實用的美術(shù)教案范文錦集9篇
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的美術(shù)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識非洲舞蹈音樂及鼓的語言，了解非洲手鼓的來歷，引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài)正確審視非洲音樂文化；
2、通過探索和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解非洲音樂與社會生活、勞動的聯(lián)系，體驗非洲獨具特性的音樂文化，拓展學(xué)生的音樂視野。
設(shè)計意圖：通過欣賞進(jìn)行創(chuàng)編，即一段自己的舞蹈、一個自制的樂器、一個獨具特色的手鼓。
教學(xué)重點：探究后創(chuàng)編
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
觀看一段視頻20xx年南非世界杯主題曲導(dǎo)入。
�。úシ欧侵揎L(fēng)土人情的視頻）
二、聆聽豐多姆佛羅姆的舞蹈音樂
設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解非洲舞蹈的特點，聆聽后的感想啟發(fā)。憑自己的想象回答問題，大膽的拓展思維。
2、延伸----非洲舞蹈節(jié)奏對世界音樂文化的貢獻(xiàn)（街舞、爵士舞、踢踏舞在節(jié)奏上的變化）非洲黑人舞蹈對美國和其他西方世界的音樂舞蹈產(chǎn)生了很大影響。它特有的節(jié)奏是現(xiàn)代西方大多數(shù)流行音樂舞蹈的來源，爵士樂、搖滾樂、迪斯科音樂舞蹈的動作和節(jié)奏中，可明顯看到非洲黑人舞蹈的影響
3、視頻欣賞
4、自編舞蹈下節(jié)課展示。
三、非洲拇指鋼琴
1、觀看視頻欣賞了解拇指鋼琴
2、觀看---氣球與貝司視頻
設(shè)計意圖：課下能自制小樂器（用廢舊材料）下節(jié)課展示。
四、鍵盤樂器“冬哥”。
1、師：由于特殊的地理環(huán)境造成了非洲人民獨特的`生活習(xí)性和勞動方式。如果在茂密的樹林里，聆聽錄音，這樣的鼓聲代表著一種什么樣的信息呢？請大家猜一猜。看課本提示。
2、介紹手鼓的外形（點擊手鼓的圖片,給學(xué)生介紹）
師:在非洲，鼓是王權(quán)、神權(quán)或氏族的象征，非洲人喜歡打擊樂，敲擊的節(jié)奏復(fù)雜多變，不同節(jié)奏性頻繁交替。表演常與舞蹈結(jié)合在一起，除拍手、跺腳外，還常伴隨身體動作、熱情豪放，粗獷有力，具有原始的、野性的震撼力。
設(shè)計意圖：了解鼓的語言
學(xué)生憑自己的想象回答問題，讓他們大膽的拓展思維。
教師小結(jié)：
這樣的鼓聲在很久以前是用來驅(qū)趕猛獸和傳遞信息的。非洲手鼓在日常生活中不但演奏著節(jié)奏,而且還傳遞著信息,他們這時給節(jié)奏賦予固定的信號,傳達(dá)著他們想表達(dá)的具體事情.所以他們根本就不用走出屋去,就已經(jīng)知道村里所發(fā)生的一切,因為非洲手鼓的鼓聲已經(jīng)
把當(dāng)時的情況傳達(dá)到每個人的腦海中.因此，它也被稱為“會說話的鼓”。
五、學(xué)習(xí)手鼓節(jié)奏
1、出示課件。
節(jié)奏練習(xí)
設(shè)計意圖：讓學(xué)生融入到非洲節(jié)奏的音樂氛圍之中。
設(shè)計一個非洲鼓，并說一下創(chuàng)意。
各小組討論、設(shè)計。
教師小結(jié)
非洲音樂最樸實無華，最純真的音樂，但是它豐富多彩和復(fù)雜變化的節(jié)奏，又是世界音樂的寶貴資源。作為世界音樂文化中的一個重要組成部分，希望通過這節(jié)課，同學(xué)們能夠了解并喜歡上非洲音樂，我相信課后每一位同學(xué)都會對非洲音樂有更深的認(rèn)識。
把老師課上布置的三個作業(yè)課后能完成的非常出色。
美術(shù)教案 篇2
人教版初中七年級下冊美術(shù)教案目錄
第一單元美術(shù)是創(chuàng)造性勞動
第一課----------源于生活高于生活
第二課----------營造藝術(shù)的情趣和意境
第二單元春天暢想
第一課----------色彩的魅力
第二課----------春天的暢想
第三單元富有活力的運動會
第一課----------凝練的視覺符號
第二課----------親切的使者
第三課----------喜悅與收獲
第四單元校園藝術(shù)節(jié)
第一課----------廣而告之
第二課----------盛情邀約
第三課----------獨特的裝扮
第五單元：平面設(shè)計的盛宴
第一單元、第1課、源于生活高于生活
教學(xué)目標(biāo)知識與能力：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解美術(shù)的基礎(chǔ)理論，為欣賞評述美術(shù)作品打下基礎(chǔ)。
過程與方法：通過思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生參與意識，合作互動解決問題和分析評述的能力。
情感態(tài)度價值觀：通過畫家的創(chuàng)作故事激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的思想情感。教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生參與意識，合作互動解決問題和分析評述的能力。
教學(xué)難點表現(xiàn)性藝術(shù)是否符合這一觀點。
教具準(zhǔn)備課件、范畫
課時安排2課時
第一課時
一、引課：
1.回憶上學(xué)期的美術(shù)作品《開國大典》，分析說明這是一幅什么形式的美術(shù)作品？
2.作品描繪了什么？
3.作品表現(xiàn)的內(nèi)容是不是作者憑空想象出來的？
4.它來源于什么？
板書部分課題——源于生活
