小班美術(shù)教案7篇
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的小班美術(shù)教案7篇，希望對大家有所幫助。
小班美術(shù)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1.欣賞�；钪械拿�所展現(xiàn)的毛茸茸的形態(tài)，聯(lián)想到羊群來創(chuàng)作，感受作品中的自然美。
2.通過觀察交流、大膽想象，選擇各種工具和材料，并能按照不同材質(zhì)的特點，有目的地選用材料進行創(chuàng)作。
3.在活動中能細(xì)致、耐心地進行操作活動，發(fā)展小肌肉的`靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力。
活動過程：
一、播放視頻，導(dǎo)入活動
1.欣賞草原上羊群的視頻，感受羊毛的質(zhì)感。
2.師：這是哪里？有什么？羊毛是怎樣的？如果摸一摸，會有怎樣的感覺？
二、組織討論，學(xué)習(xí)制作
1.通過對比、觀察毛線卷起來的樣子，與羊毛進行聯(lián)想，探索表現(xiàn)羊毛的方法。
教師：毛線摸上去是怎樣的？如果用毛線來做羊身上的毛，你可以怎樣做？
2.出示卡紙，回憶已有經(jīng)驗，推測版畫的制作方法
師：毛線可以制作羊的什么地方？（羊毛）卡紙呢？（頭與尾巴部分）
師：草原背景可以用什么方法表現(xiàn)？（刻畫、撕紙）粘貼毛線時要注意什么？（全部貼完后，在作品表面涂一層白乳膠）
3.幼兒創(chuàng)造性地使用各種材料制作底版？
重點：將毛線的肌理與撕紙的肌理巧妙結(jié)合。
難點：引導(dǎo)幼兒細(xì)致地卷、貼螺旋線。
要點提示：
1）由于實物版畫在制作中可能需要制作幾個底版，因此需要進行多次轉(zhuǎn)版。教師應(yīng)提醒幼兒在轉(zhuǎn)版中保持每張畫面的一致。
2)提醒幼兒給不同的羊貼上粗細(xì)不同的毛線，讓畫面有變化。
三、組織幼兒操作
1、觀察、討論拓印的過程和注意點。
教師：在印制的過程中可能會發(fā)生怎樣的困難？（油墨容易粘住毛線使其脫落，要沿一個方向滾，不能來回滾動）
2、幼兒印制
重點：沿一個方向滾印。
難點：拓印時不移動紙張與底版。
3、教師展評幼兒作品，表揚細(xì)致耐心的幼兒。
小班美術(shù)教案 篇2
活動準(zhǔn)備：
1、 每個幼兒有一盒水彩筆。
2、 有折線圖案的柵欄。
活動目標(biāo)
1、幼兒進行畫折線的訓(xùn)練，使幼兒的手部運動靈活。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試大膽、隨意地繪畫，培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和作畫姿態(tài)。
活動過程：
1、 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識水彩筆。
今天我們要交一個新朋友，它的名字叫做——水彩筆(讓幼兒齊聲復(fù)述一遍)，它幼兒許多種顏色，可以畫出不同顏色的畫。畫畫的時候，要用右手，也就是拿勺子的這只手握筆，握筆的.時候，要用大拇指和中指夾住、食指按住它。請小朋友跟老師一樣拿筆，比比看，誰拿得對。
教師巡回走動示范，讓幼兒看清楚如何握筆，同時糾正他們不正確的握筆方法。
2、 教師啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌大膽隨意地畫，同時糾正幼兒不正確的坐姿和握筆方法。
1)、教授兒歌：
上山、下山、上山、下山 小白兔翻過了一座座大山
向下、向上、向下、向上 汽車下山又上山
一上、一下、一上、一下 灑水車救火車開下山岡
一下、一上、一下、一上 公共汽車開上山來
