美術(shù)教案精品[6篇]
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的美術(shù)教案6篇,歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
一、說龍:
1.收集關(guān)于龍的資料。
2.說說你對龍的了解。
教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,初步感受龍的精神,增強(qiáng)民族自豪感。
二、看龍:
1.欣賞龍的演變:
a、玉龍豬——新石器時(shí)代
b、瓦當(dāng)上的行龍——漢代
c、趙州橋欄板上的雙龍——隋代
d、通經(jīng)北面上的云龍——唐代
e、高足杯上的云龍——元代
f、金冠上的升龍——明代
g、黃帝玉璽上的蟠龍——清代
2.了解龍的組合形象:駱駝?lì)^、鹿角(風(fēng)華穩(wěn)重)、馬齒、牛耳、蛇身(靈敏矯。Ⅴ庺~鱗(條理有序)、鷹爪(扎實(shí)氣魄)、泥鰍尾。
教學(xué)意圖:了解龍的演變過程,如商周粗狂抽象;春秋戰(zhàn)國秀麗灑脫;秦漢雄建豪放;隋唐健壯圓潤;宋代成熟穩(wěn)健;明清繁復(fù)華麗等。龍是攝取了最精華、最完美的'部位,是萬物之靈,同時(shí)
寄托了人們的美好愿望。
三、畫龍:
1.欣賞書中學(xué)生作品。
2.畫龍的口訣:昂首、張口、露齒、睜眼。
3.提出作業(yè)要求:畫一條龍。
教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能,激發(fā)學(xué)生對繪畫的興趣。
四、賞龍:
1.欣賞作品。
2.談?wù)剟?chuàng)作體會(huì)。
教學(xué)意圖:體驗(yàn)成功感。
五、做龍:
1.我們是龍的傳人。
2.怎樣做一個(gè)龍的傳人
美術(shù)教案 篇2
斯瑪特創(chuàng)意兒童美術(shù)《有趣的點(diǎn)》
。ㄟm用于學(xué)校、少兒美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)意美術(shù)兒童班)
課題:點(diǎn)線面
課時(shí):共4課時(shí);第一課時(shí);
2―3歲
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、面的概念;
2、初步學(xué)習(xí)辨別紅、黃、藍(lán)色彩;
3、初步嘗試用肢體繪畫。
教學(xué)重點(diǎn):1、深入淺出地解釋點(diǎn),線和面的概念;
2、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想常見的幾何物品,觀察實(shí)物;
3、引導(dǎo)幼兒完成簡單的幾何圖形。
材料:水粉(三原色),大白紙,點(diǎn)線面圖案,報(bào)紙,各種小積木。
教學(xué)過程:
一、初步認(rèn)識(shí)色彩
1、鼓勵(lì)幼兒用手指和顏色做朋友。教師先用手指蘸顏料印在紙上,引導(dǎo)幼兒模
仿印“點(diǎn)”。并認(rèn)識(shí)紅色
2、我們把所有的紅點(diǎn)連在一起(用筆把紅點(diǎn)連起來)看一條長長的紅線就出來
了,它可以無限延長。
3、老師在幼兒印好的“點(diǎn)”上任意添加幾筆變成新的圖案,啟發(fā)幼兒興趣。
(如:毛毛蟲、螞蟻、汽車等圖案)
二、不同的點(diǎn)
1、出示報(bào)紙。(想想怎樣才能把它立起來?)在紙印上顏色 每人一張報(bào)紙,引導(dǎo)幼兒用力把它團(tuán)起來。
2、把團(tuán)好的紙團(tuán)蘸上藍(lán)色,印在紙上。看看印出來后是什么樣子的?
