【熱門】美術教案8篇
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的美術教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
教學目標：
以個人或小組的方式，畫一幅登山游戲線路圖，再制作棋子，大家一起玩一玩。
教學重點：
用線和形的組合，在紙上畫棋譜。
教學難點：
畫面的布局。
教具準備：
教師：準備好范圖及若干小圖片。
學生：彩筆及幾幅游戲棋譜。
教學過程：
第1課時
1、游戲切入：讓學生通過游戲與觀察，了解游戲棋的玩法和基本組成部分。
師出示游戲棋：這是什么？（游戲棋）今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。（依次請數個學生和老師對手進行游戲）
2、師生共同討論,展示游戲棋的種類。
師：你還見過哪些游戲棋？上面都有些什么？
�。▽W生展示帶來的棋譜，說說其玩法及上面的有趣圖案。）
3、通過實物棋譜，引導學生觀察游戲棋組成部分。
提問：一幅游戲棋都會由哪幾部分組成？
總結：一般包括名稱、路線圖、用于設置障礙和獎勵方法的圖譜、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。
4、學生嘗試，實踐總結
�。�1）讓學生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。
�。�2）選取學生草稿中的范例，針對其中的不足和優(yōu)點進行講評。
線過于彎曲密集——不利于安排線路。
線條流暢舒展——棋格順序明顯。
（3）總結學生的草稿，并示范。
a)在紙上隨意畫一條彎曲的線。
b)根據彎彎曲曲的畫面想象要安排的景物（用事先準備好的小插圖裝飾成完整的棋譜圖。）
c)安排棋子的行進路線圖或序號。
d)根據畫面想象如何進行登山游戲。
5、再實踐，學生獨立設計一份游戲棋，師巡回指導。
6、欣賞，并學習評價
展示學生的草圖，啟發(fā)他們談談自己的創(chuàng)作意圖和設計的游戲方法。
施教時間：10月11日——10月14日
第二課時
1、請學生組成合作小組，共同完成一幅登山游戲棋。
教師引導學生四人為一組進行合作。
2、要求小組長安排好分工與合作。
要選擇一份共同的設計稿，圍繞棋盤的裝飾進行。
3、小組展示自己的作品，代表向大家介紹玩法與規(guī)則，談談小組成員與眾不同的創(chuàng)想。
4、根據自己設計的圖譜進行游戲。
教學反思：
在紙上設計圖，讓學生自己安排棋子走的路徑他們特別興奮，有創(chuàng)作與游戲的愿望，為本課的導入與進行做了較好的準備。課的重點是線路圖在整張紙上的構成安排，教師通過讓學生范畫發(fā)現問題，并講評導學，讓學生較快理解棋盤布局的合理與適用。課中能引用學生已有的游戲經驗，讓他們自由創(chuàng)想棋的玩法與規(guī)則，使學生玩得有趣，也設計得生動。
施教時間：10月17日——10月19日
美術教案 篇2
【設計意圖】
帽子是幼兒生活中經常接觸的物品，并且對它都很熟悉，無論從它的造型還是它的顏色都各具特點。所以本節(jié)課主要引導幼兒初步感受并喜歡參與藝術活動�；顒邮怯變涸诨又畜w驗到裝飾的快樂，促進幼兒動手能力的發(fā)展。
【活動目標】
1、能用彩色紙片或紙團裝飾帽子。
2、愿意將自己的作品拿給其他小朋友看。
3、體驗創(chuàng)造的樂趣和成就感。
【活動準備】
1、欣賞各種漂亮帽子的圖片。
2、做好的帽子范例一個（參照幼兒用書第2冊第16-17頁《會變的小碗》）。
3、寶寶人手一個紙桶帽（大碗方便面紙筒做帽筒，圓形紙殼做帽沿，將大碗面桶插入扣好的圓形紙殼中）彩色紙片或小彩色皺紋紙團。
4、每組2個盛好膠水的塑料小盤，擦手毛巾或海綿等。
5、適合時裝表演的背景音樂。
【活動過程】
1、帶領幼兒欣賞漂亮帽子的圖片，引導幼兒欣賞圖片中帽子的各種樣式、顏色及圖案，選擇自己喜歡的帽子圖片。
2、展示漂亮的帽子，激發(fā)寶寶的制作興趣。
教師戴一頂提前制作好的漂亮帽子展示給寶寶�！拔业拿弊雍每磫�？也給寶寶戴戴看�！薄懊弊犹倭�，不夠分的，我們也來做一頂漂亮的帽子吧！”
3、教師示范，指導寶寶制作漂亮的帽子。
教師示范，選擇彩色紙片或小紙團蘸膠水粘在帽筒或帽檐上進行裝飾。寶寶選擇材料制作，教師進行指導。
“小紙團粘粘牢，壓一會兒”“小紙團不要粘在一起，有點距離才好看�！�
戴上帽子和寶寶一起展示，表演。
寶寶戴自己制作的帽子，隨音樂自由表演。
美術教案 篇3
一、教材分析
