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八年級(jí)美術(shù)教案

時(shí)間:2023-05-11 18:23:32 美術(shù)教案 我要投稿

關(guān)于八年級(jí)美術(shù)教案范文集錦七篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的八年級(jí)美術(shù)教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于八年級(jí)美術(shù)教案范文集錦七篇

八年級(jí)美術(shù)教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、 知識(shí)目標(biāo):

 。1)學(xué)會(huì)多角度、多視點(diǎn)欣賞、評(píng)述《搗練圖》;

 。2)了解唐代人物畫概況;

 。3)了解中國古代人物畫的發(fā)展;

 。4)學(xué)會(huì)美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法。

  2、能力目標(biāo):

  (1)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)查閱、收集資料的能力;

 。2)培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分析、解決問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力;

  3、情感目標(biāo):

 。1)提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和欣賞、審美水平;

 。2)體會(huì)中國古代人物畫,特別是唐代仕女畫獨(dú)特的藝術(shù)魅力;

 。3)了解唐代歷史,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  多角度、多視點(diǎn)欣賞、評(píng)述《搗練圖》

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法

  四、教學(xué)方法:

  講授法、討論法、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)。

  教師要求學(xué)生查閱書籍,或上網(wǎng)查詢網(wǎng)頁、網(wǎng)站,收集、整理和《搗練圖》相關(guān)的信息資料。(可制成讀書卡片)

 。ǘ、播放影視劇《大明宮詞》片段,導(dǎo)入新課。

  激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,對(duì)唐代婦女的社會(huì)生活狀況有個(gè)直觀印象。導(dǎo)入《搗練圖》。

 。ㄈL試以制作簡(jiǎn)單網(wǎng)頁的形式學(xué)習(xí)《搗練圖》及唐代仕女畫:以網(wǎng)頁設(shè)計(jì)貫穿課堂教學(xué)始終,在此基礎(chǔ)上學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。

 。1)版塊設(shè)計(jì):

  學(xué)生在掌握一定制作網(wǎng)頁方法和要求的基礎(chǔ)上,分組討論網(wǎng)頁版塊組成。教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。討論后師生共同總結(jié)確定。 版塊一:仕女畫(相關(guān)文字、圖片)

  版塊二:宋徽宗趙佶(相關(guān)文字、圖片)

  版塊三:唐女性形象(相關(guān)文字、圖片)

  版塊四:畫家小傳(相關(guān)文字、圖片)

  版塊五:思考與討論

 。2)圍繞《搗練圖》進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),充實(shí)網(wǎng)頁版塊。

  1、分組討論以上前四個(gè)版塊。通過匯總已備學(xué)習(xí)資料,查閱書籍,上網(wǎng)等形式,將和本專題相關(guān)的知識(shí)和信息歸并,經(jīng)討論一致同意后整理成文,由各組派代表陳述本組觀點(diǎn)。

  2、重點(diǎn)分析第五版塊,確定研究?jī)?nèi)容。

  教師點(diǎn)撥學(xué)生從不同角度確定“思考與討論”版塊的.內(nèi)容。學(xué)生思考、討論、分析、解決,總結(jié)。

 。1)從美術(shù)的角度(《搗練圖》傳達(dá)的直接信息)

  內(nèi)容分析;構(gòu)圖樣式;繪畫技法;色彩;細(xì)節(jié)描寫;藝術(shù)風(fēng)格等

 。2)從歷史的角度(《搗練圖》傳達(dá)的間接信息)

  主要通過畫中唐代婦女經(jīng)濟(jì);文化;政治;民族關(guān)系:地理角度(信息綜合)

  《搗練圖》與你了解的西方古代人物畫相比有什么不同?收集西方古代人物畫資料。

  (四)、學(xué)習(xí)結(jié)果檢測(cè)、呈示。

  1、隨堂檢測(cè)

  由教師出題或?qū)W生出題,學(xué)生搶答,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)果。(題目如下:) 作者及年代; 《搗練圖》屬于什么畫種; 采用什么構(gòu)圖樣式; 采用哪些繪畫技法; 色彩特點(diǎn); 作品風(fēng)格等

  2、版塊評(píng)比。

  將網(wǎng)頁上傳到校網(wǎng)站或因特網(wǎng),對(duì)各小組設(shè)計(jì)制作的版面進(jìn)行評(píng)比,設(shè)以下幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng):組織獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)和技術(shù)獎(jiǎng),并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

  3、撰寫感受或美術(shù)論文。

  將學(xué)習(xí)過程中的所見、所聞、所想、所感、結(jié)論及制作網(wǎng)頁的經(jīng)過等記敘下來

  將研究性學(xué)習(xí)的結(jié)果或?qū)ζ渲休^感興趣的一點(diǎn)撰寫成美術(shù)論文。

  第二周 美術(shù)是人類文化的造型載體

  一、教學(xué)目標(biāo):

  通過欣賞美術(shù)作品,認(rèn)識(shí)美術(shù)是人類社會(huì)的文化資源,從而更加喜愛美術(shù),更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  理解“美術(shù)是人類文化的造型載體”這一基本認(rèn)識(shí)。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  美術(shù)作品與特定時(shí)代文化的聯(lián)系。

  四、教學(xué)方法:講授法、討論法

  五、教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入:出示2幅作品——〈〈秦始皇陵兵馬俑〉〉、〈〈清明上河圖〉〉

  提問:(仔細(xì)觀察上述作品后,你能理解它們所反映的歷史文化以及經(jīng)濟(jì)、政治和生活背景嗎?)