3、我們再用不同形狀的積木試試。
4、老師在幼兒印好的顏色上,隨意添加幾筆變成新的圖案
。ㄑ劬Α⒒、大樹等)引發(fā)幼兒興趣。
三、欣賞點(diǎn)、線、面圖案
引導(dǎo)幼兒說出所看到的圖案。(小人、字母、輪船、飛機(jī)等)
鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己的想法。讓幼兒了解到其實(shí)美術(shù)很簡單用大小不同
的點(diǎn),顏色不同的'點(diǎn)都可以完成一幅畫。
四、有趣的點(diǎn)畫
1、畫出樹的輪廓,用不同形狀的積木來把“樹葉”填滿。鼓勵(lì)幼兒嘗試。
指導(dǎo)語:我們要像大師一樣一點(diǎn)點(diǎn)地畫
2、欣賞作品馬薩爾《弗里德里希的航船》
3、把畫中不同的點(diǎn)找出來,畫在紙上。數(shù)一數(shù)一共有幾種點(diǎn)。
作品介紹:馬薩爾法國畫家,喜歡用點(diǎn)來作畫。他的媽媽是個(gè)刺繡女工。也 許是因?yàn)閺男】炊嗔死C針跳上跳下的點(diǎn),他也喜歡上了跳動(dòng)的點(diǎn)。
斯瑪特創(chuàng)意兒童美術(shù)《淘氣的小珠子》
。ㄟm用于學(xué)校、少兒美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)意美術(shù)兒童班)
美術(shù)教案 篇3
美術(shù)教案-《十二生肖》教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo):
的背面,特別注意動(dòng)物的外形。
。ㄈ、剪紙?jiān)煨?/p>
1喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說:剪刀比鉛筆更敏捷,一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……
3學(xué)生實(shí)踐、體會(huì)
(四)、評(píng)價(jià)展示
布置生肖樂園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示
。ㄎ澹、拓展延伸
欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野,將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖
聯(lián)系在一起,學(xué)生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染,激發(fā)愛國主義情感。
課后記:
課堂上教師注重講授,在如何將知識(shí),技能講清楚上做,下功夫,學(xué)生只要全神貫注的聽,就能完成學(xué)習(xí)任務(wù),教師細(xì)致入微的講解代替了
學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)。因此,學(xué)生始終處在被動(dòng)接受的地位,傾聽成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生還需要?jiǎng)幽X筋思考嗎?我們培養(yǎng)的是有終身學(xué)
習(xí)能力的人,必須讓孩子善于發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,解決問題,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,這是最重要的。
用剪紙的方法,有主題的來表現(xiàn)十二生肖是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)時(shí)先畫后剪,畫很重要,畫時(shí)要抓住生肖動(dòng)物的外形特征,類似剪影的
效果,然而光靠教師不斷強(qiáng)調(diào),教學(xué)效果不佳,于是我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié):
先讓學(xué)生自由的畫出動(dòng)物的外形,請幾位學(xué)生在黑板上繪畫,接著我來進(jìn)行修改,我輕輕擦去所有生肖動(dòng)物的五官、身上的花紋,只剩下外
輪廓,有點(diǎn)象影子的效果,我再請學(xué)生觀察黑板上的生肖動(dòng)物還象嗎?有的還象,有的卻面目全非了,我趁勢發(fā)問:“為什么擦去一部分
后,有的生肖動(dòng)物還能那么明顯,而有的卻看不出來了呢?”學(xué)生開始思考起來,經(jīng)過激烈的討論,達(dá)成了共識(shí):剪紙生肖動(dòng)物繪制的關(guān)鍵
