關(guān)于八年級美術(shù)教案集錦8篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的八年級美術(shù)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

八年級美術(shù)教案 篇1

　　一、導(dǎo)入

　　播放大提琴獨奏曲《海頓主題變奏曲》，使學(xué)生進入一個提琴音樂的氛圍，欣賞兩分鐘。

　　提問： 同學(xué)們聽完這段大提琴演奏曲后，有什么感受?大提琴的音色特點有哪些?

　　同學(xué)們回答后進行總結(jié)：大提琴的音色悠揚，琴弦的音色含情，旋律動人。特別人性和自然，能較好地反映人的情感。

　　大提琴的四根琴弦，具有四種特點。第一根琴弦a弦，發(fā)音華麗，富于歌唱性；第二根弦d弦，音色朦朧；第三、第四根弦，G弦C音色低沉響亮。因此，大提琴是近代管弦樂隊不可少的次中音和低音樂器。

　　二、欣賞分析大提琴的構(gòu)造和造型

　　利用電腦和大屏幕，欣賞大提琴的造型。讓學(xué)生自由討論后回答大提琴的特點有哪些?學(xué)生回答后總結(jié)：

　　(1)造型華麗高貴，大方適度，色彩漂亮雅致。

　　(2)具有優(yōu)美的曲線和弧面，造型顯得柔美。

　　(3)有粗細(xì)的直線，直線的琴桿和琴弦，使提琴的造型柔中有剛。

　　(4)大提琴的比例感很適當(dāng)，點、線、面均衡，顯得造型完美，素有樂器中的美男子之稱。

　　三、解構(gòu)藝術(shù)造型的特點

　　所謂的解構(gòu)藝術(shù)造型，就是打破原有的形狀和形體，然后重新組合，構(gòu)成新的形狀和形體。例如：1994年中國北京舉行一個盛大的文藝晚會， 中央電視臺實況轉(zhuǎn)播，其中一個國外的`美術(shù)大師現(xiàn)場表演藝術(shù)創(chuàng)作Ｒ?guī)�跫野鴉布鋪在地上，各種顏色傾倒在畫布上，然后拿起一把漂亮的大提琴，高高舉過頭頂，奮力向倒?jié)M油彩的畫布砸下去。琴應(yīng)聲而碎，油彩飛濺，畫家稍加整理，一副現(xiàn)代的藝術(shù)作品頓時產(chǎn)生了。臺下一片驚嘆歡呼，這就是利用分解構(gòu)成的藝術(shù)造型原理進行創(chuàng)作的?BR>解構(gòu)藝術(shù)造型，其特點就是打破陳規(guī)，不受原有形象的束縛，重新組合形成新的形象。這種造型手法，具有很大的不可預(yù)測性，可以產(chǎn)生偶然性和新奇感。

　　進行解構(gòu)藝術(shù)造型訓(xùn)練，可以啟發(fā)智慧，激發(fā)人的潛能，使藝術(shù)的思維更加活躍，使受訓(xùn)練的學(xué)生思想解放和更加敏捷，會對日常生活中的藝術(shù)形式有更多的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)意。

　　四、利用電腦展示解構(gòu)藝術(shù)造型的作品

　　1．利用大提琴的造型，進行分解構(gòu)成。

　　圖：《提琴時代》《花的旋律》

　　2．利用圓號的造型，進行分解構(gòu)成。

　　圖《圓號新形象》《提琴與圓號》

　　3．利用蝴蝶的造型，進行分解構(gòu)成。

　　圖：《蝴蝶新組合造型》

　　4．利用魚的造型，進行分解構(gòu)成。

　　圖：《多條魚組合構(gòu)成》

　　5．利用大提琴、圓號、蝴蝶、魚的造型進行綜合分解構(gòu)成。

　　圖：《自然交響樂》《圓號夢想曲》《一起為魚兒伴奏》《大提琴時代的士高》

　　課堂練習(xí)

　　利用大提琴、圓號、魚、蝴蝶的圖案，進行分解構(gòu)成練習(xí)。(每位學(xué)生發(fā)一份圖案資料，學(xué)生利用資料剪貼、拼接進行造型練習(xí))

　　要求

　　一、分割的形狀不能太碎，要盡可能保持大提琴、圓號、魚、蝴蝶造型的特點。

　　二、重新組合構(gòu)成畫面時，注意構(gòu)圖的均衡、大小、輕重感，點線面有機的結(jié)合。

　　課堂上學(xué)生練習(xí)時，老師巡回指導(dǎo)，及時表揚有創(chuàng)意的學(xué)生，馬上展示給全體同學(xué)看，會對學(xué)生有很好的鼓勵作用。