  教師在學(xué)生常識(shí)性地回答問題后,提出自己的見解:在人類沒有創(chuàng)造文字之前,我們對(duì)歷史的了解主要是通過一些造型實(shí)物(繪畫、雕塑、工藝品、建筑等)獲得的。即便文字出現(xiàn)以后,

八年級(jí)美術(shù)教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同,人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多元化。

  2、了解藝術(shù)作品隨時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化。

  3、欣賞不同藝術(shù)流派的現(xiàn)代藝術(shù)作品,感受各自的藝術(shù)特點(diǎn)。

  4、學(xué)會(huì)尊重他人的審美選擇。

  二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):對(duì)藝術(shù)多元化的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):如何對(duì)待藝術(shù)的多元化。

  三、教學(xué)過程

  開首語:在世界各地,不同的種族、不同的文化背景孕育出了各種各樣的藝術(shù),這是一個(gè)非常龐大的體系和課題,本節(jié)課謹(jǐn)以美術(shù)的藝術(shù)形式對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行探討。

  本節(jié)課我們要了解的是為什么會(huì)出現(xiàn)藝術(shù)多元化的現(xiàn)象?如何理解這個(gè)現(xiàn)象?對(duì)于不同主張、不同風(fēng)格的各種各樣的藝術(shù)流派,我們應(yīng)該以一種什么樣的心態(tài)來對(duì)待?

  好,現(xiàn)在讓我們步入不同的藝術(shù)時(shí)空,尋找一下在世界各地曾經(jīng)出現(xiàn)過的著名的古代文明。

  一、導(dǎo)入

  1、問題:你能舉例說出幾個(gè)世界上具有代表性的古代文明嗎?

  課件:逝去的文明……

  亞洲--、古巴比倫

  非洲--古埃及

  歐洲--古希臘

  美洲--古瑪雅文明

  學(xué)生舉例說明

  2、課件展示各種古代文明的美術(shù)精品圖片

  3、:不同的民族文化,造就了不同的風(fēng)格、不同樣式、不同效果的美術(shù)作品。

  二、對(duì)比與分析

  問題:說一說這些作品是如何反映出民族、地域、宗教的藝術(shù)特征的?

  引導(dǎo)分析:(以三幅壁畫為例)

  1、民族特點(diǎn):人種、服裝

  2、地域?qū)徝捞攸c(diǎn):

  《朝元圖》為道教壁畫,表現(xiàn)的是一群神仙朝拜元始天尊的情景,這是其中的一個(gè)局部。傳統(tǒng)重彩勾填的方法;人物氣質(zhì)閑雅,面部平和莊重;線條瀟灑飄逸,色彩絢麗輝煌。

  《水邊的狩獵》反映出古代埃及人的審美觀。畫面表現(xiàn)丈夫、妻子、女兒的生活場(chǎng)面。埃及人認(rèn)為繪畫必須將每樣?xùn)|西以最能表現(xiàn)出

  它們的特點(diǎn)的角度畫出來,因此在表現(xiàn)人物時(shí)他們就把一只正面的眼睛畫在側(cè)面的頭上(頭部可以從側(cè)面看的清楚),上半身畫成正面的,下半身則是側(cè)面的。這幅畫的色彩非常鮮艷,線條清晰,背景平實(shí),無縱深空間感。對(duì)魚、鳥等動(dòng)物觀察仔細(xì),描繪細(xì)膩寫實(shí),形象生動(dòng)。

  《利比亞女先知》是米開朗基羅在羅馬梵蒂岡西斯廷小教堂天頂所繪的壁畫《創(chuàng)世紀(jì)》中的一部分,女先知健壯的身體充滿了力量,是米開朗基羅對(duì)于人的健美、力量和智慧的歌頌。

  三、簡(jiǎn)要了解現(xiàn)代西方主要美術(shù)流派

 。ㄒ唬﹩栴}:藝術(shù)進(jìn)入到現(xiàn)代,又呈現(xiàn)出什么樣的狀態(tài)呢?

  引:古代交通、通訊不便,各民族有自己風(fēng)格的藝術(shù),現(xiàn)代交通、通訊發(fā)達(dá),是不是藝術(shù)表現(xiàn)形式就大一統(tǒng)了呢?

  請(qǐng)學(xué)生回答。

 。ǘ┱n件欣賞西方藝術(shù)流派作品

  問題1:現(xiàn)代藝術(shù)風(fēng)格多種多樣,你喜歡哪種風(fēng)格?為什么?

  問題2:我們?cè)撊绾卫斫馑囆g(shù)多元化的現(xiàn)象?

  引導(dǎo)學(xué)生探討。

  :藝術(shù)是產(chǎn)品,不同的世界觀和審美觀,決定了人對(duì)藝術(shù)作品內(nèi)容與形式的審美選擇是不同的,也就是說:藝術(shù)不可能有統(tǒng)一的審美標(biāo)準(zhǔn)。

  四、對(duì)比與分析

  問題:想一想,同是長(zhǎng)城,為什么不同的畫家有不同的表現(xiàn)形式?

  吳冠中:現(xiàn)代水墨畫,長(zhǎng)城被簡(jiǎn)化成抽象的符號(hào),百轉(zhuǎn)千回、疏密得當(dāng)?shù)木條表現(xiàn)出長(zhǎng)城在山間奔騰的氣勢(shì)。

  邵宇:傳統(tǒng)山水畫,用勾、皴(cun)、點(diǎn)染的傳統(tǒng)技法和深遠(yuǎn)法的布局表現(xiàn)長(zhǎng)城重重疊疊、漸行漸遠(yuǎn)的巍峨氣勢(shì)。

  李。簩憣(shí)性油畫,再現(xiàn)長(zhǎng)城冬日的蒼涼、險(xiǎn)峻之美。

  詹建。喝谌霃(qiáng)烈個(gè)人情感的現(xiàn)代油畫,壓低的地平線,風(fēng)云突起,變化莫測(cè)的'天空,構(gòu)成壯闊、奇?zhèn)サ木跋,顯示出一種“遺世獨(dú)立、與天為徒”的豪情。

  五、思考與討論

  問題:我們應(yīng)如何對(duì)待每件傾注了藝術(shù)家心血的藝術(shù)作品?我們應(yīng)怎樣面對(duì)藝術(shù)的多元化現(xiàn)象?

