【必備】美術教案范文合集十篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的美術教案10篇，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
設計背景
繪畫是藝術技能,它能陶治性情.對寶寶而言,繪畫幫助他們發(fā)揮想象力,創(chuàng)作能力.有 一次在自由活動時,發(fā)現(xiàn)很多小孩子都喜歡在泥沙子上面畫畫,于是我利用了他們的興趣設計了<裝飾小屋>這一活動,讓他們能在自由快樂的環(huán)境中學習,培養(yǎng)孩子們的想象力,創(chuàng)作能力和繪畫能力,能用語言,繪畫抒發(fā)情感.
活動目標
1.會繪畫簡單的物體圖形與認知圖畫上的物體。
2.培養(yǎng)幼兒的積極性；動手能力，想象能力與創(chuàng)作能力。
3.能用語言，繪畫抒發(fā)情感。4.能認識到團結就是力量，并能感受到其中的樂趣。
重點難點
重點；會畫簡單的物體圖形與認識，培養(yǎng)幼兒的積極性，動手能力，想象力與創(chuàng)作能力．難點；繪畫抒發(fā)情感與認知團結的重要性
活動準備
已畫好的房子模板的大白色卡紙<分組活動，每組一份> ，彩色筆每組一份，多彩多姿的小屋圖片若干份。
活動流程
(1）由談話討論進入活動---------(2)多種形式欣賞與認知圖片內容，(3)裝飾小屋．(4)語言表達環(huán)節(jié)，(5)制作翻翻書。
活動過程
(一) 談話
1.師；"孩子們你們見過那些漂亮的房子呢？它們是什么樣的？它們有什么用處？你喜歡什么樣的房子？為什么?"(與孩子一起探討）
(二)欣賞理解 1.拿出圖片欣賞，讓孩子說說看，圖片有什么？看到的和認識的有什么不一樣？
2.請部份小朋友簡單的說說自己家里的房子是什么樣子的？
(三)動手操作
1.師；"我們認識了這么多的漂亮房子，開心嗎？老師手上有一些房子現(xiàn)在非常的難過，因為它們啊沒有漂亮衣服，沒有花啊，草啊，樹啊陪它玩．它很傷心地跟我說，要我們幫幫它．我們的小朋友們最最有愛心了，一定會幫它的忙對不對？"
2.幼兒分組坐好，每組分發(fā)已畫好的房子模板，讓他們幫助小屋涂上色彩．給小屋找些朋友(如；花，草，樹與簡單的物體圖形，每小組討論，分工合作，共同完成。
(四)語言表達
1.引導幼兒根據(jù)圖畫積極想象，大膽表達。
師；"每個小組都畫得很棒，每個小朋友都非常的用心，老師我迫不及待的想要知道圖畫里面的是什么了，老師最喜歡聽小朋友講"。
教師先讓幼兒和旁邊的小朋友自由討論一下，然后再把自己的作品用完整的語言大膽表達出來．說說大家一起努力，合作能感受到什么？
(五)讓幼兒們共同制作一本翻翻書，讓別人可以閱覽到他們的'作品。
教學反思
在活動中，孩子們的積極參與和歡快的笑聲，讓我欣喜地感受到他們創(chuàng)作能力的豐富和想象的活躍．在活動準備中，我根據(jù)孩子的興趣愛好設計了這一內容，使內容充滿了幻想和童趣，激發(fā)孩子的同情心和愛心，讓他們學習到幫助他人是一件很開心的事情，在學習過程中，能感受到團結友愛才能把事情做得更好，認識到團結的重要性．孩子們對繪畫有了進一步的提高，更對繪畫產(chǎn)生了很濃厚的興趣．如果在活動中，能明確指出團結的要素，讓孩子更深的學會到與人團結友愛的本領就更好了。
美術教案 篇2
教學目標：
知識與技能：觀察自然景物在不同季節(jié)中的色彩變化，學習同類色知識，掌握水溶畫棒厚薄及水溶表現(xiàn)技法。
過程與方法：在欣賞與嘗試中，感受四季景物的不同色彩傾向的變化特點；學會用同類色表現(xiàn)具有某種色彩傾向的景物。
情感態(tài)度價值觀：體驗由不同色彩傾向而引起冷與暖、興奮與憂郁等各種情感，感受自然界色彩的和諧美。
教學重點：表現(xiàn)春夏秋冬四季景物的不同色彩特點或傾向
教學難點：表現(xiàn)同類色的明暗變化
課前準備：
學具：水溶畫棒、鉛畫紙、相關圖片等
教具：水溶畫棒、優(yōu)秀學生作業(yè)、課件等
教學流程：
一、欣賞與感受（能感受四季色彩的不同傾向）
1、小組交流欣賞搜集的四季風景圖片。
2、看看老師收集來的圖片（不同季節(jié)的同一景物），猜猜分別是什么季節(jié)？
3、小組討論交流：不同的季節(jié)分別有哪些代表性的色彩？在顏料盒里分別把這些顏色找出來。
4教師小結：四季的色彩具有不同的特征和傾向。和諧統(tǒng)一的色彩會給人美的感受。
二、討論與學習（了解作畫步驟和同類色的表現(xiàn)方法）
1、如何表現(xiàn)鮮明的季節(jié)色彩特征？
①欣賞感悟作者的色彩處理風格
�、谟懻摻涣鳎f說作者在色彩上作了哪些處理？