八年級美術(shù)教案 篇2

　　教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)教材 (湘版.修訂版)

　　教學(xué)年級：八年級 上冊

　　教學(xué)課時：一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解生活用品設(shè)計的基本要求。

　　2、以手機為范例，分析手機的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費者的喜好及其關(guān)系，嘗試對手機進行造型上的個性化創(chuàng)新設(shè)計,學(xué)習(xí)對生活用品進行巧妙設(shè)計的方式和方法。

　　3、會關(guān)注日常生活，善于發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決辦法，表現(xiàn)出初步的設(shè)計意識，對奇思妙想的創(chuàng)新活動感興趣。

　　教學(xué)重點：

　　分析手機的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費者的喜好及其關(guān)系，嘗試對手機進行造型上的個性化創(chuàng)新設(shè)計,學(xué)習(xí)對生活用品進行巧妙設(shè)計的方式和方法。

　　教學(xué)難點：

　　對生活用品進行巧妙的創(chuàng)新設(shè)計。

　　教材分析：

　　本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”類型課。以日常生活用品的造型設(shè)計作為本課的主體內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活中的設(shè)計產(chǎn)品，形成面對生活實際需要的'設(shè)計意識。課前，要求學(xué)生收集與查找各種與手機有關(guān)的資料，能幫助學(xué)生順利進入課堂學(xué)習(xí)活動。參與資料收集，培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集處理信息的能力。教學(xué)導(dǎo)入中，試圖以展示造型各異的生活用品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受設(shè)計與生活的聯(lián)系，初步了解設(shè)計的基本要求，并對奇思妙想的創(chuàng)新活動感興趣。課中，著重以手機為范例，分析手機的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費者的喜好及其關(guān)系等，嘗試對手機進行造型上的個性化創(chuàng)新設(shè)計,學(xué)習(xí)對生活用品進行巧妙設(shè)計的方式和方法。

　　教學(xué)策略：

　　本節(jié)課，我本著以學(xué)生發(fā)展為本的理念引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。設(shè)計的主要教學(xué)策略有討論法、比較分析法和演示法。

　　通過以上方法的運用，激發(fā)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教具：多媒體、小蜜蜂、實物投影儀

　　2、學(xué)具：鉛筆、黑色油性筆、彩筆等作圖工具、白紙、課前查找的與手機有關(guān)的各種資料。

　　教學(xué)過程教 學(xué) 內(nèi) 容CAI運用

　　一、激趣導(dǎo)新

　　1、新奇的日常生活用品欣賞（雙層自行車、汽車旱冰鞋、有趣的餐具等）

　　2、小結(jié)：設(shè)計的基本要求。

　　3、觀察：這把椅子在造型上有何創(chuàng)新之處？ 點擊目錄中“引子”部分

　　二、手機的發(fā)展歷程

　　從最早的老式手機到人們廣泛使用的普通手機再到最新設(shè)計和展示的新款手機圖片，以自動播放的方式讓學(xué)生欣賞。點擊目錄中“欣賞一” 部分

　　三、交流、討論與學(xué)習(xí)

　　1、討論：從手機發(fā)展的歷程來看，你覺得近年來手機在哪方面的變化最大？

　　2、說一說：這款手機由哪些部分構(gòu)成？ 猜一猜：這兩款手機最適合哪些人使用？

　　3、依次欣賞各款造型上富有特色的手機，并分析每種手機所適合的不同消費群體，使學(xué)生逐步了解不同手機的造型與功能之間的關(guān)系。

　　4、思考：如果為運動員設(shè)計一款手機，你會怎樣去考慮？

　　5、手機色彩與消費者之間的關(guān)系分析。

　　6、手機材質(zhì)與手感、質(zhì)感分析。

　　7、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。

　　四、學(xué)生活動

　　1、交流：你覺得自己所收集的資料中的手機哪些地方還可以改進？（老師小結(jié)學(xué)習(xí)情況并與學(xué)生交流自己設(shè)計的手機圖）

　　2、作業(yè)要求：根據(jù)有關(guān)手機資料，針對生活需要，設(shè)計一款新穎的個性化手機，并用鉛筆、彩筆等工具畫出設(shè)計圖。

　　3、學(xué)習(xí)小提示。 點擊目錄中“活動”部分

　　五、作業(yè)講評

　　1、分小組派代表上臺來講述自己的設(shè)計圖及其設(shè)計思路。

　　2、師生互評。點擊目錄中“欣賞二”部分

　　六、拓展

　　1、各式各樣的自行車設(shè)計。

　　2、椅子巧設(shè)計。

　　3、杯盤的多樣化設(shè)計。點擊目錄中“拓展”部分

　　七、總結(jié)