 。簩捜荨⒗斫夂妥鹬

  六、課后作業(yè)(任選一題):

  1.以“夢(mèng)”為主題進(jìn)行一次多元化創(chuàng)作。

  創(chuàng)作形式可以根據(jù)自己印象深刻的一次夢(mèng)境用繪畫手段(手繪或電腦合成圖象),也可用雕塑、剪紙、拼貼的方式,還可以用短文、詩歌、表演的方式,大家通過運(yùn)用不同的方式來表達(dá)自己對(duì)于“夢(mèng)”的詮釋,體會(huì)多元表現(xiàn)的意義。

  2.收集你喜愛的藝術(shù)流派的作品圖片(如印象派、后印象派、野獸派等等),并在上或圖書館查詢相關(guān)資料;運(yùn)用你熟悉的軟件制作一到兩頁的介紹資料,內(nèi)容包括畫家介紹、流派介紹、作品分析的介紹性文字,還要包括你本人對(duì)畫家、畫作的真實(shí)感受和個(gè)人的觀點(diǎn)。

八年級(jí)美術(shù)教案 篇3

  教材版本:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)教材 (湘版.修訂版)

  教學(xué)年級(jí):八年級(jí) 上冊(cè)

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步了解生活用品設(shè)計(jì)的基本要求。

  2、以手機(jī)為范例,分析手機(jī)的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費(fèi)者的喜好及其關(guān)系,嘗試對(duì)手機(jī)進(jìn)行造型上的個(gè)性化創(chuàng)新設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)對(duì)生活用品進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)的方式和方法。

  3、會(huì)關(guān)注日常生活,善于發(fā)現(xiàn)問題,尋求解決辦法,表現(xiàn)出初步的設(shè)計(jì)意識(shí),對(duì)奇思妙想的創(chuàng)新活動(dòng)感興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  分析手機(jī)的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費(fèi)者的喜好及其關(guān)系,嘗試對(duì)手機(jī)進(jìn)行造型上的個(gè)性化創(chuàng)新設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)對(duì)生活用品進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)的.方式和方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)生活用品進(jìn)行巧妙的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

  教材分析:

  本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”類型課。以日常生活用品的造型設(shè)計(jì)作為本課的主體內(nèi)容,旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活中的設(shè)計(jì)產(chǎn)品,形成面對(duì)生活實(shí)際需要的設(shè)計(jì)意識(shí)。課前,要求學(xué)生收集與查找各種與手機(jī)有關(guān)的資料,能幫助學(xué)生順利進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。參與資料收集,培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集處理信息的能力。教學(xué)導(dǎo)入中,試圖以展示造型各異的生活用品,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受設(shè)計(jì)與生活的聯(lián)系,初步了解設(shè)計(jì)的基本要求,并對(duì)奇思妙想的創(chuàng)新活動(dòng)感興趣。課中,著重以手機(jī)為范例,分析手機(jī)的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費(fèi)者的喜好及其關(guān)系等,嘗試對(duì)手機(jī)進(jìn)行造型上的個(gè)性化創(chuàng)新設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)對(duì)生活用品進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)的方式和方法。

  教學(xué)策略:

  本節(jié)課,我本著以學(xué)生發(fā)展為本的理念引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。設(shè)計(jì)的主要教學(xué)策略有討論法、比較分析法和演示法。

  通過以上方法的運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教具:多媒體課件、小蜜蜂、實(shí)物投影儀

  2、學(xué)具:鉛筆、黑色油性筆、彩筆等作圖工具、白紙、課前查找的與手機(jī)有關(guān)的各種資料。

  教學(xué)流程:

  一、激趣導(dǎo)新

  1、新奇的日常生活用品欣賞(雙層自行車、汽車旱冰鞋、有趣的餐具等)

  2、小結(jié):設(shè)計(jì)的基本要求。

  3、觀察:這把椅子在造型上有何創(chuàng)新之處? 點(diǎn)擊課件目錄中“引子”部分

  二、手機(jī)的發(fā)展歷程 從最早的老式手機(jī)到人們廣泛使用的普通手機(jī)再到最新設(shè)計(jì)和展示的新款手機(jī)圖片,以課件自動(dòng)播放的方式讓學(xué)生欣賞。點(diǎn)擊課件目錄中“欣賞一” 部分

  三、交流、討論與學(xué)習(xí)

  1、討論:從手機(jī)發(fā)展的歷程來看,你覺得近年來手機(jī)在哪方面的變化最大?

  2、說一說:這款手機(jī)由哪些部分構(gòu)成? 猜一猜:這兩款手機(jī)最適合哪些人使用?

  3、依次欣賞各款造型上富有特色的手機(jī),并分析每種手機(jī)所適合的不同消費(fèi)群體,使學(xué)生逐步了解不同手機(jī)的造型與功能之間的關(guān)系。

  4、思考:如果為運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)一款手機(jī),你會(huì)怎樣去考慮?

  5、手機(jī)色彩與消費(fèi)者之間的關(guān)系分析。

  6、手機(jī)材質(zhì)與手感、質(zhì)感分析。

  7、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。

  點(diǎn)擊課件目錄中“新授”部分”

  四、學(xué)生活動(dòng)

  1、交流:你覺得自己所收集的資料中的手機(jī)哪些地方還可以改進(jìn)?(老師小結(jié)學(xué)習(xí)情況并與學(xué)生交流自己設(shè)計(jì)的手機(jī)圖)

八年級(jí)美術(shù)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過對(duì)一些有代表性的作品的欣賞和比較,讓學(xué)生理解美術(shù)與社會(huì),美術(shù)與歷史,美術(shù)與文化的關(guān)系。

  2.并對(duì)“美術(shù)作品以它獨(dú)特的方式承載,展示人類文化”這一觀點(diǎn)有初步的理解和認(rèn)識(shí)。

  3.通過欣賞美術(shù)作品,認(rèn)識(shí)美術(shù)是人類社會(huì)的文化資源,從而更加喜愛美術(shù),更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1.理解:美術(shù)是人類造型文化的載體“這一基本認(rèn)識(shí)。

  2.美術(shù)作品與特定時(shí)代文化的聯(lián)系。

  教具:

  幻燈片,教材,白紙,筆

  教學(xué)流程:

  導(dǎo)入新課:

  上課,同學(xué)們好!