是五官、花紋,而是外形,要想剪出的動(dòng)物更生動(dòng)有趣,更要突出、夸張的表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征如,大的更大,長的更長,才能使動(dòng)物的形
象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學(xué)生,而是給他們自主探究的空間,通過思考和討論,他們自己就能發(fā)現(xiàn)問題,并找到答案,,
在接下來的教學(xué)中,學(xué)生也就格外注意得之不易的制作要領(lǐng),掌握的更迅速準(zhǔn)確,教學(xué)成效更加顯著。
我覺得教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生多些思考,自己去發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵,這個(gè)過程也許比結(jié)果更有意義,
《剪紙十二生肖》教學(xué)隨筆
剪紙因其材料(紙)和所用工具(剪刀、和刻刀)決定了它自己的藝術(shù)特色,它的'造型全憑淳樸的感情與直覺的印象基礎(chǔ),因此形成單純、
簡潔、明快的特殊風(fēng)格,表現(xiàn)出人們的審美愛好,并含蘊(yùn)著民族的社會(huì)深層心理,成為中國最具特色的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一,其造型特點(diǎn)
尤其值得研究。然而,多數(shù)的教師、家長鼓勵(lì)學(xué)生追求現(xiàn)代、時(shí)尚、新穎的藝術(shù)表現(xiàn)形式,如兒童油彩、漫畫、卡通畫、電腦繪畫等,對于
民間藝術(shù)的熱愛,筆者利用美術(shù)教學(xué)的契機(jī),對剪紙藝術(shù)的課程及教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試。
建議及做法:
1、?走進(jìn)生活大課堂,我先學(xué)后教
2、?課堂上我怎樣教,使學(xué)生被動(dòng)接受?變成主動(dòng)探究剪紙藝術(shù)的要領(lǐng)
探索過程:
預(yù)備課——我先向生活學(xué)
隨著世界知識(shí)的交融和共通,人們都在追尋運(yùn)用高科技表現(xiàn)的現(xiàn)代藝術(shù)形式,另類,前衛(wèi)充斥著我們的眼球,傳統(tǒng)的民間的工藝似乎成了落后、庸俗的象征,嗤之以鼻。現(xiàn)代和傳統(tǒng)真的成了對立的嗎?然而究竟何種藝術(shù)更具生命力呢?我個(gè)人認(rèn)為,中國作為歷史悠久,文化底蘊(yùn)豐厚的文明古國,為何要舍棄自身的優(yōu)勢?俗話說,民族的才是世界的,只有具備自身的特色的藝術(shù)才能煥發(fā)生機(jī)和活力。?我喜歡傳統(tǒng)藝術(shù),大學(xué)時(shí)就選修了國畫、書法、篆刻、版畫、民間工藝等學(xué)科,總覺得那些獨(dú)具東方魅力,民間特色的藝術(shù)形式傳承著中國千年的文化底蘊(yùn),那樣珍貴,值得繼承發(fā)展。對于教學(xué)中有關(guān)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的篇幅更是情有獨(dú)鐘,如十二生肖(剪紙)、戲劇臉譜、彩燈、風(fēng)箏等等我都渴望盡可能多的了解他們的淵源,藝術(shù)風(fēng)格,并在生活中不斷學(xué)習(xí)加深對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí),記得一次外出旅游,我看到當(dāng)?shù)乩先速u剪紙作品,那些形象生又滿皺紋的手看不出任何特別之處,我心里甚至有些懷疑,她能剪嗎?只見她一把剪刀在手,取來一張紅紙,不需要什么構(gòu)圖,轉(zhuǎn)眼一直啼鳴的公雞就應(yīng)運(yùn)而生,真是神了,我好奇的問,“你學(xué)過繪畫嗎?”老人搖搖頭,“那你怎么剪得這么像呢?”老人指著那只公雞說,“雞在心里,你看影子像就行!“影子”哦,我才醒悟過來原來老人說的是外形,她早已把雞的外形熟記于心了。的確,看看周圍的剪紙作品大多是些動(dòng)物和花卉,它們的外形都很生動(dòng),甚至夸張,在外輪廓形象的基礎(chǔ)上,內(nèi)部又進(jìn)行了裝飾和美化,雖然這些剪紙作品算不上高深有創(chuàng)意,但很適合小學(xué)生的*作和表現(xiàn)?矗ㄥX既買到了剪紙作品,又得到了些剪紙的竅門真是值得呀!