向右、向左、向右、向左 小兔子轉(zhuǎn)進山窩窩
一右、一左、一右、一左 小海龜爬上沙灘找不著窩
2)、幼兒在畫面上作畫，教師巡回指導(dǎo)，表揚已開始涂畫的幼兒，鼓勵沒動筆的幼兒開始畫，同時注意糾正幼兒不正確的坐姿和握筆方法。
3、教師評價總結(jié)，結(jié)束活動。
教師請幼兒講述自己的作品，并進行表揚。
小班美術(shù)教案 篇3
一 教學(xué)目的
教給同學(xué)們畫手指畫,讓他們認(rèn)識更多的東西
二 教學(xué)難點
吸引他們的興趣,將要畫的物體講的生動有趣
三 教學(xué)準(zhǔn)備
首先將要教的手指畫畫好,然后找好教授時候要講的小故事或者兒歌引起同學(xué)們興趣
四 教學(xué)過程
（每一類都先引入主題，最好讓同學(xué)們自己想象）
運動類
1 跳繩的`娃娃 大家 有沒有跳過繩呢?我們首先來畫一個跳繩的小
娃娃 指出要畫的手腳部位，繩子，及動作
花兒紅,鳥兒叫,
操場上面把繩跳。
單腳跳,雙腳跳。
你跳,我跳,大家跳。
2 踢足球的娃娃 同上指出要畫的東西，娃娃的手腳，帽子，動作 小小足球圓又圓，
草地上面打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
你一腳，我一腳，
踢來踢去真好玩。
3 跑步的娃娃 重點畫出跑得動作
北風(fēng)北風(fēng)呼呼呼，
娃娃娃娃去跑步，
繞著院子轉(zhuǎn)圈圈，
臉上淌著汗珠珠，
4 舉重
5 多人跳繩
動物類
1 毛毛蟲 要畫出長度，可愛的樣子
2 螃蟹 八只腳， 抬面鼓， 兩把剪刀鼓前舞， 生來橫行又霸道，
里常把泡沫吐
3 小蜜蜂 小小蟲兒真可愛，西邊飛去東邊來，飛來飛去采花粉，
釀出蜜來人人夸
4 小老鼠 兩撇小胡子油嘴小牙齒賊頭又賊腦喜歡偷油吃
5 小魚 張嘴不呼空氣，有翅難飛云里。不與鳥兒做伴，只跟小蝦
嬉戲。
6 小羊 看圖學(xué)畫
7 大象頭 耳朵像扇子，有著長鼻子，大腿像柱子，你說它是啥？ 8 蝴蝶 頭頂兩根須，身穿花旗袍，飛在花叢中，快樂笑哈哈。 其他
花兒 樹 人物 多多讓同學(xué)們想，發(fā)揮想象力。
小班美術(shù)教案 篇4
活動目標(biāo)
經(jīng)過教學(xué)會畫電風(fēng)扇。
使用電風(fēng)扇的安全知識。
活動準(zhǔn)備
電風(fēng)扇一臺。
電風(fēng)扇簡筆畫圖。
活動過程
1、小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)��？外面的溫度這么高你們熱不��？
2、老師現(xiàn)在用一種電器給你們降降溫，現(xiàn)在涼會不��？（拿出電風(fēng)扇插上）
3、我們看看前面這個一轉(zhuǎn)就能吹風(fēng)的電器叫什么啊？
4、小朋友都這么聰明，知道它叫電風(fēng)扇��！
5、電風(fēng)扇外形美觀，那我們在使用電風(fēng)扇時也要注意安全
——用電風(fēng)扇時得插電，我們小朋友千萬不要去碰，讓家長給插電。
——電風(fēng)扇在運作時葉片在快速的轉(zhuǎn)，小朋友不可以把手指頭伸進去，會攪掉的。
——睡覺時吹風(fēng)扇會感冒著涼，睡覺前我們要把風(fēng)扇關(guān)掉。
6、吹電風(fēng)扇好涼快，你們喜不喜歡電風(fēng)扇��？
7、那我們吹著電風(fēng)扇，學(xué)著畫一畫電風(fēng)扇
——圓臉娃娃真可愛，
——胸前戴朵大紅花，
——坐在登上看電視，
——心里高興笑開花。
8、用簡單的`四部就學(xué)會畫電風(fēng)扇，畫電風(fēng)扇好不好學(xué)��？
9、夏天天這么熱，小朋友想把你們的電風(fēng)扇送給誰�。�
10、小朋友們真孝順，知道天熱爺爺奶奶年紀(jì)大了，要回家送爺爺奶奶。
活動結(jié)束
小班美術(shù)教案 篇5