　　下課老師總結(jié)本課情況，提出課后要求：設(shè)計在我們的生活中無處不在，我們要善于去發(fā)現(xiàn)問題，思考解決的辦法。。

八年級美術(shù)教案 篇3

　　一、 教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能：了解色彩對人產(chǎn)生的心理聯(lián)想，掌握色彩的三種不同表現(xiàn)形式，加深對色彩在美術(shù)作品中的感染力的理解，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

　　2、過程與方法：通過對比欣賞、體驗探究、小組討論等學(xué)習(xí)方式，體驗感受不同風(fēng)格繪畫作品中色彩所傳達的情感和內(nèi)在含義。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對不同風(fēng)格藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探索新知識的能力。

　　二、 教學(xué)重難點

　　1、教學(xué)重點：寫實色彩、裝飾色彩、表現(xiàn)色彩的表現(xiàn)形式及特點。

　　2、教學(xué)難點：如何從色彩的角度分析鑒賞美術(shù)作品。

　　三、 教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┮�入

　�。ǘ�）新課講授

　　進入作品欣賞。播放一組圖片，由大自然的色彩和具象形象的繪畫作品入手，逐步向抽象的作品過渡，師生共同感受、體驗色彩帶給人的視覺沖擊，初步感受作品所表達的某種情感。

　　1、色彩的心理聯(lián)想

　　通過對生活中人們視覺經(jīng)驗的聯(lián)想，體會不同色彩給人的`不同心理作用。請同學(xué)嘗試用一些詞匯來描述以下幾種色彩給人的心理聯(lián)想：

　　紅、橙、黃、綠、藍、紫。

　　師生共同討論、總結(jié)前面六種色彩的心理聯(lián)想。

　　2、繪畫中色彩的表現(xiàn)形式

　　欣賞探究：

　　請同學(xué)們欣賞并分析下面三幅繪畫作品，說一說畫家在運用色彩表現(xiàn)對象上有什么不同。 《裝扮森林》（東山魁夷 日本）

　　《松樹林》（希施金 俄國）

　　《灰色的樹》（蒙德里安 荷蘭）

　　師生共同總結(jié)：

　　裝飾色彩：運用裝飾手法進行色彩表達的形式，強調(diào)大幅度的概括、提煉，作品體現(xiàn)出浪漫抒情、唯美化的視覺風(fēng)格。

　　寫實色彩：通過學(xué)生方式，對客觀對象的真實色彩進行記錄和描繪，色彩表現(xiàn)與客觀對象十

　　分相似，表現(xiàn)手法偏重具象再現(xiàn)與個性化的細(xì)節(jié)真實。

　　表現(xiàn)色彩：畫家不是描繪實際看見的色彩，而是根據(jù)自己的主觀意愿來運用色彩，表達自己的主觀情感，又稱“概念色”或“情感色”。

　　課堂反饋：

　　欣賞下面的繪畫作品，說一說這些作品主要采用了哪種色彩表現(xiàn)形式。

　　3、 欣賞實踐

　　繪畫中色彩對于情感的表達有著十分強烈的影響。色彩在作品中是怎樣表現(xiàn)情感的？下面我們通過鑒賞一組作品來分析體會：

　　《初踏黃金路》（現(xiàn)代 李煥民）

　　《早春之路》（東山魁夷 日本）

　　《松林的早晨》（希施金 俄國）

　　《星月夜》（凡 · 高 荷蘭）

　　《紅色的和諧》（馬蒂斯 法國）

　　《吶喊》（蒙克 挪威）

　　討論問題：

　�。�1） 作品描繪了怎樣的場景？

　�。�2） 畫面中色彩的主色調(diào)是什么？ 主要運用了哪種色彩表現(xiàn)形式？

　�。�3） 你感受到作品中蘊涵了什么樣 的思想情感？

　　學(xué)生交流：

　　從作品的內(nèi)容、色彩特點、情感表達幾方面交流對作品的分析感受。

　　4、課堂小結(jié)

　　說說本節(jié)課你的學(xué)習(xí)收獲。

　　教師小結(jié)： 通過今天的欣賞、討論，我們了解到美術(shù)作品中色彩的三種表現(xiàn)形式，同時認(rèn)識到色彩的藝術(shù)感染力，體會到色彩在繪畫作品中所傳達出的情感。下節(jié)課讓我們親自嘗試，通過繪畫作業(yè)表現(xiàn)某種情感或心境，老師期待著同學(xué)們的作品。

