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幼兒園中班美術繪畫教案《小小美發(fā)師》含反思(精選10篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幷淼挠變簣@中班美術繪畫教案《小小美發(fā)師》含反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班美術繪畫教案《小小美發(fā)師》含反思 1
活動目標
1、引導幼兒嘗試用各種線條進行線條裝飾畫的創(chuàng)作。
2、引導幼兒體驗自由創(chuàng)作的樂趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。
4、能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動重難點:
嘗試用各種線條進行線條裝飾畫的創(chuàng)作。
嘗試運用不同的線條給太陽娃娃設計漂亮的發(fā)型。
活動準備:
1、課件、教師范畫四幅(不同顏色、不同發(fā)型)。
2、不同發(fā)型的發(fā)型頭模兩個,假發(fā)頭套一個。
3、繪畫紙、油畫棒每人一份。
活動方法:
故事法、情景教學法。
活動過程
一、開始部分
1、談話:(女孩)你的頭發(fā)梳的真漂亮,是誰幫你梳的.?(媽媽、奶奶)(男孩)你的發(fā)型真特別,是在哪里剪的?(理發(fā)店)
2、今天老師給小朋友帶來了一個關于頭發(fā)的故事,請小朋友欣賞。
二、基本部分,
1、出示課件,講述故事:動物王國開了一家理發(fā)店,小動物都來參觀,小狗去理發(fā)……調皮的太陽娃娃也來了,他看到獅子的新發(fā)型,很羨慕,也想改變發(fā)型,現(xiàn)在他想請小朋友給他設計新發(fā)型,大家愿意嗎?
2、欣賞各種發(fā)型。
。1)教師出示各種發(fā)型圖片、發(fā)型頭模、假發(fā),引導幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)有的頭發(fā)長長的,有的短短的,有的直直的,有的卷卷的。
。2)想想這些頭發(fā)怎么畫?
。3)引導幼兒認識直線、曲線、螺旋線、弧線。(教師一邊引導幼兒觀察,一邊講解示范,同時教幼兒書空練習畫線條)
3、教師出示范畫。
(1)引導幼兒觀察范畫,你們看到了什么樣的發(fā)型?說說教師分別用了什么線條畫頭發(fā)?(直線、曲線、螺旋線、弧線)
(2)談談你喜歡哪種發(fā)型,它給帶來了什么樣的感覺?
。3)教師講解示范畫頭發(fā),并提出繪畫要求。
4、播放背景音樂,幼兒自由作畫,教師巡回指導。
5、展示幼兒作品,并請幼兒給大家介紹自己的作品。
6、幼兒帶上太陽的發(fā)型設計圖在優(yōu)美的音樂聲中展示,讓幼兒體驗到成功的喜悅。
三、結束部分
1、小結本節(jié)活動情況。
2、組織幼兒在音樂聲離開活動室。
反思:
有的幼兒作畫比較慢,沒有完成作品,以后督促他們快點大膽作畫。
幼兒園中班美術繪畫教案《小小美發(fā)師》含反思 2
活動設計背景
生活化幼兒美術教育有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,體驗審美感。福祿貝爾曾說過:“通過生活并來自生活的課,是使人印象最深刻,理解最容易的課。”在日常生活中,梳頭發(fā)是每人每天都會做的事情。而大人們的發(fā)型深深地吸引著孩子,記得有一次我燙了頭發(fā),孩子們都圍著老師說:“老師,今天你的頭發(fā)太漂亮啦!”有的孩子還說:“我長大了也要做一個像老師一樣的發(fā)型!焙⒆觽兊脑竿偈股闪嗣佬g活動《小小美發(fā)師》,也滿足了孩子們的需求。生活化幼兒美術教育有助于幼兒自我表達,體驗滿足感和成就感。在生活化的美術活動中,幼兒敢于表現(xiàn)自己,有著強烈的自我表達欲望,把自己的情感表露出來。
活動目標
1、能夠自主選擇喜歡的材料來制作假發(fā),獲取撕、貼的技能,發(fā)展手部動作。
2、在活動中,體驗手工制作帶來的成功感。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的'技巧和藝術氣質。
教學重點、難點
重點:能均勻、密集地將磁帶,毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發(fā)。
難點:發(fā)散思維,設計出不同的假發(fā)發(fā)型。
活動準備
1、浴帽人手一個(事先貼好雙面膠)布條、舊磁帶、絲帶、皺紋紙、棉線、野花、野草、蘆葦花等材料若干
2、假發(fā)套6個,排練好大班的小小模特隊
3、音樂磁帶2盤、錄音機
活動過程
一、導入活動,引起幼兒制作的興趣。
1、師:小朋友們,今天我們班來了一支小小模特兒隊,大家歡迎!
(在迪斯科的音樂中,學前班幼兒戴上假發(fā)表演)
2、哥哥姐姐表演得精彩嗎?他們漂亮嗎?
3、那你們覺得她們哪里最漂亮呢?
教師小結:原來啊今天哥哥姐姐頭上多戴著漂亮的假發(fā)。
二、欣賞自制假發(fā),討論制作方法。
1、你們知道這些漂亮的假發(fā)是用什么材料做成的嗎?你們可以去摸一摸、看一看,問一問哥哥姐姐這些假發(fā)是用什么材料做出來的。
2、小朋友來,我們一起走下去仔細的看看。(幼兒上臺欣賞自制假發(fā))
3、誰來說一說你剛才看到的假發(fā)是用什么材料做成的呢?
小結:原來布頭、棉線、鄒紋紙這些材料都可以來做漂亮的假發(fā)。
4、你們想不想用這些材料自己來制作假發(fā)啊?(出示浴帽)
5、怎么樣把這些材料貼上去呢?小朋友們請你們動動小腦筋和旁邊的好朋友說一說。(幼兒議論、回答)
小結:小朋友很會動腦筋,想的辦法真不錯。今天我們就用雙面膠來做假發(fā)。
6、(出示貼好雙面膠的浴帽)教師示范,先把雙面膠上的白紙輕輕地一撕,寶寶要小心,別把膠帶撕下來.,然后找一種你喜歡的材料把它貼上去。有誰想來試一試。
7、小朋友們我們一起來做一個漂亮的假發(fā),好嗎?