在以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為標(biāo)志的新一輪幼兒園課程改革中，人們逐步意識到“反思性教學(xué)”在教師個人專業(yè)成長中的重要性。那么在美術(shù)活動的全過程中，我們又該作哪些方面的反思、重構(gòu)與發(fā)展呢?對于本節(jié)活動我進行了下列分析：
首先在我的實踐活動中，主要通過激發(fā)興趣——>觀察討論——>嘗試操作——>展示交流四大步驟來進行實現(xiàn)：
一、預(yù)成教材和生成教材相結(jié)合。
固然，有目的、有計劃的預(yù)成教材是教師通過一定的教學(xué)經(jīng)驗積累，以某一種教材為藍本制定出來的，它便于教師的講授準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備，但教師備課時往往會忽略活動的主體——幼兒。知識更新、信息多變的今天，幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗已今非昔比，他們更喜歡接受新奇、從現(xiàn)實中隨機派生的事物，這就要求教師能隨時貼近和把握幼兒生活，從既定的教材中走出來，尋找易為幼兒接受的題材。本節(jié)美術(shù)活動《漂亮的房子》，就是根據(jù)幼兒生活實際和興趣，在預(yù)成教材《去做客》主題活動的基礎(chǔ)上，適時生成新教材，不僅豐富和發(fā)展了預(yù)定目標(biāo)，更開拓了新的教材教法，成功激發(fā)了孩子們的活動興趣。
二、以情為紐帶，以趣為途徑。
美術(shù)活動需要通過創(chuàng)設(shè)和諧、安全信任的環(huán)境和生動有趣的學(xué)習(xí)情境來縮短幼兒與老師、同伴及活動內(nèi)容的心理距離，以便促使幼兒以最佳的情緒狀態(tài)，主動投入到實踐操作活動中。1、輕松的氛圍。在開始活動和操作活動中我都選擇播放了一些優(yōu)美動聽的背景音樂，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的上課環(huán)境。2、游戲式美術(shù)。在操作印畫的環(huán)節(jié)中，我和孩子們設(shè)想了一個游戲場景“打扮我們的房子”，大家一起來為我們的房子進行裝飾，做個粉刷匠，讓幼兒感覺操作材料時是在游戲，而不是在完成作業(yè)，沒有壓力、沒有任務(wù)，至始至終都很輕松、快樂。
三、以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，層層遞進。
幼兒的知識和能力是由經(jīng)驗而來的，特別是藝術(shù)教育更離不開幼兒的直接經(jīng)驗。
在本節(jié)活動中我忽視了孩子們的前期經(jīng)驗，可說是一個失誤，雖說是借班上課，但是前期的經(jīng)驗是不能省略的，所以在上面修改過的教學(xué)活動中我特意在活動準(zhǔn)備一項里加上了孩子們的經(jīng)驗準(zhǔn)備——嘗試運用紅、黃、藍三色圓片擺放簡單圖案。因為圓片的外形和紙球印畫的輪廓相近，在實踐過程中孩子們可以運用紅、黃、藍圓片擺放出二方連續(xù)圖案、花朵、太陽等簡單圖案，進而在課堂上對用紙球印出這些圖案有個基礎(chǔ)的概念。
四、觀察、討論與范例相結(jié)合，并靈活運用。
范例的'應(yīng)用和觀察、談話等方法相結(jié)合，因人、因情施教，既可幫助弱者，又不限制強者，能更好的保證不同水平的幼兒“有膽敢畫”。
可在本節(jié)活動中我出示的范例出現(xiàn)了嚴(yán)重的錯誤：1.出示的層次性沒有體現(xiàn)出來，應(yīng)該有明確的前后順序，二方連續(xù)圖案——單色花朵圖案。2.范例的畫面雜亂，應(yīng)該以“面”的形式出現(xiàn)(在實際操作中是一人選擇房子的一個面進行操作)而不是以一條花邊或一個單獨的花型的形式出現(xiàn)。這樣才能更好的讓孩子們抓住本節(jié)活動的難點運用紙球印出簡單圖案。