　　5、課后拓展

　�。�1） 觀察生活中運用色彩的現(xiàn)象，體會其運用色彩過程所傳達出的情感。

　�。�2）結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，嘗試用色彩來創(chuàng)作一幅小畫，表達自己某種心理感受。

八年級美術(shù)教案 篇4

　　教材分析：

　　本課旨在讓學(xué)生了解如何用中國畫的表現(xiàn)形式對文學(xué)作品進行描繪，檢驗一下學(xué)生們對中國畫的材料和工具在實際生活中的運用能力。同時還力圖在表現(xiàn)故事場景中，豐富學(xué)生的只是層面，激發(fā)學(xué)生所學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作激情。引導(dǎo)他們能夠在生活中汲取素材，在收集和查找相關(guān)資料及創(chuàng)作過程中，逐漸意識到藝術(shù)創(chuàng)作源于生活、高于生活，要提高自己的修養(yǎng)和審美能力必須勤于思考、勇于實踐。深入生活的道理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：欣賞各種小故事，體驗創(chuàng)造的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生把自己身邊發(fā)生的一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出來。

　　技能目標(biāo)：運用多種方式創(chuàng)作畫的內(nèi)容，加上豐富的想象，合理的格式，使畫面更加生動、有趣。培養(yǎng)學(xué)生的自我動手能力、審美能力、想象能力和創(chuàng)作能力。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，從小養(yǎng)成愛觀察、愛動腦的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點難點：

　　故事內(nèi)容的體現(xiàn)和多種材料的運用。構(gòu)圖合理、畫面生動有趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　范畫、卡紙、小刀、水粉顏料或油畫棒、蠟光紙、布條、泡沫、課件

　　教學(xué)過程

　　一、以趣導(dǎo)入，激發(fā)情感

　　教師提問：同學(xué)們，你們都看過哪些動畫片呢？

　　學(xué)生討論交流：哪吒鬧海、西游記、藍貓、大頭兒子和小頭爸爸。

　　教師提問：同學(xué)們說出了這么多好看的動畫片，老師也忍不住想看看了！你們想不想和老師一起去動畫城逛逛？（教師展示各種動畫片的片段或圖片。）

　　教師提問：你最喜歡其中的哪部動畫片呢？能不能給大家簡單地介紹一下！

　　學(xué)生各抒己見地回答。

　　教師提問：這些動畫片都是由一個個小故事組合起來的，其實我們身邊每天都會有很多的故事發(fā)生，能給大家講講嗎？找?guī)孜粚W(xué)生說一說自己的小故事。

　　教師：這幾位同學(xué)講的故事真有趣，我們能不能用雙手把自己有趣的故事描繪出來呢？ 這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《故事畫》。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)靈感

　　1、想一想

　　教師：其實我們每個同學(xué)本身就是一個故事，請同學(xué)們仔細(xì)地想一想，你身邊都發(fā)生過哪些事呢？學(xué)生簡單介紹。

　　教師小結(jié)：說得真不錯，我們身邊的故事有甜、有苦，你記憶最深刻的是哪件事呢？

　　學(xué)生講一講自己最深刻的事，教師小結(jié)。

　　2、說一說

　　教師：表現(xiàn)事物的方式有很多種，我們已經(jīng)學(xué)過用紙畫、帖。除了這些你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的方式？還能怎么做��？

　　學(xué)生：先用筆在布條上畫出基本輪廓，在用剪刀剪下來，貼在背景圖上。

　　教師：這位同學(xué)的想法很有創(chuàng)意，還有沒有其他的方法？

　　學(xué)生：還能用泡沫刻。我們可以先把自己想要表現(xiàn)的事物用筆簡單地畫在泡沫上，再用小刀沿著輪廓雕刻出基本形。

　　教師小結(jié)：這個方法很不錯，因為泡沫有厚度，用小刀刻出的結(jié)構(gòu)很有立體效果。

　　3、論一論

　　學(xué)生分小組討論：你們準(zhǔn)備選用哪種方法表現(xiàn)？這樣表現(xiàn)有什么特點？

　　學(xué)生交流，教師點評。

　　4、賞一賞

　　教師展示多種折、剪、貼、畫、刻的實物。引導(dǎo)大家去觀察，并找出這些方法的特點，給學(xué)生一個參考的'空間。

　　5、做一做

　　教師找一位學(xué)生上臺，在投影儀下展示一種做法，其他學(xué)生仔細(xì)觀察后，給予評價，老師總結(jié)并給予獎勵！

　　教師生總結(jié)造型表現(xiàn)的具體步驟：

　　1、構(gòu)思、構(gòu)圖（新穎、獨特）

　　2、選材（合理）

　　3、制作（方式多樣化）

　　4、涂色、修改（鮮艷）

　　三、學(xué)生作業(yè)