在我國古代的文房四寶――筆、墨、紙、硯之外，筆筒有著十分重要的作用。許多古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品。它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。
本課學生的筆筒作品，大多彩塑料瓶設計和制作的。利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學生在造型活動中會體驗其中的樂趣。
本課教學，應加強與生活的聯系，使學生將學到的美術知識和技能應用在筆筒的設計制作之中，達到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設計能力與創(chuàng)造能力的目的。
二、教學目標
和文房四寶一樣，筆筒中蘊含著歷史和變化，應引起同學們的關注。利用塑料瓶做筆筒，提醒師生共同關注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對瓶筒進行美化裝飾。學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。
三、重點難點
重點：用廢舊塑料瓶制作、裝飾實用的筆筒。
難點：裝飾設計的美感與創(chuàng)新。
四、課時安排：2課時
五、德育滲透
培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美術活動的興趣。
六、材料準備
塑料瓶、彩色紙、雙面膠、剪子、即時貼。
七、教學過程
1、組織教學
2、導入新課（游戲導入）
猜一猜這里面藏著一件什么寶物？
3、講授新課
�。�1）出示課題：做筆筒
請把你們帶來的筆筒舉起來給大家看一看�？梢钥闯錾钪械墓P筒種類很多，各有各的特點。你最想要了解生活中筆筒的什么特征？
�。�2）分析研究。（圖片和課件同時出現）
�、俜殖伤膫�小組研究生活中的筆筒都有哪些特點？（結合圖片和自己帶來的筆筒進行研究）
第一組研究筆筒的外形。
第二組研究筆筒的內部構造。
第三組研究筆筒的顏色、圖案。
第四組研究筆筒的用途。
�、谘芯坑脧U舊材料制作出來的筆筒。
A 看一看桌上擺放的這些筆筒是用什么做的？
B 想一想用廢舊材料制作出來的筆筒有什么好處？
C 小組研究一下用廢舊材料制作的筆筒有什么特點？怎么做的？最后每組挑選一個你們認為最有特點、最有新意的筆筒介紹給大家。
D 拿出一個大個的筆筒，讓學生進行研究：想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆，擺放在里面不會很亂，拿起來還很方便？
�、勰贸鲎约簬淼膹U舊材料，想一想用你手中的這個廢舊材料能做成什么樣子的筆筒？
4、布置作業(yè)
（1）可以做一個很有特點的筆筒，也可以做一個實用性很強的筆筒。
�。�2）可以幾個人合作完成，也可以自己獨立完成。
5、展示作品
介紹一下你的作品或你們的作品。
6、拓展
�。�1）了解一些古代筆筒的文化。
通過課件演示出了解古代的筆筒或通過學生課下查找的資料來了解筆筒的文化。
�。�2）想一想用廢舊材料還能做成什么來美化、裝飾我們的生活？
課后記
孩子們對筆筒也有豐富的歷史感到很吃驚，對我國古代的不同材質、不同造型的筆筒贊嘆不已。
美術教案 篇4
教學目標：
1、通過回憶是學生了解我們的課余生活是豐富多彩的，培養(yǎng)血學生注意觀察生活、熱愛生活，體會美好生活的情趣。
2、使自己進一步掌握人物動態(tài)的畫法和要領，將記憶中的自己的生活用繪畫的方法表現出來。
重點：用繪畫的形式表現出放學后的場景。
難點：人物活動的動態(tài)，人物之間的關系及構圖。
本課知識點：人物活動動態(tài)的表現。
學習材料：繪畫工具
教學過程
一、激趣導入
教師請五位學生背好書包，上講臺表演，其他學生觀察，說一說他們在干什么？根據學生的回答，教師出示課題：放學了
二、憤悱點撥
1、提問：放學后，你通常干些什么？
討論交流。說說本校放學時的情景。
啟發(fā)、引導：
1、你在放學的路上，碰到過哪些讓你難以忘記的事情？
2、在放學時，同學們的表情和動作是怎樣的？學生觀察回答欣賞分析人物動態(tài)、表情、等特征，為下一步作畫打基礎學生以小組形式開始討論，然后選代表回答問題。
3、課件出示優(yōu)秀作品欣賞。學生觀察，從人物動態(tài)、環(huán)境上進行
4、介紹繪畫的方法，教師邊講邊示范。要注意人物的比例關系及動態(tài)的表達，線條的運用。
