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美術教案

時間:2023-05-17 08:58:44 美術教案 我要投稿

【熱門】美術教案集錦七篇

  作為一名教師,總歸要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的美術教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【熱門】美術教案集錦七篇

美術教案 篇1

  活動目標:

  1、知道如何正確撕圓形。

  2、通過色彩的不同組合,感受作品所呈現(xiàn)的色彩和布局之美。

  3、能夠大膽想象添畫,表現(xiàn)雨天豐富的故事。

  活動重點:感受作品所呈現(xiàn)的色彩和布局之美。

  活動難點:能夠大膽想象添畫,表現(xiàn)雨天豐富的故事。

  活動準備:

  1.經(jīng)驗準備:有雨天的生活經(jīng)驗。

  2.物質準備:

  教具: ppt圖片、音樂、范例一張。

  學具:背景畫紙、彩色廣告紙、記號筆、蠟筆。

  活動過程:

  一、引導幼兒結合生活經(jīng)驗,說說對雨天的感受。

  1、師:你們喜歡雨天嗎?喜歡在哪里?不喜歡又在哪里?

  師小結:雨天會影響你的心情,有的喜歡,有的不喜歡,每個人對雨天的感覺是不一樣的。

  2、師:聽,這是什么聲音?(雨點滴答滴答的聲音)。請跟著好聽的音樂,看一看哪個好朋友來啦?(點開一把把彩色的傘)

  二、交流討論,感受不同色彩和布局組合。

  1、師:你看到了什么顏色的雨傘?(感受雨傘的繽紛色彩)

  師:這些色彩繽紛的雨傘,讓雨天變得活潑起來,你們喜歡這樣的雨天嗎?

  2、觀看圖片,感受不同的顏色組合之美。

  師:小雨傘啊也有自己的好朋友,你們來看看那幾組好朋友你覺得在一起好看呢?

  第一幅:三原色來搭配,簡簡單單就是美。(三把顏色不同的傘)

  第二幅:有遮擋,有分開,充滿變化也是美。(疊起來、分層次的傘)

  第三幅:遠的小,近的'大,層次分明也很美。(大大小小的傘)

  第四幅:小雨傘滿世界,畫面豐富也很美。(畫面里布滿傘)

  三、添畫創(chuàng)作,大膽表現(xiàn)情節(jié),豐富畫面情境。

  1.引導幼兒學習變雨傘

  師:老師要來變一個魔術。這是什么?(廣告紙),邊念兒歌邊撕圓圈:小手小手真靈巧,撕一撕變圓圈。

  2、請幼兒從椅子下拿出廣告紙進行練習,然后相互相欣賞。

  3、師:有沒有覺得大家撕得圓圈和剛才看的四幅圖里什么東西很像?(傘)那老師就把它變成傘!(把圓圈黏在背景紙上,畫出傘柄、傘心、傘骨)

  4、那你們說說下雨天在傘下會發(fā)生什么故事呢?

  (幼兒說情節(jié)、教師添畫到紙上,2-3個)

  5、創(chuàng)作:孩子們回座位,自己撕圓形,涂上膠水,貼在合適的位置,添畫出雨傘。

  鼓勵幼兒用記號筆為自己的作品添畫:傘框架、背景、人物等。

  6、分享交流。

  師:說說你的雨傘的故事?他們在哪里?干什么?

美術教案 篇2

  教學目標:

  1.能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

  2.能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。

  3.通過收集不同的直、曲材料進行創(chuàng)作,培養(yǎng)學生留心生活細節(jié)與自主創(chuàng)新意識。

  教學重點:

  引導通過反復欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用。

  教學難點:

  利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖

  教學準備:

  教具:楊景芝《線的認識與表現(xiàn)》vcd,克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片

  學具:收集各種質地、造型的線材。畫筆、剪刀、膠水、彩色線。

  教學過程:

  一、初步感受

  教師播放楊景芝《線的認識與表現(xiàn)》vcd,克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片,請學生說說自己的感受,并學習教材文字部分。

  教師與學生用游戲的形式,一起來說說直線和曲線。如:只顯像爸爸,曲線像媽媽;直線像高山,曲線像流水;直線像松柏、曲線像楊柳;直線像老鷹、曲線像小鳥……一方面加深對直線與曲線的.了解,另一方面也為下一階段的作業(yè)打下思路。

  二、發(fā)展階段

  小組成員檢視一下自己帶來的材料,區(qū)分一下直線與曲線,一起商量一下:用它們做什么,怎樣做,然后交流。

  欣賞書上學生作品,教師出示范作,講解制作過程,開拓學生思路。

  學生討論,修正剛才的設計,再次交流。

  三、學生作業(yè),教師指導

  學生作業(yè)可以單獨選用直線或者曲線一種線形,也可表現(xiàn)二者對比。學生作業(yè)最好以小組為單位,一邊作業(yè),一邊討論、交流,有些材料可以共享。