③教師小結：為強化季節(jié)特征和作者的.心理感受，作品在色彩傾向上有強化處理，突出某種色調，從而形成同類色。
2、看書自學，交流作畫步驟
3、教師演示作畫過程，提示注意點：
①選擇要表現(xiàn)的季節(jié)及相應的同類色
�、诋嫵鼍拔镙喞�
�、垆伾洗蟮纳珘K
�、苌钊氡憩F(xiàn)細部
三、創(chuàng)作與實踐（能運用同類色描繪自己喜歡的季節(jié)）
1、提出作業(yè)要求：
�、龠\用同類色描繪某一季節(jié)的景物
②畫面有鮮明的季節(jié)色彩特征和傾向
�、凵屎椭C中又具有豐富的變化
2、教師出示可供選擇的（多媒體投影）
3、學生創(chuàng)作，教師巡視輔導
四、展示與評論（積極參與作品欣賞，合理評價他人作品）
1、按照不同季節(jié)分別展示在不同區(qū)域
2、請學生互相評價：
�、儆袩o鮮明的季節(jié)特點
②色彩和諧中有無豐富的變化
�、郛嬅婷栏�、技法表現(xiàn)如何等
3、教師點評，并鼓勵學生回去嘗試其他季節(jié)的描繪。
教學效果反饋：小組交流、欣賞、討論的學習方式培養(yǎng)了學生自主學習能力，讓學生在活動中充分地感悟和理解。由于是學生的真實生活感受，他們會比較積極主動、生動地進行交流討論�！耙援嬅娌录竟�(jié)”的教學環(huán)節(jié)加強學生對于色彩與季節(jié)之間聯(lián)系的體驗。通過以上環(huán)節(jié)設計引導學生感受四季色彩的不同特點和傾向，體驗自然界色彩的和諧美。如何引導學生表現(xiàn)鮮明的季節(jié)色彩特點是本課的一個教學難點。
學生對某個季節(jié)的代表性顏色可能是了解的，但如何去強化這種色彩傾向以達到打動人的效果則是有一定難度的。日本畫家東山魁夷的作品是較為典型的欣賞范例，他的作品一般取材于大自然的景物，畫面具有鮮明的色彩傾向，通過這些作品的欣賞便于學生理解。
通過書本自學和教師直觀的演示，引導學生學會運用同類色的表現(xiàn)方法，同時學會水粉畫的作畫步驟和表現(xiàn)方法。
美術教案 篇3
教學目標：通過學習用折疊或剪貼的方法，完成各種扇子造型作品，培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維和手工制作技能，促進學生個性潛能的充分發(fā)展。
教學重點：
1、扇子的造型設計；2、折扇的折疊方法；3、紙扇的制作。
教學難點：紙扇不同造型的設計與基本技法的運用。
作業(yè)要求：任選你喜歡的方法做一把小紙扇。
教學用具：紙扇、各種材質的紙材料、膠水、剪刀、線繩、彩色筆等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
師：同學們，夏天離我們越來越近了，誰想談談，夏天給我們最大的感受是什么？
生：夏天非常的炎熱。
師：在非常熱的時候，你們怎樣來降溫呢？
生：用扇子扇，就涼快了。
師：同學們說得非常好，扇子是我們夏天避暑最好的用具，同學們看，老師現(xiàn)在就把扇子給大家?guī)砹�，（出示一把小扇子），這把小扇子是用反復折的方法制作的'，你們想不想也來試一試，自己制作一把小扇子，現(xiàn)在我們就來開動腦筋，看看誰最先做出來。
二、學生用反復折的方法制作小扇子。（培養(yǎng)學生自主探究的學習方式）
三、拓展學習。
1、學生介紹自己是還能用什么方法制作小扇子。
2、介紹另一種扇子的制作方法：（平面制作扇子）
�、僭诳埳袭嫵錾茸油庑危�
�、诟鶕�(jù)外形剪出兩個相同形狀的扇面，并設計圖案；
�、劬砬堊龀缮缺�，可加上扇墜；
�、苷澈仙让妫龀缮茸�。
3、欣賞扇子，學習方法。（通過學生欣賞各種紙工作品，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情）
4、你打算為扇面進行怎樣的裝飾。
四、學生動手制作，教師巡回指導。（播放輕音樂）
教師提醒學生小扇子的裝飾方法。
五、總結：展評學生作業(yè)。
美術教案 篇4
教材：美術湘版第7冊第4課《時間告訴我》
課型：造型表示
課時：1課時
我說課的內容是湖南美術出版社出版的小學美術教材第七冊第4課《時間告訴我》一課，下面，我著重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設計四個方面來談談我對本課的優(yōu)秀教案。
一. 教材分析
首先我根據(jù)《美術課程規(guī)范》所確立的階段目標，確定《時間告訴我》一課屬于“造型·表示”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表示所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)同學豐富的想象力與發(fā)明愿望。
