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關(guān)于八年級美術(shù)教案錦集7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的八年級美術(shù)教案7篇,歡迎大家分享。
八年級美術(shù)教案 篇1
教材版本:義務(wù)教育課程標準美術(shù)教材 (湘版.修訂版)
教學年級:八年級 上冊
教學課時:一課時
教學目標:
1、初步了解生活用品設(shè)計的基本要求。
2、以手機為范例,分析手機的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費者的喜好及其關(guān)系,嘗試對手機進行造型上的個性化創(chuàng)新設(shè)計,學習對生活用品進行巧妙設(shè)計的方式和方法。
3、會關(guān)注日常生活,善于發(fā)現(xiàn)問題,尋求解決辦法,表現(xiàn)出初步的設(shè)計意識,對奇思妙想的創(chuàng)新活動感興趣。
教學重點:
分析手機的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費者的喜好及其關(guān)系,嘗試對手機進行造型上的個性化創(chuàng)新設(shè)計,學習對生活用品進行巧妙設(shè)計的方式和方法。
教學難點:
對生活用品進行巧妙的創(chuàng)新設(shè)計。
教材分析:
本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”類型課。以日常生活用品的造型設(shè)計作為本課的主體內(nèi)容,旨在培養(yǎng)學生關(guān)注日常生活中的設(shè)計產(chǎn)品,形成面對生活實際需要的設(shè)計意識。課前,要求學生收集與查找各種與手機有關(guān)的資料,能幫助學生順利進入課堂學習活動。參與資料收集,培養(yǎng)學生有目的地收集處理信息的能力。教學導入中,試圖以展示造型各異的生活用品,激發(fā)學生的.學習興趣,感受設(shè)計與生活的聯(lián)系,初步了解設(shè)計的基本要求,并對奇思妙想的創(chuàng)新活動感興趣。課中,著重以手機為范例,分析手機的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費者的喜好及其關(guān)系等,嘗試對手機進行造型上的個性化創(chuàng)新設(shè)計,學習對生活用品進行巧妙設(shè)計的方式和方法。
教學策略:
本節(jié)課,我本著以學生發(fā)展為本的理念引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。設(shè)計的主要教學策略有討論法、比較分析法和演示法。
通過以上方法的運用,激發(fā)學生主動參與,培養(yǎng)學生自主學習的精神。
教學準備:
1、教具:多媒體、小蜜蜂、實物投影儀
2、學具:鉛筆、黑色油性筆、彩筆等作圖工具、白紙、課前查找的與手機有關(guān)的各種資料。
教學過程教 學 內(nèi) 容CAI運用
一、激趣導新
1、新奇的日常生活用品欣賞(雙層自行車、汽車旱冰鞋、有趣的餐具等)
2、小結(jié):設(shè)計的基本要求。
3、觀察:這把椅子在造型上有何創(chuàng)新之處? 點擊目錄中“引子”部分
二、手機的發(fā)展歷程
從最早的老式手機到人們廣泛使用的普通手機再到最新設(shè)計和展示的新款手機圖片,以自動播放的方式讓學生欣賞。點擊目錄中“欣賞一” 部分
三、交流、討論與學習
1、討論:從手機發(fā)展的歷程來看,你覺得近年來手機在哪方面的變化最大?
2、說一說:這款手機由哪些部分構(gòu)成? 猜一猜:這兩款手機最適合哪些人使用?
3、依次欣賞各款造型上富有特色的手機,并分析每種手機所適合的不同消費群體,使學生逐步了解不同手機的造型與功能之間的關(guān)系。
4、思考:如果為運動員設(shè)計一款手機,你會怎樣去考慮?
5、手機色彩與消費者之間的關(guān)系分析。
6、手機材質(zhì)與手感、質(zhì)感分析。
7、小結(jié)學習情況。
四、學生活動
1、交流:你覺得自己所收集的資料中的手機哪些地方還可以改進?(老師小結(jié)學習情況并與學生交流自己設(shè)計的手機圖)
2、作業(yè)要求:根據(jù)有關(guān)手機資料,針對生活需要,設(shè)計一款新穎的個性化手機,并用鉛筆、彩筆等工具畫出設(shè)計圖。
3、學習小提示。 點擊目錄中“活動”部分
五、作業(yè)講評
1、分小組派代表上臺來講述自己的設(shè)計圖及其設(shè)計思路。
2、師生互評。點擊目錄中“欣賞二”部分
六、拓展
1、各式各樣的自行車設(shè)計。
2、椅子巧設(shè)計。
3、杯盤的多樣化設(shè)計。點擊目錄中“拓展”部分
七、總結(jié)
下課老師總結(jié)本課情況,提出課后要求:設(shè)計在我們的生活中無處不在,我們要善于去發(fā)現(xiàn)問題,思考解決的辦法。。
八年級美術(shù)教案 篇2
教學目標:
1.通過對一些有代表性的作品的欣賞和比較,讓學生理解美術(shù)與社會,美術(shù)與歷史,美術(shù)與文化的關(guān)系。
2.并對“美術(shù)作品以它獨特的方式承載,展示人類文化”這一觀點有初步的理解和認識。
3.通過欣賞美術(shù)作品,認識美術(shù)是人類社會的文化資源,從而更加喜愛美術(shù),更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。
教學重點與難點:
1.理解:美術(shù)是人類造型文化的載體“這一基本認識。
2.美術(shù)作品與特定時代文化的聯(lián)系。
教具:
幻燈片,教材,白紙,筆
教學流程:
導入新課:
上課,同學們好!
