美術(shù)教案范例[8篇]
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感知多種形式的美術(shù)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)油墨畫(huà)的特點(diǎn)。
2、提高幼兒的動(dòng)手操作能力及對(duì)色彩的感受力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)參與活動(dòng)的興趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
油墨，范圖，手帕，畫(huà)紙（宣紙），棉簽布。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示范圖，請(qǐng)幼兒猜猜是怎么樣制作的。幼兒講述后，師講述，介紹材料名稱。
2、師示范，演示“手帕”創(chuàng)作方法。重點(diǎn)示范放油墨和鋪宣紙的方法。
3、提出活動(dòng)要求。
① 用棉簽醮油墨
�、� 手臟了用濕布擦
4、幼兒動(dòng)手制作，師巡回指導(dǎo)
�、� 鼓勵(lì)幼兒放各種顏色的'油墨
�、� 提醒幼兒放宣紙時(shí)輕輕放
③ 個(gè)別幫助能力差的幼兒完成作品
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)
請(qǐng)幼兒相互欣賞，評(píng)價(jià)作品。師總結(jié)幼兒活動(dòng)情況。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)是非常重要的。讓幼兒主動(dòng)參與，充分活動(dòng)。此活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)活動(dòng)使幼兒各種能力得到發(fā)展。設(shè)計(jì)上具有一定的開(kāi)放性。主要體現(xiàn)讓幼兒運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)嘗試解決問(wèn)題等，使幼兒在充分的自主活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，使每個(gè)幼兒都能感興趣的參與到活動(dòng)中。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用拍、滾壓等方法制作泥板。
2.學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的刻畫(huà)工具在泥板上作畫(huà)。
3.體驗(yàn)陶藝活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每組一套刻畫(huà)工具，陶泥人手一份。
2.拍子人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示泥板和泥球，引起幼兒的興趣。
(1)教師：看，今天老師給你們帶來(lái)了什么?它們像什么?
(2)教師：一種是扁扁的，像餅、像滿月，我們給它一個(gè)名字，叫泥板;另一種像球一樣，我們也給它一個(gè)名字，叫泥球。
2.引導(dǎo)幼兒討論、探索泥球變泥板的方法，并適當(dāng)講解、示范。
(1)泥球變泥板。
教師：泥板是由泥球變出來(lái)的。誰(shuí)知道圓圓的泥球是怎樣變成泥板的呢? (幼兒思考回答)
●此環(huán)節(jié)讓幼兒有足夠的時(shí)間去思考如火如荼改變陶泥的形狀，這樣既能拓展幼兒的知識(shí)，又改變了教法與學(xué)法，使幼兒對(duì)陶藝活動(dòng)更加感興趣。
(2)出示拍子：認(rèn)識(shí)拍子的外形特征，了解使用方法。
(3)教師示范拍泥板。
要點(diǎn)提示：
1)用手握住拍子的'前端部分，一邊拍一邊晃動(dòng)手腕，這樣能夠讓泥球很快地展開(kāi)來(lái)。
2)最重要的是拍幾下后就要把陶泥翻個(gè)身，以免泥巴粘在桌子上。
3)拍的時(shí)候用力要均勻。
3.裝飾泥板，注意細(xì)節(jié)刻畫(huà)。
(1)教師：泥板已經(jīng)好了，可是光禿禿的不漂亮，我們可以在泥板上添些什么呢? (幼兒大膽建議)今天我們還要在泥板上用特殊的工具作畫(huà)，你想畫(huà)什么呢? (幼兒講述，教師有選擇地示范作畫(huà))
(2)教師：拍好泥板以后，我們就可以在泥板上刻畫(huà)出美麗的線條和圖案了。
4.幼兒嘗試拍泥板并作畫(huà)。
(1)教師交代注意事項(xiàng)及安全、衛(wèi)生要求。
(2)請(qǐng)先完成作品的幼兒輕聲交流作品內(nèi)容。
5.展示幼兒作品，幼兒互評(píng)，教師有選擇地點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)建議：