本節(jié)課要面對的教學對象是小學四年級的同學，這一學齡兒童是想象力與發(fā)明力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使同學提高對美的感受能力和藝術發(fā)明能力，我確定本課的教學目標：
思想目標：體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
知識目標：通過教學活動，讓同學了解鐘表，嘗試運用不同的表示形式設計和制作。
能力目標：培養(yǎng)同學對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：
教學重點是：鐘表的制作。
教學難點是：鐘面設計的合理性和協(xié)調性。（將鐘面巧妙的設計在造型中）。
二. 教法學法
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，偏重同學的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導同學主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導同學積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展同學的想象力、提高同學的發(fā)明力。
三.教學過程
為了使同學都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
（—）創(chuàng)設情境 欣賞鐘表 我首先設計了“創(chuàng)設情景——欣賞鐘表”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，播放了同學們都喜愛的迪斯尼動畫片段，把同學帶入鐘表的世界中，讓同學欣賞造型各異、風格獨特的鐘表，為后面設計鐘表做好鋪墊，并提問：“我們生活能離開鐘表嗎？”引導同學通過體會時間的意義，懂得珍惜時間，引出本課課題——《時間告訴我》。
（二）引導啟發(fā) 了解鐘表 其次由于每個同學的生長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發(fā) 了解鐘表”一環(huán)節(jié)。先出示一組鐘表圖片，通過“看看我們的鐘表都有什么一起的特點”等問題引導同學觀察探索，了解鐘表的基本特征。接著出示一組有錯誤的鐘表，讓同學觀察分析：“誰發(fā)現(xiàn)了，這些鐘表設計的哪里有問題？”設疑引路，歸納總結，突破難點，防止發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設計為同學鐘表的制作設計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結合，培養(yǎng)同學口頭表達能力。教學活動中，以此調動同學勇于表示、釋放個性的積極性，讓同學真切體會到學習的勝利與快樂。
�。ㄈ┳灾魈骄� 折制鐘表 接著我設計了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程規(guī)范特別倡議的一種學習方式，他可以培養(yǎng)同學的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言褒揚同學的學習精神，接著出示一張正方形白紙和折好的紙手表，問同學：“誰想知道這張白紙是怎樣變成這個漂亮的紙手表的？”正當同學情緒高漲，發(fā)生積極的探究動機的時刻，我給同學5分鐘的時間，引導同學到書中12頁尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，講解自身的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設計與眾不同的外表。通過這種布置，讓同學在小組中交流、在小組中合作、在小組中研討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現(xiàn)了以同學為主體，使同學成為學習的主人。
�。ㄋ模┐竽憚�(chuàng)作 制作鐘表 為了給同學一個自由發(fā)揮、發(fā)明的空間，我設計了“大膽創(chuàng)作——制作鐘表”這一環(huán)節(jié)，鼓勵同學對自身的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調同學注意色彩的搭配協(xié)調，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲《時間像小馬車》，營造輕松的學習氛圍，讓同學在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽發(fā)明，體驗造型活動所帶來的樂趣。 在同學創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：資料的選用、顏色的搭配等問題。我引導同學相互討論，大膽發(fā)表自身的看法，學會解決問題。