今天我們的學習內(nèi)容是《美術(shù)是人類文化的造型載體》。
我們要來欣賞美術(shù)作品帶給我們那些感受?并來分析美術(shù)與政治,經(jīng)濟,歷史,社會生活,社會生產(chǎn)有哪些聯(lián)系?
青銅文化
唐代人物畫
建筑文化
服飾文化
新授設(shè)計:
一,青銅文化
在欣賞的過程中,我們需要思考如下三個問題:
1.為什么稱商周為青銅時代?
2.青銅器是實用品嗎?
3.青銅器帶給我們什么樣的美感?
。ㄔO(shè)計意圖):
如何來理解“美術(shù)是人類造型文化的載體”這句話,讓學生帶著問題從如下幾個方面進入學習。
a司母戊方鼎
商代后期祭祀用的青銅方鼎,因其腹內(nèi)刻有“司母戊”三字而得名,現(xiàn)藏于國家博物院,是目前已發(fā)現(xiàn)的最重的青銅器,上豎兩只直耳,發(fā)現(xiàn)時已缺損一個,后來根據(jù)原有的又補上,耳部外側(cè)雕刻著2只相對的猛虎,張著大口銜著人頭,充滿了神秘色彩。
b人面紋銅鉞
這件銅鉞體型巨大,兩面都雕刻著五官都突起,極力夸張猙獰可怕,令人望而生畏,據(jù)史書記載,鉞是一種古代兵器,青銅制圓刃或平刃,安裝木柄用來砍殺。
c虎食人卣
食人卣是青銅器珍品,造型取自虎與人相抱的姿態(tài),虎的后腿和虎尾支撐地面,構(gòu)成卣的三足,虎前抓抱一人,人面朝虎胸蹲坐,虎口大張,齒牙森列,虎身有各種紋飾,以人獸為題材,表現(xiàn)了怪異的,虎是奴隸主的象征,人是奴隸的象征。
d蓮鶴方壺
一件藏于北京故宮博物院,一件藏于河南博物館,壺蓋呈雙層盛開的蓮花形,中間立一展翅欲飛的仙鶴,胡耳是兩只龍型怪獸,通體雕有蟠螭紋,四角各立一小獸,構(gòu)思新穎,設(shè)計巧妙,被譽為時代的象征,壺是古代酒具的一種,也是禮器的重要種類之一,《詩經(jīng)》中有記載“清酒百壺”,指的就是這類器物。
回到問題:
1、為什么稱其為青銅時代?
公元前八世紀的商代和西周初期,青銅工藝發(fā)展到了鼎盛時期。顯示冶銅鑄器工藝階段的到來,標志著人類文明歷程的一個新時代。
2、青銅器是實用品嗎?
是,實用美術(shù),顧名思義,一是實用,二是美觀,現(xiàn)在因為年代久遠,成為古董文物。
3、從下面選項中選擇一詞概括青銅器帶給我們什
么樣的美感?
①柔美②優(yōu)美③壯美④凄美⑤獰厲美
因為青銅器是生活用品,同時又是兵器或禮器,所以
它具有一定的震懾作用,所以他是一種獰厲美。
(設(shè)計意圖):
通過對青銅文化的學習,了解這一古老器物的造型特點,造型題材以及它的多種作用,學生對于這一陌生又古老的青銅器物有了更新更準確地理解,同時也了解了商周時期的社會審美,社會發(fā)展程度。
二,唐代人物畫
接下來我們進入唐代人物畫階段,同樣的,邊看邊思考:
1.你從唐代的繪畫作品中看到那些信息?
2.唐代是一個怎樣的社會?
3.唐代社會崇尚什么樣的審美觀念?