第一堂課——將剪紙藝術(shù)帶進(jìn)課堂——剪紙?zhí)y了
運(yùn)用剪紙方法表現(xiàn)生肖動(dòng)物是本節(jié)課的要求,首先要讓孩子們喜歡這種方式,也就是感興趣,我生動(dòng)的描訴剪紙的歷史淵源,告訴學(xué)生
這是咱們中國傳統(tǒng)的藝術(shù),別的國家可沒有我們剪紙藝術(shù)這樣高明哦,并讓孩子們收集各式剪紙圖案,從中激發(fā)他們的參與熱情,我將自己的剪紙作品作為獎(jiǎng)勵(lì)贈(zèng)送給學(xué)生,孩子們看到老師這樣喜愛剪紙,親其師信其道,對剪紙也更多了一份興趣。
民間的剪紙藝術(shù)家?guī)缀醪挥卯嫺,只憑心中的記憶就能剪成作品,喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說:剪刀比鉛筆更敏捷,一把剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……于是我放手讓學(xué)生設(shè)計(jì),孩子們多數(shù)喜歡造型復(fù)雜,*真的形象,有的還特意運(yùn)用了擬人的方法,看身穿美麗衣服的小兔多美呀,老牛的眼睛多么有神呀,看起來真不錯(cuò),可是運(yùn)用剪紙的方法表現(xiàn)就成了問題,再生動(dòng)的五官,再美觀內(nèi)部花紋,對于初學(xué)剪紙的孩子來說都是難以把握的,滿心歡喜的設(shè)計(jì)出生肖形象,可剪刀只能在外形上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),那細(xì)致的內(nèi)輪廓只能望而興嘆了,忙碌了半天,效果不佳,“剪紙?zhí)y了”?孩子們都有些唉聲嘆氣……
第二堂課:改變教法——剪紙真有趣
看著學(xué)生交上來的一張張不成樣的剪紙作業(yè),我陷入沉思,問題出在哪?剪紙的要領(lǐng)對于初學(xué)的兒童來說先把握好造型這一關(guān),民間藝
術(shù)家門已有了深厚的形象積累,所以他們隨心所欲,而學(xué)生在現(xiàn)有階段還做不到,用剪紙的方法,有主題的來表現(xiàn)十二生肖,設(shè)計(jì)時(shí)必須先畫后剪,畫很重要,畫時(shí)更要抓住生肖動(dòng)物的外形特征,?我忽然想到了那位剪紙老藝人的話“影子像”,對!類似剪影的效果,可是如何將這一要領(lǐng)傳給孩子們呢,是直白的講述,還是……于是我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié):
先讓學(xué)生自由的畫出動(dòng)物的外形,請幾位學(xué)生在黑板上繪畫,接著我來進(jìn)行修改,我輕輕擦去所有生肖動(dòng)物的五官、身上的花紋,只剩分后,有的生肖動(dòng)物還能那么明顯,而有的卻看不出來了呢?”學(xué)生開始思考起來,經(jīng)過激烈的討論,達(dá)成了共識(shí):剪紙生肖動(dòng)物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋,而是外形,要想剪出的動(dòng)物更生動(dòng)有趣,更要突出、夸張的表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征如,大的更大,長的更長,才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學(xué)生,而是給他們自主探究的空間,通過思考和討論,他們自己就能發(fā)現(xiàn)問題,并找到答案,在接下來的教學(xué)中,學(xué)生也就格外注意得之不易的剪紙要領(lǐng),掌握的更迅速準(zhǔn)確,當(dāng)孩子們看到親手做出的美麗的剪紙作品時(shí),都不由得說:
“剪紙真有趣”!那種快樂感、成就感將鼓舞孩子們更加熱愛剪紙藝術(shù),熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思:
教學(xué)相長,剪紙《十二生肖》這節(jié)課收獲大的不僅僅是學(xué)生,還有我這個(gè)老師,我深深的體會(huì)到:
首先,作為教師自己應(yīng)該學(xué)而不厭,利用各種機(jī)會(huì)、途徑深入生活,走進(jìn)了解傳統(tǒng)的民間藝術(shù),要以高度的熱忱擔(dān)負(fù)起傳承我國優(yōu)秀傳
統(tǒng)藝術(shù)的使命,用自身的熱情激發(fā)孩子們對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的關(guān)注,并在學(xué)習(xí)中感受她的魅力,逐漸提升對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣。
其次,教學(xué)中教師要將博大精深的傳統(tǒng)藝術(shù)深入淺出的呈現(xiàn)給學(xué)生,就要在教學(xué)方法上靈活多變,積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究學(xué)習(xí)的情境,就應(yīng)該讓學(xué)生多些思考,自己去發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵,這個(gè)過程遠(yuǎn)比結(jié)果更有意義。
當(dāng)然挖掘古老的民間藝術(shù)時(shí),還要結(jié)合當(dāng)今孩子們的特點(diǎn),不斷創(chuàng)新,才能有所發(fā)展,如今,剪紙的天地更為廣闊了,它早已走出了莊戶人的小院,走入現(xiàn)代設(shè)計(jì)的廣闊天地,在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、商標(biāo)廣告、室內(nèi)裝演、服裝設(shè)計(jì)、書籍裝幀、郵票設(shè)計(jì)、報(bào)刊題花、連環(huán)畫、舞臺(tái)美術(shù)、動(dòng)畫、影視等各個(gè)方面都有她的清影;我希望通過自己的勞動(dòng),讓我們的下一代也能傳承這一優(yōu)秀的民族藝術(shù),愿剪紙這棵古老的藝術(shù)之樹常綠常新。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.能根據(jù)線條進(jìn)行大膽的想象、添畫。
2.充分體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt 棉簽、毛筆、墨汁、顏料、宣紙等。
活動(dòng)過程:
一、游戲"捉迷藏"導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
師:小朋友,你們玩過"捉迷藏"的游戲嗎?
怎么玩的呀?
今天小動(dòng)物們也想和我們玩玩"捉迷藏"的游戲呢!
二、由圖片猜測小動(dòng)物。
1.小鳥(露出嘴巴部分)師:我們一起來找一找,第一個(gè)小動(dòng)物是誰?(幼兒猜測)我們一起來看看究竟是誰呀?(小鳥)我們小朋友的眼睛可真厲害,看到一個(gè)小嘴巴,就能猜到是小鳥了。
2.蝴蝶(露出一點(diǎn)翅膀)師:這又會(huì)是誰呢?
3.海馬(露出一點(diǎn)身體的`輪廓)師:最后一個(gè)小動(dòng)物的造型很奇特,看看會(huì)是誰呢?
三、根據(jù)線條進(jìn)行想象。
師:小朋友們可真厲害,小動(dòng)物們藏得這么隱蔽,也被你們找出來了了,可是還有一些小動(dòng)物特別調(diào)皮,他它們呀藏在了黑板里,你能把它找出來嗎?
教師出示各種線條" " " " " " " "引導(dǎo)幼兒說說像是什么小動(dòng)物,簡單的由幼兒添畫,復(fù)雜的由教師添畫。
四、幼兒創(chuàng)作:我和動(dòng)物寶寶玩游戲。
師:找到小動(dòng)物后你們會(huì)和它怎么玩呢?(幼兒說說)師:那里還有很多小動(dòng)物等著我們?nèi)フ夷兀,它們就躲在后面大宣紙里呢,我們小朋友待?huì)先找一找,你發(fā)現(xiàn)了什么小動(dòng)物,然后把它畫出來,找到小東物后想一想你會(huì)和你的小動(dòng)物怎么玩呢,也把它畫下來,最后用顏料染色。
五、評(píng)價(jià)作品。
師:你找到了哪些小動(dòng)物,有誰愿意來說一說?
六、結(jié)束活動(dòng)。
師:現(xiàn)在我們也到外面去玩一玩"捉迷藏"的游戲好嗎?