  今天我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容是《美術(shù)是人類文化的造型載體》。

  我們要來欣賞美術(shù)作品帶給我們那些感受?并來分析美術(shù)與政治,經(jīng)濟(jì),歷史,社會(huì)生活,社會(huì)生產(chǎn)有哪些聯(lián)系?

  青銅文化

  唐代人物畫

  建筑文化

  服飾文化

  新授設(shè)計(jì):

  一,青銅文化

  在欣賞的過程中,我們需要思考如下三個(gè)問題:

  1.為什么稱商周為青銅時(shí)代?

  2.青銅器是實(shí)用品嗎?

  3.青銅器帶給我們什么樣的美感?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖):

  如何來理解“美術(shù)是人類造型文化的載體”這句話,讓學(xué)生帶著問題從如下幾個(gè)方面進(jìn)入學(xué)習(xí)。

  a司母戊方鼎

  商代后期祭祀用的青銅方鼎,因其腹內(nèi)刻有“司母戊”三字而得名,現(xiàn)藏于國家博物院,是目前已發(fā)現(xiàn)的最重的青銅器,上豎兩只直耳,發(fā)現(xiàn)時(shí)已缺損一個(gè),后來根據(jù)原有的又補(bǔ)上,耳部外側(cè)雕刻著2只相對(duì)的猛虎,張著大口銜著人頭,充滿了神秘色彩。

  b人面紋銅鉞

  這件銅鉞體型巨大,兩面都雕刻著五官都突起,極力夸張猙獰可怕,令人望而生畏,據(jù)史書記載,鉞是一種古代兵器,青銅制圓刃或平刃,安裝木柄用來砍殺。

  c虎食人卣

  食人卣是青銅器珍品,造型取自虎與人相抱的姿態(tài),虎的后腿和虎尾支撐地面,構(gòu)成卣的三足,虎前抓抱一人,人面朝虎胸蹲坐,虎口大張,齒牙森列,虎身有各種紋飾,以人獸為題材,表現(xiàn)了怪異的,虎是奴隸主的象征,人是奴隸的象征。

  d蓮鶴方壺

  一件藏于北京故宮博物院,一件藏于河南博物館,壺蓋呈雙層盛開的蓮花形,中間立一展翅欲飛的仙鶴,胡耳是兩只龍型怪獸,通體雕有蟠螭紋,四角各立一小獸,構(gòu)思新穎,設(shè)計(jì)巧妙,被譽(yù)為時(shí)代的象征,壺是古代酒具的一種,也是禮器的重要種類之一,《詩經(jīng)》中有記載“清酒百壺”,指的就是這類器物。

  回到問題:

  1、為什么稱其為青銅時(shí)代?

  公元前八世紀(jì)的商代和西周初期,青銅工藝發(fā)展到了鼎盛時(shí)期。顯示冶銅鑄器工藝階段的到來,標(biāo)志著人類文明歷程的一個(gè)新時(shí)代。

  2、青銅器是實(shí)用品嗎?

  是,實(shí)用美術(shù),顧名思義,一是實(shí)用,二是美觀,現(xiàn)在因?yàn)槟甏眠h(yuǎn),成為古董文物。

  3、從下面選項(xiàng)中選擇一詞概括青銅器帶給我們什

  么樣的美感?

  ①柔美②優(yōu)美③壯美④凄美⑤獰厲美

  因?yàn)榍嚆~器是生活用品,同時(shí)又是兵器或禮器,所以

  它具有一定的震懾作用,所以他是一種獰厲美。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖):

  通過對(duì)青銅文化的學(xué)習(xí),了解這一古老器物的造型特點(diǎn),造型題材以及它的多種作用,學(xué)生對(duì)于這一陌生又古老的青銅器物有了更新更準(zhǔn)確地理解,同時(shí)也了解了商周時(shí)期的社會(huì)審美,社會(huì)發(fā)展程度。

  二,唐代人物畫

  接下來我們進(jìn)入唐代人物畫階段,同樣的,邊看邊思考:

  1.你從唐代的繪畫作品中看到那些信息?

  2.唐代是一個(gè)怎樣的社會(huì)?

  3.唐代社會(huì)崇尚什么樣的審美觀念?

  有一首詩,昨日入城市,歸來淚滿巾。遍身羅綺者,不是養(yǎng)蠶人。(蠶婦,宋,張俞)

  這里的羅綺者,羅綺人物指的就是:身穿綾羅綢緞的宮廷貴族

  a簪花仕女圖

  畫面描繪的是五個(gè)宮廷貴婦在庭院中游樂的場(chǎng)景,全卷共分為:采花,賞花,漫步,戲犬

  b搗練圖

  這幅畫的名字大家再熟悉不過了,“練”是一種絲織品,剛織成的時(shí)候質(zhì)地堅(jiān)硬,需要經(jīng)過沸煮,漂白,再用杵搗,才會(huì)變得柔軟潔白,全卷按照勞動(dòng)工序分為:搗練,縫制,熨練。

  第一幅描繪的是四個(gè)人用木杵搗練的場(chǎng)景,第二幅中一個(gè)人坐在地氈上線,另一人坐在木凳上縫制,第三幅是幾人熨燙的場(chǎng)景,還有一個(gè)頑皮的小女孩,在布下面竄來竄去。畫家采用“散點(diǎn)式”構(gòu)圖,不僅生動(dòng)地圖解了這一勞動(dòng)場(chǎng)景和工序,還注重了細(xì)節(jié)的刻畫,比如搗練時(shí)上挽的衣袖,扯練時(shí)為了用力的微微的后傾,幾個(gè)小孩的穿插,還有唐朝熨斗的受熱過程,使整個(gè)畫面人物與場(chǎng)景都真實(shí)生動(dòng),充滿了生活的情趣。

  一個(gè)是隋代人物造像,一個(gè)是唐代人物造像,不同時(shí)代的審美標(biāo)準(zhǔn)。

  回答問題:

  1你從唐代的繪畫作品中看到那些信息?

