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八年級美術(shù)《 色彩的感染力》教案
作為一名人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編精心整理的八年級美術(shù)《 色彩的感染力》教案,歡迎大家分享。
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能:了解色彩對人產(chǎn)生的心理聯(lián)想,掌握色彩的三種不同表現(xiàn)形式,加深對色彩在美術(shù)作品中的感染力的理解,提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。
2、過程與方法:通過對比欣賞、體驗探究、小組討論等學(xué)習(xí)方式,體驗感受不同風(fēng)格繪畫作品中色彩所傳達(dá)的情感和內(nèi)在含義。
3、情感、態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生對不同風(fēng)格藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探索新知識的能力。
二、 教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點:寫實色彩、裝飾色彩、表現(xiàn)色彩的表現(xiàn)形式及特點。
2、教學(xué)難點:如何從色彩的角度分析鑒賞美術(shù)作品。
三、 教學(xué)過程
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(二)新課講授
進(jìn)入作品欣賞。播放一組圖片,由大自然的色彩和具象形象的繪畫作品入手,逐步向抽象的作品過渡,師生共同感受、體驗色彩帶給人的視覺沖擊,初步感受作品所表達(dá)的某種情感。
1、色彩的心理聯(lián)想
通過對生活中人們視覺經(jīng)驗的聯(lián)想,體會不同色彩給人的不同心理作用。請同學(xué)嘗試用一些詞匯來描述以下幾種色彩給人的心理聯(lián)想:
紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫。
師生共同討論、總結(jié)前面六種色彩的心理聯(lián)想。
2、繪畫中色彩的表現(xiàn)形式
欣賞探究:
請同學(xué)們欣賞并分析下面三幅繪畫作品,說一說畫家在運用色彩表現(xiàn)對象上有什么不同。 《裝扮森林》(東山魁夷 日本)
《松樹林》(希施金 俄國)
《灰色的樹》(蒙德里安 荷蘭)
師生共同總結(jié):
裝飾色彩:運用裝飾手法進(jìn)行色彩表達(dá)的形式,強調(diào)大幅度的概括、提煉,作品體現(xiàn)出浪漫抒情、唯美化的視覺風(fēng)格。
寫實色彩:通過學(xué)生方式,對客觀對象的真實色彩進(jìn)行記錄和描繪,色彩表現(xiàn)與客觀對象十
分相似,表現(xiàn)手法偏重具象再現(xiàn)與個性化的細(xì)節(jié)真實。
表現(xiàn)色彩:畫家不是描繪實際看見的色彩,而是根據(jù)自己的主觀意愿來運用色彩,表達(dá)自己的主觀情感,又稱“概念色”或“情感色”。
課堂反饋:
欣賞下面的繪畫作品,說一說這些作品主要采用了哪種色彩表現(xiàn)形式。
3、 欣賞實踐
繪畫中色彩對于情感的表達(dá)有著十分強烈的影響。色彩在作品中是怎樣表現(xiàn)情感的?下面我們通過鑒賞一組作品來分析體會:
《初踏黃金路》(現(xiàn)代 李煥民)
《早春之路》(東山魁夷 日本)
《松林的早晨》(希施金 俄國)
《星月夜》(凡 · 高 荷蘭)
《紅色的和諧》(馬蒂斯 法國)
《吶喊》(蒙克 挪威)
討論問題:
(1) 作品描繪了怎樣的場景?
(2) 畫面中色彩的主色調(diào)是什么? 主要運用了哪種色彩表現(xiàn)形式?
。3) 你感受到作品中蘊涵了什么樣 的思想情感?
學(xué)生交流:
從作品的內(nèi)容、色彩特點、情感表達(dá)幾方面交流對作品的分析感受。
4、課堂小結(jié)
說說本節(jié)課你的學(xué)習(xí)收獲。
教師小結(jié): 通過今天的欣賞、討論,我們了解到美術(shù)作品中色彩的三種表現(xiàn)形式,同時認(rèn)識到色彩的藝術(shù)感染力,體會到色彩在繪畫作品中所傳達(dá)出的情感。下節(jié)課讓我們親自嘗試,通過繪畫作業(yè)表現(xiàn)某種情感或心境,老師期待著同學(xué)們的作品。
5、課后拓展
。1) 觀察生活中運用色彩的現(xiàn)象,體會其運用色彩過程所傳達(dá)出的情感。
(2)結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí),嘗試用色彩來創(chuàng)作一幅小畫,表達(dá)自己某種心理感受。
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