　　作業(yè)要求：采用多種方式表現(xiàn)故事內(nèi)容，可以是多種制作方式：折紙、剪貼、雕刻、繪畫、拼貼等。

　　1、設(shè)計合理，構(gòu)圖新穎。

　　2、用剪刀注意安全。

　　3、顏色吐沫均勻，互相幫助完成作品。

　　四、展示作品，互相評價

　　教師在黑板上展示出學(xué)生的作品，師生互評：

　�。�1）你認(rèn)為誰做的最好？

　�。�2）向大家介紹制作的思路。

　　（3）你喜歡自己的作品嗎？為什么？

　　（4）通過本課學(xué)習(xí)，你還知道了哪些知識？

　　五、教師總結(jié)，拓展知識

　　教師：這節(jié)課，每位同學(xué)表現(xiàn)得都很不錯，我們學(xué)會了多種方式表現(xiàn)出了身邊發(fā)生的故事，說明只要大家愿意開動腦筋，就會發(fā)現(xiàn)我們的生活多么美好。我們身邊的故事很多，你還可以去創(chuàng)作你爸爸媽媽的故事，你好朋友的故事，你兄弟姐妹的故事等等，只要我們善于發(fā)現(xiàn)生活的美，表現(xiàn)出生活的美，生活才能給我們帶來更多的樂趣，我們還要養(yǎng)成愛動腦，愛動手的好習(xí)慣，做一個惹人愛的好孩子！

　　板書設(shè)計：

　　畫故事

　　故事內(nèi)容、情節(jié)

　　如何來表現(xiàn)故事情節(jié)

　　繪畫和制作的方法

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)本課時，特別希望學(xué)生能在課中領(lǐng)略到祖國文化藝術(shù)的魅力。課前我找到很多連環(huán)畫資料，其表現(xiàn)形式的豐富多彩，展示方法的靈活多樣，無不述說著中華民族的生命華彩。我產(chǎn)生了一種什么都想給學(xué)生看看的沖動，但我們的學(xué)生是才12歲的孩子，又是第一次正式接觸“連環(huán)畫”這一美術(shù)形式，如何有計劃，有步驟地引領(lǐng)孩子們走進連環(huán)畫的宮殿，從認(rèn)識到了解到創(chuàng)造，需要一個循序漸進的過程。本課中我的考慮是如何在有限的課時中，讓學(xué)生即愉快激情地獲得知識，陶冶情操，又充分發(fā)揮想象呢？根據(jù)學(xué)生的實際情況，我對教材進行了適度的調(diào)整，并對教學(xué)媒介的選擇，教學(xué)步驟的安排，作業(yè)形式的設(shè)計，都做了精心的設(shè)計。

八年級美術(shù)教案 篇5

　　布置理想的家居

　　教材分析：本課設(shè)置從學(xué)生生活實際出發(fā)，目的在于引發(fā)學(xué)生對身邊熟悉的事物中所包含的美感產(chǎn)生興趣，探究其中的審美因素，提高學(xué)生的生活品位。通過對居室及主題墻面的設(shè)計，將學(xué)生引導(dǎo)到居室美化這一新知識領(lǐng)域中去，為他們一生在此領(lǐng)域中的探尋和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

　　（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo):居室美化的平面設(shè)計與效果圖制作。A.房間平面尺度與家具一般尺度的基本概念。B.房間使用功能與美化的正確關(guān)系。C.房間色彩與情調(diào)的營造。D.家居綠化與美化裝飾。E.設(shè)計效果圖的制作完成。

　�。�2）隱性內(nèi)容與目標(biāo):A.對生活的熱愛、對美好生活的追求。B.細(xì)致耐心、認(rèn)真完成制作的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好品質(zhì)。C.對身邊事物觀察、理解的敏銳程度。D.自信、個性培養(yǎng)和傾聽師長同學(xué)意見的包容胸懷。

　　教學(xué)重點與難點:

　�。�1）重點:居室的布置設(shè)計方案。

　�。�2）設(shè)計中創(chuàng)新意識、功能意識和審美意識的完美結(jié)合。

　　教學(xué)過程：

　　1、組織教學(xué)