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用放射性花紋表現(xiàn)煙花的美麗。
2.借助繪本故事,激發(fā)幼兒對刮畫活動(dòng)的興趣。
3.大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)、視頻展示儀。
2.刮畫紙、刮畫工具、展示板。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)興趣。
1.師(出示課件畫面):在一個(gè)蠟筆盒里,住著蠟筆寶寶,哪些顏色你認(rèn)識(shí)呀?
。ㄔu(píng)析:以課件的形式呈現(xiàn)繪本畫面,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,初步感受顏色的多樣性。)
2.結(jié)合課件,感知故事內(nèi)容,引出主題。
師:有一天,蠟筆寶寶們跑了出來,他們在白紙上畫好看的畫。蠟筆小黑也想畫,可大家都不讓它畫,它只好孤零零地坐在旁邊。其他蠟筆呢,不停地畫,畫紙上變得亂七八糟。這時(shí),來了一支竹筆哥哥,他悄悄對小黑說:“小黑,別傷心,你也有自己的本領(lǐng)呀。試一試把這張畫全部涂黑,它就會(huì)變成一張神奇的畫紙!薄罢娴氖沁@樣嗎?”小黑決定試一試,它在畫上用力涂起來,畫被涂得黑黑一片。
。ㄔu(píng)析:邊觀察畫面邊欣賞故事,課件起到了積極的作用,讓幼兒走進(jìn)繪本,感受故事的`生動(dòng)有趣以及繪本圖畫的藝術(shù)美。)
二、學(xué)習(xí)刮畫“煙花”。
1.教師示范。
師:(出示黑紙)這就是那張涂得黑黑的紙,它現(xiàn)在可變得很神奇哦?你們相信嗎?竹筆哥哥想來試一試。(運(yùn)用視頻展示儀操作)用右手像握蠟筆一樣握好竹筆哥哥,竹筆哥哥在紙上站站好,表演開始啦:用力轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)出一個(gè)小圓點(diǎn),嘭啪一聲爆炸了,炸到上邊,炸到下邊,炸到這邊、炸到那邊,炸得長長的、密密的,這是什么呀?(煙花)
。ㄔu(píng)析:生動(dòng)有趣的示范講解,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)刮畫的技能和放射性煙花的表現(xiàn)方法。在老師的示范過程中,視頻展示臺(tái)的合理使用,直觀形象地演示了操作的方法,化解了教學(xué)難點(diǎn),充分體現(xiàn)了信息技術(shù)輔助教學(xué)的積極作用。)
2.感知煙花的形態(tài)。
。1)你們以前見過煙花嗎?什么時(shí)候放煙花呀?
。2)幼兒觀看課件,感知煙花。
。3)好看嗎?煙花像什么?
。ㄔu(píng)析:課件中圖像和音效的結(jié)合,帶給幼兒強(qiáng)烈的視覺沖擊,欣賞各種各樣的煙花,感受煙花的美麗。)
3.個(gè)別幼兒示范操作。
。ㄔu(píng)析:個(gè)別幼兒的示范練習(xí),有效調(diào)動(dòng)大家參與的積極性,同時(shí)鞏固學(xué)習(xí)操作方法。)
4.欣賞故事,體會(huì)故事內(nèi)涵。
師:現(xiàn)在這幅畫怎么樣?其他蠟筆們看到這么美的畫,很驚訝,他們都說:“小黑,你真了不起!敝窆P哥哥也說:“現(xiàn)在你們明白了吧,有了小黑,才能有這么美麗的煙花。每一種顏色都很有用哦。”
。ㄔu(píng)析:幼兒繼續(xù)欣賞故事,進(jìn)一步感受和體會(huì)故事的寓意。)
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1.師:小黑也很喜歡你們,它給我們帶來了黑紙,竹筆哥哥也來了,我們就用剛才的方法畫煙花,畫的時(shí)候手要用力,煙花放得大一些,多一些,比比誰放的煙花最好看。
2.幼兒操作,教師提醒操作要求
。ㄔu(píng)析:幼兒積極操作、大膽表現(xiàn)煙花的美麗。課件中優(yōu)美的背景音樂使操作氛圍輕松愉快。)
四、欣賞評(píng)價(jià)作品。
哪些煙花很好看?為什么?