二、新授：
�。�1）欣賞王式廓的素描作品《血衣》，對照資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會美術(shù)作品是怎樣源于生活，高于生活的。（多媒體展示并介紹畫家和創(chuàng)作背景）
思考討論：
1.作品的題材內(nèi)容是怎樣來的？如果現(xiàn)實生活中沒有發(fā)生這類事件，藝術(shù)家能創(chuàng)作出這樣的作品嗎？
2.從這幅作品的創(chuàng)作過程看，你認(rèn)為再現(xiàn)性美術(shù)的產(chǎn)生需要哪些條件？
3.作品中重點突出了哪幾個人物？
4.在作品中尋找一個你感興趣的人物，談?wù)勛髡呤侨绾稳ニ茉烊宋镄蜗蟮?，表現(xiàn)人物怎樣的心理和性格？
5.談?wù)勀銓φ髌返母惺堋?/p>
可見，美術(shù)是源于生活的。
�。�2）通過表現(xiàn)藝術(shù)作品，進(jìn)一步說明美術(shù)源于生活，高于生活這一主題。
播放格爾尼卡的圖片，向?qū)W生介紹畢加索及立體主義繪畫。
三、課堂小結(jié)：
美術(shù)源于生活、高于生活，要善于發(fā)現(xiàn)，學(xué)會欣賞和分析美術(shù)作品。
第二課時
一、繼續(xù)上節(jié)課的藝術(shù)作品分析
a.播放格爾尼卡的圖片，請同學(xué)用一兩句話談?wù)勀愠蹩丛撟髌返母惺堋?/p>
b.師講述《格爾尼卡》創(chuàng)作背景，請同學(xué)們仔細(xì)對照P4的文字說明及藝術(shù)形象區(qū)讀懂該作品。（引導(dǎo)學(xué)生探討發(fā)現(xiàn)其夸張變形的手法）
c.思考討論
《格爾尼卡》這幅表現(xiàn)性繪畫中的形象也來源于生活嗎？它和再現(xiàn)性繪畫中形象有什么不同？畫家為什么要這樣畫呢？
從而印證本課課題——
美術(shù)源于生活，高于生活
二、展示課文中不同材質(zhì)的工藝和雕塑作品，引導(dǎo)學(xué)生分析材料本身的特征與作品表現(xiàn)手法之間的關(guān)系。體會因材施藝，宛若天成的藝術(shù)效果。
討論：藝術(shù)技巧與物質(zhì)材料對作品的產(chǎn)生有怎樣的影響？
三、通過作品引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)再現(xiàn)性美術(shù)、表現(xiàn)性美術(shù)的特點。
真實——再現(xiàn)性美術(shù)
抽象——表現(xiàn)性美術(shù)具有變形的特點
四、評述
請同學(xué)們談對藝術(shù)源于生活，高于生活的理解。
五、小結(jié)
任何美術(shù)創(chuàng)作都源于我們的生活，即使有一些作品我們不能一眼就看出它與我們生活有什么聯(lián)系，但它們都是從我們的現(xiàn)實生活中得到的靈感和啟發(fā)二次創(chuàng)作出來的。
美術(shù)創(chuàng)作是一個充滿艱辛和智慧的創(chuàng)造性勞動，它豐富了人類的精神和生活內(nèi)涵。
【課后反思】
第2課、營造藝術(shù)的情趣和意境
知識與能力：通過學(xué)習(xí)體驗感受美術(shù)作品的情趣和意境，了解美術(shù)作品表現(xiàn)情趣和意境的藝術(shù)方法，能對相關(guān)的美術(shù)作品情趣和意境進(jìn)行欣賞評述。
過程與方法：通過對美術(shù)作品中的情趣和意境進(jìn)行的體驗分析、欣賞評述，進(jìn)一步探討藝術(shù)美與生活美的區(qū)別與聯(lián)系。
情感態(tài)度價值觀：通過體驗分析、欣賞評述，豐富學(xué)生的生活和藝術(shù)情感，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱情，對美好快樂的向往。
教學(xué)重點：通過作品分析感受不同作品中所體現(xiàn)的情趣和意境，并且能從表現(xiàn)方法和畫家個人感情方面理解作品，同時能運用學(xué)到的方法賞析其它作品，從作品中的情趣和意境方面對相關(guān)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞評述。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感悟作品的美和價值。中國畫尤其追求意境的表現(xiàn)，這也是中國傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要組成部分，通過欣賞學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生感受作品的情趣和意境，體會畫家的思想、感情和文化修養(yǎng)。
教具準(zhǔn)備：課件、范畫
課時安排：1課時
一、組織教學(xué)
課前準(zhǔn)備
安排學(xué)生課前閱讀教材，初步了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對教材中所涉及的作品、畫家生平、創(chuàng)作背景等有意識的收集資料，以便在課堂上交流。
二、講授新課
1.分析作品：展示作品，引導(dǎo)觀察思考。
�。�1）出示作品《青蛙》，齊白石，水墨畫。展示作品細(xì)節(jié)。
教師提問：你看到了什么？
畫的下部有三只正在鳴叫的大青蛙；上部是一只被蘆草纏住腳的小青蛙，正在掙扎求助。畫家借助這充滿戲劇性的畫面，生動地表達(dá)出一種濃郁的自然意趣。
�。�2）散步（油畫法籍俄裔）夏加爾。夏加爾常以幻想般的畫面表現(xiàn)自己的幸福生活。作品中他手拉著的妻子像風(fēng)箏似的在空中飄浮，構(gòu)思巧妙地表達(dá)出他對婚姻的喜悅心情。
教師提問：“他們在做什么？作品表達(dá)了什么興趣？你會用什么方式表達(dá)自己的情緒？”
2.互動探討：教學(xué)內(nèi)容拓展與延伸
展示齊白石作品，介紹畫家及創(chuàng)作背景。