有一首詩,昨日入城市,歸來淚滿巾。遍身羅綺者,不是養(yǎng)蠶人。(蠶婦,宋,張俞)
這里的羅綺者,羅綺人物指的就是:身穿綾羅綢緞的宮廷貴族
a簪花仕女圖
畫面描繪的是五個宮廷貴婦在庭院中游樂的場景,全卷共分為:采花,賞花,漫步,戲犬
b搗練圖
這幅畫的名字大家再熟悉不過了,“練”是一種絲織品,剛織成的時候質(zhì)地堅硬,需要經(jīng)過沸煮,漂白,再用杵搗,才會變得柔軟潔白,全卷按照勞動工序分為:搗練,縫制,熨練。
第一幅描繪的是四個人用木杵搗練的場景,第二幅中一個人坐在地氈上線,另一人坐在木凳上縫制,第三幅是幾人熨燙的場景,還有一個頑皮的小女孩,在布下面竄來竄去。畫家采用“散點式”構(gòu)圖,不僅生動地圖解了這一勞動場景和工序,還注重了細節(jié)的刻畫,比如搗練時上挽的衣袖,扯練時為了用力的微微的后傾,幾個小孩的穿插,還有唐朝熨斗的受熱過程,使整個畫面人物與場景都真實生動,充滿了生活的情趣。
一個是隋代人物造像,一個是唐代人物造像,不同時代的審美標準。
回答問題:
1你從唐代的繪畫作品中看到那些信息?
色彩鮮艷,線條流暢,構(gòu)圖講究,顯示了唐代高超的繪畫藝術(shù)水平,同時生動地體現(xiàn)了當時社會高度繁榮發(fā)達的政治,經(jīng)濟,文化,染織技術(shù)等,是封建文化燦爛光輝的時代
2唐代是一個怎樣的社會?
是我國歷史上的鼎盛時期,其影響之大,以至于現(xiàn)在華人在國外居住的地方還叫做“唐人街”
3唐代社會崇尚什么樣的審美觀念?
以胖為美,代表人物——楊玉環(huán)
。ㄔO(shè)計意圖):
以最典型的唐朝人物畫,引申出畫面表現(xiàn)出的多種文化內(nèi)涵,比如政治,經(jīng)濟,繪畫,紡織技術(shù),審美水平等,再聯(lián)系學習過的歷史知識,就能夠非常直觀和準確地從畫面上看出整個的唐代社會。從而達到了解“美術(shù)是人類文化的造型載體”這一主題。
三,建筑文化
不同地域,不同國家體現(xiàn)出的人文內(nèi)涵也是不同的。
問題:
1.說一說這些建筑是哪個國家的?說一說他們不同的建筑風格。
2.這些建筑體現(xiàn)了什么樣的文化與?強調(diào)了什么?
a白云觀
道教是的本土宗教,道觀更是對佛寺的模仿,以磚木結(jié)構(gòu)為主,建于山林之中,體現(xiàn)了人與自然融合的哲學。白云觀有“全真第一叢林”的美稱,是北京最大的道觀,也是古代北方道教的中心。
b倫敦圣保羅天主教堂
建于城市,采用的是石料和水泥,并沿用了古希臘的的立柱和羅馬穹隆頂,高聳的尖頂將人的意識引入導入天國,當你站在這樣的一個地方,陽光透過玻璃窗,投射到你面前的是五彩斑斕的光芒,你會有一種什么樣的感覺?
(設(shè)計意圖):
通過中西方建筑的對比,了解不同地域,不同國家的審美標準是完全不同的,不同的藝術(shù)主題表現(xiàn)出了不同的文化,不同的審美標準和理想形象。
四,服飾文化
郭沫若說:衣裳是文化的象征,是的形象。
請思考:
1.你從服裝的演變中看到什么?
2.服裝美的主要特征是什么?
欣賞中提問和解答問題
a晚清女裝:中式,布料,纏足,反映了當時傳統(tǒng)文化的強烈影響
b民國女裝:中西式,小皮包,燙發(fā),反映出當時社會已受到西方文化的影響,女性在一定程度上從家庭走向社會
猜一猜哪個時期的照片?
三十年代:剪發(fā)盛行,發(fā)式多變,旗袍更是進入盛時,稱為女裝的代表
c時尚女裝:現(xiàn)代社會,生活質(zhì)量被提到首位,品味和格調(diào)使得我們的著裝更加多元化,個性化
從服裝的演變,我們能夠看到社會的.大變革
。ㄔO(shè)計意圖):
服裝體現(xiàn)了一個社會的審美標準,從服裝能看到清末民初,到現(xiàn)在現(xiàn)代社會一路服裝的變革,以及女性所展現(xiàn)出來不同的風貌,都能使學生感受到文化影響了服飾,服飾代表了文化。
從青銅文化,唐代人物畫,建筑文化和服裝文化四個部分來分析美術(shù)作品通過不同的載體來體現(xiàn)和表達出不同的歷史文化和社會信息.