  四、展示作業(yè),收拾與整理

  展示作業(yè),重點對學生是否能夠巧妙地利用收集到的線材進行設計、作業(yè)進行評價。

  課后拓展:指導學生用線材制作簡單的立體構成。

美術教案 篇3

  教學目的:

  1、 了解中國原始社會陶器的產生及藝術成就。

  2、 了解中國ppt課件背景圖古代瓷器的藝術成就。

  3、 體會從造型和裝飾的結合方面,欣賞工藝美術作品。

  教學重點:

  中國瓷器的產生和 發(fā)展,陶與瓷的區(qū)別;幾大名窯的造型特征

  教學難點:

  瓷器的造型、裝飾和藝術特色

  教學過程:

  一、 導入:說到陶瓷你會聯(lián)想到什么?你了解哪些陶瓷哪方面的知識?引導學生交流。

  二、 新授

  板書:陶瓷

  1、 設問引導學生讀書

  2、 結合教材,提問:

  ⑴陶瓷之間的'差別:原料、燒制溫度、工藝。

 、铺盏陌l(fā)展:彩陶、素陶

  仰韶文化——馬家窯的文化——半山——馬廠——大汶口文化——山東龍山文化

  賞析:人面魚面紋盤 彩陶船型壺 鳥紋彩陶盆

  鸛新概念英語鳥石斧彩陶翁 舞蹈紋盤 薄胎高柄陶杯

  瓷的發(fā)展:按歷史年代介紹

  重點是宋五大窯代表作品造型與藝術特色。

  師引導學生交流,在指名說說

  汝窯:胎質細膩,似玉之美

  耀州窯:梅瓶典雅高貴

  官窯: 冰裂紋開片 均窯:藍色乳濁釉

  定窯:乳白釉 景德鎮(zhèn):青花

  三、小結

  陶瓷經(jīng)歷了哪些發(fā)展?宋代有哪些名窯?師總結。

  四、布置課外思考:

  青花瓷的藝術特色是什么?

  玉石之分——古代玉石藝術

美術教案 篇4

  首先是第一部分:創(chuàng)設情景

  在這環(huán)節(jié)中,我先播放。出示一張有很多大小不均等的魚的圖片。然后根據(jù)圖片提出以下的問題。師問:讓學生數(shù)一數(shù)大魚與小魚分別有多少條?有哪些魚的種類嗎?它們的生活習性是怎么樣的?學生代表進行回答。新課標提倡讓學生進行跨學科學習,結合數(shù)學與美術的通點,以直觀的圖像引導學生對物體大小的認知。采用談話聊天的形式,讓學生產生學習興趣。營造一種輕松的學習氛圍。

  第二部分是(重點突破)

  探索新知。這部分我分三個小環(huán)節(jié)。第一小環(huán)節(jié):觀察分析。展示(出示圖片),引導學生對魚的特征進行觀察分析(重點是對魚的大小進行討論),在這小環(huán)節(jié)中我采取學生同桌之間進行討論之后請學生進行匯報結果。在這討論的時候,我參與學生的討論過程。這是一個師生互動的環(huán)節(jié),讓我融入學生的交談過程,討論時間大約為5分鐘。

  第三部:吸取靈感,構思創(chuàng)作

  首先讓學生欣賞同學齡的小朋友的作品,表述她們的作品中故事,激發(fā)學生的想象力。然后讓學生閉上眼睛,想象構思,最后讓學生們把自己想的繪制到白紙上。

  師:請你們閉上要眼,想想假如你是小畫家,你會怎么畫呢?請你們畫張主題為大魚和小魚的作品。我巡視教室,給學生一定的個別指導。

  第四部分:展評

  以學生的作品展示,師生互評。

  讓學生們學會鑒賞別人的優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)繪畫中常出現(xiàn)的問題,并解決問題,優(yōu)化自己的繪畫技巧。

  第五部分:風采展示

  我在黑板上貼上藍色的卡紙,把學生作品進行粘貼,并選出最佳創(chuàng)意獎與最佳繪畫獎。

  通過教學活動,調動學生學習美術的興趣,激發(fā)展示自己我的欲望。培養(yǎng)學生自己的動手操作能力。有利于我達到我的教學目標完成我的教學任務。

  第六部分:板書設計

  小魚和大魚

  魚的特征:

  魚的`種類:

  第七部分:反思

  通過觀察、比較、分析、討論,讓學生了解到“大小“的含義,為什么有大小之分,并以討論的方式,讓學生自主學習,了解魚的特點以及魚的生活習性,在教學過程中,在創(chuàng)作作品中,發(fā)現(xiàn)問題能及時改過來,重視在教學中學生的習慣,由于一年級小朋友對形的把握不好,涂顏色時時常以單色顏色畫完整幅畫,沒有搭配其他的顏色,因此對色感不是很強烈,在創(chuàng)作中進行個別指導!提高她們對色彩的搭配以及對形體的掌握。有利提高對物體的形感認知,培養(yǎng)學生的動手能力與鑒賞能力,同時培養(yǎng)學生學習美術的持久興趣。努力為學生創(chuàng)設一個自由發(fā)揮、寬松和諧的教學情境,不斷啟發(fā)、引導他們自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究解決方法,體驗其中的樂趣,提高自身的美術素質,以此來構建一個真正使學生全面和諧發(fā)展的美術課堂。

美術教案 篇5

  活動目標:

  1、運用已掌握的美術技能制作小蝸牛。

  2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5、感受作品的美感。

  活動準備:較厚的長條紙、筆、剪刀、膠水。

  活動過程:

  1、引導幼兒講述捉蝸牛、玩蝸牛的經(jīng)驗,引起制作蝸牛的愿望。

  2、看老師用長條的紙作一只可愛的蝸牛,示范:

  (1)將紙條剪一段作為蝸牛的身體。

  (2)將剩余的.紙條用筆卷起來做蝸牛殼。

  (3)將螺旋形的蝸牛殼粘在蝸牛身體上,做成―只蝸牛。

  日常生活:

  1、豐富幼兒生活,豐富美工區(qū)內容,增加幼兒動手制作的材料。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,日常觀察昆蟲,觀察蝸牛等小動物。

  家園配合:支持并引導幼兒動手動腦搞些力所能及的手工制作。

  活動反思:

  這樣的一個手工活動,最后呈現(xiàn)出來的作品既有創(chuàng)意又有新意,而且還美觀,幼兒很喜歡。

美術教案 篇6

  教學目標:根據(jù)教學大綱和教材要求,本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生形成良好的思想品德,確定本節(jié)的教學目標為:知識目標:了解標志的分類和功能以及設計的創(chuàng)作特點

  能力目標:培養(yǎng)學生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力

  教材分析:本節(jié)課是設計制作課。主要是對構成設計單元內容作一個全面的總結,使學生在鞏固舊知識的分類、標志設計的基本知識作全面的了解。標志是一門實用崐性很強的設計藝術,它要求以簡潔明了的圖形、強烈的視覺刺激效果,給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標志為主線、輔以生動的講解,使學生從標志應用與審美雙重功能中,感受美術的'社會價值,從而進一步提高進行審美創(chuàng)造的愿望。

  教學設計:因為標志的強烈實用性,確定本課的重點是標志的應用分類、形象分類和構成手段分類。它對學生初步觀察分析標志有重要意義,由于學生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同,所以把難點定為創(chuàng)意設計。依據(jù)本課的性質及學生,我主要采取“啟發(fā)──引導法”,以實例為線索,充分動用教具,不斷采用欣賞,啟發(fā)、歸納相結合的教學方法。在實例的引導下,調動學生的積極性和自覺性,由感性認識上升到理性認識,使每個學生都能參加到動腦的積極思維中,真正做到面向全體。運用投影、掛圖現(xiàn)場演示,優(yōu)化課堂教學,激發(fā)學生興趣,提高課堂效率。并提問不同層次的學生,這樣多法并用,即培養(yǎng)了他們分析作品的能力,又啟發(fā)了學生的思維。美術課是讓學生知道為什么這樣畫,而不是其它的。

  標志是實用性很強的設計藝術,需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維,要想讓學生在短時間內設計出標志是一件很難的事,因此本課利用大量實例和制作過程的演示,使學生沿著形象簡潔、手法概括,表達以象征為主的思路前提下,啟發(fā)學生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣,穿插打出學生都熟悉的標志,增加了直觀性。

  無論是教法,還是學法,都全方位的滲透到教學程序中去。

  教具準備:有關標志的掛圖、圖片、幻燈片,或者有生活情趣的錄像

  學具準備:鉛筆,圓規(guī),直尺,彩色筆,白紙

  教學過程:

 。ū竟(jié)課教學由導入、新授、巡回指導、小結四個環(huán)節(jié)組成。)

  1.導入

  上課以后,我先向學生出示印有各種標識的產品和印刷品,引起學生興趣,然后讓學生用自己的觀點去分析、歸類,并回答老師提出的問題。再具體分析一種標志,得出標志的概念:象征性的表達事物特性和類別的一種設計形式。從而引出新課《標志設計》。