(手指游戲:拇指食指碰碰,食指中指剪剪,我是快樂的魔術師。)做的時候要撕完一條貼好了再撕一條,寶寶發(fā)揮你的巧巧手,我們開始吧!
三、幼兒制作假發(fā),教師巡回指導。
(1)小朋友可以自主地選擇喜歡的材料來制作。
(2)指導并幫助能力強的幼兒完成作品。
(3)請先做好假發(fā)的小朋友在看課老師面前展示,說一說你用的是什么材料。
四、展示作品
我們班的小朋友真能干,假發(fā)做得真漂亮,我們也來做小小模特兒吧。幼兒戴上假發(fā),在迪斯科的音樂中展示,體驗成功的喜悅。
教學反思
結合美術教育生活化的科研課題,美術活動《小小美發(fā)師》是讓幼兒學習鞏固撕、剪、折、團、擰、貼等技能技巧的運用;培養(yǎng)幼兒友好的合作能力,并體驗合作成功的愉快心情;進一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的美術活動。在活動中我著重通過讓幼兒互相為對方設計發(fā)型,讓幼兒感受美術創(chuàng)作的快樂,體驗與同伴合作帶來的成功感。
在活動設計中,我先為幼兒創(chuàng)設一個合作學習、欣賞生活中的美的環(huán)境,并進行多種形式的欣賞。再利用貼近幼兒生活的、感興趣的事物作為學習的素材,讓幼兒運用以前學過的技能來進行美術創(chuàng)作活動;顒又兄饕\用了紙,這一直觀而特殊的材料,讓幼兒運用已有的技能,如:剪、折、撕、團等,將紙進行重新塑造,變成類似直發(fā)、卷發(fā)、發(fā)髻等造型,并讓幼兒直接在同伴的頭上進行發(fā)型設計,更大程度地調動幼兒活動的積極性,讓幼兒通過美術活動的形式,來展現(xiàn)生活中的美。
在活動中我還注重了幼兒合作能力的培養(yǎng),啟發(fā)幼兒與同伴設計發(fā)型,互相欣賞,進一步感受合作成功的喜悅。在活動中幼兒的合作行為得到了更好的發(fā)展。因為幼兒是兩兩地合作設計發(fā)型,使幼兒處于互相商量、合作、互助協(xié)調的氣氛中,增強合作意識,讓每個孩子都得到主動發(fā)展,在互相粘貼中發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)意,讓幼兒的手工上升到一個更高的層次。在活動中,我從誘發(fā)幼兒興趣、啟發(fā)思維、激發(fā)創(chuàng)意入手,培養(yǎng)幼兒合作學習的主動性,讓幼兒發(fā)揮其最大的潛能,使他們通過手工的形式來展現(xiàn)生活中的美和發(fā)現(xiàn)內心世界的美。
活動中還有不足之處,主要是我在師幼互動關系中還處理得不夠完美。如在讓幼兒欣賞各種各樣發(fā)型的過程中,孩子們都想說出自己的想法,而教師沒有照顧到所有幼兒的需求,幼兒說的愿望沒有得到滿足。其實,教師可以通過小組討論,增加幼兒表達想法的途徑,使幼兒表達的愿望得到滿足。教師可以從旁傾聽,及時記錄幼兒的發(fā)言,然后進行小結。這樣教師角色被重新定位,建立了新型的師幼互動關系。教師真正成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者,使幼兒體驗學習,自主發(fā)展都成為了可能。教師在開放性、低結構的生活化幼兒美術教育中與幼兒之間的關系是平等的,活動成為教師與幼兒共同探索新知識和相互作用的過程,充滿了自然、快樂、和諧。
幼兒園中班美術繪畫教案《小小美發(fā)師》含反思 3
一、活動目標
讓幼兒通過繪畫體驗創(chuàng)造的樂趣,激發(fā)他們對藝術的興趣。
培養(yǎng)幼兒觀察力和想象力,提高他們的動手能力。
學習使用不同的顏色搭配來表現(xiàn)頭發(fā)的不同樣式。
通過活動增強自信心,鼓勵孩子表達自己的想法。
二、適用年齡
中班(4-5歲)
三、準備材料
彩色鉛筆/蠟筆
白紙
模板(可以是空白的人物頭部輪廓)
鏡子(讓孩子們觀察自己的發(fā)型)
多媒體設備(用于展示不同風格的發(fā)型圖片)
四、活動過程
導入(約5分鐘)
通過多媒體向孩子們展示各種各樣的發(fā)型圖片,并引導他們討論這些發(fā)型的特點以及自己喜歡哪種類型的發(fā)型。
請幾位小朋友上來用鏡子照照自己現(xiàn)在的發(fā)型,并分享一下如果有機會重新設計自己的發(fā)型會想要什么樣的?
示范與指導(約10分鐘)
老師先在模板上示范如何畫出簡單的幾種基礎發(fā)型(如直發(fā)、卷發(fā)等),同時講解如何選擇合適的顏色進行填充。
強調創(chuàng)作過程中不必拘泥于現(xiàn)實中的樣子,鼓勵大膽想象與創(chuàng)新。
自由創(chuàng)作時間(約20分鐘)
分發(fā)給每位小朋友一張人物頭部輪廓圖作為底稿,讓他們根據自己的喜好開始設計“夢想中的`發(fā)型”。
在此期間老師巡回指導,對于遇到困難的孩子給予適當幫助。
作品展示與交流(約10分鐘)
完成后,請愿意分享的小朋友上臺介紹自己的作品,包括用了哪些顏色、為什么這樣設計等等。
其他同學可以提問或給予贊美,營造積極正面的交流氛圍。
反思環(huán)節(jié)(約5分鐘)
詢問孩子們是否對自己的作品滿意?如果不完全滿意的話,下次還想嘗試怎樣的改變?
討論過程中遇到了什么問題,是如何解決的?
對于今天學到的新知識有什么感想?