作品《齊白石日相呼》中的兩只小雞在干什么？如兩個今日吵架明日和好的孩子。齊白石專長花鳥，筆酣墨飽，力健有鋒。但畫蟲則一絲不茍，極為精細(xì)。
提出問題：關(guān)于齊白石，你還想了解什么？
3.知識拓展與延伸
展示夏加爾的作品《散步》，提出問題。
他們在做什么？作品表達(dá)了什么興趣？你會用什么方式表達(dá)自己的情緒？
引導(dǎo)學(xué)生從作品中感受作品的情趣。夏加爾的作品依靠內(nèi)在詩意力量而非繪畫邏輯規(guī)則，把來自個人經(jīng)驗的意象與形式上的象征和美學(xué)因素結(jié)合到一起。他的作品色彩鮮艷，別具一格，追求天真純樸的藝術(shù)效果。
三、教學(xué)總結(jié)
追求意境的表現(xiàn)是中國傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要組成部分，是中國畫的重要特征之一。意境是山水畫的靈魂，對意境的創(chuàng)造是山水畫家畢生追求的藝術(shù)境界。情趣和意境的表現(xiàn)體現(xiàn)了畫家的思想、感情、理想，文化修養(yǎng)等。
生活中，美無處不在，但是，你必須有一雙審美的眼睛才能感受它的存在；生活的情趣也處處可見，積極樂觀、熱愛生活、用心生活的人就能感受得到，能捕捉到生活中情趣，通過巧妙的方式表現(xiàn)出來。
【課后反思】
美術(shù)教案 篇3
設(shè)計理念：
通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫面的方法，進(jìn)而體會、認(rèn)識到線條這種造型語言的魅力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 顯性目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，了解線條這種繪畫語言，通過仔細(xì)觀察，認(rèn)識不同動勢的線條，
能在
老師的指導(dǎo)下，通過對線條的觀察，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物
2、 隱性目標(biāo)：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家不同的情感，認(rèn)識人類豐富的情感世界。
教學(xué)重點：
通過對畫面的分析，認(rèn)識線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)對畫家作品的分析和評述。
教學(xué)難點：
學(xué)生能將本課的認(rèn)識，初步運用到繪畫作品中。
教學(xué)材料：
鉛筆、彩色筆
教學(xué)設(shè)計：
一、 導(dǎo)入活動：
教師準(zhǔn)備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等），請同學(xué)用線條表現(xiàn)出來。
二、 分析中國傳統(tǒng)繪畫作品
欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條，討論：
1、 畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？
這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現(xiàn)體會到當(dāng)時的情景。
2、 通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？
合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長補短：通過討論分析，讓學(xué)生對線條這種造型語言有進(jìn)一步的'認(rèn)識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達(dá)畫家的思想。
三、 嘗試練習(xí)
任選美術(shù)作品的一個局部進(jìn)行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。
四、談學(xué)習(xí)感受，請同學(xué)說說畫線條的感受�；ハ嗾f說自己對畫中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會，使學(xué)生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。
美術(shù)教案 篇4
學(xué)情分析
二年級全體學(xué)生天真、活潑、可愛。對美術(shù)有濃厚的興趣。通過上學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。他們已具有一定的美術(shù)基礎(chǔ)和知識技能。但構(gòu)畫能力和色調(diào)搭配的能力、動手能力、想象能力，還有待于培養(yǎng)。教學(xué)目的、任務(wù)和要求
�。ㄒ唬├L畫
1、能抓住人物和動物形象神態(tài)進(jìn)行描繪，提高學(xué)生的觀察能力。
2、把生活或想象中某個有意義的情節(jié)表現(xiàn)出來。
3、學(xué)習(xí)用水彩筆大膽地畫出人物，動物特征進(jìn)行水彩畫的練習(xí)。
（二）工藝
1、學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)成知識，利用多種材料進(jìn)行構(gòu)成練習(xí)。
2、用剪、折、粘貼等方法制作簡單的立體紙工模型。
3、用泥塑的形式進(jìn)行簡單的日常品造型設(shè)計。
（三）欣賞
1、觀賞家鄉(xiāng)自然風(fēng)光。
2、欣賞中國畫。
3、欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品。
教學(xué)重點、難點：
�。ㄒ唬┲攸c：
1、用繪畫和制作表現(xiàn)看到和想象的事物。
2、學(xué)習(xí)淺顯的色彩知識和一些簡易圖案的設(shè)計。