5、教師講解本次創(chuàng)作的要求：主要是以人物繪畫為基本素材，然后對所畫的內容進行擴展進行創(chuàng)作。
三、大膽創(chuàng)作
1、小組討論，說一說自己準備畫什么？
2、學生動手作畫，教師巡視輔導。小組討論學生動手作畫
四、互動評價
作業(yè)展示，學生評價、老師總結。
美術教案 篇5
教學分析：
1.編寫思路。
花邊又稱帶狀紋樣或二方連續(xù)紋樣，是一種常見的裝飾圖案。它的特點是紋樣的連續(xù)性。它的組織方法是以一個單元紋樣反復排列連續(xù)而成的。上下方向連續(xù)的稱為豎式，左右方向連續(xù)的稱為橫式。
花邊的應用非常廣泛，多用于建筑、器皿、書籍裝幀、墻報以及地毯、編織、服裝上，是人們非常喜愛的一種裝飾美化形式。
花邊的結構形式很多，常見的有下列幾種：散點式、直立式、斜線式、折線式、波浪式、幾何式等。這幾種形式本身不是孤立的、絕對的，實際應用時往往相互結合。教學時可以用箭頭表示幾種最簡單的排列組合方法，給學生以概括性的直觀提示。
學生掌握了對稱圖形的剪法后，剪花邊的難度就不大了。教學時只要抓住這幾點：一是正確折疊紙張，二是設計好一個基本紋樣，三是按一定規(guī)律進行組合排列。
教學花邊圖案主要目的在于應用，能美化班級的黑板報，裝飾節(jié)日文藝演出時的服裝或自己的筆記本等，使學與用緊密結合。
這節(jié)課是本單元平面圖案的綜合練習，教學時應引導學生充分發(fā)揮想象力，掌握圖案的特點與規(guī)律，刻苦實踐，有所發(fā)現，有所創(chuàng)新，描繪出豐富多彩的花邊紋樣，美化自己的學習生活。
在花邊紋樣描繪中，學生對連續(xù)、重復的描繪往往缺少耐心，教學中要重視培養(yǎng)學生認真、細致的作風。
本課教學，根據花邊的特點，可以考慮與電腦相結合。如上網查詢古今中外的各式花邊，讓學生了解花邊圖案的知識；利用電腦的復制功能獨立設計花邊；建立介紹花邊的網站，網站里可以包括花邊欣賞、單獨紋樣提供、學生作品賞析等等。
2.重點、難點。
重點：掌握花邊圖案的繪制技能，能獨立描繪出較美觀、大方的花邊紋樣，從中培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。
難點：解決花邊的連接問題及圖式變化問題。
教學目標：
1.學習簡單的花邊圖案的基本知識和剪花邊的方法。
2.追求花邊圖案的組合變化，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成刻苦、認真、細心的好習慣。
3.用剪好的花邊紋樣美化生活，培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感。
教學過程：
課前準備
（學生）彩紙和剪刀、收集的花邊圖樣
�。ń處煟┒喾N花邊圖案紋樣和單獨紋樣、
教學過程
1.組織教學，欣賞激趣。
（1）檢查課前準備，穩(wěn)定學生情緒。
�。�2）欣賞漂亮的紙蝴蝶，展示以蝴蝶為單獨紋樣組成的二方連續(xù)紋樣，感受形式美、節(jié)奏美，激發(fā)學生學畫花邊的興趣。
2.聯系生活，感知文化。
�。�1）提問：在日常生活中你見到過哪些花邊圖案？裝飾在哪些地方？
�。�2）在學生回答和展示自己課前收集的花邊圖案的基礎上，播放，展示各個歷史時期有代表性的花邊，使學生充分感知花邊文化的源遠流長以及花邊在日常生活中的廣泛應用。
3.尋找規(guī)律，引導探索。
�。�1）提問：欣賞了這么多的.花邊圖案，你能說說花邊的排列組合有什么規(guī)律嗎？
引導學生找出每條花邊的單獨紋樣，演示上下（縱向）、左右（橫向）的基本排列組合方式。
�。�2）提問：誰能變動一下連續(xù)排列的規(guī)律，又變出一條美觀的花邊？
引導學生把橫向的花邊變成縱向的花邊，縱向的則變成橫向的。
�。�3）提問：這些花邊的排列組合是否正確？如果不正確，請動腦筋、想辦法，再組成漂亮的花邊？
展示排列組合有錯誤的花邊，讓學生辨析。引導學生掌握花邊圖案的構成知識，擴展學生的思維。
從學生的排列組合中，教師及時作歸納，引出花邊構成的基本規(guī)律。師生共同配合教學，既活躍了課堂氣氛，學生又容易理解和接受。
4.嘗試實踐，鍛煉技能。
（1）提問：經過討論，我們懂得了花邊的排列組合規(guī)律。掌握這些規(guī)律，我們就可以剪出各種各樣美麗的花邊了�，F在請同學們想一想，剪一條花邊我們要分幾步才能完成？
�。�2）引導學生嘗試，從嘗試中歸納出：折、畫（單獨紋樣）、剪等基本步驟。從連接失敗的作品中找出失敗的原因：要注意花邊左右或上下的連接點不能剪斷。