☆區(qū)角活動(dòng) 在美術(shù)區(qū)泥板、刻畫(huà)工具，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行泥板刻畫(huà)活動(dòng);也可以一些種子，讓幼兒在泥板上進(jìn)行種子鑲嵌畫(huà)。多種材料、手段的介入，會(huì)吸引幼兒的創(chuàng)作欲望，作品也往往會(huì)有意想不到的效果。
☆家園共育 家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備一份陶泥，用搟面杖或光滑的酒瓶代替拍子(注意不要打碎酒瓶，以免弄傷)，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)嘗試制作泥板畫(huà)，鞏固習(xí)得技能。
美術(shù)教案 篇3
教材分析：
本課是在前兩課的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)的，前兩課分別對(duì)人和動(dòng)物的腳進(jìn)行了寫(xiě)生和裝飾；同學(xué)們對(duì)的腳有的形狀和特征有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行泥塑制作，他們的創(chuàng)作能夠有一定的基礎(chǔ)。也得心應(yīng)手。
教學(xué)目的：
1、提高學(xué)生的泥塑制作能力。
2、形成立體空間感。
3、更透徹地了解各種類腳。
教學(xué)重點(diǎn)：
腳的結(jié)構(gòu)形式以及各類腳的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
腳的細(xì)部處理、質(zhì)地的處理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：有腳的明顯特征的雕塑作品或圖片、電教媒體、演示陶泥、工具。
學(xué)生：制作材料、泥塑工具一套。
教學(xué)過(guò)程：
引導(dǎo)討論：
展示上節(jié)課的'學(xué)生優(yōu)秀作品，提問(wèn)：“有誰(shuí)能將這些畫(huà)面變成立體效果的形體呢？”小組討論，并選一同學(xué)記錄，公布討論結(jié)果。
欣賞：
展示有代表性的腳的雕塑作品圖片。提示對(duì)腳的外形特征觀察，注重對(duì)捏制方法的探究。
感受：
帶領(lǐng)學(xué)生取一塊陶泥在手中簡(jiǎn)單捏制，了解泥的性能，體驗(yàn)手捏制時(shí)對(duì)泥的感受，教師做演示指導(dǎo)。
構(gòu)思：
選擇感興趣的腳，找出特征，在心中構(gòu)思捏制形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
討論：
分組討論�！澳鄿�(zhǔn)備捏制的什么樣的腳？打算用哪些工具來(lái)表現(xiàn)？”教師與學(xué)生共同參與討論，還可以鼓勵(lì)其集體設(shè)計(jì)構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容。
操作訓(xùn)練；
按照不同性別，不同年齡，不同動(dòng)物的腳的特征，進(jìn)行創(chuàng)作。集體創(chuàng)作的同學(xué)還要根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行合理分工，組合完成。
評(píng)價(jià)：
對(duì)完成的作品，師生相互評(píng)議，可以談?wù)勛约旱膭?chuàng)作想法，感受，以及遇到的問(wèn)題是如何解決的，改進(jìn)方法。
再創(chuàng)作：
針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生如何修改，如何使自己的作品更完美，更感人，進(jìn)一步加工。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第13課 英俊的腳（三）
美術(shù)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步嘗試運(yùn)用平面或立體的方法表現(xiàn)場(chǎng)景主題。
2、能大膽布局繪畫(huà)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、事先請(qǐng)幼兒觀察過(guò)自己的家;
2、油畫(huà)棒、黑色水彩筆、8開(kāi)鉛畫(huà)紙;
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導(dǎo)幼兒回憶自己的家，激發(fā)幼兒繪畫(huà)的愿望。
1、“請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們的家是什么樣子的?家里有什么?有哪些人?”
2、“我們一起把自己的家畫(huà)下來(lái)，好不好?”