3、學(xué)習(xí)淺顯常見美術(shù)字的寫法。
4、學(xué)習(xí)簡單的手工的基本方法。
�。ǘ╇y點：
1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的操作態(tài)度，進(jìn)一步提高觀察能力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受力。
3、培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。
突出重難點、完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的措施和方法：
1、進(jìn)行班內(nèi)、班際作品展評，以增強競爭意識及榮譽感，互相學(xué)習(xí)，提高美術(shù)興趣。
2、利用直觀手段，多媒體等手段進(jìn)行欣賞以增加學(xué)生欣賞的興趣，開拓視野，激發(fā)興趣，并輔以技法訓(xùn)練及增強其表現(xiàn)力。
3、遵循美觀規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象、比較、討論，通過體驗、思考、鑒別、判斷，提高學(xué)生的審美情趣。
4、加強心靈美教育，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的作畫習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣。主張基本技能的培養(yǎng)。
5、注重師生雙邊活動，確立學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)師生間的感情交流和平等關(guān)系。
6、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察事物與描繪事物的能力，并能感受事物的立體特征。
7、重視學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。積極為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生自主合作、探究，充分發(fā)揮各自的才能。
神奇的小畫冊
第1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過折折剪剪畫畫，使小朋友手中的小紙片變成一個神奇的小畫冊。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
3、在畫冊的輪回繪畫中變得豐富多彩有趣味。
教學(xué)重點：畫冊的折剪添畫過程與方法
教學(xué)難點：有新意的變化，變化的統(tǒng)一性
教學(xué)準(zhǔn)備；自制小畫冊、白紙、油畫棒、剪刀
教學(xué)過程：
一、將小畫冊貼在黑板上，請幾個小朋友來翻翻看
1、你發(fā)現(xiàn)了什么？有趣嗎？
2、請你來給它編個故事，看誰編的故事最有趣。
3、怎么樣，這個小畫冊好玩吧，我們也來試一試
二、探究小畫冊的制作方法
1、看到老師的小畫冊，你來猜一猜，這個小畫冊該怎么做呢？
2、老師小結(jié)并示范：小朋友真是很聰明，老師沒教，就能猜到小畫冊的制作方法。
首先要用兩張紙折成書本形狀，然后在已折好的.紙上剪一個缺口，小畫冊就剪好了，再在上面畫出圖形即可。
3、動腦筋：怎樣才能使畫面翻動后頭和身子仍然會有機(jī)的連接起來？
三、欣賞有趣的學(xué)生作品
1、互相有關(guān)聯(lián)的四張連在一起的小畫冊。
2、已經(jīng)脫節(jié)的四張相連的小畫冊
四、學(xué)生作業(yè)
自己做一個神奇的小畫冊，然后畫上有趣的形象。
五、評價總結(jié)
六、教學(xué)后記：
神奇的小畫冊
共2課時第2課時總2課時
一、教學(xué)目標(biāo)：1、巧妙構(gòu)思折剪畫冊。
2、大膽地添畫繪制畫冊。
3、在制作、觀賞、游戲的過程中體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。
二、教學(xué)設(shè)計
本課教學(xué)設(shè)計建立在讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己尋
找制作中遇到的障礙，尋求解決的方法，最終制作出一本神奇的小畫冊。
在整個教學(xué)活動中，教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
為了便于學(xué)生討論研究問題，可采用分組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生制作、交流。
三、教學(xué)過程安排如下：探究質(zhì)疑——自學(xué)解答——提供指導(dǎo)——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析。
教師可出示兩本畫冊讓學(xué)生對比欣賞、尋求異同，一本畫冊為我們常見的形式，另一本畫冊為教材中所呈現(xiàn)的活動畫冊，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。
提出問題后讓學(xué)生自學(xué)教材中的制作步驟圖，嘗試折剪制作畫冊，并鼓勵部分學(xué)生到臺上添畫。
如發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在添畫的時候接縫出現(xiàn)差錯，教師在積極鼓勵學(xué)生自己解決問題的基礎(chǔ)上，再提供相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助他們掌握折剪、添畫的基本規(guī)律方法，啟發(fā)他們力求表現(xiàn)畫面內(nèi)容等。