（五）展示欣賞 評價鐘表 我接著設計了“展示欣賞——評價鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由同學提，方法由同學想，思路由同學講，從而真正發(fā)揮同學主體作用。在同學創(chuàng)作基本完成時，我讓同學采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而同學參與到教學中，培養(yǎng)同學自信心，體驗勝利的喜悅。
�。┱n堂小結 擴展延伸 科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結束時，問同學：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”同學學會從創(chuàng)作的快樂、勝利的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結和梳理。
最后，我給同學留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長一起創(chuàng)作一個更漂亮的鐘表拿到學校來，把自身的.創(chuàng)作感想和樂趣跟大家一起分享。
1.自評：讓同學自身的作品放在展示臺上展示，說說自身的作品名稱，覺得自身的作品什么地方制作的棒？
2.互評：同學之間相互談談自身的看法，讓他們在一起的參與過程中發(fā)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在同學互評的過程中，我相機結合同學作品的不同特點，肯定小朋友們的各種表示，維護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內向的同學同學更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內心贊揚他們，使他們解脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體同學都成為“學習的主人”。
四.板書設計：
根據(jù)教學活動的布置，板書設計分三局部：課題鐘表基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過精心設問、合作研討、動手探究，引導同學進行再發(fā)明，他強調把同學當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵同學積極考慮，自行探究，培養(yǎng)同學的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給同學，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。
美術教案 篇5
教學目標：
1、能夠根據(jù)自己的感受，創(chuàng)作一幅黑白裝飾畫。
2、進一步感受黑白之美，感受黑白裝飾畫的獨特魅力。
3、喜歡運用黑白色的獨特之美創(chuàng)作作品，了解概括表現(xiàn)的方法。
教學重點：
黑與白之間的相互關系。
課時安排：一課時
教學過程：
一、導課師：今天老師給大家?guī)硪环覄倓?chuàng)作的作品，同學們想不想看？出示黑背景下的黑貓。
師：你們覺得我這幅畫怎么樣？學生有的回答主體不明顯，有的回答都是黑色等。教師提出問題。師：那怎樣才能使主體明顯呢？學生回答有的說可以換主體，有的說可以換背景。
師：好，那咱們把背景換成白色看看什么效果？剛才還有的同學說換主體，老師也把主體的顏色換一下。（教師將主體和背景互換）換掉以后就變成黑白對比強烈，獨具韻味的黑白畫了，雖然只是簡單的背景互換，但是畫面效果卻大不一樣。
今天老師就和大家一起來學習第九課《黑背景白背景》。
板書課題。
二、新授
1、黑色和白色具備了獨特的美，生活中，在咱們身邊就有許多自然天成的黑白對比畫面，接下來就請同學們跟隨老師的圖片一起來感受一下吧。出示幻燈片。原來生活中有這么多的黑白對比畫面啊！這些自然天成的黑白畫面給了我們一種獨特的視覺感受。
2、師：那下面這一組畫面又帶給你什么樣的感受呢？出示黑白畫。
問題一;這組畫有什么共同點？他們給你什么感受？小組內快速討論。請學生回答。