感受與實踐
清明上河圖
清明上河圖是張擇端存世的唯一一幅珍品,被稱為“活化石”,它生動地展現(xiàn)了十二世紀城市生活的面貌,描繪了清明時節(jié)汴京的繁榮景象,是當年汴京繁榮景象的見證。通過這幅畫我們了解了北宋的城市面貌和當時各階層人民的生活,具有極高的史料價值。
昨天對于今天來說,就是今天的歷史,《清明上河圖》就是一幅看得見的歷史,現(xiàn)在請你表現(xiàn)現(xiàn)代都市,你將采用哪些元素?一些提示,街道的景象,建筑,人的面貌……等等
。ㄔO(shè)計意圖):
清明上河圖就是一個典型直觀的描繪了社會生活的藝術(shù)作品,學生會按照清明上河圖的指引,用構(gòu)思繪畫的方式來表現(xiàn)現(xiàn)在的都市生活,用實踐的方式來理解“美術(shù)是人類文化的造型載體”
課后:
通過學習,大家是不是了解了“美術(shù)是人類文化的造型載體”這句話的含義,在人類沒有創(chuàng)造文字之前,我們對歷史的了解就是通過一些造型實物,比如:雕塑,繪畫,工藝品等,即便是有了文字之后呢,我們?nèi)匀恍枰ㄟ^造型實物來給與直觀的印證,所以,一件美術(shù)作品不僅具有美學價值和實用性,它的造型和形象因素同時向我們了一個地域,一段時期社會的文化及諸多方面。
。ㄔO(shè)計意圖):
告訴學生美術(shù)與人類文化的傳承關(guān)系,使學生善于觀察,并且體會不同的造型實物能夠表現(xiàn)不同的文化特征,從而培養(yǎng)學生觀察力和聯(lián)系多學科的思考能力,形成一種良好的美術(shù)欣賞習慣和發(fā)現(xiàn)各種關(guān)系的綜合思維能力。課后反思:通過對一些作品的欣賞、比較,學生理解美術(shù)與社會、美術(shù)與歷史、美術(shù)與文化的關(guān)系,對《美術(shù)作品以他獨特的方式承載、展示人類文化的觀點》有初步的理解和認識。
八年級美術(shù)教案 篇3
。ǖ谝徽n時)
1、課前一周,布置學生課余到學校附近書店調(diào)查一些封面設(shè)計具有特點的書、
學生介紹自己喜愛的書籍封面
2、請學生介紹自己收集或者喜愛的書籍封面設(shè)計、(注意及時總結(jié)學生從哪些方面介紹書籍封面,積極肯定學生對封面設(shè)計美感樸素的認識與思考、)
教學引入
3、教學歸納引入:
書籍封面設(shè)計一般從圖形,文字,色彩等幾個方面進行、常見的方式是以圖形為主,圖形與文字的有機結(jié)合、其實,單純以文字為主要的設(shè)計元素,把文字看成一種可以進行設(shè)計的圖形符號,同樣可以產(chǎn)生視覺沖擊力,體現(xiàn)與眾不同的設(shè)計意味、
文字組合,變化,構(gòu)成為主的設(shè)計方式、
展示分析海報設(shè)計作品
4、展示兩組以文字圖形設(shè)計的優(yōu)秀海報并加以借鑒、分析作品中文字圖形設(shè)計的大小,位置,形狀,色彩變化及設(shè)計特點、
先引導學生總結(jié)歸納一些實用的文字圖形設(shè)計技巧,然后教師再升華總結(jié)、
更多從文字造型設(shè)計,大小變化,位置安排,色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設(shè)計、
位置變化:
疏密,虛實,藏露,錯落,上下,偏正,曲直,縱橫,集點成線,集線成面,對齊方式、
布置學習活動及活動要求
5、布置學習活動及活動要求:
選擇自己喜愛的書籍,進行封面布局的版式設(shè)計、
。▏L試把文字都看成幾何方塊,注意大小,位置,形狀,色彩的變化與設(shè)計、)
展示學習活動及活動要求、
學生練習嘗試
6、學生動手練習嘗試、
。ń處焻⑴c各個小組學生的設(shè)計探討過程,引導學生尋找更佳的設(shè)計方案,選擇更優(yōu)化的制作表現(xiàn)手段、教師的引導不要演變成一種包辦,激發(fā)學生不斷完善設(shè)計的欲望及提供努力的方向是教學輔導的核心、)
。ǖ诙n時)
。ㄕn前用適合設(shè)計繪制的'白紙包裝一本自己喜愛的書籍準備重新設(shè)計、)
分析書籍封面
1、分析一組以文字元素為主設(shè)計的中外
教案《八年級美術(shù)上冊《我喜愛的書》教學設(shè)計》,來自網(wǎng)!