二、幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)的方法。
1、教師示范繪畫(huà)方法：
2、交代繪畫(huà)要求：
三、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。
1、重點(diǎn)：初步表現(xiàn)繪畫(huà)的主題及家中的主要人物。
難點(diǎn)：能用平面或立體的方法表現(xiàn)自己的家。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)，突出自己的特征。
四、作品展示與評(píng)價(jià)。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中有什么，自己的.家里主要有哪些人，畫(huà)上畫(huà)的是家里的什么地方等。
2、教師總結(jié)：表?yè)P(yáng)認(rèn)真、細(xì)心作畫(huà)的幼兒，鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)同伴到家里玩。
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用團(tuán)、搓、捏的技能，并運(yùn)用輔助材料表現(xiàn)出小刺猬的外形特征。
2、對(duì)泥工活動(dòng)的興趣，發(fā)展的動(dòng)手能力和手眼協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用團(tuán)、搓、捏的技能，并運(yùn)用輔助材料表現(xiàn)出小刺猬的外形特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
對(duì)泥工活動(dòng)的興趣，發(fā)展的動(dòng)手能力和手眼協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一份彩泥
2、老師范例一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、小朋友，有一種小動(dòng)物，它全身都是刺，當(dāng)發(fā)生危險(xiǎn)遇到了敵人的時(shí)候，它就會(huì)卷成一團(tuán)，變成一個(gè)刺球，這樣敵人就傷害不到它了，而且到了秋天的時(shí)候它就會(huì)在地上打滾，把果子刺到它的身上去，帶回洞里去，你們知道這是什么小動(dòng)物嗎？
2、老師：對(duì)啦，那就是刺猬，出示教師做的`小刺猬。小朋友們看一看，刺猬身上有什么��？
對(duì)了，有許多許多尖尖的刺。
3、老師：刺猬身上有很多刺，這些刺是尖尖的形狀，我們?cè)賮?lái)看看刺猬的頭，刺猬的頭像水滴，前面也是尖尖的，身子就是一個(gè)橢圓形的半圓形！
二、教師示范
1、小朋友們，先看看老師怎么做。
第一步：選擇喜歡的彩泥顏色，將彩泥揉成圓形后再來(lái)回搓兩下，就變成橢圓形了。
第二步：將彩泥的一端用手指搓尖，整個(gè)形狀像水滴。
第三步：用小剪刀在彩泥的頂部剪出一排排的毛刺。
第四步：為小刺猬粘上小眼睛。
2、可愛(ài)的小刺猬做好了，它的背上長(zhǎng)滿了刺。
三、幼兒開(kāi)始制作小刺猬，教師巡視指導(dǎo)
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
1、現(xiàn)在我們來(lái)看看大家做的怎么樣吧，請(qǐng)小朋友們把你的作品放在桌子上。
2、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你喜歡哪只小刺猬，為什么？
五、活動(dòng)結(jié)束。
我們做了好多好多彩色的刺猬，咱們拿上自己的刺猬寶寶讓它們?nèi)ネ饷娌莸厣贤姘桑?/p>
美術(shù)教案 篇6
一、教學(xué)內(nèi)容：
《變體美術(shù)字》——工藝
二、教學(xué)目的：
使學(xué)生初步理解變體美術(shù)字的應(yīng)用和變化的規(guī)律，并學(xué)寫(xiě)變體美術(shù)字。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
提高學(xué)生對(duì)“變”的構(gòu)思和審美的能力，按易認(rèn)、美觀、統(tǒng)一的原則加以變化。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生掌握同一類型的筆畫(huà)變化要一致，字形變化要讓別人看得懂。
五、教學(xué)教具：
變體美術(shù)字樣品，范品、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、相入新課：
出示學(xué)生作業(yè)，總結(jié)前課學(xué)寫(xiě)宋體美術(shù)字的情況，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出缺點(diǎn)，以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、講授新課：
出示變體美術(shù)字掛圖，讓學(xué)生觀看、比較它與宋體美術(shù)字的異同。
教師小結(jié)：變體美術(shù)字，是在宋體美術(shù)字、黑體美術(shù)字的基礎(chǔ)上，把筆畫(huà)、字形作了改變或夸張，使其更具裝飾性的一種字體。繪寫(xiě)時(shí)根據(jù)文字的內(nèi)容，運(yùn)用豐富的想象力，對(duì)字形、筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)進(jìn)行巧妙的'藝術(shù)處理，使之具有多樣的自由變化，嗇藝術(shù)感染力，從而達(dá)到強(qiáng)化字精神含義的目的。
三、講授變體美術(shù)字的寫(xiě)法：