學(xué)習(xí)活動的開展可采用自主表現(xiàn)的方式，鼓勵學(xué)生巧妙設(shè)計、大膽想象，制作出一本有個性特色的小畫冊，然后把自己的作品翻給同學(xué)看看，試著講講其中的故事。
評價可以將自評和互評結(jié)合，讓學(xué)生在交流中看到積極學(xué)習(xí)的結(jié)果，感受學(xué)習(xí)的樂趣。
四、作業(yè)要求：
運用折、剪、添畫等方法制作一本小畫冊，注意每幅圖中剪制合頁處的巧妙銜接。
五、評價總結(jié)
六、教學(xué)后記：
三個好伙伴共1課時
第1課時
教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識三原色，了解三原色的重要性，學(xué)生能在活動中觀察發(fā)現(xiàn)間色的秘密。
2.讓學(xué)生充分體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現(xiàn)的能力。
教學(xué)重點：對三原色作用的了解以及三原色的運用，吹樹中觀察發(fā)現(xiàn)三間色的產(chǎn)生。
教學(xué)難點：掌握吹畫的基本方法，并用三原色吹出一片多彩的樹林。教學(xué)用具：A4紙、水彩水，廢報紙，棉簽。
美術(shù)教案 篇5
一、說龍：
1.收集關(guān)于龍的資料。
2.說說你對龍的了解。
教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，初步感受龍的精神，增強民族自豪感。
二、看龍：
1.欣賞龍的演變：
a、玉龍豬——新石器時代
b、瓦當(dāng)上的行龍——漢代
c、趙州橋欄板上的雙龍——隋代
d、通經(jīng)北面上的云龍——唐代
e、高足杯上的云龍——元代
f、金冠上的升龍——明代
g、黃帝玉璽上的蟠龍——清代
2.了解龍的`組合形象：駱駝頭、鹿角（風(fēng)華穩(wěn)重）、馬齒、牛耳、蛇身（靈敏矯�。�、鯉魚鱗（條理有序）、鷹爪（扎實氣魄）、泥鰍尾。
教學(xué)意圖：了解龍的演變過程，如商周粗狂抽象；春秋戰(zhàn)國秀麗灑脫；秦漢雄建豪放；隋唐健壯圓潤；宋代成熟穩(wěn)��；明清繁復(fù)華麗等。龍是攝取了最精華、最完美的部位，是萬物之靈，同時
寄托了人們的美好愿望。
三、畫龍：
1.欣賞書中學(xué)生作品。
2.畫龍的口訣：昂首、張口、露齒、睜眼。
3.提出作業(yè)要求：畫一條龍。
教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能，激發(fā)學(xué)生對繪畫的興趣。
四、賞龍：
1.欣賞作品。
2.談?wù)剟?chuàng)作體會。
教學(xué)意圖：體驗成功感。
五、做龍：
1.我們是龍的傳人。
2.怎樣做一個龍的傳人
美術(shù)教案 篇6
【教材分析】
從古今中外的優(yōu)秀繪畫中，體會到勞動—人類創(chuàng)造力的源泉，勞動是許多畫家經(jīng)常表現(xiàn)的重要題材之一。不同時代的畫家通過勞動題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的，表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格也是多種多樣的。他們所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵和藝術(shù)性的高低存在著明顯的差別。通過本課欣賞，提高學(xué)生對美術(shù)作品的審美能力和分析作品的能力，以及用口頭或文字表達(dá)自己對美術(shù)作品感受的能力。通過對表現(xiàn)勞動題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對勞動的情感，態(tài)度和正確的價值觀念。
【教學(xué)目的】
1、通過欣賞作品了解不同作品的不同表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格，以及作品體現(xiàn)的不 同思想內(nèi)涵。
2、提高學(xué)生對藝術(shù)作品的審美能力，分析能力，表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對勞動的正確情感，態(tài)度和價值觀念。
【教學(xué)重點難點】
1、藝術(shù)作品體現(xiàn)的思想內(nèi)涵。
2、如何表達(dá)欣賞作品后的感受。
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況，教科書是否帶齊。
二、導(dǎo)入新課
1、首先請同學(xué)們來聽一段音樂
播放音樂
提問：請同學(xué)們聽聽看，聽到了什么樣的聲音？
學(xué)生回答，老師歸納：哎喲嘿~~~（纖夫在拉纖時發(fā)出的聲音）
2、在音樂中是通過這種節(jié)奏來表現(xiàn)勞動的，那么今天我們來了解藝術(shù)家是如何
表現(xiàn)勞動場面的，怎樣表達(dá)勞動情感的，讓我們一起來學(xué)習(xí)。
三、教授新課
�。ㄒ唬┨岢稣n題：勞動—人類創(chuàng)造力的源泉
�。ǘ┬蕾p作品
1、出示作品《在激流中前進(jìn)》
提問：請學(xué)生談?wù)勛约簩@幅作品的初步理解
學(xué)生回答，老師補充：
本作品是作者在中央美術(shù)學(xué)院油畫研究班學(xué)習(xí)時的畢業(yè)創(chuàng)作。為此，作者曾先后到三西禹門口、陜西寧家川等黃河險急渡口體驗生活、搜集創(chuàng)作素材。
作者以簡練的藝術(shù)語言，雄健有力的筆觸，凝重的色調(diào)表現(xiàn)了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進(jìn)的驚險場景。作者運用襯托和對比的手法來刻畫黃河船工在勞動中所表現(xiàn)出的驚人力量和百折不饒的精神。這主要表現(xiàn)在洶涌激蕩的河水和船工們沉著穩(wěn)定的姿態(tài)的對比，大面積奔騰而來的黃河濁浪和小船的強烈對比。
