美術(shù)教案5篇（薦）
作為一名老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的美術(shù)教案5篇，歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
問題提出
大家在節(jié)假日里，有沒有給自己的好朋友送過賀卡？
教學(xué)目的
1、掌握插入圖片的方法，學(xué)會簡單修飾圖片的格式。
2、學(xué)會插入藝術(shù)字。
3、掌握插入文本框的方法，學(xué)會修飾文本框的格式。
重點與難點
教學(xué)重點與難點：
掌握插入圖片、藝術(shù)字和文本框的方法，掌握圖片與藝術(shù)字格式的設(shè)置方法。
過程設(shè)計
一、談話導(dǎo)入：
師：（展示賀卡）老師手里拿的.是什么？
師：那大家在節(jié)假日有沒有給自己的好朋友送過賀卡？
師：老師發(fā)現(xiàn)，如果要給自己所有的好朋友送賀卡，得花不少錢呢，對不對？生：（略）
師：今天，老師就來教大家一種既節(jié)約又環(huán)保的方法，（展示課題）制作電子賀卡。
二、新授：
1、頁面設(shè)置：
師：看老師手里的這兩張賀卡，它們的大小一樣嗎？
師：對了，如果我們要制作一張賀卡，首先要確定它的大小，制作電子賀卡也一樣，我們通過頁面設(shè)置的方法來設(shè)定紙張的大小。
教師演示操作：
1）、單擊“文件”菜單。
2）、選擇“頁面設(shè)置”命令。
3）、選擇“紙張大小”選項卡，設(shè)置合適的大小。
4）、設(shè)置合適的頁邊距。
2、賀卡內(nèi)容：
任務(wù)一、首先插入圖片（剪貼畫與來自文件均可），美化圖片。然后自己探究如何插入藝術(shù)字與修飾藝術(shù)字。
1）、插入剪貼畫中的圖片。
2）、利用菜單“格式”命令修飾圖片。
3）、利用圖片工具欄修飾圖片。
4）、插入藝術(shù)字（祝福語）。
5）、利用“格式”—藝術(shù)字命令修飾藝術(shù)字。
6）、利用“藝術(shù)字”工具欄修飾藝術(shù)字。
7）、適當(dāng)調(diào)整圖片與藝術(shù)字的位置。
8）、刪除多余的圖片與藝術(shù)字。
該部分的操作比較的瑣碎，教師無需面面俱到，可以邊做邊講，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生展示的機(jī)會，讓他們來給其他同學(xué)演示操作。
任務(wù)二、插入文本框，在文本框中輸入文字與插入圖片，并修飾文本框，美化版面。
1）、插入水平文本框和垂直文本框。
2）、輸入自己想要表達(dá)的文字。
3）、調(diào)整文本框的位置。
4）、修飾文本框。
5）、插入圖片，調(diào)整大小。
學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生適當(dāng)作個別輔導(dǎo)，鼓勵先進(jìn)生幫助后進(jìn)生
3、美化賀卡：
師：我們知道賀卡不僅要圖文并茂，而且要布局合理，圖片與文字的色彩協(xié)調(diào)一致，才能充分表達(dá)主題。
師生討論哪些地方還需要調(diào)整？
自選圖形的顏色、文本框的格式等。
�。ㄗ赃x圖形和文本框在顏色的設(shè)置方面，操作相似）
教師提問：大家知道如何來設(shè)置自選圖形的線條顏色和填充顏色嗎？有什么區(qū)別？
學(xué)生回答并演示操作過程。
師：好，下面請大家繼續(xù)完善自己的作品，完成不了的操作可以相互討論。
學(xué)生操作。
三、：
師：今天，大家都做的很好，下面我們就來欣賞一部分同學(xué)的作品，看看他們做的怎么樣？
學(xué)生作品展示，師生討論。
師：那么，大家今天做的賀卡想送給誰呢？
學(xué)生回答。
師：好，下節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何通過電子郵件的方式發(fā)送電子賀卡。
反思
學(xué)生均以掌握了插入圖片的方法，以及簡單修飾圖片的格式。同時，還學(xué)會了插入藝術(shù)字，并掌握了插入文本框的方法，以及修飾文本框的格式。學(xué)習(xí)效果不錯。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識向日葵的形狀、色彩、大小等特征。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，并能進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛花草、熱愛大自然的情感，同時能養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)地觀察生活的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
抓住向日葵的特點（形色），畫一幅有關(guān)向日葵的作品。
教學(xué)難點：
能根據(jù)向日葵的特征進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
教學(xué)過程
一、出示圖片，認(rèn)識結(jié)構(gòu)。
�。�1）教師出示向日葵，并結(jié)合圖片，讓學(xué)生把觀察到的形象描述出來。
（2）讓學(xué)生說說自己的感受。
�。�3）教師小結(jié)，肯定學(xué)生的觀察能力。
二、欣賞范作，共同評價。
�。�1）教師出示向日葵，并結(jié)合范作以及書本中凡高和伍必端的作品，提出諸如：看了這些畫有什么感受;你最喜歡哪幅畫，請講出原因;如果你是畫家，你準(zhǔn)備怎么畫向日葵等問題。