五、注意事項
確保所有使用的材料都是安全無毒的。
注意保持教室內的秩序,避免混亂。
尊重每一位孩子的創(chuàng)意,即使成品看起來可能并不完美。
適時地表揚孩子們的努力與成果,增強其成就感。
六、擴展活動建議
可以組織一次小型的“發(fā)型秀”,邀請家長參與進來,讓孩子們穿上特別的衣服走T臺展示自己的作品。
利用廢舊物品制作假發(fā)套或其他配飾,增加活動趣味性的同時也培養(yǎng)了環(huán)保意識。
幼兒園中班美術繪畫教案《小小美發(fā)師》含反思 4
一、教學目標
引導幼兒嘗試用各種線條與圖案來表現(xiàn)人物的發(fā)型,提高幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
讓幼兒通過繪畫活動,了解美發(fā)師的工作內容,體驗為他人設計發(fā)型的樂趣。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力以及耐心細致的作畫習慣。
二、教學重難點
重點
學習用不同的線條與圖案設計多樣的發(fā)型。
能夠較為細致地描繪出人物的頭部輪廓與發(fā)型特征。
難點
如何啟發(fā)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意,設計出獨特新穎的發(fā)型。
引導幼兒在繪畫過程中注意畫面的布局與比例。
三、教學方法
講授法、示范法、討論法、實踐操作法
四、教學準備
經驗準備:幼兒在生活中對美發(fā)店有一定的觀察和了解,知道美發(fā)師可以為人們設計各種發(fā)型。
物質準備:
不同發(fā)型的圖片若干,如直發(fā)、卷發(fā)、短發(fā)、長發(fā)等,以及一些時尚發(fā)型設計的圖片,包括帶有各種裝飾的發(fā)型。
繪畫紙、水彩筆、油畫棒、勾線筆等繪畫工具。
小鏡子若干,以便幼兒觀察自己或同伴的發(fā)型。
五、教學過程
。ㄒ唬⿲氩糠郑3分鐘)
教師播放一段美發(fā)店的視頻片段,視頻中有美發(fā)師正在為顧客設計發(fā)型,展示各種美發(fā)工具的使用以及不同發(fā)型的變化過程。
播放結束后,教師提問:“小朋友們,剛剛我們看到的是什么地方呀?美發(fā)師都做了些什么呢?”引導幼兒回憶視頻內容,回答問題,從而引出本節(jié)課的主題——小小美發(fā)師。
。ǘ┯^察與討論部分(7分鐘)
教師展示收集的不同發(fā)型圖片,引導幼兒仔細觀察各種發(fā)型的特點。
教師:“小朋友們,看看這些發(fā)型,它們都一樣嗎?哪里不一樣呢?”引導幼兒從頭發(fā)的長短、形狀(直的、卷的)、顏色以及是否有裝飾等方面進行觀察和描述。例如:“這是長長的直發(fā),像瀑布一樣!薄斑@個是短短的卷發(fā),像小綿羊的毛卷卷的!
組織幼兒分組討論:“如果你是美發(fā)師,你想為顧客設計什么樣的發(fā)型呢?”鼓勵幼兒大膽說出自己的想法,分享自己的創(chuàng)意。
。ㄈ┙處熓痉恫糠郑5分鐘)
教師在黑板上畫出一個簡單的人物頭部輪廓,向幼兒介紹繪畫頭部輪廓的基本方法和比例,如圓形的臉部、細長的脖子等。
教師示范設計發(fā)型:“老師要為這個小朋友設計一個發(fā)型啦,先從頭頂開始畫一些彎彎的線條,表示卷卷的頭發(fā),然后在頭發(fā)上畫一些小花朵作為裝飾!苯處熯呎f邊畫,用不同顏色的水彩筆展示如何用線條和圖案來豐富發(fā)型設計,同時提醒幼兒注意線條的流暢性和色彩的搭配。
。ㄋ模┯變簞(chuàng)作實踐部分(15分鐘)
教師為每個幼兒發(fā)放繪畫紙、繪畫工具,鼓勵幼兒根據自己的想象和創(chuàng)意,為紙上的人物設計發(fā)型。
教師巡回指導,觀察幼兒的繪畫過程,及時給予幫助和鼓勵。對于遇到困難的幼兒,如不知道如何下筆或者畫面布局不合理的,教師可以進行個別指導,啟發(fā)幼兒思考或給予適當的建議;對于有創(chuàng)意和想法的幼兒,教師及時給予肯定和表揚,如:“你設計的這個發(fā)型好獨特啊,像一個美麗的公主發(fā)型!