5.作業(yè)輔導，完善實踐。
（1）作業(yè)要求：用彩紙剪漂亮的花邊；分小組完成用花邊對一個組員的裝飾打扮。
�。�2）輔導要點：折得是否平整，單獨紋樣的設計是否飽滿、有無創(chuàng)新，連接點是否會剪斷。
6.展示評優(yōu)，課后延伸。
（1）每組被裝扮好的學生上臺展示，進行一次評比，看哪組獲得優(yōu)勝。
�。�2）小結：我們可以用花邊來美化我們的生活。
（3）延伸：除了用剪的方法之外，我們還可以用哪些方法來繪制花邊？
�。ㄌ崾荆嚎梢允掷L，還可用印模印，用復寫紙畫……）
美術教案 篇6
教學目標：
知識與技能：了解擬人化動漫形象的特點，初步掌握從原型到擬人化動漫形象的創(chuàng)作方法，能創(chuàng)作一幅既有故事情節(jié)，形象又生動的動漫作品。
過程與方法：通過欣賞分析、對比觀察、自主探究等學習活動，運用擬人化的表現方法創(chuàng)作一幅既有故事情節(jié)，形象又生動的動漫作品。
情感態(tài)度價值觀：引導學生感受經典動漫藝術的獨特魅力，激發(fā)學生對祖國優(yōu)秀傳統動漫藝術的熱愛之情，樹立健全的人格。
教學重難點：
教學重點：通過夸張、擬人化的手法創(chuàng)作出動漫形象。
教學難點：對動漫原型特點的把握和動漫形象的塑造與表現。
教學過程：
同學們平時喜歡看動畫片，用動畫片導入課堂吸引學生的興趣，提高學生的積極性。引出課題，擬人化的動漫形象。
新課講授：什么是動漫形象？動漫形象和真是形象有什么區(qū)別？引導學生從圖片上觀察，找出本課的知識點，添加不同的表情，四肢，服飾和本領。同時再欣賞圖片，看一看生活中的日用品是如何進行擬人化的。發(fā)散學生的思維能力，開拓視野。
藝術實踐：通過欣賞和觀察，用擬人化的方法設計一組動漫形象，把他們組成一個有趣的故事情節(jié)。教師提供表情素材，學生可以選擇參考。
展示評價：組織學生展示自己的作品，并講述自己有趣的小故事。提高學生的自主性，鼓勵學生大膽發(fā)言。
美術教案 篇7
教學目標：
1、初步認識美術字。
2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。
教學重、難點：
1、設計具有自己特色的名字。
2、嘗試用各種材料裝飾名字。
教具學具：
變體美術字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙
教學過程：
一、組織教學
導入新課：
教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術簽名，讓學生說說自己的看法感受。
生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……
師：告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，（出示課題）可以讓學生稍加評價，對明星藝術簽名的看法、評價。（出示課題）
二、講授新課：
1、學生說說自己的名字有什么特別的含義？為什會取這個名字？
對自己的名字有何看法
2、學生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。
3、教師展示（實物投影）一些形式較為自由夸張變形的美術字作品讓學生欣賞。
4、教師取班上任一學生的名字進行設計示范，學生幫老師出主意，共同設計名字。
5、設計法：
（1）筆劃雙勾法，后上彩色。
�。�2）筆劃用實物代替法。
�。�3）部首實意，實物替代法
�。�4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。
6、制作法：
金色材料的運用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。
7、學生思考：你準備用什么材料制作，運用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進行制作
8、作業(yè)要求：構圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。
三、學生作業(yè)
教師巡視輔導，及時點評作業(yè)。
四、課后拓展
將它制作成特色的胸卡，實物（例：葉子、布、泡沫等）厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。
美術教案 篇8
第一課基本形體切挖
教學目標