　　2、讓我們走進不同的房間，看看怎樣的家居布置才是最理想的？（看幻燈）

　　（1）書房的設(shè)計最能體現(xiàn)主人的興趣、愛好和藝術(shù)品位

　　（2）你一定有一塊屬于自己的小天地，你能把它布置得既實用又美觀嗎？

　　根據(jù)學(xué)習(xí)和休息的需要，合理地劃分居室空間。

　　3、客廳是家庭成員進行交流的場所，請想一想布置一個理想的客廳應(yīng)該考慮哪些因素？

　�。�1）體現(xiàn)主人的'品位和生活情調(diào)

　�。�2）家具擺放錯落有致、空間利用合理，不過分擁堵

　�。�3）色彩明快，色調(diào)和諧而富有變化

　�。�4）合理劃分使用區(qū)域，滿足人們的學(xué)習(xí)、生活、運動、或娛樂等需要

　　4、家居設(shè)計圖中是否可以隨意畫出家具的大��？為什么？

　　教師出示設(shè)計圖。

　　你能畫出自己居室的平面圖嗎？

　　方法一、用單色線條繪制的居室平面圖：準(zhǔn)確、清晰

　　方法二、用色彩繪制的居室平面圖：直觀、鮮明

　　方法三、用彩紙拼貼的居室平面圖：裝飾性強

　　方法四、用紙片拼擺的方法展示居室布局：可變換家具擺放的位置

　　5、主題墻的設(shè)計是居室設(shè)計的點睛之筆。

　　6、小結(jié)：發(fā)揮創(chuàng)造力，按著個人品味、感覺或顏色喜好，隨意自由組合自己的家居布置，設(shè)計獨一無二的理想家居，甚至因不同的時間活動及節(jié)日，為家居加添色彩和心思，增加生活情趣。

　　教學(xué)反思：由于平時學(xué)生一般不會注意房間的大小和家具的尺寸，因此這節(jié)課對于這些常規(guī)的知識反而是一個難點。上課前可有意讓學(xué)生去了解一下這方面的知識，或者讓爸爸媽媽帶著到家居市場去看一看，對上課是很有好處的，對擴展學(xué)生的知識面也是有幫助的。比例知識的應(yīng)用也是本課的一個目的。平時數(shù)學(xué)課中很少有機會像本課一樣實際運用到比例知識，因此，在教學(xué)時，一定要讓學(xué)生先計算出比例，再畫圖，不要什么都是近似的，導(dǎo)致最后的比例失調(diào)，使設(shè)計出來的房間和實際相差太大。

　　通過本課的教學(xué)給我們的啟示是，作為美術(shù)教育工作者，我們不僅要努力的傳播美術(shù)文化，而且同樣要注意在自已的教學(xué)活動中努力培養(yǎng)學(xué)生和教師的創(chuàng)新能力、人文意識、環(huán)境意識。

八年級美術(shù)教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　對書籍封面設(shè)計重要性的認(rèn)識；封面設(shè)計的基本內(nèi)容和表 現(xiàn)形式；封面設(shè)計布局的基本組織方法：對稱與均衡。

　　教學(xué)重點、難點：

　　重點：了解書籍裝幀設(shè)計的基本內(nèi)容和基本表現(xiàn)形式，并學(xué)習(xí)對 稱與均衡的布局方法。

　　難點：對稱與均衡的布局方法的理解及應(yīng)用。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備： 教具學(xué)具準(zhǔn)備：教材、相關(guān)圖片、繪畫工具。

　　教學(xué)過程：

　　一． 導(dǎo)入 新學(xué)期伊始，我們又領(lǐng)到了很多新課本，不同的課本封面都 不相同，請同學(xué)們觀察一下我們美術(shù)課本的封面有什么內(nèi)容； 同學(xué)們逛書店的時候會被五彩斑斕的各種封面所吸引，從而 產(chǎn)生閱讀的沖動，甚至?xí)�因為對封面的喜愛而買下它… …

　　二． 教授新課

　　1. 書籍裝幀設(shè)計的基本內(nèi)容：封面、封底和書脊。 封面：是設(shè)計的主要內(nèi)容，是一本書風(fēng)格、內(nèi)容的視覺表現(xiàn)，通 過封面我們可以直接了解這本書的最基本信息。 封底：是書籍的最后一面，與封面在風(fēng)格上相呼應(yīng)，形成統(tǒng)一的 風(fēng)格特點。 書脊：是設(shè)計中面積最小的一部分，以文字設(shè)計為主，便于我們 的收藏和整理，具有強烈的實用性。