。ㄎ澹┳髌氛故九c評價部分(5分鐘)
引導幼兒將自己的作品展示在黑板或展示區(qū)上。
教師組織幼兒進行作品評價:“小朋友們,現(xiàn)在我們來看看大家設計的發(fā)型,你最喜歡哪一個呢?為什么?”鼓勵幼兒相互欣賞作品,發(fā)表自己的觀點和評價。教師也對幼兒的作品進行總結評價,肯定幼兒在繪畫過程中的'努力和創(chuàng)意,同時對畫面表現(xiàn)手法、色彩運用等方面提出一些建議和表揚,如:“這位小朋友的線條畫得很流暢,顏色也搭配得很漂亮!薄澳莻小朋友的發(fā)型設計很有想象力,要是能把人物的臉部表情也畫出來就更好了。”
。┗顒油卣共糠郑5分鐘)
教師鼓勵幼兒在課后用廢舊材料,如彩色毛線、彩色紙條等,制作一些假發(fā)套,進一步體驗美發(fā)師的創(chuàng)意工作。
請幼兒回家后為自己的爸爸媽媽或家人設計一款發(fā)型,并將設計過程或想法與家人分享。
六、教學反思
在本次美術繪畫活動《小小美發(fā)師》中,通過多種教學方法的運用,幼兒們積極參與到活動中來,表現(xiàn)出了較高的興趣和創(chuàng)造力。
在導入環(huán)節(jié),美發(fā)店視頻片段的播放有效地吸引了幼兒的注意力,激發(fā)了他們的興趣,使他們快速進入到活動情境中。觀察與討論環(huán)節(jié),幼兒們能夠仔細觀察不同發(fā)型的圖片,并積極分享自己的想法,這不僅鍛煉了他們的觀察力,還培養(yǎng)了他們的語言表達能力和想象力。教師示范環(huán)節(jié)為幼兒的繪畫創(chuàng)作提供了直觀的參考,幫助他們了解繪畫的基本步驟和方法。
在幼兒創(chuàng)作實踐過程中,大部分幼兒都能大膽地發(fā)揮自己的創(chuàng)意,設計出各種獨特的發(fā)型。但也有個別幼兒在繪畫技巧和自信心方面存在不足,需要教師更多的指導和鼓勵。在作品展示與評價環(huán)節(jié),幼兒們相互欣賞作品,能夠發(fā)現(xiàn)他人作品中的優(yōu)點并表達自己的喜愛,這有助于培養(yǎng)他們的審美能力和欣賞他人的良好品質。然而,評價過程中幼兒的評價語言還比較簡單和單一,需要在今后的活動中進一步引導他們豐富評價語言,提高評價能力。
活動拓展部分為幼兒提供了更多實踐和分享的機會,能夠進一步加深他們對美發(fā)師工作的體驗和理解?傮w而言,本次活動達到了預期的教學目標,但在教學過程中還需要不斷地改進和完善教學方法,關注個別差異,以更好地促進幼兒美術能力和綜合素質的全面發(fā)展。
幼兒園中班美術繪畫教案《小小美發(fā)師》含反思 5
目標:
讓孩子們通過繪畫活動了解不同發(fā)型的特點。
激發(fā)幼兒對美術創(chuàng)作的興趣,培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力。
增強手眼協(xié)調能力及精細動作的發(fā)展。
學習使用基本的畫材(如蠟筆、彩色鉛筆等)進行簡單構圖。
準備材料:
A4白紙若干
彩色蠟筆/彩色鉛筆
鉛筆、橡皮
頭像模板(可提前打印好)
不同發(fā)型的照片或圖片作為參考
教學步驟:
一、導入新課
老師展示幾種不同的發(fā)型圖片,并簡要介紹每種發(fā)型的特點?梢允乾F(xiàn)實生活中的照片也可以是從卡通書中選取的形象。
提問孩子們是否知道這些發(fā)型的名字?他們最喜歡哪種發(fā)型?為什么?
二、示范講解
使用事先準備好的頭像模板,在黑板上或者大紙上示范如何根據模特的臉型選擇合適的發(fā)型,并用簡單的線條勾勒出來。
強調顏色搭配的重要性以及如何利用手中的工具給頭發(fā)上色。
三、動手實踐
分發(fā)A4紙張給每位小朋友,并讓他們挑選自己喜歡的顏色。
小朋友們可以根據自己的想象為模板上的.頭像設計一個獨一無二的新發(fā)型。
在這個過程中,老師需要巡視指導,幫助遇到困難的小朋友解決問題。
四、作品展示與分享
完成后,請幾位愿意展示自己作品的小朋友上前介紹他們的創(chuàng)意來源。
其他同學給予掌聲鼓勵,并分享自己從中學到了什么。
反思:
本節(jié)課主要目的是讓孩子們通過實際操作體驗到美術創(chuàng)作的樂趣,同時也能夠了解到關于發(fā)型的一些基礎知識。但在實施過程中發(fā)現(xiàn)部分孩子對于發(fā)型的設計缺乏足夠的想象力,可能是因為平時接觸這方面的內容較少所致。
未來可以在日常生活中更多地引導孩子們觀察周圍人的發(fā)型變化,激發(fā)他們的好奇心;同時也可以考慮引入更多樣化的教學資源,比如視頻資料、故事書等來豐富課堂內容,進一步提高學生的學習興趣。
對于那些在繪畫方面表現(xiàn)出較強興趣和天賦的孩子,則應給予更多的關注和支持,提供更加專業(yè)的指導,幫助他們在藝術道路上走得更遠。
幼兒園中班美術繪畫教案《小小美發(fā)師》含反思 6
一、教學目標
引導幼兒嘗試用不同的線條和圖案來設計發(fā)型,提高幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
讓幼兒學會用彩筆或油畫棒進行簡單的繪畫創(chuàng)作,鍛煉幼兒的手部精細動作和色彩運用能力。
通過活動,培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣,體驗為他人設計發(fā)型的快樂。
二、教學重難點
重點
鼓勵幼兒大膽地運用各種線條和圖案設計獨特的發(fā)型。
指導幼兒掌握正確的繪畫工具使用方法,如握筆姿勢等。
難點
如何引導幼兒在發(fā)型設計中體現(xiàn)出一定的創(chuàng)意和美感,避免千篇一律。
幫助幼兒處理好頭發(fā)與頭部輪廓以及面部五官的比例關系。
三、教學方法
直觀演示法、啟發(fā)提問法、實踐操作法
四、教學準備
經驗準備:幼兒在日常生活中對發(fā)型有一定的觀察和了解。
物質準備:
各種發(fā)型的圖片、視頻資料,如長發(fā)、短發(fā)、卷發(fā)、直發(fā)等,通過多媒體設備展示。
繪畫紙、彩筆、油畫棒若干。
小鏡子若干,可供幼兒觀察自己的頭發(fā)或模仿發(fā)型。
五、教學過程
。ㄒ唬⿲氩糠郑5分鐘)
教師播放一段美發(fā)秀的視頻片段,引起幼兒的興趣。
師:小朋友們,剛剛我們看到的視頻里,模特們的頭發(fā)漂亮嗎?他們的頭發(fā)都有什么樣的形狀和顏色呀?
教師引導幼兒觀察自己和同伴的頭發(fā)。
師:那現(xiàn)在請小朋友們摸摸自己的頭發(fā),看看你身邊的小伙伴的頭發(fā),說一說它們是什么樣子的?是長長的還是短短的?是直的還是卷的?
(二)基本部分(12分鐘)
展示發(fā)型圖片,引導幼兒觀察不同發(fā)型的特點。
教師通過多媒體展示各種不同風格的發(fā)型圖片,包括男孩發(fā)型和女孩發(fā)型,如馬尾辮、麻花辮、爆炸頭、板寸頭等。
師:小朋友們,看看這些圖片里的發(fā)型,你最喜歡哪一個?為什么?這個發(fā)型是用什么線條和形狀組成的呢?