講演結(jié)合，先說(shuō)明變體美術(shù)字的實(shí)用意義。按課本所示的三種常見(jiàn)變化規(guī)律，講授變體美術(shù)字的變化、設(shè)計(jì)和書(shū)寫(xiě)方法。重提出：筆形的變化、講究實(shí)用性、可讀性、藝術(shù)性等。
板書(shū)：特點(diǎn)：行動(dòng)活潑、趣味性強(qiáng)。
用途：多用于廣告招貼、商品包裝，報(bào)刊標(biāo)題、書(shū)籍的書(shū)
名等。
四、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本字例作評(píng)議，以拓寬學(xué)生對(duì)變體字“變”的思路。
五、學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
選一個(gè)字或一個(gè)詞，如“浪花”或短句“向前進(jìn)”、“改革開(kāi)放”等，根據(jù)文字的內(nèi)涵來(lái)構(gòu)思“變”的形式。使其體會(huì)變體美術(shù)字的適應(yīng)性。
六、評(píng)講：對(duì)基本掌握寫(xiě)變體美術(shù)字的學(xué)生給予鼓勵(lì)。
七、板書(shū)：
變體美術(shù)字
特點(diǎn)：行動(dòng)活潑、趣味性強(qiáng)。
用途：廣告招貼、商品包裝，報(bào)刊標(biāo)題、書(shū)名。
美術(shù)教案 篇7
教材分析：借形想象繪畫(huà)通過(guò)對(duì)自由分割出來(lái)的不規(guī)則線條和形狀作多方向、多角度的聯(lián)想，發(fā)展幼兒的想象與繪畫(huà)再現(xiàn)的能力。想象不是憑空產(chǎn)生的，所需的靈感來(lái)自于生活，來(lái)源于幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)。原教材是引導(dǎo)幼兒根據(jù)線條進(jìn)行無(wú)邊際的想象和創(chuàng)作，為了更好激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造，讓他們充分地體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)的成功感和樂(lè)趣，我們?cè)诒３只顒?dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)不變的情況下，對(duì)教材進(jìn)行了微調(diào)。以孩子們感興趣和熟悉的海洋生物為創(chuàng)作的主線，以視頻和游戲充分調(diào)動(dòng)幼兒參與創(chuàng)作的積極性，引導(dǎo)他們自主探索從不同角度觀察畫(huà)面，產(chǎn)生奇妙聯(lián)想，體驗(yàn)借形想象畫(huà)的創(chuàng)作樂(lè)趣。
實(shí)施策略：
1、感官調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣�；顒�(dòng)中教師調(diào)動(dòng)幼兒視、聽(tīng)、玩等多種感官，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)播放海底世界的視頻、圖片，在幼兒原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富其對(duì)海洋生物的認(rèn)識(shí)，為幼兒接下來(lái)的藝術(shù)創(chuàng)作進(jìn)行了鋪墊。
2、情景貫穿，快樂(lè)想象。以“奇妙的海底世界”情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，并利用情鏡“起風(fēng)、起浪了”幫助幼兒掌握“用線條自由交叉分割出不規(guī)則圖形”；利用“捉迷藏”游戲引導(dǎo)幼兒從多方向觀察畫(huà)面，進(jìn)行想象創(chuàng)作。讓幼兒在有趣、輕松的氛圍中，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
以上策略只是教師活動(dòng)前的設(shè)計(jì)和預(yù)想，活動(dòng)中，教師將根據(jù)幼兒實(shí)際需要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控，通過(guò)提問(wèn)、追問(wèn)、有效回應(yīng)等方式進(jìn)行積極地師幼互動(dòng)，以期取得良好的`教學(xué)效果。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在畫(huà)紙上隨意進(jìn)行線條交叉，用分割出來(lái)的不規(guī)則圖像進(jìn)行想象繪畫(huà)。
2、能借助圖形特征，從不同方向進(jìn)行組合、添畫(huà)成有趣的海洋生物造型。
3、感受、體驗(yàn)創(chuàng)作借形想象畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
海底世界的視頻、海洋生物的圖片PPT、繪畫(huà)紙、背景音樂(lè)、彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看視頻，了解海洋生物豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。
播放視頻。提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些海洋生物嗎？它們長(zhǎng)什么樣子？鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己認(rèn)識(shí)的海洋生物，說(shuō)出其外形特征。
二、創(chuàng)設(shè)“捉迷藏”情景，掌握“借形想象”的繪畫(huà)方法。