五、敏銳的感受能力和靈活的應(yīng)變能力，
教師要有敏銳的感受能力和靈活的應(yīng)變能力，能迅速的對課堂教學(xué)進行調(diào)整，對所出現(xiàn)的問題做出反應(yīng)。
在本節(jié)活動的第二個部分第一個環(huán)節(jié)中，有一位幼兒上來示范紙球印畫，他沒有照要求的那樣去印畫，而是用紙球畫起了狐線，我當(dāng)時只帶了一句說：“你可以用印的方式印出狐線�！边@樣輕描淡寫的一句話喪失了即使教育的契機，導(dǎo)致實際操作中個別孩子出現(xiàn)了用紙球畫畫的現(xiàn)象，完全沒有達到活動目標(biāo)(紙球印畫)的要求。雖然我及時的在他們的操作中發(fā)現(xiàn)了這一錯誤的現(xiàn)象，并給予了指導(dǎo)，但是如果在問題的一開始(孩子示范錯誤時)及時給予講解引導(dǎo)就不會出現(xiàn)后面的錯誤模仿。
六、教師評價與幼兒評價相結(jié)合。
孩子們在創(chuàng)作中把自己的思想和情感都融匯了進去，他們喜歡把對生活的感受用繪畫的形式表達或渲泄出來，把心理期待與直覺觀察融為一體，借物象表達心象，抒發(fā)自己率直的感情。而這一切，單靠老師的眼睛是不可能全部評價出來的。在了解幼兒作品內(nèi)容、情感的基礎(chǔ)上，只要孩子能把自己作品的意思說出來，就要給予肯定，對于有創(chuàng)意的想法更應(yīng)鼓勵。有些情況要特別關(guān)注：
一是幼兒口語表達能力差，描述得不好或不會描述，我就提出一些簡單的問題，或作一些提醒，幫助孩子一步步把活動過程和作品的意思講出來，了解他的想法和感受。，如：你選擇了房子的哪個部分進行操作?你印的是什么圖案?是花朵圖案還是太陽圖案?等等。
二是作品所體現(xiàn)的技能技巧較差的：有的是幼兒感受還不夠，或是不會觀察，所以表現(xiàn)不出來;有的是真正的技能差，不知從何著手;有的是有自己獨特的想法，表現(xiàn)出和別人不一樣的，如一幼兒先印畫出一朵紅花，接著又在上面加印了黃花，他說這兩朵花是一上一下開的。如果不聽幼兒解釋光憑這張畫很容易引起教師的誤解。因此教師在交流中要多了解孩子，善于觀察、分析孩子的各種情況，準(zhǔn)確把握，進行適時的引導(dǎo)和幫助。
三是教師在評價過程中，要糾正這樣一個錯誤認(rèn)識，即與眾不同的操作方式才是創(chuàng)造。實際上創(chuàng)造大體可以分為兩種：一種是別人從來沒有做過的，與眾不同的創(chuàng)造，另一種是自己沒有做過的(但并不代表別人沒有做過)、在自身原有基礎(chǔ)上的創(chuàng)造。對幼兒來說，后者對幼兒的發(fā)展更具重要意義。
七、課內(nèi)空間與課外空間相結(jié)合。
每周一節(jié)的美術(shù)集體活動滿足不了幼兒更多的繪畫創(chuàng)作需求，教師應(yīng)給予幼兒以更大的自由創(chuàng)作空間。因此，本節(jié)活動我延伸到了美術(shù)區(qū)，在班級的美術(shù)區(qū)角放上可用來繪畫、拓印、拼貼的各種自然材料和人造材料，還有紙和筆，便于幼兒隨取隨創(chuàng)作。
在園外生活中我常常發(fā)現(xiàn)不少孩子會用筆在桌上、椅上、墻上、地上，甚至手上、臉上，隨心所欲地涂畫著。所以我利用廢舊材料自制了數(shù)個的房子，提供給幼兒作畫，一層一層地畫，一層一層再貼，畫好的五彩繽紛紙箱還可以用來做游戲，幼兒樂此不彼。這樣既可以改變幼兒不良習(xí)慣，還可以培養(yǎng)幼兒繪畫興趣，提高繪畫技能。
小班美術(shù)活動《漂亮的房子》的再次設(shè)計與反思
小班美術(shù)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、通過觀察，比較，發(fā)現(xiàn)葉子是各種各樣的，能從顏色、形狀、大小等方面進行簡單的語言表述，并嘗試用落葉進行拼貼畫。