教師引導幼兒仔細觀察發(fā)型的線條,如直線、曲線、波浪線等,以及發(fā)型的形狀,如圓形、三角形、長方形等,并鼓勵幼兒用手在空中模仿畫出這些線條和形狀。
教師示范繪畫發(fā)型
教師在黑板上畫出一個簡單的頭部輪廓,向幼兒示范如何在頭部輪廓上設計發(fā)型。
師:老師先來給這個小朋友設計一個發(fā)型哦。我先畫一條彎彎的線作為劉海,然后再用長長的曲線來畫頭發(fā),像這樣……(教師邊說邊畫)小朋友們,你們可以根據自己的想法,用不同的線條和圖案來設計哦。
教師示范過程中,強調繪畫時的握筆姿勢和線條的流暢性,同時提醒幼兒注意頭發(fā)與頭部輪廓的比例關系,不要把頭發(fā)畫得過大或過小。
幼兒自由創(chuàng)作
教師為每個幼兒發(fā)放繪畫紙、彩筆或油畫棒,鼓勵幼兒根據自己的想象和喜好設計發(fā)型。
師:現(xiàn)在輪到你們當小小美發(fā)師啦!請小朋友們?yōu)榧埳系男∨笥言O計一個漂亮的發(fā)型,可以是你自己喜歡的發(fā)型,也可以是你想象中的發(fā)型哦。
教師巡回指導,觀察幼兒的創(chuàng)作過程,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,提醒幼兒注意畫面的整潔和色彩的搭配。對于遇到困難的幼兒,教師給予適當的啟發(fā)和幫助,如:“你可以試試用波浪線來畫頭發(fā),會不會像海浪一樣漂亮呢?”
。ㄈ┓窒砼c評價部分(8分鐘)
幼兒作品展示
教師組織幼兒將自己的作品展示在黑板或展示墻上。
幼兒自評與互評
教師引導幼兒先自己介紹一下設計的發(fā)型:“小朋友們,你設計的這個發(fā)型叫什么名字呀?你為什么要這樣設計呢?”
然后請其他幼兒進行評價:“你覺得他設計的發(fā)型漂亮嗎?你最喜歡哪個地方?”
教師在幼兒評價過程中,給予積極的引導和鼓勵,如:“你說得真棒,觀察得很仔細!”“這個想法很有創(chuàng)意哦!”
教師總結評價
教師對幼兒的作品進行總結評價,肯定幼兒的努力和創(chuàng)意,表揚在繪畫過程中表現(xiàn)出色的幼兒,如線條流暢、色彩鮮艷、創(chuàng)意獨特等方面。
師:小朋友們今天都當了一回很棒的小小美發(fā)師,設計出了這么多漂亮的發(fā)型!有的小朋友用了很多漂亮的顏色,有的小朋友畫的線條特別有趣,老師為你們感到驕傲!希望你們以后能畫出更多更美的.畫哦。
。ㄋ模┭由觳糠郑5分鐘)
教師將幼兒的作品裝訂成冊,放在圖書角供幼兒欣賞和交流。
鼓勵幼兒在美工區(qū)用廢舊材料制作假發(fā)套或頭飾,進一步豐富幼兒的美術創(chuàng)作體驗。
六、教學反思
在本次美術活動《小小美發(fā)師》中,幼兒表現(xiàn)出了較高的興趣和積極性。通過觀察各種發(fā)型圖片和教師的示范,幼兒對發(fā)型的設計有了更深入的了解,在創(chuàng)作過程中能夠大膽地運用不同的線條和圖案來設計發(fā)型,想象力和創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。
在活動過程中,大部分幼兒能夠掌握正確的繪畫工具使用方法,繪畫出的發(fā)型各具特色。但也有個別幼兒在握筆姿勢和線條的控制上還存在一些困難,需要在今后的活動中進一步加強指導。在評價環(huán)節(jié),幼兒能夠積極參與自評和互評,這不僅提高了幼兒的語言表達能力,也讓幼兒學會了欣賞他人的作品。然而,在評價過程中,教師的引導還可以更加深入,例如引導幼兒從更多的角度去評價作品,如發(fā)型與人物形象的匹配度等。
總體而言,本次活動達到了預期的教學目標,通過美術活動讓幼兒體驗到了創(chuàng)作的快樂和成就感。在今后的教學中,我將繼續(xù)關注幼兒的個體差異,提供更多的機會讓幼兒進行美術創(chuàng)作,不斷提高幼兒的美術素養(yǎng)。
幼兒園中班美術繪畫教案《小小美發(fā)師》含反思 7
一、活動目標
激發(fā)幼兒對美術創(chuàng)作的興趣,培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力。
通過模擬“美發(fā)師”角色扮演的方式,讓孩子們學習使用不同顏色的彩筆進行線條描繪及色彩填充。
增強幼兒手眼協(xié)調能力,提高他們對于形狀、顏色等基本概念的認知。
二、活動準備
彩色鉛筆/蠟筆若干
白紙每人一張
各種發(fā)型圖片(可以是卡通人物或者明星的照片)
鏡子一面(用于觀察自己或同伴的臉型)
三、活動過程
(一)導入部分
故事引入:老師先給小朋友講一個關于小動物們去理發(fā)店做頭發(fā)的故事,激發(fā)他們的興趣。
討論環(huán)節(jié):引導孩子們分享自己最喜歡的發(fā)型是什么樣的?為什么喜歡這種發(fā)型?