1.借助“起風(fēng)、起浪”的情境，引導(dǎo)幼兒隨意畫(huà)出4條交叉線條。鼓勵(lì)幼兒想象并表現(xiàn)不一樣的交叉的線條。
2.通過(guò)游戲“捉迷藏”進(jìn)行借形想象。
提問(wèn)：海洋里的生物都藏在這幅畫(huà)里，你能把它們找出來(lái)嗎？
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)線條的形狀大膽想象并表達(dá)，教師與幼兒共同簡(jiǎn)單示范。
3.變化不同方向，進(jìn)一步激發(fā)幼兒大膽想象。
提問(wèn)：咦？換個(gè)方向，你又看到什么了？
鼓勵(lì)幼兒從不同的方向觀察，想象不同的海洋生物。
三、借形想象創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣。
1.提出繪畫(huà)要求：先進(jìn)行線條較交叉分割；根據(jù)線條分割的圖形大膽想象、添畫(huà)。
2.幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒變化不同方向進(jìn)行想象創(chuàng)作。
四、交流分享作品，感受借形想象創(chuàng)作的有趣。
引導(dǎo)幼兒觀賞并交流自己與同伴的作品。
教師與幼兒從作品的想象創(chuàng)意、繪畫(huà)色彩、形象生動(dòng)等方面進(jìn)行討論交流，通過(guò)肯定與鼓勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)借形想象畫(huà)的興趣。
美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖：
春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，處處是一片欣欣向榮的景色，樹(shù)木發(fā)芽了，小蟲(chóng)子鉆出來(lái)了，小螞蟻成群結(jié)隊(duì)的運(yùn)糧食，小蜜蜂和小蝴蝶到處飛舞，有的小朋友還帶來(lái)了寵物螞蟻到教室里喂養(yǎng)，大家對(duì)螞蟻產(chǎn)生了很高的好奇心!他們天天去看看、照顧小螞蟻，于是生成了小螞蟻這次美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用三個(gè)圓的方法畫(huà)出小螞蟻不同的動(dòng)態(tài)。
2、培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與創(chuàng)造能力以及各種線條的組合能力。
3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：濕粉筆、書(shū)面紙、小螞蟻圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒觀察螞蟻--今天，老師帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的謎語(yǔ)，請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)最先把它猜出來(lái)？
謎語(yǔ)：身體雖不大，力氣可不小，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道，團(tuán)結(jié)又互助，勇敢又勤勞。（螞蟻）--你們可真聰明呀！你們見(jiàn)過(guò)螞蟻嗎？你們知道小螞蟻長(zhǎng)什么樣？它的身體由哪幾部分組成嗎？
教師小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(zhǎng)著六條腿。
--老師這里還有一首兒歌，可以讓你更快地記住螞蟻的外形特征兒歌：螞蟻外形要記住，身體分為頭胸腹，一對(duì)觸角頭上長(zhǎng)，三對(duì)足在胸部。
二、了解螞蟻的生活習(xí)慣--那你們知道螞蟻喜歡吃什么呀？
--螞蟻是怎樣找食物的��？
--螞蟻今天遇到了一個(gè)困難，它們的家被別人破壞了，不能再住了，所以它們只能搬家了，它們想請(qǐng)小朋友們幫忙，幫它們挖一個(gè)新的家，你們?cè)敢鈫幔?/p>
三、幼兒繪畫(huà)螞蟻的"暢想之家"--今天就請(qǐng)你們幫助螞蟻打洞，建造一個(gè)新的家吧！讓所有的螞蟻都能搬進(jìn)你們幫它們建的新家。
�。�1）用線條打地洞，幫螞蟻建造新的家.
�。�2）建好新的家后請(qǐng)螞蟻?zhàn)∵M(jìn)新家。
�。�3）在新家里添加一點(diǎn)螞蟻喜歡吃的食物。
重點(diǎn)觀察：幼兒是否有商量并有分工重點(diǎn)指導(dǎo)：提醒幼兒線條要接住，中間不可以斷掉。
鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，盡可能畫(huà)出不同的`形態(tài)。
四、交流分享幼兒展示介紹自己給螞蟻建的新家。
活動(dòng)反思：
根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識(shí)，與探究的同時(shí)樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫(huà)畫(huà)等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動(dòng)手去研究問(wèn)題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫(huà)中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì)，幫助放松心情減輕對(duì)繪畫(huà)的畏懼和壓力。
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