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《五彩飯》小班美術(shù)教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的《五彩飯》小班美術(shù)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在模擬燒五彩飯的過(guò)程中體驗(yàn)自己動(dòng)手做飯的快樂(lè)。
2、熟悉常見(jiàn)的顏色,嘗試以撕紙為主的方式表現(xiàn)五彩飯里的各種食物。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:吃過(guò)好吃又好看的五彩飯,知道五彩飯有多種材料、多種顏色。
活動(dòng)教具:
學(xué)具:多色彩紙條、水彩筆、食物圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶吃五彩飯的愉快經(jīng)歷,引發(fā)對(duì)自己動(dòng)手做飯的興趣。
過(guò)渡提問(wèn):寶寶們,你們上次在幼兒園吃過(guò)一個(gè)好吃又好看的飯,是什么飯?
里面放了哪些好吃的東西?
小結(jié):五彩飯里好吃的東西真多!有綠綠的蔬菜、有紅紅的肉、還有……許多食物放在一起,就變成了好看又有營(yíng)養(yǎng)的五彩飯。
二、觀察討論,了解做五彩飯的方法。
過(guò)渡:今天我們也來(lái)當(dāng)一回小廚師,做一做這好吃又好看的五彩飯吧。瞧,我為你們準(zhǔn)備了一些材料。
1、觀察與想象:出示長(zhǎng)條紙和塊狀紙
提問(wèn):這會(huì)是什么菜?
小結(jié):長(zhǎng)長(zhǎng)的紙可能是青菜、芹菜、菠菜,一塊一塊的只可能是肉、胡蘿卜。
思考:長(zhǎng)長(zhǎng)的菜、大大的菜,寶寶咽不下去,怎么辦?
誰(shuí)來(lái)試試看,怎樣把這些菜變小?
小結(jié):我們可以撕一撕讓菜和肉變成小塊的,菜變小了我們就容易吃了。
2、了解:“手指碰一碰,扭一扭,變小了”的撕紙方法。
過(guò)渡:老師這里有一句口訣,可以讓你們把菜切得又快又小,這句口訣是“手指碰一碰,扭一扭,變小了”,我們一起來(lái)試試。
三、嘗試表現(xiàn),體驗(yàn)自己動(dòng)手做五彩飯的樂(lè)趣。
過(guò)渡:小廚師們,午餐的時(shí)間要到了,我們趕緊去做五彩飯吧。
1、切食物:自選長(zhǎng)條紙、塊狀紙,撕成小塊裝進(jìn)盤子。
過(guò)渡:我們先要把蔬菜和肉撕成小塊小塊的,越小越好,裝進(jìn)小盒子里,全都撕好了再一起放進(jìn)盤子里,拋一拋,拌一拌。
2、加點(diǎn)料:根據(jù)幼兒需要提供水彩筆,表現(xiàn)添加的各種料。
過(guò)渡:你想要你的五彩飯更好吃嗎?這里還有好多醬料呢。
提問(wèn):你放的是什么醬呀?
3、會(huì)命名:出示食物圖片,自選一樣添加在五彩飯,命名:XX五彩飯
過(guò)渡:老師這里還有一些配菜,有雞腿、小魚、蘑菇、香菇、荷包蛋、胡蘿卜,選一樣加到你的五彩飯里吧。
提問(wèn):你加了什么菜?那你的五彩飯叫什么五彩飯?
小結(jié):小朋友的五彩飯都完成了,加了好吃的醬料和配菜,還去了好聽(tīng)的名字,肯定會(huì)很受歡迎的。
四、分享交流:樂(lè)意和同伴說(shuō)說(shuō)自己做的花花飯。
現(xiàn)在快將我們的五彩飯帶到娃娃家,給我們的寶寶吃吧。
課后反思:
通過(guò)第一研試上,我發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中孩子們不能理解教師的意圖,對(duì)于老師的提問(wèn)總是答非所問(wèn),例如:老師問(wèn)“這會(huì)是什么菜?”孩子會(huì)回答“這是彩紙!睕](méi)有進(jìn)入老師設(shè)置的情境中。在同組老師的幫助下我知道了我的問(wèn)題在于課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不充分,孩子還不清楚五彩飯中有哪些顏色的菜。提問(wèn)的范圍過(guò)大,孩子不知道具體要回答的是什么。可以給予孩子一定的暗示,讓孩子更容易進(jìn)入教師所設(shè)置的情境中。
小百科:在中國(guó)的南方,由于人們通常只以米飯為主食,所以飯?zhí)刂该罪垺?/p>
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