(二)主體部分
示范講解:
老師向孩子們展示一些具有代表性的發(fā)型圖片,并簡單介紹這些發(fā)型的特點。
使用黑板或者大白紙作為演示工具,現(xiàn)場繪制幾種基礎的發(fā)型輪廓,如直發(fā)、卷發(fā)等。
實踐操作:
分發(fā)材料給每位孩子。
鼓勵孩子們根據自己的想象設計一款獨特的發(fā)型?梢允墙o自己畫的,也可以是為某個特定的.角色設計的。
在此過程中,教師應巡回指導,幫助遇到困難的孩子解決問題,同時也要鼓勵那些比較害羞不敢下筆的小朋友大膽嘗試。
(三)結束部分
展示與交流:邀請幾位小朋友上臺展示自己的作品,并簡短地介紹設計理念。
反饋評價:給予每個參與者正面積極的反饋,強調每個人的作品都是獨一無二且非常棒的。
四、反思
此次活動中發(fā)現(xiàn)有些孩子在開始階段會感到無從下手,這可能是因為缺乏足夠的自信心或是害怕犯錯。針對這種情況,在未來的教學中需要更加注重培養(yǎng)孩子的自信心,教會他們正確面對失敗的態(tài)度。
另外,還可以增加更多互動性更強的游戲環(huán)節(jié)來吸引孩子們的注意力,比如設置一個“最佳創(chuàng)意獎”,以此激勵大家積極參與進來。
最后,考慮到班級內可能存在不同程度的藝術天賦差異,今后應當根據不同孩子的能力水平制定更為個性化的指導方案,確保每一位學生都能從中受益。
幼兒園中班美術繪畫教案《小小美發(fā)師》含反思 8
一、活動目標
引導幼兒嘗試用各種線條與圖案,創(chuàng)造性地裝飾人物的頭發(fā),表現(xiàn)出不同的發(fā)型。
鼓勵幼兒大膽想象,體驗自由創(chuàng)作的樂趣,提高幼兒的審美能力與動手能力。
通過繪畫活動,增進幼兒對美發(fā)師職業(yè)的了解與認知,培養(yǎng)幼兒對生活中美好事物的觀察力。
二、活動準備
經驗準備:幼兒在生活中對美發(fā)師的工作有一定的觀察和了解,有過簡單的繪畫人物經驗。
材料準備:
各種發(fā)型圖片若干(包括直發(fā)、卷發(fā)、短發(fā)、長發(fā)等不同款式),美發(fā)工具圖片(如剪刀、梳子、吹風機等)。
繪畫紙、水彩筆、油畫棒、勾線筆等繪畫工具。
范例作品若干(不同發(fā)型的人物繪畫)。
三、活動過程
。ㄒ唬⿲氩糠
播放一段美發(fā)店的視頻或音頻,引起幼兒的興趣。
師:小朋友們,剛剛我們聽到的是什么聲音呀?(引導幼兒回答出美發(fā)店的聲音)
師:那你們有沒有去過美發(fā)店呢?在美發(fā)店里都能看到什么呀?(鼓勵幼兒積極分享自己在美發(fā)店的經歷)
展示各種發(fā)型圖片和美發(fā)工具圖片,引導幼兒觀察。
師:看,老師今天帶來了好多漂亮的發(fā)型圖片,大家快來看看,這些發(fā)型都有什么不一樣呀?(引導幼兒觀察發(fā)型的長短、曲直、顏色等特征)
師:那這些又是什么呀?(展示美發(fā)工具圖片)它們是美發(fā)師用來做什么的呢?(幫助幼兒了解美發(fā)工具的用途)
。ǘ┗静糠
出示范例作品,引導幼兒觀察并討論。
師:老師還畫了一些漂亮的畫,畫里的小朋友都去美發(fā)店做了新發(fā)型,我們一起來看看吧!
師:你們覺得這些發(fā)型漂亮嗎?是用什么畫出來的呢?(引導幼兒觀察繪畫作品中線條和圖案的運用)
師:那如果讓你們來當小小美發(fā)師,你們想給畫里的小朋友設計什么樣的發(fā)型呢?(鼓勵幼兒大膽想象,表達自己的想法)
教師示范繪畫步驟。
師:現(xiàn)在老師來當美發(fā)師,給一個小朋友設計發(fā)型哦!首先,我們要先畫一個圓圓的'腦袋。(用勾線筆在繪畫紙上畫一個圓形)
師:然后,在腦袋上畫出頭發(fā)的輪廓,可以是長長的直發(fā),像這樣。(用線條畫出長長的直發(fā))
師:接下來,我們可以用各種線條和圖案來裝飾頭發(fā)啦!比如,可以畫一些波浪線表示卷發(fā),或者畫一些小花、星星等圖案。(示范用不同的線條和圖案裝飾頭發(fā))
師:最后,給頭發(fā)涂上漂亮的顏色,再畫上小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴,這樣一個有著漂亮發(fā)型的小朋友就畫好啦。ㄓ糜彤嫲艋蛩使P給頭發(fā)上色,并完成人物面部的繪畫)
幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導。
師:現(xiàn)在輪到你們這些小小美發(fā)師大顯身手啦!請你們選擇自己喜歡的繪畫工具,給畫紙上的小朋友設計一個獨特的發(fā)型吧!記得要用各種線條和圖案來裝飾哦,讓發(fā)型變得更加漂亮。
教師在巡回指導過程中,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,提醒幼兒注意畫面的整潔和構圖的合理性,及時給予幼兒肯定和表揚,對遇到困難的幼兒給予幫助和引導。
(三)結束部分
作品展示與評價。
師:小朋友們,我們的美發(fā)店營業(yè)結束啦!現(xiàn)在請大家把自己的作品拿過來,貼在展示墻上,我們一起來欣賞一下吧!
教師引導幼兒依次介紹自己的作品,包括設計的發(fā)型名稱、使用的線條和圖案以及為什么要這樣設計等。
其他幼兒認真傾聽,并給予評價,可以說說自己最喜歡哪一幅作品,為什么喜歡等。教師對幼兒的作品進行總結評價,肯定幼兒的努力和創(chuàng)意,給予鼓勵和表揚。
活動總結與延伸。
師:今天小朋友們都當了一回小小美發(fā)師,設計出了這么多漂亮的發(fā)型,老師真為你們感到驕傲!在生活中,美發(fā)師可以用他們的巧手讓人們變得更加美麗自信。那除了美發(fā)師,還有很多其他的職業(yè)也能給人們帶來美好哦,比如化妝師、服裝設計師等等。小朋友們回家后可以和爸爸媽媽一起討論一下,還有哪些職業(yè)可以讓人變得更美呢?