書籍封面、(引導學生運用上課時學習的文字設(shè)計知識進行分析、)
展示一組中外書籍封面、
總結(jié)學生練習
2、回顧總結(jié)上課時學生練習的情況、
(教師針對版式設(shè)計問題提出學生需要改進的建議、)
投影儀配合、
布置學習活動及活動要求
3、布置學習活動及活動要求:
選擇自己喜愛的書籍,嘗試把文字看為主要設(shè)計元素,根據(jù)自己對書籍內(nèi)容的理解,對原有書籍封面進行再設(shè)計、
。ㄌ岢x擇水彩筆,蠟筆等簡便,易行的繪制工具,探索剪,貼,鏤空,拓印等省時,實用的表現(xiàn)技巧、
英文及其他文字符號也都屬于文字圖形設(shè)計元素、
提倡先設(shè)計幾個創(chuàng)意草圖,比較后再選擇確定其中一個加工完善,完成正稿設(shè)計與制作、)
展示學習活動及活動要求、
學生分組練習
4、學生分組練習,教師輔導、
。ń處煹囊龑(cè)重強化學習活動的要求,激發(fā)學生探索封面設(shè)計、)
展示與評價
5、作業(yè)展示與評價、
。▽W生介紹分組對比原有書籍的設(shè)計,介紹本組最佳設(shè)計作品的特點,教師積極引導同學之間探討各組設(shè)計作品的特點與不足所在、)
八年級美術(shù)教案 篇4
教學目標
通過欣賞美術(shù)作品,認識美術(shù)是人類社會的文化資源,從而更加喜愛美術(shù),更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。
重點
理解“美術(shù)是人類文化的造型載體”這一基本認識。
難點
美術(shù)作品與特定時代文化的聯(lián)系。
教學準備
掛圖等。
教學方法
講授法、討論法等。
板書設(shè)計
美術(shù)是人類文化的造型載體
《馬》壁畫法國
《簪花仕女圖》唐周昉
《舞馬銜杯紋銀壺》唐
倫敦圣保羅天主教堂英國
教學過程
。1導入:出示2幅作品——〈〈秦始皇陵兵馬俑〉〉、〈〈清明上河圖〉〉提問(仔細觀察上述作品后,你能理解它們所反映的歷史文化以及經(jīng)濟、政治和生活背景嗎?)教師在學生常識性地回答問題后,提出自己的見解:在人類沒有創(chuàng)造文字之前,我們對歷史的了解主要是通過一些造型實物(繪畫、雕塑、工藝品、建筑等)獲得的。即便文字出現(xiàn)以后,也需要造型實物提供直觀的印證。所以,一件美術(shù)作品不僅僅是由美術(shù)的意義,而且能夠代表一定的文化特征,所以我們說“美術(shù)是人類文化的造型載體”。
。2新授:因此,我們在接觸一件美術(shù)作品時,不僅要從審美的角度加以欣賞,而且要善于發(fā)掘其所蘊含的文化意義。
〈簪花仕女圖〉〉唐代周昉
提問:
1、從作品仕女的姿勢造型中,你能看出表現(xiàn)了什么樣的生活內(nèi)容?
2、從作品仕女的華美服裝和精美的手飾中,你覺得唐代紡織技術(shù)與工藝水平如何?
3、從作品描繪的仕女面龐、體態(tài)、你能說出當時對女性的審美觀嗎?
解釋:
1、從作品描繪的幾個貴婦在庭院中閑步、賞花、采花、戲犬的情節(jié),讓人感到上流社會貴婦雖然物質(zhì)富足,但卻精神空虛、百無聊賴。
2、從畫中描繪的輕紗薄翼般的華美衣裙,反映出唐代的紡織技術(shù)和工藝水平已是相當?shù)母叱?/p>
3、反映出當時對女性美的審美標準是豐腴,而非我們當代苗條。
與同學討論,共同探討幾件作品的文化意義。
1、〈〈舞馬銜杯紋銀壺〉〉是傳統(tǒng)的中原樣式嗎?
2、從〈〈三彩駱駝載舞俑〉〉中的'人物的面目特征來看,他們是哪里的人?
4、你知道教堂和道觀用途分別是什么嗎?它們的外觀有什么區(qū)別?你能從這兩種不同的建筑風格中看到兩個不同地域的文化差異嗎?