　　2. 封面設(shè)計的基本表現(xiàn)形式: 以繪畫為主、以攝影為主、以文字為主和以圖案為主。講解四種基本 表現(xiàn)形式的基本特征。 提醒同學(xué)們注意，無論哪種表現(xiàn)形式，文字都是不可或缺的重要 內(nèi)容。

　　3. 封面布局的'基本組織方法： 對稱：這是比較簡單的設(shè)計方法，將各種設(shè)計元素按照一定的對 稱方法進行安排，使畫面達到穩(wěn)定平衡的效果。如 軸對稱 點對稱 均衡：均衡和對稱的目的相同，都是使得畫面平衡穩(wěn)定。均衡是一 種視覺上的平衡，方法更加的靈活多樣，富于變化。舉例講解均衡的 方法，如利用色彩的深淺、距離的遠近、形狀的大小等等。講解以下 兩個作品： 對稱使畫面獲得絕對的平衡，均衡使畫面獲得靈活的視覺平衡。 用對稱的方法設(shè)計封面適合于比較穩(wěn)重、莊重的題材，而用均衡的方 法設(shè)計封面更適合于輕松活潑的題材內(nèi)容。

　　三．作業(yè) 請同學(xué)們采用均衡的方法做一個封面設(shè)計草圖。 以繪畫作為主要表現(xiàn) 形式，文字可用方塊替代。注意畫面要達到所要求的平衡感。

八年級美術(shù)教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能目標(biāo)：了解標(biāo)志特點、類型、用途，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計創(chuàng)作方法。

　　過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺語言的表達能力。

　　情感與態(tài)度目標(biāo)：陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確審美觀。

　　教學(xué)重難點

　　重點：了解校園環(huán)境標(biāo)志的藝術(shù)特征和構(gòu)成形式。

　　難點：引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)校園環(huán)境標(biāo)志特點和用途，設(shè)計出表達信息準(zhǔn)確、簡潔、獨特美觀的標(biāo)志。

　　教法學(xué)法

　　自主欣賞、探究、歸納講解、嘗試表現(xiàn)

　　教師教學(xué)活動設(shè)計

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計

　　一、多媒體教學(xué)情景導(dǎo)入

　　在日常生活中，各種標(biāo)志隨處可見，這些標(biāo)志如同形象的語言，給我們的學(xué)習(xí)與生活帶來了許多方便。請看大屏幕上的中國工商銀行、城市地鐵站、北京奧運會會徽等標(biāo)志，看后談?wù)劯惺堋?/p>

　　二、精講點撥

　　多媒體展示另兩張標(biāo)志圖片，歸納出圖形規(guī)律：

　　1、以文字為圖案（如《濟》）

　　2、以幾何形為圖案（如《寬容與尊重他人》）

　　3、以各種具體形象為圖案（《保護野生動物》）

　　總之，一個好的圖形標(biāo)志要形象簡潔明了，易識別，形象獨特，讓人一看就能聯(lián)想到該標(biāo)志代表什么。

　　三、小試牛刀

　　1、聯(lián)系校園生活，標(biāo)志創(chuàng)意舉例：

　　2、標(biāo)志設(shè)計的`方法步驟：選題、構(gòu)思、構(gòu)圖、定稿、著色。如設(shè)計愛護校園花草的環(huán)保標(biāo)志：①尋找具有代表性的設(shè)計元素（綠樹）；②由外形和特征產(chǎn)生聯(lián)想；③對基本形進行圖案裝飾或有機組合；④對主題的輔助圖形作構(gòu)思聯(lián)想（手的呵護）；⑤變形與調(diào)整設(shè)計元素，最終合成標(biāo)志。

　　四、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1、作業(yè)要求：借助圓規(guī)、直尺等工具，為學(xué)校綠化活動設(shè)計一個標(biāo)志。標(biāo)志大小、形狀、色彩自定，形象要鮮明，獨特美觀。

　　2、學(xué)生設(shè)計，教師巡視指導(dǎo)。

　　比一比：分小組比賽競猜以下各種公共場所標(biāo)志，分別代表什么？多媒體出示禁止吸煙、安全通道、綠色食品等標(biāo)志。

　　1、學(xué)生欣賞、分析、交流，感受。

　　2、歸納圖形的特點。

　　1、學(xué)生列舉可以設(shè)計的標(biāo)志種類。

　　2學(xué)習(xí)設(shè)計的步驟，并能及時發(fā)現(xiàn)設(shè)計元素。

　　嘗試練習(xí)，按要求進行完成作業(yè)。

八年級美術(shù)教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識美術(shù)是人類社會的文化資源，從而更加喜愛美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。

