的底部進(jìn)行拓印。

 。3)結(jié)合兒歌,示范拓印方法。

  師:可樂(lè)瓶,蘸一蘸,輕輕放,親一親,數(shù)一數(shù),五片花。用邊念兒歌邊示范的方法,引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)掌握櫻花的拓印方法。(可示范拓印2—3朵)

 。4)提醒幼兒注意畫(huà)面布局。

  師:每次印之前要先想一想,花兒和花兒之間不能太擠,除了開(kāi)出了大大的櫻花以外,我們還可以用小可樂(lè)瓶開(kāi)出幾多小小的櫻花,這樣會(huì)更漂亮的。

  4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  教師在巡回輔導(dǎo)時(shí),可以繼續(xù)念兒歌,提醒幼兒拓印方法。特別注意幫助一些布局不合理的幼兒調(diào)整畫(huà)面布局。

  5、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品。

  將幼兒的櫻花作品集中展示在背景圖上(櫻花樹(shù)干),組成一棵櫻花樹(shù),感受從部分到整體的過(guò)程,體驗(yàn)成功的快感。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),哪幾朵櫻花開(kāi)的最漂亮。

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