教師可以將幼兒的作品布置在教室的美工區(qū)或展示區(qū),供幼兒相互欣賞和學習。同時,在美工區(qū)投放更多的繪畫材料和美發(fā)相關的素材,鼓勵幼兒繼續(xù)進行美發(fā)主題的繪畫創(chuàng)作或手工制作,如用彩紙制作假發(fā)套等。
四、活動反思
本次美術繪畫活動《小小美發(fā)師》,以幼兒生活中常見的美發(fā)師職業(yè)為切入點,通過多種形式引導幼兒進行發(fā)型設計繪畫創(chuàng)作,較好地達成了活動目標,幼兒在活動中表現(xiàn)出了較高的積極性和創(chuàng)造性。
在活動導入部分,通過播放美發(fā)店視頻和展示發(fā)型圖片、美發(fā)工具圖片,有效地吸引了幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒的興趣和已有經驗,為后續(xù)的創(chuàng)作活動奠定了良好的基礎。在基本部分,范例作品的展示與討論環(huán)節(jié),幼兒能夠認真觀察并積極發(fā)表自己的想法,教師的示范繪畫步驟清晰明了,讓幼兒對繪畫過程有了直觀的了解。在幼兒自由創(chuàng)作過程中,大部分幼兒能夠大膽地運用各種線條和圖案進行發(fā)型設計,色彩搭配也較為豐富多樣,表現(xiàn)出了較強的想象力和創(chuàng)造力。教師的巡回指導及時、到位,能夠關注到每個幼兒的創(chuàng)作情況,給予個性化的支持和鼓勵,幫助幼兒克服困難,順利完成作品。
然而,在活動過程中也存在一些不足之處。例如,在作品展示與評價環(huán)節(jié),雖然幼兒能夠積極參與介紹和評價,但評價方式還可以更加多樣化,如可以引導幼兒從線條運用、色彩搭配、創(chuàng)意新穎性等多個維度進行評價,進一步提高幼兒的審美能力和語言表達能力。另外,在活動時間的把控上還需要更加精準,部分幼兒在創(chuàng)作過程中過于追求細節(jié),導致時間略顯緊張,在今后的活動中可以提前對幼兒進行時間管理方面的引導。
針對以上問題,在今后的教學活動中,我將不斷改進和完善教學方法與策略,注重活動環(huán)節(jié)的細節(jié)處理,為幼兒提供更加優(yōu)質、高效的美術教學活動,促進幼兒在美術領域的全面發(fā)展。
幼兒園中班美術繪畫教案《小小美發(fā)師》含反思 9
目標:
讓孩子們了解不同發(fā)型的特點。
培養(yǎng)孩子的想象力與創(chuàng)造力,通過繪畫表達自己對美的理解。
提高孩子使用彩色筆、蠟筆等工具的能力。
促進同伴之間的交流與合作。
準備材料:
彩色打印紙若干
蠟筆/彩色鉛筆/水彩筆
安全剪刀(用于教師示范)
頭像輪廓模板(可提前準備或讓孩子們自由發(fā)揮)
活動流程:
一、引入話題
教師展示幾種不同的發(fā)型圖片(如直發(fā)、卷發(fā)、辮子等),引導孩子們觀察并討論每種發(fā)型的特點。
詢問孩子們喜歡哪種發(fā)型,并嘗試描述其特征。
二、示范教學
教師選取一種簡單的發(fā)型進行現(xiàn)場繪制演示,同時講解如何使用手中的畫具來表現(xiàn)頭發(fā)的不同質感。
強調安全使用剪刀的重要性(如果計劃讓孩子們剪裁的話)。
三、創(chuàng)作時間
分發(fā)頭像輪廓給每位小朋友,鼓勵他們根據自己的想象為“模特”設計一款獨特的'發(fā)型。
在此過程中,老師巡回指導,幫助遇到困難的孩子解決問題,同時也要注意觀察每個孩子在創(chuàng)作時的表現(xiàn),給予適當的鼓勵和支持。
四、作品分享
邀請幾位愿意上臺展示自己作品的小朋友,讓他們向大家介紹自己的設計理念。
其他同學可以提問或者給予正面反饋。
五、總結反思
和孩子們一起回顧今天的活動內容,討論哪些地方做得好,哪些方面還有待改進。
強調每個人都有自己獨特的想法和風格,重要的是勇敢地展現(xiàn)自我。
反思:
本次活動成功激發(fā)了孩子們對于創(chuàng)造美好事物的興趣,但也有部分孩子因為害怕做錯而不敢大膽嘗試。未來需要更加注重培養(yǎng)他們的自信心,鼓勵大膽創(chuàng)新。
由于時間限制,未能充分讓每一位孩子都有機會分享自己的作品。下一次活動將考慮分組輪流展示的方式,確保每個人都能得到關注。
在材料選擇上還可以更豐富多樣一些,比如加入布料、羽毛等非傳統(tǒng)材料,這樣可以讓孩子們體驗到更多元化的藝術創(chuàng)作過程。
幼兒園中班美術繪畫教案《小小美發(fā)師》含反思 10
一、教學目標
引導幼兒嘗試用不同的線條和圖案來設計發(fā)型,提高幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣,體驗為他人設計發(fā)型的快樂。
讓幼兒了解一些簡單的美發(fā)工具和發(fā)型樣式,增進對生活事物的認知。
二、教學重難點
重點
鼓勵幼兒大膽地運用各種線條和圖案進行發(fā)型設計。
讓幼兒能夠清晰地描繪出人物頭部的輪廓,并在頭部合適的位置添加發(fā)型。
難點
引導幼兒設計出富有創(chuàng)意和美感的發(fā)型,且線條和圖案的組合要協(xié)調、自然。
三、教學方法
直觀演示法、啟發(fā)引導法、實踐操作法
四、教學準備
各種發(fā)型圖片、美發(fā)工具圖片若干,如剪刀、梳子、吹風機等,通過圖片展示讓幼兒對美發(fā)有初步的直觀認識。