小結：共同點是只有黑和白。感受就是黑白對比強烈。板書：黑、白。教師隨即口述黑白畫的定義。這種以黑白對比為造型手段，畫面呈現(xiàn)黑白效果的圖畫叫黑白畫。
點擊出示黑白畫定義。
3、師：黑和白看似簡單，卻容納了萬千變化，黑與白的相互襯托，巧妙組合，可以使畫面產(chǎn)生很強的節(jié)奏感和裝飾性。同學們請看這幅黑白畫。
這是畫家冷冰川在黑色背景下創(chuàng)作的黑白畫。出示范畫，提出問題。問題二；你覺得這幅畫什么地方最吸引你？
學生回答葉子。
師：畫家是借助什么來表現(xiàn)葉子的？教師引導學生說出點和線。
小結：這幅畫上的葉子之所以精彩，就是畫家很巧妙的運用點線面的結合來表現(xiàn)的。板書點、線、面。師：點、線、面的本領可真大，它們的千變萬化能夠使黑白畫的畫面效果豐富多彩，層次分明。
4、師：我也認為《映雪》這幅作品的葉子刻畫的很精彩，所以，老師接下來幾片葉子。依次出示黑葉、白葉、深灰、淺灰。提出問題：這是一片黑葉子，這是一片白葉子，而這一片呢？是黑么？那是白么？它就是介于黑和白之間的灰。
板書：灰。
老師手里還有一片葉子，這是什么葉子？這也是灰葉子，和剛才那片灰葉子有什么不同么？將兩片灰葉子舉起來讓學生比較，引導學生說出深灰和淺灰。教師繼續(xù)提出問題，問題三：這兩篇深淺不同的葉子是怎么表現(xiàn)出來的？引導學生說出排列密集的顏色就深，而排列稀疏的就淺。
5、師：原來黑白畫的表現(xiàn)手法這么豐富啊，老師忍不住想給同學們畫一幅。
出示熱帶魚。師：這是一條五彩的熱帶魚，現(xiàn)在我就用黑白畫的形式把它表現(xiàn)出來。教師邊講邊畫。先來構思概括一下魚的外形特點。然后將魚身上的彩色概括歸納為黑白。魚身上的黃色歸納為灰，除了用點線表現(xiàn)深灰和淺灰之外，我還可以用波紋線和小圖形來表現(xiàn)灰。由于課堂時間有限，老師不能一點點的完成，請同學們來看我課下早畫好的這條熱帶魚。出示熱帶魚范畫。
6、師：同學們看，我用黑白畫的形式畫的這條熱帶魚，絲毫不遜色這條彩色的魚。出示黑白分格的范畫魚。
師：這也是一條熱帶魚，你能看出它們哪里不一樣么？引導學生說出背景不一樣。
小結：這是黑白分格式的黑白畫，式黑白畫的.一種表現(xiàn)手法。師：黑白畫除了用畫的手法來表現(xiàn)，還有很多其他表現(xiàn)手法。出示范畫。一一給學生介紹。
師：剛才咱們看到多種形式的黑白畫，現(xiàn)在咱們再去看看和我們同齡的同學們他們是怎么畫的？欣賞課本上的學生范畫。
師：欣賞了老師和同學們畫的黑白畫，現(xiàn)在，你們是不是也想來創(chuàng)作一幅黑白畫呢？先不要著急，請同學們看看老師給大家提出的作業(yè)要求。
出示作業(yè)要求。
作業(yè)要求：選擇自己感興趣的事物，靈活運用點、線、面和黑、白、灰的變化，完成一幅黑白畫。
三、學生作業(yè)教師巡視指導。
四、作業(yè)展評學生們的作品盡量的全部粘貼在展板上，挑出有特點的進行評價。評價可以著重從作業(yè)的黑白灰和點線面的運用上。還有構圖和表現(xiàn)題材適當評價。
五、小結拓展師：今天這節(jié)課我們大家表現(xiàn)的都非常好，為了獎勵大家，我給大家表演一個魔術，請大家千萬不要眨眼�。〗處熝菔居退蛛x法來表現(xiàn)的黑背景下的熱帶魚。
美術教案 篇6
教學目標
1、了解變體美術字的基本變化規(guī)律和方法；能夠創(chuàng)作出富有趣味性或深意的美術字。
2、通過觀察分析、創(chuàng)作體驗等形式，增強設計意識，提高表現(xiàn)能力。
3、通過變體美術字的創(chuàng)作，樹立健康積極的生活態(tài)度和審美情趣。教學重點
1、創(chuàng)作書寫變體美術字。
教學難點
培養(yǎng)學生的分析能力，應變能力和形象思維能力，使他們能根據(jù)字體的變化規(guī)律進行創(chuàng)意表現(xiàn)。
評價要點
1、是否掌握了變體美術字的基本變化規(guī)律和方法
2、是否積極嘗試利用變化規(guī)律及方法去創(chuàng)作出富有趣味性或深意的美術字。教學準備
教具：多媒體教學軟件、實物投影、卡紙、彩筆，有關版面設計的圖片資料、報紙等。
學具：卡紙、鉛筆、橡皮、彩筆、畫紙、4開白板紙等。
教材分析
本單元屬于“設計應用”學習領域，以校園板報、手抄報設計為載體，細分為美術字創(chuàng)意設計和版面設計兩方面內容。教材在編寫上，充分考慮了相關知識技能在小學階段的分布情況和知識體系的層次性：弱化了常用美術字的基本特點和書寫方法；突出了變體美術字的變化規(guī)律和創(chuàng)意方法；弱化了平面設計中圖文的獨立搭配，突出了版面設計元素的整體編排。教師應跨學段解讀教材，并根據(jù)學生的實際學習情況，靈活處理和使用教材。