2、請同學(xué)們再看書上另一幅也是表現(xiàn)勞動人民在船上的畫面《清明上河圖》
（1）提問：請學(xué)生談?wù)勛约簩@幅作品的初步理解
學(xué)生回答，老師補充：
《清明上河圖》是一幅生動反映北宋都城汴梁繁盛景象的、具有重要歷史價值和藝術(shù)價值的著名之作。全畫內(nèi)容大體分的是三段，教材中所選的是中段也是描寫最精彩的一段。一艘滿載著貨物的大船，即將通過虹橋。橋下湍急的水流使大船好像一時失去了控制，船工們一面急忙放下桅桿和帆，一面正緊張的控制著船頭前進(jìn)的方向，有的在指揮，有的在擲纜繩，以使大船安全的通過虹橋。相映成趣的是，大船過橋的緊張又極具戲劇性的場面，吸引了橋下眾多的行人。他們都在聚精會神的地注視著橋下發(fā)生的一切。橋上橋下相互呼應(yīng)構(gòu)成了一幅熱烈、緊張而又極其生動的畫面。雖然畫中人物都畫得很小，仔細(xì)一一看去，個個都很生動，十分耐看，組件畫家對生活的觀察十分仔細(xì)，描繪人物的舉止形態(tài)具有極其深厚的藝術(shù)功底。
�。�2）出示《清明上河圖》全圖
老師講解：
開頭是畫汴梁的郊野風(fēng)光，中段是以虹橋為中心的汴河及其兩岸舟車運輸、手工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)貿(mào)易等繁忙的活動場景；后段為市區(qū)街道的繁華場面。它是中國十大傳世名畫之一。
�。�3）出示作品，用作品《在激流中前進(jìn)》與《清明上河圖》作比較
學(xué)生討論：1、從畫面描寫的環(huán)境，人物的動作表情上來比較，這兩幅作品 帶給我們的感受是否相同？
2、從畫面的安排與表現(xiàn)手法來比較這兩幅畫分別是怎樣來表現(xiàn) 主題的？
教師歸納，補充
�。ㄈ┬蕾p作品
1、出示作品《牛耕》
思考：這幅作品反映的是什么時代的勞動？給你留下怎樣的`影響？ 學(xué)生回答，老師歸納：
2、下面我們再來看看這幅作品，出示作品《搗練圖》
老師講解《搗練圖》全圖
《搗練圖》因描繪唐代婦女制“練”（一種絲制品）的勞動場面而得名。全畫共畫了十二個人物，按制練的工序分成三組；右邊一組描寫四個婦女用木杵搗練，教材中所選的正是這一段。中間一組秒下兩個婦女在理線，左邊一組描寫兩個婦女把連拉直，另一婦女再用熨斗熨平，在她對面有一女孩拉著正在被熨平的白練。另一個淘氣的小孩在下面來回玩耍，在中間和左邊兩組人物之間有一個小
女孩蹲在地上，用團(tuán)扇在扇炭盆。十二個人物組織得疏密有致、動靜適宜。
3、出示作品《搗練圖》與《牛耕》作比較
學(xué)生討論：1、這兩幅作品中的人物是否屬于同一階層？從哪些地方可以看出？
2、這兩幅作品所用的手法是否相同？從哪些地方可以看出？ 教師歸納，并補充磚畫的作用
《牛耕》：這幅表現(xiàn)牛耕的磚畫，畫面十分單純，但作者頗具匠心。如兩頭牛有意畫成一黑一白，以對比的手法突出畫面的好。再如，畫扶犁者的形態(tài)，而且其緩步前行時的姿態(tài)極富運動感。
《搗練圖》：既符合生活的真實，有獨具匠心的安排；人物站立的位置和姿態(tài)各不相同，既統(tǒng)一，又富有變化�！柏S頰肥體”的人物造型，具有唐代婦女的共同特征。描畫勾線工細(xì)而又勁健，設(shè)色富麗而又勻凈雅致，衣服的質(zhì)感得到了很好的表現(xiàn)，充分顯示了唐代的工筆人物畫已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)高的水平。
墓磚畫：就是在墓碑前用顏料在磚頭上面畫畫，再經(jīng)過燒制后，它就不容易褪色了，它的作用是用來陪葬的。我國自漢代以來，統(tǒng)治階級厚葬之風(fēng)俗盛行，流行在墓碑前畫一些勞動人民從事各種生產(chǎn)勞動的場面，墓主是為了祈求死后永遠(yuǎn)有一批勞動群眾供他們驅(qū)使奴役。
四、復(fù)習(xí)鞏固
通過以上作品的欣賞和分析，我們都知道這些作品都反映了一個主題—勞動。那老師要問一下同學(xué)們，為什么歷代藝術(shù)家都選擇“勞動”作為自己的創(chuàng)作素材呢？
學(xué)生回答，教師歸納
出示作品《鋼水 汗水》和照片，最后請同學(xué)們想一想：藝術(shù)作品中的勞動與現(xiàn)實生活中的勞動有什么不同？
五、課后小結(jié)
今天我們通過對作品的欣賞，分析，對比，你覺得這堂課給你最大的感受是什么？
勞動是人類生活的主旋律，是人類創(chuàng)造力的源泉。美術(shù)作品是在現(xiàn)實基礎(chǔ)上加以提煉，加入畫家的主觀情感表現(xiàn)而成。那現(xiàn)實生活中，我們又應(yīng)該怎么做呢？所以，同學(xué)們讓我們熱愛生活，熱愛勞動，認(rèn)真觀察，勤于表現(xiàn)，用我們的雙手描繪美好的生活。
美術(shù)教案 篇7
課題：變廢為寶
領(lǐng)域造型，表現(xiàn)，設(shè)計，應(yīng)用
課時：2課時
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3.通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)評價建議
1.是否在課前仔細(xì)觀察了物體的顏色,外形收集了相關(guān)廢舊材料。
2.能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。
3.能否體會到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂趣。
4.能否在活動結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。
5.在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究。
6.如何合理運用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。
教學(xué)活動過程
第一節(jié)
施教時間：11月15日——11月16日
活動一：