分組討論書中作品,教師提出要討論的問題。
服裝組的圖片討論。北京街道的圖片討論。
建筑圖片討論。巖畫的圖片討論。傳統(tǒng)工藝品圖片討論。
每組代表分別向全班同學匯報本組的討論結(jié)果。
6、小結(jié):
通過欣賞美術(shù)作品,認識美術(shù)是人類社會的文化資源,從而更加喜愛美術(shù),更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。將歷史、地理等學科知識與美術(shù)知識結(jié)合起來,提高對問題的整體認識和綜合思維能力。
教案意見:本教案的設(shè)置突出體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性,旨在引導學生學會從文化的角度認識美術(shù)作品,認識美術(shù)作品所折射的時代文化特征,所打上的歷史烙印,從而形成一種良好的美術(shù)欣賞習慣和發(fā)現(xiàn)各種關(guān)系的綜合思維能力。
個人評價:學生理解美術(shù)與社會、美術(shù)與歷史、美術(shù)與文化的關(guān)系并對“美術(shù)作品以它獨特的方式承載、展示人類文化”這一觀點有初步的理解和認識而更加喜愛美術(shù),更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)……
教學反思
通過對一些作品的欣賞、比較,學生理解美術(shù)與社會、美術(shù)與歷史、美術(shù)與文化的關(guān)系,對《美術(shù)作品以他獨特的方式承載、展示人類文化的觀點》有初步的理解和認識。
八年級美術(shù)教案 篇5
[教學目標]
1.認知目標:通過紙板的切割,折曲,設(shè)計制作造型美觀,功能實用的椅子與沙發(fā)。初步了解立體構(gòu)成知識在設(shè)計中的應(yīng)用。
2.思想目標:通過坐椅的設(shè)計,使學生關(guān)注生活,熱愛生活,認識以人為本的設(shè)計思想。
3.能力目標:培養(yǎng)敢于想象,勇于實踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設(shè)計能力。
[教學重點]
設(shè)計與生活的關(guān)系,認識到生活中充滿了設(shè)計,設(shè)計的前提是敢于創(chuàng)造,椅子是生活中最常見的生活用品,但很少有人意識地注意它,研究它,分析它的造型,功能,材料,色彩以及風格,品位。引導學生通過設(shè)計椅子關(guān)注生活中的其他設(shè)計,可以激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。
[教學重點]
設(shè)計構(gòu)思。椅子設(shè)計用材很少,技法也較簡單,制作起來也比較省時,但關(guān)鍵是構(gòu)思,好的構(gòu)思才能產(chǎn)生好的.作品。
[課前準備]
工具:剪刀、刀、膠水、雙面膠
材料:較硬的紙板、卡紙、廢紙盒、硬包裝紙等。
[教學過程]
1.組織教學:以飽滿的精神走上講臺,起立,問好等
2.導入新課:在上課之前老師想問你們幾個小問題:如果沒有椅子,大家無論春夏秋冬都坐在地板上上課、休息,大家有什么感覺?是舒服還是不舒服?(學生回答)很好,大家都發(fā)表了自己的見解,那么老師要告訴你們在遠古時代無論天晴、刮風、下雨人類都是坐在地上或者巖石上的,可是冰冷潮濕的大地回使身體抵抗力減低,因此人們會感到不舒服甚至生病。后來人們漸漸的發(fā)現(xiàn)在天氣不好的時候把石頭、斷了的樹干搬到山洞里,這樣他們可以不用作在潮濕的地上了,隨著人類文明的進步,人類發(fā)明了更易搬動的椅子,而到今天我們不但有了椅子為了舒適我們還有了沙發(fā),現(xiàn)在的椅子的樣式更加多樣化,在材料、形式等都有了很大的進步。
3.講授新課:那么我想請同學告訴我(板書)
。1)椅子都在那些地方出現(xiàn)?[用途]
。2)做椅子的材料有那些?
很好,看來大家都是生活中是細心人,那么我們來看下設(shè)計師們所設(shè)計的椅子好嗎?(播放幻燈片)看了設(shè)計師的作品,我想請問各位同學在觀看的時候體會到了什么了嗎?(椅子與我們生活有關(guān)嗎?)(板書椅子與生活)
很好,大家都很細心,也很聰明,那么老師今天將帶大家走進坐椅的設(shè)計世界。(板書課題)
看到課題大家都明白了我們今天設(shè)計坐椅所用的材料了吧!——紙板
4.示范:
現(xiàn)在先由老師為大家?guī)煼兑幌轮谱鞯倪^程和要領(lǐng)。在制作之前要想好你設(shè)計的椅子的用途,想好用途后你就可以開始設(shè)計椅子的形狀了,在紙上畫好你設(shè)計的椅子的草圖,草圖完成就可以選擇材料的顏色了,根據(jù)設(shè)計的圖紙,我們就開始動手制作了。(講解要點的時候同時做師范)(注意事項:特別提醒大家在制作時小心使用剪刀、刀等利器。不要劃傷了自己和他人)
5.同學制作:現(xiàn)在看了老師的制作講解,現(xiàn)在就請大家以未來設(shè)計師的心態(tài)利用手中的紙板,發(fā)揮自己的想象,動手制作一個坐椅吧!