1、學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。
2、培養(yǎng)學生空間想象力和造型能力。
教學重點：理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的
教學難點：各個形體的切挖變化及整體的把握
教學準備
師：范圖、實例、制作材料
生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀
教學過程
1、導入階段
復習幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。
你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影？
師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。（欣賞課本范圖，講解結構）
2、發(fā)展階段
�、判蕾p課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。
�、普埓蠹腋鶕n本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結制作方法，師總結。
�、切蕾p具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學生視野，激發(fā)學生想像。
3、本課練習
根據草圖，在帶來的材料上進行切挖練習。
4、生作業(yè)，師巡視輔導
5、作品展示
作品擺在展示臺上，生評價，師總結。
6、拓展
紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術品。大家可以回家嘗試著制作。
第二課點的集合
教學目標
1．點、線、面在美術作品中的作用及點的集合形式
2．通過對各種點與線的美術作品的欣賞，使其掌握不同點的表現形式，從而有選擇的進行創(chuàng)作。
3．體驗點、線作品的樂趣，激發(fā)學生的學習興趣，陶冶高尚的審美情操，提高藝術修養(yǎng)。
教學重、難點
教學重點：點與線的集合的形式。
教學難點：點、線、面的聯系與畫面美的體現。
教學準備：
學生：水粉或水彩顏料、彩筆、彩色紙、剪刀、膠水、鉛畫紙
教師：多媒體課件、作畫工具、材料
教學過程
（一）圖片對比導入。
說明：
課件出示畫面效果完全不同的點彩派創(chuàng)始人修拉的作品《大碗島的塞納河景色》以及現實主義畫家米勒的作品《拾穗者》，請同學們分析不同作品中畫面效果的不同之處。
在分析回答的過程中，學生經過觀察會直觀地感到：點彩畫畫面以點排列的方式繪制，畫面效果較為朦朧，與之完全不同的現實主義繪畫作品的畫面效仿自然、清晰而真實。
1．同學們是否知道這兩幅畫叫什么名字？作者分別是誰？
2．這兩件作品畫面效果有什么截然不同的地方？（揭示課題）
《大碗島的塞納河景色》（修拉）《拾穗者》（米勒）
�。ǘ┲R全面剖析。
此環(huán)節(jié)是本課的重點，以多媒體課件演示為主，結合學生小組討論、回答等方式進行。
1.點的橫向排列形成什么？
2.點向四周排列又形成什么？
3.點疏密不同的排列會形成怎樣不同的效果？
4.點大小不同的排列會形成怎樣不同的效果？
各種工具表現不同的點。
�。ㄈ┬蕾p點的各種形式。
1.欣賞生活中動植物身上點的圖片。
2.中國畫里的點和線。
（四）點畫作品分析。
課本中選擇了不同種類的點繪畫作品，在此，可將各種作品展示于學生面前，通過老師的引導逐一讓學生以討論的方式進行分析，得出不同作品的繪畫方式，從而使學生全面了解點的作用及表現形式。
1．同學直觀感受點彩畫、紙拼貼畫、紙團蘸色點畫、彩筆點畫等作品。
2．在老師的引導下，小組討論學生不同的作品以及繪畫方式。
（五）學生實際操作。
說明：
這一環(huán)節(jié)是學生充分展示個性、表現自我、相互交流、體驗樂趣的過程。學生能否根據課上所學知識與技能，將畫面的藝術效果表現出來，是這一環(huán)節(jié)的根本。在此過程中，教師隨時給予指導和肯定，使學生的畫面及時保留較好的效果。
學生操作的過程是對知識技能加深與掌握的過程，在此過程中，學生可選
【美術教案】相關文章：
美術教案－美術：螃蟹01-21
美術教案06-29
美術教案02-20
美術活動彩虹泡泡美術教案09-19
美術教案－美術欣賞：京劇臉譜01-21
美術教案－美術活動：泡泡畫01-21
小班美術教案01-11
幼兒美術教案01-12
大班美術教案01-13
中班美術教案01-12