　　重點

　　理解“美術(shù)是人類文化的造型載體”這一基本認(rèn)識。

　　難點

　　美術(shù)作品與特定時代文化的聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　掛圖等。

　　教學(xué)方法

　　講授法、討論法等。

　　板書設(shè)計

　　美術(shù)是人類文化的造型載體

　　《馬》壁畫法國

　　《簪花仕女圖》唐周昉

　　《舞馬銜杯紋銀壺》唐

　　倫敦圣保羅天主教堂英國

　　教學(xué)過程

　�。�1導(dǎo)入：出示2幅作品——〈〈秦始皇陵兵馬俑〉〉、〈〈清明上河圖〉〉提問（仔細(xì)觀察上述作品后，你能理解它們所反映的歷史文化以及經(jīng)濟、政治和生活背景嗎？）教師在學(xué)生常識性地回答問題后，提出自己的見解：在人類沒有創(chuàng)造文字之前，我們對歷史的了解主要是通過一些造型實物（繪畫、雕塑、工藝品、建筑等）獲得的。即便文字出現(xiàn)以后，也需要造型實物提供直觀的印證。所以，一件美術(shù)作品不僅僅是由美術(shù)的意義，而且能夠代表一定的文化特征，所以我們說“美術(shù)是人類文化的造型載體”。

　　（2新授：因此，我們在接觸一件美術(shù)作品時，不僅要從審美的角度加以欣賞，而且要善于發(fā)掘其所蘊含的文化意義。

　　〈簪花仕女圖〉〉唐代周昉

　　提問：

　　1、從作品仕女的姿勢造型中，你能看出表現(xiàn)了什么樣的生活內(nèi)容？

　　2、從作品仕女的華美服裝和精美的手飾中，你覺得唐代紡織技術(shù)與工藝水平如何?

　　3、從作品描繪的仕女面龐、體態(tài)、你能說出當(dāng)時對女性的審美觀嗎？

　　解釋：

　　1、從作品描繪的幾個貴婦在庭院中閑步、賞花、采花、戲犬的情節(jié)，讓人感到上流社會貴婦雖然物質(zhì)富足，但卻精神空虛、百無聊賴。

　　2、從畫中描繪的輕紗薄翼般的華美衣裙，反映出唐代的紡織技術(shù)和工藝水平已是相當(dāng)?shù)母叱��?/p>

　　3、反映出當(dāng)時對女性美的審美標(biāo)準(zhǔn)是豐腴，而非我們當(dāng)代苗條。

　　與同學(xué)討論，共同探討幾件作品的文化意義。

　　1、〈〈舞馬銜杯紋銀壺〉〉是傳統(tǒng)的中原樣式嗎？

　　2、從〈〈三彩駱駝載舞俑〉〉中的人物的面目特征來看，他們是哪里的人？

　　4、你知道教堂和道觀用途分別是什么嗎？它們的外觀有什么區(qū)別?你能從這兩種不同的建筑風(fēng)格中看到兩個不同地域的文化差異嗎？

　　分組討論書中作品，教師提出要討論的問題。

　　服裝組的`圖片討論。北京街道的圖片討論。

　　建筑圖片討論。巖畫的圖片討論。傳統(tǒng)工藝品圖片討論。

　　每組代表分別向全班同學(xué)匯報本組的討論結(jié)果。

　　6、小結(jié)：

　　通過欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識美術(shù)是人類社會的文化資源，從而更加喜愛美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。將歷史、地理等學(xué)科知識與美術(shù)知識結(jié)合起來，提高對問題的整體認(rèn)識和綜合思維能力。

　　教案意見：本教案的設(shè)置突出體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從文化的角度認(rèn)識美術(shù)作品，認(rèn)識美術(shù)作品所折射的時代文化特征，所打上的歷史烙印，從而形成一種良好的美術(shù)欣賞習(xí)慣和發(fā)現(xiàn)各種關(guān)系的綜合思維能力。

　　個人評價：學(xué)生理解美術(shù)與社會、美術(shù)與歷史、美術(shù)與文化的關(guān)系并對“美術(shù)作品以它獨特的方式承載、展示人類文化”這一觀點有初步的理解和認(rèn)識而更加喜愛美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)……

　　教學(xué)反思

　　通過對一些作品的欣賞、比較，學(xué)生理解美術(shù)與社會、美術(shù)與歷史、美術(shù)與文化的關(guān)系，對《美術(shù)作品以他獨特的方式承載、展示人類文化的觀點》有初步的理解和認(rèn)識。

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