創(chuàng)意美術字一課安排了三個學習活動：收集與交流——學習與探究——表現(xiàn)與創(chuàng)作，教師可據(jù)此脈絡設計教學環(huán)節(jié)�？梢龑W生交流日常生活中印象深刻的美術字，并通過與常用美術字的對比，適當進行知識回顧，同時總結提煉變體美術字的主要特點，從而導入本課的重點：變體美術字的變化規(guī)律和創(chuàng)意方法。教材第20頁所提供的幾組側重于分變體美術字的基本變化規(guī)律和表現(xiàn)方法；第21頁所提供的幾組圖片側重于從文字內涵與視覺審美相結合的角度，闡釋字體設計內容與形式相得益彰的原則與美化生活、服務生活的設計理念。表現(xiàn)與創(chuàng)作活動，教師可引導學生根據(jù)自己的興趣愛好，從美觀、有趣、有意義等不同角度進行創(chuàng)意設計。
教學設計
一、導入
通過動畫片《喜洋洋與灰太狼》的標題文字導入，讓同學們感受標題文字和學過的黑體字的不同之處。
二、新授
�。ㄒ唬┳凅w美術字在生活中的運用。
1、提問：在生活中，變體美術字隨處可見，你們都在哪些地方見過？
2、小游戲——猜猜看，了解身邊的變體美術字。
�。ǘ┳凅w美術字的基本變化規(guī)律
1、展示字形變化、結構變化、字意變化有特點的幾個字讓學生以小組為單位討論交流。
2、總結出這些字的變化規(guī)律。
3、展示三組動畫，讓學生找出變化規(guī)律。
【實踐小練習】請根據(jù)字形、結構、字意變化設計以下幾個字：胖、海、電、花、裂、震。
�。ㄈ┳凅w美術字常見的變化方法
【象形變化】
1、利用“水煮魚”、“壽”引導學生說出象形變化。
2、出示“雪”字，讓學生試著用象形變化的'方法，說出自己的創(chuàng)意。
3、提供兩種創(chuàng)意，讓學生了解可以用與“雪”有直接關系的圖形去創(chuàng)意，也可以用相關的圖形進行情景式的創(chuàng)意。
【裝飾變化】利用春、夏、秋、冬和福、祿、壽、喜分別介紹外部裝飾和內部裝飾。
【立體變化】
運用“土”的動畫去介紹立體變化。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)意空間
第一環(huán)節(jié)：說創(chuàng)意
出示了“飛”字的四種變化，請同學們以小組為單位，任挑一種，說出它的設計巧妙在哪里。
第二環(huán)節(jié)：想創(chuàng)意
板書“面”字，讓學生聯(lián)想創(chuàng)意，最后出示3幅創(chuàng)意圖，進一步豐富學生的想象。
第三環(huán)節(jié)：畫創(chuàng)意
創(chuàng)意設計自己感興趣的字或詞組。
要求：字的形體明確、結構合理，變化要有依據(jù)。
三、點評作業(yè)：
1、完成后，四人小組展示交流，進行自評和互評。
2、教師點評5——7名同學的作業(yè)，提出修改建意。
四、拓展提升
出示幾幅能引發(fā)深層思考的變體美術字形式的公益廣告，通過欣賞讓學生去領悟其中的含義，引導他們熱愛生活、保護環(huán)境、珍愛生命。
五、課堂小結
1、概括回顧本課所學字體設計知識。
2、布置學生課下、課余時間搜集、積累、壁報文字稿件和照片，以及剪輯的報頭、欄圖、題花、尾花圖案等資料。
美術教案 篇7
教學目標：
1.認識剪紙拉花，初步了解拉花制作的方法。
2.學會能夠剪制一種或一種以上的拉花，并體驗紙材的特性，學會使用剪刀剪出美麗的圖案。
3.通過教學拓展同學的思維，讓同學從中得到美的享受，培養(yǎng)同學的觀察、考慮、想象、自主學習等欣賞動手能力。
教學重點：
運用多種紙材和剪制手段表示不同的拉花，并能用自制的拉花來美化教室、家里自身的房間等環(huán)境。
教學難點：
對于剪刀的使用，小朋友們較難控制，薄紙剪時要細心，做到不剪斷，拉花的不同表示方法，以和在剪制彩練時對于紙張和色彩的選擇與排列。
課前準備：
小朋友：多種彩色紙油光紙、剪刀、膠水等
教師：課件各種拉花范作，剪刀、膠水、訂書機、橡皮筋、多種彩色紙。
教學過程：
1、導入新課。
教師出示一根橡皮筋，問：你認識它嗎？
生：橡皮筋。
師：我想請一位小助手來幫我拉一拉橡皮筋。（出示半個課題：拉。師生同拉，使之變長）你發(fā)現(xiàn)橡皮筋有什么變化？
生：橡皮筋變長了。
師：老師這里又有一樣東西，你說是什么？
生：紙。
師：每組同學的桌上都放著這樣的紙條，請你們拉一拉，它會變長嗎？
生：（試驗）不會變長！
師：你能想方法讓它變長嗎？
(生表示疑惑)
師示范)你瞧,這樣剪一刀就比原來的長了,你還能變長嗎?讓我們來比一比,誰能讓紙條變得更長。
(生討論、制作、比較)