繪畫紙、水彩筆、油畫棒等繪畫工具,為幼兒的創(chuàng)作提供材料支持。
示范畫若干,展示不同風格的發(fā)型繪畫作品,給幼兒提供創(chuàng)作思路和參考范例。
五、教學過程
。ㄒ唬⿲氩糠郑3分鐘)
播放一段歡快的理發(fā)店背景音樂,創(chuàng)設輕松愉快的氛圍,引起幼兒的興趣。
教師提問:“小朋友們,我們剛剛聽到的音樂是在哪里會聽到呀?”引導幼兒回答出理發(fā)店。然后教師繼續(xù)提問:“那你們在理發(fā)店看到過哪些漂亮的發(fā)型呢?”鼓勵幼兒積極分享自己的觀察和經歷。
。ǘ┗静糠郑12分鐘)
展示各種發(fā)型圖片
教師依次展示長直發(fā)、短卷發(fā)、雙馬尾、丸子頭等不同發(fā)型的圖片,引導幼兒觀察每種發(fā)型的特點,如線條的形狀(直線、曲線、波浪線等)、頭發(fā)的長短、疏密等。
教師針對每一張圖片進行簡單的講解,例如:“這是長直發(fā),它是由長長的直線組成的,看起來很柔順!睅椭變焊玫乩斫獍l(fā)型與線條之間的關系。
介紹美發(fā)工具
展示美發(fā)工具圖片,向幼兒介紹剪刀可以用來剪頭發(fā),梳子可以梳理頭發(fā),吹風機可以把頭發(fā)吹干并吹出造型等,讓幼兒對美發(fā)工具的作用有初步的了解,豐富幼兒的生活認知。
教師示范繪畫
教師在黑板上畫出一個簡單的人物頭部輪廓,向幼兒強調頭部的形狀和比例,如圓形的臉、大大的眼睛、小小的鼻子和嘴巴等。
然后教師開始示范設計發(fā)型,選擇一種發(fā)型樣式,如卷發(fā),用波浪線來表現(xiàn)卷發(fā)的形狀,從頭頂開始慢慢地畫出彎曲的波浪線,一邊畫一邊向幼兒講解繪畫的方法和技巧,如線條要流暢、疏密要適當等。示范過程中,教師還可以適當添加一些裝飾,如發(fā)夾、頭花等,讓發(fā)型更加美觀。
。ㄈ┯變簞(chuàng)作(15分鐘)
教師提出繪畫要求:“小朋友們,現(xiàn)在你們都是小小美發(fā)師,要為自己喜歡的人設計一款漂亮的發(fā)型哦?梢韵犬嬕粋大大的頭,然后在頭上設計出獨特的發(fā)型,還可以給頭發(fā)加上漂亮的顏色!
為幼兒發(fā)放繪畫工具,讓幼兒自由創(chuàng)作。在幼兒創(chuàng)作過程中,教師巡回指導,觀察每個幼兒的創(chuàng)作情況,鼓勵幼兒大膽想象,嘗試不同的線條和圖案。對于遇到困難的幼兒,教師給予適當的啟發(fā)和幫助,如引導幼兒回憶剛剛看到的發(fā)型圖片,或者提示幼兒可以嘗試用不同的線條來組合。
(四)作品展示與評價(5分鐘)
作品展示
組織幼兒將自己的作品展示在黑板或展示墻上,讓每個幼兒都有機會展示自己的創(chuàng)作成果。
作品評價
教師首先對幼兒的'作品給予肯定和鼓勵,如:“小朋友們,你們都太棒了!設計出了這么多漂亮的發(fā)型,老師都很喜歡!
然后邀請個別幼兒來介紹自己設計的發(fā)型,包括發(fā)型的名稱、設計靈感等,提高幼兒的語言表達能力和自信心。
其他幼兒可以發(fā)表自己對作品的看法和感受,如:“我覺得他畫的發(fā)型很漂亮,顏色也很鮮艷!苯處熢谟變涸u價的過程中,引導幼兒學會欣賞他人的作品,發(fā)現(xiàn)他人作品中的優(yōu)點。
六、教學延伸
在美工區(qū)投放更多的繪畫材料和美發(fā)相關的材料,如彩色毛線、珠子等,鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)作不同風格的發(fā)型作品,或者制作立體的發(fā)型裝飾。
開展美發(fā)角色扮演游戲,讓幼兒在游戲中進一步體驗美發(fā)師的工作,鞏固對美發(fā)知識和技能的掌握。
七、教學反思
在本次美術繪畫活動《小小美發(fā)師》中,通過多種教學方法的運用,幼兒表現(xiàn)出了較高的興趣和參與度。在導入環(huán)節(jié),理發(fā)店背景音樂的播放有效地吸引了幼兒的注意力,激發(fā)了他們的興趣和好奇心。展示發(fā)型圖片和介紹美發(fā)工具環(huán)節(jié),豐富了幼兒的認知,為他們的創(chuàng)作提供了素材和靈感。教師的示范繪畫清晰地展示了繪畫的步驟和方法,幫助幼兒更好地理解和掌握。
在幼兒創(chuàng)作過程中,大部分幼兒能夠大膽地運用各種線條和圖案進行發(fā)型設計,并且想象力豐富,有的幼兒還為發(fā)型添加了獨特的裝飾。但也有個別幼兒在繪畫時遇到了一些困難,如線條不夠流暢、發(fā)型設計較為簡單等。在今后的教學中,對于這些幼兒可以給予更多的關注和指導,提供更多的練習機會,幫助他們提高繪畫技能。
在作品展示與評價環(huán)節(jié),幼兒積極參與,能夠勇敢地介紹自己的作品,并對他人的作品發(fā)表自己的看法。通過這個環(huán)節(jié),不僅提高了幼兒的語言表達能力,還培養(yǎng)了他們的審美能力和欣賞他人的品質。然而,評價過程中教師的引導還可以更加深入,例如引導幼兒從更多的角度去評價作品,如色彩搭配、創(chuàng)意等。
總體而言,本次活動達到了預期的教學目標,但在教學過程中還存在一些不足之處,需要在今后的教學實踐中不斷改進和完善,以提供更優(yōu)質的教學活動,促進幼兒的全面發(fā)展。
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