  色彩鮮艷,線條流暢,構(gòu)圖講究,顯示了唐代高超的繪畫藝術(shù)水平,同時(shí)生動(dòng)地體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)高度繁榮發(fā)達(dá)的政治,經(jīng)濟(jì),文化,染織技術(shù)等,是封建文化燦爛光輝的時(shí)代

  2唐代是一個(gè)怎樣的`社會(huì)?

  是我國歷史上的鼎盛時(shí)期,其影響之大,以至于現(xiàn)在華人在國外居住的地方還叫做“唐人街”

  3唐代社會(huì)崇尚什么樣的審美觀念?

  以胖為美,代表人物——楊玉環(huán)

  (設(shè)計(jì)意圖):

  以最典型的唐朝人物畫,引申出畫面表現(xiàn)出的多種文化內(nèi)涵,比如政治,經(jīng)濟(jì),繪畫,紡織技術(shù),審美水平等,再聯(lián)系學(xué)習(xí)過的歷史知識(shí),就能夠非常直觀和準(zhǔn)確地從畫面上看出整個(gè)的唐代社會(huì)。從而達(dá)到了解“美術(shù)是人類文化的造型載體”這一主題。

  三,建筑文化

  不同地域,不同國家體現(xiàn)出的人文內(nèi)涵也是不同的。

  問題:

  1.說一說這些建筑是哪個(gè)國家的?說一說他們不同的建筑風(fēng)格。

  2.這些建筑體現(xiàn)了什么樣的文化與?強(qiáng)調(diào)了什么?

  a白云觀

  道教是的本土宗教,道觀更是對(duì)佛寺的模仿,以磚木結(jié)構(gòu)為主,建于山林之中,體現(xiàn)了人與自然融合的哲學(xué)。白云觀有“全真第一叢林”的美稱,是北京最大的道觀,也是古代北方道教的中心。

  b倫敦圣保羅天主教堂

  建于城市,采用的是石料和水泥,并沿用了古希臘的的立柱和羅馬穹隆頂,高聳的尖頂將人的意識(shí)引入導(dǎo)入天國,當(dāng)你站在這樣的一個(gè)地方,陽光透過玻璃窗,投射到你面前的是五彩斑斕的光芒,你會(huì)有一種什么樣的感覺?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖):

  通過中西方建筑的對(duì)比,了解不同地域,不同國家的審美標(biāo)準(zhǔn)是完全不同的,不同的藝術(shù)主題表現(xiàn)出了不同的文化,不同的審美標(biāo)準(zhǔn)和理想形象。

  四,服飾文化

  郭沫若說:衣裳是文化的象征,是的形象。

  請(qǐng)思考:

  1.你從服裝的演變中看到什么?

  2.服裝美的主要特征是什么?

  欣賞中提問和解答問題

  a晚清女裝:中式,布料,纏足,反映了當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)文化的強(qiáng)烈影響

  b民國女裝:中西式,小皮包,燙發(fā),反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)已受到西方文化的影響,女性在一定程度上從家庭走向社會(huì)

  猜一猜哪個(gè)時(shí)期的照片?

  三十年代:剪發(fā)盛行,發(fā)式多變,旗袍更是進(jìn)入盛時(shí),稱為女裝的代表

  c時(shí)尚女裝:現(xiàn)代社會(huì),生活質(zhì)量被提到首位,品味和格調(diào)使得我們的著裝更加多元化,個(gè)性化

  從服裝的演變,我們能夠看到社會(huì)的大變革

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖):

  服裝體現(xiàn)了一個(gè)社會(huì)的審美標(biāo)準(zhǔn),從服裝能看到清末民初,到現(xiàn)在現(xiàn)代社會(huì)一路服裝的變革,以及女性所展現(xiàn)出來不同的風(fēng)貌,都能使學(xué)生感受到文化影響了服飾,服飾代表了文化。

  從青銅文化,唐代人物畫,建筑文化和服裝文化四個(gè)部分來分析美術(shù)作品通過不同的載體來體現(xiàn)和表達(dá)出不同的歷史文化和社會(huì)信息.

  感受與實(shí)踐

  清明上河圖

  清明上河圖是張擇端存世的唯一一幅珍品,被稱為“活化石”,它生動(dòng)地展現(xiàn)了十二世紀(jì)城市生活的面貌,描繪了清明時(shí)節(jié)汴京的繁榮景象,是當(dāng)年汴京繁榮景象的見證。通過這幅畫我們了解了北宋的城市面貌和當(dāng)時(shí)各階層人民的生活,具有極高的史料價(jià)值。

  昨天對(duì)于今天來說,就是今天的歷史,《清明上河圖》就是一幅看得見的歷史,現(xiàn)在請(qǐng)你表現(xiàn)現(xiàn)代都市,你將采用哪些元素?一些提示,街道的景象,建筑,人的面貌……等等

  (設(shè)計(jì)意圖):