1.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡單的描述。
2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
活動二：
引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。
可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會多種立體造型表現(xiàn)法。
活動三：
“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的`基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。
收拾與整理
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。
課后拓展
1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2.在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
札記：我向?qū)W生們展示了歷屆學(xué)生們用廢舊材料制作的工藝品，孩子們看得目瞪口呆。我告訴他們這也是三年級的同學(xué)做的，只要肯動腦，你們會做出更好的。受到了鼓勵，孩子設(shè)計的思路非常廣，效果圖畫得很好。我很慶幸自己積攢了這么多的學(xué)生作品，這些積累工作永遠(yuǎn)有效。
第二節(jié)
施教時間：11月17日——11月20日
活動一：
�。ǔ鍪痉独�
l同學(xué)們，這件工藝品漂亮嗎？（漂亮）
l這件工藝品表現(xiàn)的是什么形象？（人物）
l你們能不能看出這件工藝品是用什么做成的？[可讓學(xué)生用手摸一摸]
[學(xué)生小結(jié)]
那么，這些材料是從哪里來得呢？[學(xué)生自由猜]
小結(jié)：這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的。
活動二：
1．材料展示：
在平日的生活中很多物品用舊之后都會被我們丟棄掉，你能舉例來說一說嗎？[學(xué)生交流]
你今天都帶來了哪些廢舊物品？[學(xué)生展示]
2．分析：
我們來看一看這些廢棄物都是什么形狀？都有哪些顏色？[分析造型與色彩]
3．構(gòu)思練習(xí)
[討論形象的組合與材料的選擇]
出示幾樣大小不同的廢棄物，請學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想并把自己的想法畫一個簡單的草圖。
交流構(gòu)思情況，并提出自己的意見。[鼓勵學(xué)生大膽的談出自己的感想]
[出示形象]
誰來幫老師設(shè)計一下，這個形象的每一步我都該選擇哪些材料最合適？[學(xué)生交流并可以動手來試一試][鼓勵學(xué)生大膽去研究、試驗]
4．制作步驟
通過剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來設(shè)計一下使其變廢為寶呢？
我們應(yīng)該按照怎樣的步驟去進(jìn)行制作呢？請同學(xué)們分組交流拿出制作方案來。
請學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。
5．欣賞
課本中就有許多運用廢舊材料進(jìn)行制作的工藝品，請大家來欣賞一下，看有什么地方值得我們學(xué)習(xí)。
小結(jié)：我認(rèn)為在這些工藝品中一些小的裝飾運用的十分巧妙，真實起到了畫龍點睛的作用。我們都可以運用什么材料來做小的裝飾呢？[學(xué)生交流]
活動三：
我要開一個工藝品商店，我這個工藝品商店出售的可不是一般的工藝品，它們有一個共同的特點都是用廢棄物來制作而成的。而你們就是這些作品的設(shè)計師，好，就請大家快動手吧。
l學(xué)生可以自由組合幾個人完成一件作品。
能力弱的同學(xué)可以進(jìn)行臨摹制作，也可以制作的形象簡單。
[放音樂]
小結(jié)：
今天是我們工藝品商店開業(yè)的日子，請大家來當(dāng)顧客選擇你最喜歡的工藝品。[評析]
札記：
評價時我說：“如果不知道我真不相信這些工藝品是利用廢棄物制作而成的，由此可見每一樣?xùn)|西只要我們能留意加以精心的設(shè)計就能將其變廢為寶�！边@句有些夸大事實的話學(xué)生卻很愛聽，因為老師肯定了他們的努力。所以說，有時教師的一句話，可能成為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的催化劑，也可能成為毀滅劑。
美術(shù)教案 篇8
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的、柔和的聲音演唱歌曲，感受活潑、親切的音樂情緒。
2.感受春雨悄悄下的意境和種子出圖發(fā)芽的喜悅，樂意用身體動作進(jìn)行表演。
活動準(zhǔn)備
《春雨沙沙》音樂cd，《春雨、雷雨的聲音》教師教學(xué)資源。
活動過程
1.播放《春雨、雷雨的聲音》教師教學(xué)資源，請幼兒傾聽、比較，找出兩種聲音的不同。
提問：春雨、雷雨的聲音有什么不同?誰能學(xué)兩種不同的雨聲?
2.請幼兒完整欣賞歌曲《春雨沙沙》，感受歌曲的特點，理解歌詞的內(nèi)容。
(1)欣賞第一遍，提問：聽到這首歌有什么感受?歌詞里唱了什么?
(2)欣賞第二遍，提問：“沙沙沙”是什么聲音?春雨的聲音為什么不是“嘩嘩嘩”或者其他聲音?(春雨小，像毛毛雨，聲音就輕)
種子在說什么?說話的.聲音應(yīng)該是怎樣的?為什么說“春雨真甜”?
小結(jié)：這是一首優(yōu)美、輕柔的歌曲。聽著歌曲，好像看到春雨在細(xì)細(xì)地下，滋潤了整個大地;泥土里的種子悄悄地鉆了出來，伸展、長大，感謝春雨對他的滋潤。
3.播放歌曲，請幼兒嘗試跟唱。
提問：你喜歡哪一句?能唱給大家聽一聽嗎?你覺得哪個地方比較難唱?誰能幫他唱好這一句?誰能完整地給大家唱一唱?