2、自然融入情境，樂于參加活動，體驗親情，萌發(fā)關(guān)愛自然的情感。
3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動準(zhǔn)備：
1、利用散步活動，采集和撿拾落葉。
2、創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，讓幼兒感受深秋的涼意。
3、自制兩棵樹。
4、粘貼材料（固體膠、雙面膠、白紙和紙工剪刀等）
活動過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)一：小樹葉離開了媽媽
1、出示落葉飄落的兩棵樹，讓幼兒觀察落葉的情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、教師提問：小樹葉會飄到哪里去呢？
它們離開了媽媽會去干什么呢？（幼兒交流、表述）
二、情景創(chuàng)設(shè)二：教師出示許多用樹葉粘貼好的畫，讓幼兒仔細(xì)觀察
1、師幼討論：怎樣和小樹葉寶寶打招呼呢？
2、教師提問：樹葉寶寶變成了什么？
你們會不會用樹葉貼畫呢？
三、情景創(chuàng)設(shè)三：認(rèn)識常見的'樹葉寶寶
1、相互交流分享樹葉寶寶的名稱。
2、想象描述樹葉寶寶的外形特征。
四、情景創(chuàng)設(shè)四：送小樹葉回家
1、幼兒進行樹葉貼畫，教師巡回指導(dǎo)。
2、把粘貼好的畫掛到樹上。
五、老師和小朋友們圍著大樹歌舞。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
小班美術(shù)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識毛毛蟲的身體結(jié)構(gòu)，知道毛毛蟲的身體是一個圓一個圓連接在一起的，頭上有觸角，有許多小腳丫。
2、用首尾相接的方法制作毛毛蟲。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、各色條狀彩色卡紙；眼睛
2、漿糊、抹布
活動過程：
�。ㄒ唬┰O(shè)置情境，激發(fā)幼兒的參與興趣
今天老師請大家到毛毛蟲樂園去玩，大家準(zhǔn)備好出發(fā)了。
�。ǘ┎シ琶x的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲圖片
1、看看可愛的毛毛蟲她的身體怎么樣的？（胖胖的、圓圓的。一個圓連著一個圓的。）頭上有什么呢？腳呢？
2、小朋友一個拉一個蹲著學(xué)毛毛蟲走路。
�。ㄈ⿲W(xué)學(xué)做做
1、教師邊講故事邊示范
肚子餓了，毛毛蟲出來找東西吃了，走著走著看見一個黃黃的梨一口把它吃掉了，結(jié)果長出了一截黃色的身體；（教師示范在頭后面貼一個黃色的身體）看見一個桃子，一口吃了長出了一截粉紅的身體（再粘一個粉紅的和藍色的）你們猜，她還吃了什么呢？
2、重點介紹首尾相接
先拿彩色的`紙條，蘸一蘸，涂一涂，彎一彎，粘一粘，把一節(jié)一節(jié)的身體做好后，黏在一起變成一條毛毛蟲。再把眼睛觸角小腳丫黏上去。
3、幼兒與家長共同制作毛毛蟲
（四）延伸活動
將毛毛蟲粘貼在樹葉上布置墻面
活動反思：
本次活動，我發(fā)現(xiàn)幼兒對畫毛毛蟲的興趣比較濃厚，而且他們對色彩比較敏感。通過活動可以看出，幼兒的動手能力較好，做出來的作品很美麗。通過這個活動，可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動的習(xí)慣，他們的作品非常的美麗。
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