師（小結）：真好！經(jīng)過同學們的一起努力，我們讓一張紙條跟橡皮筋一樣變長了，還想出了那么多使紙條變長的方法，你們可真厲害！同學們，你知道你自身做的東西叫什么嗎？它就是我們今天要學做的“剪拉花”（出示課題：《剪拉花》）。
2、欣賞拉花，激發(fā)興趣：
�。�1）欣賞課件中的范作
�。�2）前后四人小組討論，指導同學拉花的用途。
六一兒童節(jié)、過年……等喜慶的日子來美化我們周圍的環(huán)境。
3、學做拉花：
�。�1）提問：怎樣表示拉花？用什么工具和資料？
（2）同學考慮教材中拉花的剪制方法，嘗試用各種紙張剪制。提示：①可以進行小組討論；②嘗試比較用折一折、折二折、折三折后的紙剪制的拉花有什么不同。
�。�3）尋找拉花制作的規(guī)律，探求新的剪制方法。提問：除了這些方法，還有其他的方法嗎？
�。�3） 同學上臺扮演，教師講述并補充。
�。�4）
4.剪制拉花，巡視指導。
�。�1）嘗試制作花樣，并互相交流。
�。�2）變化各種拉花，可以將拉花連起來，也可以變成另一件裝飾物。
�。�3）同學創(chuàng)作，教師巡視指導,褒揚創(chuàng)新小組。
提示：對于個別不善于用剪刀和不善于觀察考慮的.同學，應多加鼓勵，同時請同組能力較強的同學協(xié)助。
5.展示作品，美化教室。
（1）全班分成四個小組，將自身剪切的拉花組接起來美化教室的四角。
�。�2）用拉花打扮一個同學，以小組為單位進行評比。
（3）教師小結。在視頻展示臺上投影出各種形式的拉花，鼓勵同學自身設計新花樣。
提出評價建議：能否與他人愉快地合作；拉花變化出的作品是否有創(chuàng)意、與眾不同；是否能剪制一種以上的拉花等。
6.提供課題，研究拓展。
（1）嘗試制作其他樣式的拉花，并用拉花美化和裝飾環(huán)境。
�。�2）課后探究拉花還可以用什么資料剪制。
�。�3）想想有哪些物品和拉花很相似和拉花的其他用途。
美術教案 篇8
第一課時
教學目標
1、以描畫小手的形式來表現(xiàn)樹的基本特征——樹干。
2、大膽涂色，培養(yǎng)學生作畫的興趣。
教學準備
作品范例 教師示范材料 白紙 水彩筆 蠟筆
教學過程
（一）以手指游戲引出課題。
1、教師帶領學生做手指游戲。（手指謠）
“讓我們能干的小手來變個魔術吧！……小手小手變變，變棵樹來種種。
2、出示范例欣賞。
�。�二）教師引導創(chuàng)作。
1、欣賞五彩樹,教師引導說出小手與樹的關系。
手掌是樹干，手指是樹枝。
2、教師與學生共同演示。
步驟：（描畫小手）將小手放在紙上（強調不能移動）——描下手形——添畫小樹枝——畫上五彩的葉子——給樹干涂上棕色
（三）學生創(chuàng)作。
1、提醒學生仔細小心地描畫小手，注意畫筆不要太靠近小手。
2、鼓勵大膽作畫，將樹枝、葉子畫得多，涂色鮮艷，將樹打扮得更茂盛、更漂亮。
3、要求將畫面保持干凈。
（四）欣賞作品。
讓大家的五彩樹都種到一起，變成一片五彩的樹林。
第二課時
教學目標
1.讓學生充分體驗美術學習的樂趣。
2.培養(yǎng)學生的觀察力，對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現(xiàn)的能力。
教學重點
對三原色作用的了解以及三原色的'運用，吹樹中觀察發(fā)現(xiàn)三間色的產(chǎn)生。
教學難點
掌握吹畫的基本方法，并用三原色吹出一片多彩的樹林。
教學用具
A4紙、水彩水，廢報紙，棉簽。
教學過程
一、復習導入
談話：同學們， 今天，老師也要向大家介紹我的好伙伴，讓我們一起來看看它們是誰呢？
二、欣賞感受
1．小朋友找一找你們的周圍能不能找到我們的三個好伙伴？學生交流。
2．老師課件出示圖片欣賞。了解紅、黃、藍的“性格” 出示圖片，學生談感受。
分別看看紅、黃、藍三種顏色,想一想它給你什么感覺?紅的感覺熱情、溫暖;黃的感覺明快、響亮;藍的感覺優(yōu)美、涼爽…
三、學習吹畫、體驗樂趣
1.學生賞析范作,探究吹畫方法。
師引導觀察： “看來三個小伙伴的作用還真了不起！它們有什么本領呢？（出示范作）這是什么？”
讓學生猜一猜這幅畫是怎樣制作出來的。
師提問：“這棵五彩樹是什么樣的呢？（形、色）如果是你來表現(xiàn)，你會注意哪些方面呢？”(出示圖片)
欣賞姿態(tài)優(yōu)美的樹，幫助學生了解樹的外形特征。
⑵教師示范吹“彩色樹”技法:
作業(yè)要求：“今天我們用三個小伙伴吹畫一棵五彩樹�！�
A .先在紙的下端滴上紅藍黃任意一色,用力向上吹出主干, 然后從各個方向吹出樹的枝條。
B.再在紙的下端這棵樹的旁邊分別滴上另兩種色,用同樣的方法吹出樹枝樹干。
3 .學生吹畫，教師指導。（并注意學生的習慣養(yǎng)成）
A.學生自主吹出美麗的“彩色樹”。
邊吹畫邊觀察三原色間的混合變化,注意保持教室有序衛(wèi)生。
B.教師巡視,隨機施教。