  清明上河圖就是一個(gè)典型直觀的描繪了社會(huì)生活的藝術(shù)作品,學(xué)生會(huì)按照清明上河圖的指引,用構(gòu)思繪畫的方式來表現(xiàn)現(xiàn)在的都市生活,用實(shí)踐的方式來理解“美術(shù)是人類文化的造型載體”

  課后:

  通過學(xué)習(xí),大家是不是了解了“美術(shù)是人類文化的造型載體”這句話的含義,在人類沒有創(chuàng)造文字之前,我們對(duì)歷史的了解就是通過一些造型實(shí)物,比如:雕塑,繪畫,工藝品等,即便是有了文字之后呢,我們?nèi)匀恍枰ㄟ^造型實(shí)物來給與直觀的印證,所以,一件美術(shù)作品不僅具有美學(xué)價(jià)值和實(shí)用性,它的造型和形象因素同時(shí)向我們了一個(gè)地域,一段時(shí)期社會(huì)的文化及諸多方面。

  (設(shè)計(jì)意圖):

  告訴學(xué)生美術(shù)與人類文化的傳承關(guān)系,使學(xué)生善于觀察,并且體會(huì)不同的造型實(shí)物能夠表現(xiàn)不同的文化特征,從而培養(yǎng)學(xué)生觀察力和聯(lián)系多學(xué)科的思考能力,形成一種良好的美術(shù)欣賞習(xí)慣和發(fā)現(xiàn)各種關(guān)系的綜合思維能力。課后反思:通過對(duì)一些作品的欣賞、比較,學(xué)生理解美術(shù)與社會(huì)、美術(shù)與歷史、美術(shù)與文化的關(guān)系,對(duì)《美術(shù)作品以他獨(dú)特的方式承載、展示人類文化的觀點(diǎn)》有初步的理解和認(rèn)識(shí)。

八年級(jí)美術(shù)教案 篇5

  教學(xué)重點(diǎn)

  本節(jié)課的重點(diǎn)是通過師生一起分析《搗練圖》,使學(xué)生對(duì)于我國唐代的繪畫題材與風(fēng)格有一個(gè)大概的了解與認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是以點(diǎn)帶面,通過對(duì)《搗練圖》的欣賞使學(xué)生對(duì)于唐代的時(shí)代背景、審美標(biāo)準(zhǔn)、繪畫發(fā)展、以及當(dāng)時(shí)的總體文化背景有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),在課的設(shè)計(jì)與串講中要很好地把握好課的條理與節(jié)奏。

  教具準(zhǔn)備

  教學(xué)課件、電腦、實(shí)物投影儀等。

  教學(xué)過程設(shè)計(jì):

 、、組織教學(xué)(按常規(guī)進(jìn)行)在課前可以展示一些與唐代有關(guān)系的文物圖片

 、、引入新課:再出示一組唐代的特色建筑物、文物、繪畫作品的圖片,同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)圖片說出它們的名字:大雁塔、“開元通寶”貨幣、三彩駱駝俑、敦煌壁畫、《簪花仕女圖》.

  繼續(xù),讓學(xué)生根據(jù)圖片:

  這些圖片都有什么共同點(diǎn)?(都是唐代的作品)

  通過圖片所反映的唐代都有什么特色呢?(人們生活很安逸,在佛教、詩歌、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易等許多方面都得到了空前的發(fā)展)

  大雁塔:在唐代,佛教文化得到空前的發(fā)展,無論是唐玄奘西行取經(jīng)還是鑒真和尚東渡日本宣揚(yáng)佛法,都發(fā)生在這個(gè)時(shí)期,所以唐代的佛教文化也得到了十分廣泛的普及。

  “開元通寶”貨幣:唐代的經(jīng)濟(jì)也是在空前的發(fā)展,從當(dāng)時(shí)貨幣的樣式到普及制作,充分顯示出唐代時(shí)期人們生活的富有與經(jīng)濟(jì)上的繁榮。

  三彩駱駝俑:用是一種陪伴死者的隨葬品,“唐三彩”是在武則天時(shí)期得到的發(fā)展,是唐代陶瓷上的創(chuàng)舉,所謂的“三彩”是以鉛為熔劑制成的其中以黃(赭)、綠、藍(lán)為主色施于白底胎上。從上面表現(xiàn)的人物來看,人物多為西域等地的商人,所以充分顯示出唐代商貿(mào)的發(fā)達(dá),“絲綢古道”也是在這個(gè)時(shí)期成型的。

  敦煌壁畫“西方凈土變”:唐代佛教的盛行也使得藝術(shù)上出現(xiàn)了前所未有的佛教氛圍,我國各地佛教建筑、雕像、壁畫的大面積出現(xiàn),使得在人們心中產(chǎn)生了一種佛教文化!拔鞣絻敉磷儭碑嬅姹憩F(xiàn)了在西方極樂世界中歌舞升平的熱鬧景象,畫面中的伎樂天的形象生動(dòng)多姿,特別是其中的“反彈琵琶”造型更是敦煌壁畫中的精品,畫面中一片喜慶、祥和的景象。

 、恰ⅰ遏⒒ㄊ伺畧D》:盛唐時(shí)期的工筆重彩代表作,畫面表現(xiàn)盛唐時(shí)期幾位頭簪大花的貴族婦女在私家庭院中閑庭漫步的情景,畫面人物體態(tài)豐肥,衣著華麗,動(dòng)作輕柔舒展。繪畫技法嫻熟,色彩濃艷又不失和諧。通過看這幅作品。帶領(lǐng)學(xué)生在圖上尋找他們認(rèn)為怪異的`裝扮:學(xué)生提問:人物面部的眉毛比較有特點(diǎn),這是怎么回事?