4.鼓勵幼兒自編動作，表現(xiàn)春雨悄悄下的意境和種子出土發(fā)芽的喜悅。
(1)提問：想想看，唱這首歌的時候你會配上那些動作?為什么?把你的動作向大家展示出來，大家一起跟著學(xué)一學(xué)。
(2)鼓勵幼兒跟隨歌曲錄音邊唱邊進(jìn)行表演，表達(dá)對歌曲的理解。
活動延伸：
將《春雨沙沙》歌曲投放在表演區(qū)，供幼兒繼續(xù)學(xué)唱歌曲進(jìn)行表演。
美術(shù)教案 篇9
教材分析：
本課是小學(xué)美術(shù)教材（人美版）第五冊第10課，根據(jù)《新課標(biāo)》要求，結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點，本課主要要求教師在上課時讓學(xué)生明確畫手的意義，并通過認(rèn)知手是表現(xiàn)人的動作、表情及社會屬性的重要方面，古今中外的著名畫家?guī)缀醵挤浅Ｖ匾晫κ值目坍�，讓學(xué)生充分感受到手在生活中與人的密切聯(lián)系，并能帶著這份特有的情感讓學(xué)生比出各種手的姿態(tài)，從而進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的觀察、揣摩。通過觀察手、欣賞表現(xiàn)手的藝術(shù)作品，提高孩子畫手的能力，更重要的是加深對手的認(rèn)識、了解。
教學(xué)目標(biāo)：
通過收集資料培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生對手的觀察與表現(xiàn)能力，從而體會畫手的方法，增強對手的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點：
整體觀察與認(rèn)識手。
教學(xué)難點：
手的各種姿勢的表現(xiàn)
教具準(zhǔn)備：
課件、圖片
學(xué)具準(zhǔn)備：
收集圖片、描寫手的文字資料、作業(yè)紙、涂色工具、手工材料等。
教學(xué)過程（）：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生的學(xué)習(xí)活動
設(shè)計意圖及策略
時間安排
一、創(chuàng)設(shè)情景
課件1
1、出示謎語
《手》
2、出示課件2
教師導(dǎo)語：
從石器時代的石斧到龍門吊車，從筷子到阿波波羅登月艙，莫不是手的功能的再創(chuàng)造。一雙有形的、無形
1、學(xué)生聽謎語，并猜出謎底
通過猜謎語，激發(fā)孩子的興趣。使孩子自主地參與學(xué)習(xí)過程。
2分鐘
4分鐘
的變幻而更強有力的手在推動整個歷史向前發(fā)展，使我們生活在一個充滿手的世界。
1、欣賞“魔術(shù)手影”表演
2、學(xué)生表演（可課前找到會手影表演的學(xué)生）。
通過觀賞、表演，讓學(xué)生大膽的想象，加深對“手”的聯(lián)想。
二、欣賞啟發(fā)、互動學(xué)習(xí)
1、游戲
教師出示事先準(zhǔn)備好的詞組（如：拍手、擊掌、比數(shù)字、握拳、你真棒、憤怒、歡迎）等。
2、出示課件3
教師導(dǎo)語：有生命的手充滿了生命的活力，猶如一棵茁壯樹干上的枝葉，有深層思維與修養(yǎng)的人是懂得以手傳遞感情的。手是人身上觸覺最敏感、神
學(xué)生欣賞
1、《蒙娜麗莎的》—那雙豐韻、恬適而表情微妙的手；油畫《父親》—一雙歷盡世事滄桑的而古老的手；法國雕塑家羅丹的《大教堂》、《沉思者》
通過游戲、欣賞進(jìn)一步讓學(xué)生感受手的無窮魅力，加深對“手”的情感，體會“手”的重要性。
10分鐘
經(jīng)最豐富的部分。
同時展示學(xué)生作品。
2、學(xué)生根據(jù)教師出示的圖片，有感情的朗讀自己收集到的描寫手的文章片斷、詩、詞、句。（可選擇不同年齡、不同職業(yè)、性別）
三、實踐活動
參與學(xué)生活動
教師導(dǎo)語：
手作為有情物被應(yīng)用于很多宣傳領(lǐng)域今天我們將用手來表達(dá)一種感情，并進(jìn)行交流。
學(xué)生以小組為單位開展實踐活動。
通過實踐活動讓學(xué)生把觀察到感受到的東西大膽的充分的表現(xiàn)出來。
22分鐘
出示幻燈4
練習(xí)要求：
A、必須通過手的結(jié)構(gòu)、動作組合表現(xiàn)。
B、可選擇繪畫、剪貼的方式表現(xiàn)。
四、相互欣賞、評價、交流
教師寄語：
你們是智慧的、最棒的，用你們自己勤勞、勇敢的雙手去創(chuàng)造一個輝煌燦爛的明天！
相互欣賞作品、交流
充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。
2分鐘
三年級《不同姿態(tài)的手》一課教學(xué)反思
結(jié)合課改精神，本課的教學(xué)設(shè)計主要體現(xiàn)以下幾方面：
第一、教學(xué)內(nèi)容增強趣味性，以孩子的生活為切入點，貼近孩子的生活。
在美術(shù)課程的教學(xué)中，只有讓情感得到充分體驗、感受和理解，才能讓學(xué)生接觸到藝術(shù)的`本質(zhì)掌握必要的知識技能。教學(xué)中我設(shè)置了欣賞魔術(shù)手影、孩子們身邊熟悉的事物，從他們最熟悉的東西入手，能引起他們共鳴，激發(fā)他們 對學(xué)習(xí)任務(wù)的興趣。
第二、讓學(xué)生參與表演游戲，調(diào)動學(xué)生多種感官積極參與體驗，通過自己的努力獲得成功的喜悅。
第三、通過介紹能引起學(xué)生們感興趣的藝術(shù)作品和其他同齡人的學(xué)生作品，并能通過自己查找資料增強他們學(xué)習(xí)的主動性。
第四、教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生發(fā)展為中心，處于中、低年級兒童的思維結(jié)構(gòu)屬于直覺思維和具體思維階段，如果先入為主地向?qū)W生灌輸知識原理，從概念出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，勢必不容易被學(xué)生接受和理解，反而容易阻礙學(xué)生的發(fā)展能力。教學(xué)中通過個人體驗、感覺去發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、創(chuàng)造美。并培養(yǎng)關(guān)心他人作品、區(qū)別作品的不同和欣賞作品的習(xí)慣。
由此可見，要上好一堂美術(shù)課，必須要把握好基調(diào)、圍繞主旨、合理布局、展開聯(lián)想、賦予看似簡單的教學(xué)內(nèi)容以靈動的生命，這樣才能創(chuàng)造出美的空。
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