6.作業(yè)戰(zhàn)時并點評。
7.布置作業(yè),結(jié)束。
八年級美術(shù)教案 篇6
一、教學目標
1、了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同,人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多元化。
2、了解藝術(shù)作品隨時代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化。
3、欣賞不同藝術(shù)流派的現(xiàn)代藝術(shù)作品,感受各自的藝術(shù)特點。
4、學會尊重他人的審美選擇。
二、教學重點和難點
教學重點:對藝術(shù)多元化的認識。
教學難點:如何對待藝術(shù)的多元化。
三、教學過程
開首語:在世界各地,不同的種族、不同的文化背景孕育出了各種各樣的藝術(shù),這是一個非常龐大的體系和課題,本節(jié)課謹以美術(shù)的藝術(shù)形式對這個課題進行探討。
本節(jié)課我們要了解的是為什么會出現(xiàn)藝術(shù)多元化的現(xiàn)象?如何理解這個現(xiàn)象?對于不同主張、不同風格的各種各樣的藝術(shù)流派,我們應(yīng)該以一種什么樣的心態(tài)來對待?
好,現(xiàn)在讓我們步入不同的藝術(shù)時空,尋找一下在世界各地曾經(jīng)出現(xiàn)過的著名的古代文明。
一、導入
1、問題:你能舉例說出幾個世界上具有代表性的古代文明嗎?
課件:逝去的文明……
亞洲--、古巴比倫
非洲--古埃及
歐洲--古希臘
美洲--古瑪雅文明
學生舉例說明
2、課件展示各種古代文明的美術(shù)精品圖片
3、:不同的民族文化,造就了不同的風格、不同樣式、不同效果的美術(shù)作品。
二、對比與分析
問題:說一說這些作品是如何反映出民族、地域、宗教的藝術(shù)特征的?
引導分析:(以三幅壁畫為例)
1、民族特點:人種、服裝
2、地域?qū)徝捞攸c:
《朝元圖》為道教壁畫,表現(xiàn)的是一群神仙朝拜元始天尊的情景,這是其中的一個局部。傳統(tǒng)重彩勾填的方法;人物氣質(zhì)閑雅,面部平和莊重;線條瀟灑飄逸,色彩絢麗輝煌。
《水邊的狩獵》反映出古代埃及人的審美觀。畫面表現(xiàn)丈夫、妻子、女兒的生活場面。埃及人認為繪畫必須將每樣東西以最能表現(xiàn)出
它們的特點的.角度畫出來,因此在表現(xiàn)人物時他們就把一只正面的眼睛畫在側(cè)面的頭上(頭部可以從側(cè)面看的清楚),上半身畫成正面的,下半身則是側(cè)面的。這幅畫的色彩非常鮮艷,線條清晰,背景平實,無縱深空間感。對魚、鳥等動物觀察仔細,描繪細膩寫實,形象生動。
《利比亞女先知》是米開朗基羅在羅馬梵蒂岡西斯廷小教堂天頂所繪的壁畫《創(chuàng)世紀》中的一部分,女先知健壯的身體充滿了力量,是米開朗基羅對于人的健美、力量和智慧的歌頌。
三、簡要了解現(xiàn)代西方主要美術(shù)流派
。ㄒ唬﹩栴}:藝術(shù)進入到現(xiàn)代,又呈現(xiàn)出什么樣的狀態(tài)呢?
引:古代交通、通訊不便,各民族有自己風格的藝術(shù),現(xiàn)代交通、通訊發(fā)達,是不是藝術(shù)表現(xiàn)形式就大一統(tǒng)了呢?
請學生回答。
。ǘ┱n件欣賞西方藝術(shù)流派作品
問題1:現(xiàn)代藝術(shù)風格多種多樣,你喜歡哪種風格?為什么?
問題2:我們該如何理解藝術(shù)多元化的現(xiàn)象?
引導學生探討。
:藝術(shù)是產(chǎn)品,不同的世界觀和審美觀,決定了人對藝術(shù)作品內(nèi)容與形式的審美選擇是不同的,也就是說:藝術(shù)不可能有統(tǒng)一的審美標準。
四、對比與分析
問題:想一想,同是長城,為什么不同的畫家有不同的表現(xiàn)形式?