指導要點:
�、糯诞嫊r要注意吹的力度和角度,注意吹氣的角度盡量和紙面平行。
�、粕蕽獾�、色滴大小要適中,不要等一種色干了后再吹另一種色。
�、菢涓梢执笮渲σ毿⌒�,可在要分叉的地方添滴色水繼續(xù)吹。
四、作業(yè)展示、發(fā)現(xiàn)總結
1.擇優(yōu)展示學生作品。提問：你在吹“五彩樹？的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？
學生說說邊吹畫邊發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
――紅和黃融合變成了橙色,黃和藍融合變成綠色,藍和紅融合變成了紫色。
小結：“我發(fā)現(xiàn)紅紅與黃黃重疊時變?yōu)槌壬t紅與藍藍重疊時變?yōu)樽仙�，黃黃與藍藍重疊時變?yōu)榫G色�！� “這三種顏色（橙、綠、紫）被稱為間色�！�
�。ㄕn件播放:紅+黃＝橙 黃+藍=綠 藍+紅＝紫）
2．總結:通過這些實踐使我們認識到,紅紅、黃黃、藍藍三個小伙伴的團結協(xié)作能產(chǎn)生千變萬化的顏色,所以他們是三個最好的伙伴。在多彩的世界里還有許多的顏色等待我們去認識。因此說色彩的魅力是無窮的，它需要我們不斷發(fā)現(xiàn)便于我們運用色彩來創(chuàng)造豐富多彩的生活。
3.你還想用什么手法來表現(xiàn)色彩大家族呢？學生交流。
美術教案 篇9
小班繪畫教案：五顏六色的毛毛蟲
課程目標：
1，引導孩子們觀察小動物，激發(fā)孩子對繪畫的無比興趣。
2，學習用圖案結合的方法，畫出毛毛蟲，提高孩子大膽的想象力。
3，讓孩子給毛毛蟲的身體不同地方涂上顏色，增添孩子對顏色的應用能力。
課程準備：
1，事先準備好，關于毛毛蟲的范畫。
2，展示一步一步畫毛毛蟲的基本步驟。
課程過程：
1，老師開始以激動的口氣問孩子，這是什么呀？引起孩子對毛毛蟲的興趣，并達到極好的互動。
2，老師引導孩子觀察毛毛蟲，長長的身體，圓圓的腦袋，多條腿，以及全身長滿了毛毛。
3，老師開始一個步驟一個步驟地示范畫毛毛蟲的過程。
4，畫出一個圓頭，然后畫上五官，眼睛，鼻子，嘴巴和長長的觸角。
5，再畫上毛毛蟲的身子。依據(jù)個人的了解可以幾個圈連在一起。
6，給毛毛蟲涂上顏色，可以不同的節(jié)涂不同的顏色，以美為最終目的。
課程指導：
有些孩子對毛毛蟲的概念還不是那么明確，所以老師要給不會畫的'孩子耐心的指導。尤其是告訴孩子，毛毛蟲的身體的結構，是幾個圓圈連在一起的，孩子自然就會理解了。 當孩子畫完了，老師則可以建議孩子們展開想象力，給毛毛蟲配上它生活的地方，包括小草，花等等。
課程總結：
通過畫毛毛蟲，不僅增加了孩子對繪畫的興趣，而且對顏色的認知也更明確了。孩子們
觀察和了解身邊的動物和生活也更有范圍了。而且繪畫中，老師與小朋友的交流也十分重要，能促進老師與小朋友之間的親密關系。
美術教案 篇10
課時：1課時
課程類型：設計與應用 造型與表現(xiàn)
教學目標：
1、 指導學生利用容易找到的材料，設計一個會游的簡易玩具并畫出設計草圖。
2、指導學生采用繪制，剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。
教學重難點：
1、了解會游的玩具的運動原理。
2、設計制作。
教具學具：手工工具、能在水上漂的廢棄物
教學過程
一、引導階段
1、展示一些會游的玩具的示范作業(yè)，激發(fā)學生的濃厚興趣。
2、學生思考為什么示范的玩具能夠在水中游動的原理。
二、發(fā)展階段
1、教師出示一些會游的玩具的設計草圖，說明它們的設計思路，教會學生怎樣進行能夠設計和畫設計草圖。
2、讓學生分組商討各種會游的玩具的設計思路，制作方法和對制作材料的.不同要求，如何根據(jù)需要選取相應的材料。
3、鼓勵學生通過想象與構思，畫出設計草圖并制作出一個會在水中游動的小玩具，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段對玩具進行裝飾美化。
4、在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由的創(chuàng)意，力爭設計制作出與別人不同的玩具。
5、作業(yè)完成后讓學生互相評價，欣賞，分小組將玩具放在水中游動，比比誰的玩具設計和制作的好。
三、收拾整理
指導學生收拾好工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
四、課后拓展：
讓學生回家去尋找更多會游的玩具，搞清玩具為什么會游的道理。
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