  教師解釋:唐代追求“以胖為美”的審美準(zhǔn)則,所以人物的種種設(shè)計(jì)都是由它的美學(xué)的原理構(gòu)成的。唐代人比較胖,每個(gè)人的臉型都是圓臉,大家想想看,在一個(gè)很大的臉上畫一個(gè)細(xì)細(xì)的柳葉眉好看嗎?(學(xué)生回答:當(dāng)然不好看,主要是不協(xié)調(diào)。)那么這種眉毛畫在臉上能起到什么作用呢?(學(xué)生回答:與人物的圓臉產(chǎn)生形象上的呼應(yīng)。)所以聰明的唐代人就以雄蛾子的觸角得到了啟發(fā),發(fā)明了“蛾眉”,為的就是在臉上和臉型呼應(yīng)。

  在唐代婦女的生活十分單調(diào),每天只是在屬于自己的世界中單調(diào)的活動(dòng),化裝便是她們每天的重要消遣。各種新鮮的發(fā)式便是婦女們?nèi)粘;üΨ蜃矫牡胤。高髻便是在唐代婦女發(fā)式中用得比較多的一種,在《章懷太子墓壁畫》、《執(zhí)扇仕女圖》中均有較多的表現(xiàn)。它的主要特點(diǎn)是在頭上先用假發(fā)把頭發(fā)墊高,然后用真頭發(fā)包在外面,使得頭發(fā)高高的立于頭上,體現(xiàn)出人物的高聳的頭型,既提高了人物的身高,又使得雍容、華麗的發(fā)簪得以展示。而在高髻上簪花更突出了這個(gè)特點(diǎn),收到了雍容華貴的效果。

  在每個(gè)人物的面部,還體現(xiàn)了古代婦女的主要化妝方法,其中在每個(gè)主要人物的面部都有黃金花子的體現(xiàn),“花子”是古代婦女的常見的裝飾物,在古代的名《木蘭辭》中就講到:“當(dāng)戶理云鬢,對(duì)鏡貼花黃!逼渲械摹盎S”便是這里提到的花子。它是一種用金箔剪刻出的裝飾圖案,通常貼于前額、兩鬢的位置,花子在敦煌壁畫中也有大量的出現(xiàn)。

  看過了每個(gè)人物的頭部裝飾之后,我們?cè)賮砜纯丛谌宋锷砩系谋憩F(xiàn)。首先受到人物身材、地理位置的條件決定,畫面中人物主要的服裝材料都是紗質(zhì)服裝,這不但透氣性好,還很輕盈,在畫面中畫家以十分寫實(shí)的手法,表現(xiàn)出畫家高超的繪畫技巧。服裝中大量的花卉圖案充滿了富貴的氣息,層層的暈染加上細(xì)致的勾描表現(xiàn)出層層的圖案從紗的下面隱隱的露出來的效果。最后帶學(xué)生分析畫面的人物動(dòng)作以及畫面構(gòu)圖方法,再讓學(xué)生體會(huì)畫面中的人物是什么樣的心態(tài)?

  在我國的古代,許多婦女在外表上看過著十分富有的生活,但是在實(shí)際的生活中,她們的生活還是十分寂寞與無聊的,所以在《簪花仕女圖》中每個(gè)人物都是在拈花、逗狗、戲蝴蝶……從外表看來他們過著錦衣玉食的生活,但實(shí)際上她們內(nèi)心的空虛、寂寞是今天的人們無法理解的,我們只能通過繪畫作品來洞悉她們的內(nèi)心世界,從而感受到作為古代的婦女可悲、可憐的心靈世界……

 、瓤催^了《簪花仕女圖》之后,我們?cè)賮砜纯刺拼硪晃焕L畫高手張萱的作品《搗練圖》。這是一張反映唐代勞動(dòng)?jì)D女生活的畫面,主要表現(xiàn)的是在絲織品作坊中的勞動(dòng)場(chǎng)面,一共表現(xiàn)了十二個(gè)人,有中年婦女、年輕女子以及五、六歲的小女孩兒,她們對(duì)于勞動(dòng)有著不同的反應(yīng):有的認(rèn)真工作;有的正在休息;還有的在勞動(dòng)環(huán)境中嬉戲、玩耍……讓學(xué)生分析畫面中的人物動(dòng)作,勞動(dòng)內(nèi)容。讓學(xué)生分析對(duì)比《搗練圖》與《簪花仕女圖》在題材、人物上的差異。最后由學(xué)生兩件作品在藝術(shù)上的貢獻(xiàn),我們通過了解兩件作品了解了唐代文化的哪些方面?通過課件進(jìn)行展示、。

  最后布置課下觀察作業(yè):到生活中去尋找唐代的藝術(shù)品,看看能否利用課上的分析方法去解讀它們,能否取用獨(dú)立的眼光去發(fā)現(xiàn)藏在藝術(shù)品細(xì)節(jié)中的信息,做一個(gè)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、會(huì)體會(huì)美的學(xué)生。

八年級(jí)美術(shù)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能目標(biāo):了解標(biāo)志特點(diǎn)、類型、用途,學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)創(chuàng)作方法。

  過程與方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺語言的表達(dá)能力。

  情感與態(tài)度目標(biāo):陶冶情操,提高藝術(shù)欣賞水平,樹立正確審美觀。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解校園環(huán)境標(biāo)志的藝術(shù)特征和構(gòu)成形式。

  難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)校園環(huán)境標(biāo)志特點(diǎn)和用途,設(shè)計(jì)出表達(dá)信息準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、獨(dú)特美觀的標(biāo)志。

  教法學(xué)法

  自主欣賞、探究、歸納講解、嘗試表現(xiàn)

  教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  一、多媒體教學(xué)情景導(dǎo)入

  在日常生活中,各種標(biāo)志隨處可見,這些標(biāo)志如同形象的語言,給我們的學(xué)習(xí)與生活帶來了許多方便。請(qǐng)看大屏幕上的'中國工商銀行、城市地鐵站、北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽等標(biāo)志,看后談?wù)劯惺堋?/p>