吳冠中:現(xiàn)代水墨畫,長城被簡化成抽象的符號,百轉(zhuǎn)千回、疏密得當?shù)木條表現(xiàn)出長城在山間奔騰的氣勢。
邵宇:傳統(tǒng)山水畫,用勾、皴(cun)、點染的傳統(tǒng)技法和深遠法的布局表現(xiàn)長城重重疊疊、漸行漸遠的巍峨氣勢。
李。簩憣嵭杂彤嫞佻F(xiàn)長城冬日的蒼涼、險峻之美。
詹建。喝谌霃娏覀人情感的現(xiàn)代油畫,壓低的地平線,風云突起,變化莫測的天空,構(gòu)成壯闊、奇?zhèn)サ木跋,顯示出一種“遺世獨立、與天為徒”的豪情。
五、思考與討論
問題:我們應(yīng)如何對待每件傾注了藝術(shù)家心血的藝術(shù)作品?我們應(yīng)怎樣面對藝術(shù)的多元化現(xiàn)象?
。簩捜、理解和尊重
六、課后作業(yè)(任選一題):
1.以“夢”為主題進行一次多元化創(chuàng)作。
創(chuàng)作形式可以根據(jù)自己印象深刻的一次夢境用繪畫手段(手繪或電腦合成圖象),也可用雕塑、剪紙、拼貼的方式,還可以用短文、詩歌、表演的方式,大家通過運用不同的方式來表達自己對于“夢”的詮釋,體會多元表現(xiàn)的意義。
2.收集你喜愛的藝術(shù)流派的作品圖片(如印象派、后印象派、野獸派等等),并在上或圖書館查詢相關(guān)資料;運用你熟悉的軟件制作一到兩頁的介紹資料,內(nèi)容包括畫家介紹、流派介紹、作品分析的介紹性文字,還要包括你本人對畫家、畫作的真實感受和個人的觀點。
八年級美術(shù)教案 篇7
學習目標
通過立體組合的設(shè)計,了解生活用品設(shè)計的美感,理解和掌握立體構(gòu)成的各種知識,實用性與品位性的統(tǒng)一,即功能性與美觀性的統(tǒng)一。激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感,增強創(chuàng)造的自信心,體會創(chuàng)造的樂趣。
重點、難點
重點:通過調(diào)研、研討、設(shè)計、制作,去感受生活用品設(shè)計的美感。通過各種教學方法,使學生了解設(shè)計的美感,從而提高學生的審美水平。
難點:立體設(shè)計。既要考慮生活用品是使用功能,又要使設(shè)計既美觀又有新意,這些對學生來講有一定的難度。設(shè)計中需要立體構(gòu)成的知識,紙工制作的技法及色彩搭配的功能。
學習過程
情景導入
拿出之前學生完成得座椅作品導入新課。
探究表現(xiàn)創(chuàng)新
1、理解領(lǐng)悟
課件展示現(xiàn)代生活用品圖片
組織討論:現(xiàn)代生活用品的設(shè)計有哪些特點。
應(yīng)當首先選擇一件自己感興趣的生活中日用品如(臺燈、餐桌、茶具等)對所選定的對象進行一下分析首先確定它是由幾部分組成,想象一下每部分的展開圖是什么構(gòu)成例如臺燈是由燈罩、燈架、燈座以及電線組成將每部分的展開圖畫在相應(yīng)的卡紙上。然后,根據(jù)圖紙進行剪裁和粘貼
2、探究學習
確定設(shè)計的主題。分析它的使用功能。造型構(gòu)思。確定設(shè)計風格,現(xiàn)代或古樸、幾何或相形。采用什么技法,幾何形組合或面的切割組合等。
基本技法:直線折,弧線折,切刻切形,卷曲,組合(粘貼與插合)
選用紙材。包括薄厚、色彩、質(zhì)感等。
講解一些有關(guān)色彩搭配的知識
鞏固練習
自由制作。教師指導
創(chuàng)設(shè)情境:教師和幾名學生作為業(yè)主,將學生分組為各家具設(shè)計公司,通過作品進行招標,最終完成一組生活用品的組合。
作品標準:
1、設(shè)計美感,能否用審美的眼光,關(guān)注生活
2、生活用品的設(shè)計:能否完成一個生活用品的`創(chuàng)意設(shè)計。
3、學生是否敢于發(fā)表自己的看法,并且介紹自己的構(gòu)思,作業(yè)展示將學生的設(shè)計作品進行展示,這是學生互相交流,進行審美教育的舞臺。
三、展示拓展延伸
根據(jù)學生的作品,講解作品的優(yōu)劣點,讓學生從感性上體會生活離不開設(shè)計,造型上的美感。
本課制作比較困難復(fù)雜,學生應(yīng)有很強的立體思維能力和創(chuàng)造能力。如何解決這個難點,需要我們探討?梢赃M行嘗試抓重點、縮小范圍、降低難度、開闊學生得眼界等教學方法。
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