  2.講授新課

  <1>讓學生掌握標志的基本分類

  具象:有寫實的、有寫意的;有直觀的、有指代象征的兩大類別。具體如:白貓洗衣粉、稻米消費宣傳;動物園、加拿大復職代辦處。

  抽象:有簡單的幾何形的組合,也有刻意構造的抽象形的組合。前者如:奧林匹克運動,用五個圓環(huán)表示五大洲緊密團結在一起;后者如:加利福尼亞葡萄酒,用三十個圓點表示葡萄,圓點組成的圖形則表示盛滿酒的酒杯。

  文字符號:有中文變形組合、有英文變形組合,還有漢語拼音、阿拉伯數(shù)字和其它的圖形組合!袊F路’是中文工和人的組合,‘美國柯達膠卷’和‘日本制帽公司’是英文變形。

  <3>標志的構成手段

  因為標志是平面設計的一個種類,幾乎所有的平面構成原則都可以為標志設計所應用。如課本31頁右列所示的對稱、適合、反復、漸變、特異,均是標志設計的常用形式。舉例介紹中國銀行設計思路和三金牌西瓜霜的標志設計整包裝情況,并出示實物。

  3、作業(yè)要求

  (1)展示課前制作標志---禁止吸煙。以教師親手制作的標志為范例向學生講授介紹制作過程:①確定制作標志的大小

 、诋嫵龃篌w輪廓和比例

 、圻M行細部的加工

  ④填充顏色

 。2)學生作業(yè)

  從課本中選擇太陽神、三聯(lián)電子等標志中的一個標志,然后按要求進行臨摹練習。(教師作巡回指導)

  4、課堂小結

  總結課堂所學的內容,并對學生作業(yè)做簡單評述。

 。ū菊n的時間安排:導入3分鐘,講授20分鐘,學生創(chuàng)作20分鐘,小結2分鐘,根據(jù)具體情況進行調整。)

美術教案 篇7

  教學目標:

  1、學會觀察、尋找生活中物體的美麗紋理。

  2、掌握拓印的技巧和方法。

  3、培養(yǎng)認真細致的學習習慣。

  重點:掌握正確的拓印方法,表現(xiàn)出物體的美麗紋理。

  難點:線條力度的均勻。

  教學準備:硬錢幣、鑰匙、樹葉、范圖。

  教學過程:觀察導入:(投影儀)

  師:請同學們看,這里畫的是什么?這是畫嗎?

 。▽W生議論回答)

  小結:對,是硬幣和鑰匙,是畫,叫拓印畫,今天我們就來學習這種拓印畫。

 。ò鍟河腥さ耐赜。

  一、了解、認識。

  拓印就是最早的印刷,我們書上的文字,現(xiàn)在是印刷廠印出來,是靠電腦制版的,過去是人工將一個個的小小鐵字排成版后再印刷,再過去是在石頭上刻字后印刷,也就像拓印一樣。

  1、想一想:為什么硬幣、鑰匙能拓印?拓印要什么條件?

 。ㄓ懻摚

  小結:物體的一個平面中有凹凸不平的紋理,就可以拓印。

  2、找一找:生活中有什么物體可以拓?

  (硬幣、鑰匙、樹葉、象棋、花玻璃、樹皮等)

  小結:硬幣、鑰匙、象棋、花玻璃、樹皮這些物體都是比較硬度東西,就是樹葉比較軟,樹葉要找葉脈背面紋理深硬一點的。

  3、拓印的工具:鉛筆、蠟筆。

  4、水彩筆能拓印嗎?:不能!因為水彩筆的水容易滲到凹凸處,使紋理不清楚了。

  5、怎樣有漂亮的'拓?:(比較兩圖)

  結論:拓印要用力均勻,線條方向一致。

  二、學習方法。

  1、握筆:拇指、食指、中指從上方拉筆。

  2、托物放平,上面將作業(yè)紙蓋住,左手按緊,右手蠟筆在紙上涂線,線條要輕、要長,方向一致,直到紙上印出的物體紋理清楚。

  3、請同學上臺試一試。

  三、學生作業(yè),老師指導。

  (分析上臺學生的作業(yè),提出要注意點。)你們還想來畫?那我們大家都來練練吧!

  1、幫學生選好拓印物。

  2、指導拓印方法、姿勢。

  3、展示線條涂抹好的、圖案清晰的作業(yè)。

  4、方法掌握好的學生,可以出教室去找樹皮拓印。

  四、作業(yè)評價。

  對完成好的作業(yè),不僅給予“優(yōu)”還加上“”。

  五、小結:今天,我們學習的拓印畫,拓印畫也是一種表現(xiàn)物體美的一種形式,我們今后還要多多的練習,只要你發(fā)現(xiàn)物體的表面有凹凸不平,你就可以進行拓印,經(jīng)常練習,你會越練越好,手會越來越巧。

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