  二、精講點(diǎn)撥

  多媒體展示另兩張標(biāo)志圖片,歸納出圖形規(guī)律:

  1、以文字為圖案(如《濟(jì)》)

  2、以幾何形為圖案(如《寬容與尊重他人》)

  3、以各種具體形象為圖案(《保護(hù)野生動(dòng)物》)

  總之,一個(gè)好的圖形標(biāo)志要形象簡(jiǎn)潔明了,易識(shí)別,形象獨(dú)特,讓人一看就能聯(lián)想到該標(biāo)志代表什么。

  三、小試牛刀

  1、聯(lián)系校園生活,標(biāo)志創(chuàng)意舉例:

  2、標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟:選題、構(gòu)思、構(gòu)圖、定稿、著色。如設(shè)計(jì)愛護(hù)校園花草的環(huán)保標(biāo)志:①尋找具有代表性的設(shè)計(jì)元素(綠樹);②由外形和特征產(chǎn)生聯(lián)想;③對(duì)基本形進(jìn)行圖案裝飾或有機(jī)組合;④對(duì)主題的輔助圖形作構(gòu)思聯(lián)想(手的呵護(hù));⑤變形與調(diào)整設(shè)計(jì)元素,最終合成標(biāo)志。

  四、創(chuàng)作表現(xiàn)

  1、作業(yè)要求:借助圓規(guī)、直尺等工具,為學(xué)校綠化活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。標(biāo)志大小、形狀、色彩自定,形象要鮮明,獨(dú)特美觀。

  2、學(xué)生設(shè)計(jì),教師巡視指導(dǎo)。

  比一比:分小組比賽競(jìng)猜以下各種公共場(chǎng)所標(biāo)志,分別代表什么?多媒體出示禁止吸煙、安全通道、綠色食品等標(biāo)志。

  1、學(xué)生欣賞、分析、交流,感受。

  2、歸納圖形的特點(diǎn)。

  1、學(xué)生列舉可以設(shè)計(jì)的標(biāo)志種類。

  2學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的步驟,并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)元素。

  嘗試練習(xí),按要求進(jìn)行完成作業(yè)。

八年級(jí)美術(shù)教案 篇7

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  通過立體組合的設(shè)計(jì),了解生活用品設(shè)計(jì)的美感,理解和掌握立體構(gòu)成的各種知識(shí),實(shí)用性與品位性的統(tǒng)一,即功能性與美觀性的統(tǒng)一。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,增強(qiáng)創(chuàng)造的自信心,體會(huì)創(chuàng)造的樂趣。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過調(diào)研、研討、設(shè)計(jì)、制作,去感受生活用品設(shè)計(jì)的美感。通過各種教學(xué)方法,使學(xué)生了解設(shè)計(jì)的美感,從而提高學(xué)生的審美水平。

  難點(diǎn):立體設(shè)計(jì)。既要考慮生活用品是使用功能,又要使設(shè)計(jì)既美觀又有新意,這些對(duì)學(xué)生來講有一定的難度。設(shè)計(jì)中需要立體構(gòu)成的知識(shí),紙工制作的技法及色彩搭配的功能。

  學(xué)習(xí)過程

  情景導(dǎo)入

  拿出之前學(xué)生完成得座椅作品導(dǎo)入新課。

  探究表現(xiàn)創(chuàng)新

  1、理解領(lǐng)悟

  課件展示現(xiàn)代生活用品圖片

  組織討論:現(xiàn)代生活用品的設(shè)計(jì)有哪些特點(diǎn)。

  應(yīng)當(dāng)首先選擇一件自己感興趣的生活中日用品如(臺(tái)燈、餐桌、茶具等)對(duì)所選定的對(duì)象進(jìn)行一下分析首先確定它是由幾部分組成,想象一下每部分的展開圖是什么構(gòu)成例如臺(tái)燈是由燈罩、燈架、燈座以及電線組成將每部分的展開圖畫在相應(yīng)的卡紙上。然后,根據(jù)圖紙進(jìn)行剪裁和粘貼

  2、探究學(xué)習(xí)

  確定設(shè)計(jì)的主題。分析它的使用功能。造型構(gòu)思。確定設(shè)計(jì)風(fēng)格,現(xiàn)代或古樸、幾何或相形。采用什么技法,幾何形組合或面的切割組合等。

  基本技法:直線折,弧線折,切刻切形,卷曲,組合(粘貼與插合)

  選用紙材。包括薄厚、色彩、質(zhì)感等。

  講解一些有關(guān)色彩搭配的知識(shí)

  鞏固練習(xí)

  自由制作。教師指導(dǎo)

  創(chuàng)設(shè)情境:教師和幾名學(xué)生作為業(yè)主,將學(xué)生分組為各家具設(shè)計(jì)公司,通過作品進(jìn)行招標(biāo),最終完成一組生活用品的組合。

  作品標(biāo)準(zhǔn):

  1、設(shè)計(jì)美感,能否用審美的`眼光,關(guān)注生活

  2、生活用品的設(shè)計(jì):能否完成一個(gè)生活用品的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

  3、學(xué)生是否敢于發(fā)表自己的看法,并且介紹自己的構(gòu)思,作業(yè)展示將學(xué)生的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行展示,這是學(xué)生互相交流,進(jìn)行審美教育的舞臺(tái)。

  三、展示拓展延伸

  根據(jù)學(xué)生的作品,講解作品的優(yōu)劣點(diǎn),讓學(xué)生從感性上體會(huì)生活離不開設(shè)計(jì),造型上的美感。

  本課制作比較困難復(fù)雜,學(xué)生應(yīng)有很強(qiáng)的立體思維能力和創(chuàng)造能力。如何解決這個(gè)難點(diǎn),需要我們探討。可以進(jìn)行嘗試抓重點(diǎn)、縮小范圍、降低難度、開闊學(xué)生得眼界等教學(xué)方法。

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