。ㄔu(píng)析:師生一起評(píng)價(jià)欣賞作品,讓幼兒體驗(yàn)成功,感受活動(dòng)帶來的快樂。)
活動(dòng)反思:
《蠟筆小黑》這一繪本故事,很好地激發(fā)了幼兒嘗試“刮蠟畫”這種繪畫形式的興趣,幼兒活動(dòng)積極性高,大膽表現(xiàn),作品展現(xiàn)了煙花的絢麗;顒(dòng)中,電腦課件和視頻展示臺(tái)有效運(yùn)用,使教學(xué)難點(diǎn)得以化解,學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)有趣,充滿了藝術(shù)氣息,很好地體現(xiàn)了多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的積極作用;顒(dòng)中刮畫紙和竹筆的巧妙運(yùn)用,是對美術(shù)教學(xué)新手段的嘗試,使作品更富有藝術(shù)氣息。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)
(1)了解花鳥畫的一些基本常識(shí)o
(2)初步掌握花鳥的基本畫法o
(3)能臨摹簡單的花鳥畫o
2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)
(1)對花鳥畫的借物喻人、托物言志的內(nèi)涵的理解o
(2)中國畫的內(nèi)涵美、意境美。繪畫中人文精神的體現(xiàn)o
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):花鳥畫特殊的表現(xiàn)物象的程式方法。
難點(diǎn):對花鳥畫的精神內(nèi)涵的`理解。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,繪畫材料。
教學(xué)設(shè)計(jì):
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
欣賞導(dǎo)入
通過對題畫詩和詩配畫的欣賞導(dǎo)入。
了解詩與畫在意境上的異曲同工之妙。
經(jīng)典回放
欣賞古今“梅、蘭、竹、菊”四君子作品,講解其思想內(nèi)涵與表現(xiàn)方法。
感受作品的人格魅力與筆墨的情趣。
互相研討
組織學(xué)生對其所收集的相關(guān)資料
進(jìn)行討論:
1.畫家為什么要表現(xiàn)這些題材
2.畫家為了能在畫畫中體現(xiàn)其思想情感運(yùn)用了哪些方法?
學(xué)生在課前收集各種與中國花
鳥畫相關(guān)的資料,例如圖片、文字、文章等。
醞釀創(chuàng)作
用古詩句或警言,給學(xué)生命題,例如“只留清氣滿乾坤”(詠梅)、“疏影橫斜三兩枝”(詠梅)、“虛心勁節(jié)”(竹)、“猶有晚節(jié)香”(菊)等。
學(xué)生討論思考用何題材來表現(xiàn),并思考如何挖掘其思想內(nèi)涵。
教師示范
教師示范花鳥畫的繪制過程,強(qiáng)調(diào)其程式的表現(xiàn)方法,并注意花鳥畫的構(gòu)圖、題款等相關(guān)知識(shí)。
學(xué)生將自己所要表現(xiàn)的題材用簡單的構(gòu)圖打稿。
學(xué)生作業(yè)
提出作業(yè)要求:
1.能運(yùn)用幾種國畫的表現(xiàn)方法(如用墨、用色、造型、構(gòu)圖、題字等)來完成作業(yè)。
2,能表達(dá)畫題的意境。
3.注意構(gòu)圖,畫面要求完整,包括落款題字。
根據(jù)老師要求作畫。
展品作業(yè)
教師就所提出的作業(yè)要求進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生互相講評(píng)作業(yè):
1.構(gòu)思是否有新意與深度。
2.花鳥形象把握是否有趣、特征明顯。
3.用筆、用墨、用色方法是否掌握。
4.畫面意境是否體現(xiàn)出來。
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