�。�2）師生共同結(jié)合圖片與作品談?wù)劽佬g(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實的.區(qū)別。
三、創(chuàng)作作品，提供建議。
�。�1）提出主題：好大的向日葵。
（2）創(chuàng)作建議：要求突出向日葵的特點，并結(jié)合圖片、范作等對向日葵進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂�，合理地�?chuàng)造出新形象;表達(dá)自己的觀察感受，可以運用擬人、夸張、想象等方法進(jìn)行創(chuàng)作。
（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
四、實踐：做心中作品。
�。�1）學(xué)生創(chuàng)作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點，大膽想象，四周可以添上合適的內(nèi)容，也可以編寫字母故事等。
�。�2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
美術(shù)教案 篇3
【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型·表現(xiàn)、設(shè)計·應(yīng)用
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解形的概念及分類；
2、充分展開想象，采用畫或剪貼等不同的形式，將幾何形和不規(guī)則形組合成各種畫面。
3、讓學(xué)生感受各種形的組合所呈現(xiàn)出來的魅力，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和想象力。
【教學(xué)重點】
1、認(rèn)識和感受形的藝術(shù)魅力。
2、學(xué)會運用各種形狀組合各種畫面。
【教學(xué)難點】
形的設(shè)計與運用
【教學(xué)具準(zhǔn)備】
1、教具準(zhǔn)備：
引導(dǎo)階段用的例作；教師示范用的例作；彩紙、剪刀、膠棒等工具；：了解形的概念、形的分類、引導(dǎo)學(xué)生拓展思路想像的米羅美術(shù)作品、廈門的圖片、拓展階段用圖片。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：
課前進(jìn)行點、線、面系統(tǒng)知識的復(fù)習(xí)；色彩知識復(fù)習(xí)；彩紙、剪刀、膠棒等美術(shù)工具
【教材分析】
這是一堂由造型表現(xiàn)和設(shè)計應(yīng)用兩大學(xué)習(xí)領(lǐng)域相結(jié)合的課程。通過這節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會利用彩紙、剪刀、膠水等工具材料，運用剪貼的表現(xiàn)方法，通過各種不同的幾何形體或不規(guī)則形來組合各種不同畫面的能力。同時，讓學(xué)生感受各種不同的“形”在美術(shù)作品中的魅力，并理解不同的“形”給我們帶來不同的感覺，從而提高了學(xué)生的賞析和審美能力。
【基礎(chǔ)介紹】
本課內(nèi)容是小學(xué)人教版美術(shù)有關(guān)點、線、面抽象畫課題系列教學(xué)的.最后一課。學(xué)生從小學(xué)一年級開始接受點、線、面抽象畫課程的學(xué)習(xí)至五年級所涉及的課題及該系列課題學(xué)習(xí)中應(yīng)該具備的相關(guān)抽象畫基礎(chǔ)知識要點如下：
一年級
上冊
《彩線連彩點》
1、認(rèn)識不同的點和線。
2、學(xué)會用點線面概括生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體。
3、學(xué)會用點、線、面繪制成非具象的畫面。。
二年級
下冊
《點、線、面》
1、了解點、線、面三個元素在美術(shù)設(shè)計、創(chuàng)作中的作用。
2、學(xué)會簡單的點、線、面的組合。
3、學(xué)會運用各種材質(zhì)的點、線、面進(jìn)行創(chuàng)作。
三年級
下冊
《曲曲直直》
1、學(xué)會感受直線和曲線給我們的不同視覺效果。
2、學(xué)會用曲線和與直線材料設(shè)計、制作作品。
四年級
上冊
《線條的動與靜》
1、學(xué)習(xí)了解曲線與直線能夠表示動與靜的感覺。
2、學(xué)會用直線和曲線進(jìn)行主題創(chuàng)作。
四年級
下冊
《小圓點的魅力》
1、體會圓點在紙上不同位置，給人以不同的感覺。
2、了解圓點排列與圓點由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。
3、學(xué)會運用圓點來組合各種圖形。
五年級
下冊
《形的魅力》
1、了解形的概念及分類。
2、讓學(xué)生學(xué)會感受各種形的組合所呈現(xiàn)出來的美麗。
3、學(xué)會用繪畫或剪貼的形式將幾何形和不規(guī)則形組成各種畫面。
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué)：
按常規(guī)進(jìn)行。
二、過程設(shè)計：
1、導(dǎo)入階段
⑴生活中形無處不在，根據(jù)課前預(yù)習(xí)，你能說說什么是形嗎？
形就是平面的形狀，如畫在紙上、墻上或剪出來的都稱為形。
⑵現(xiàn)在請同學(xué)們從下列照片中找到你所看到的形。（將形導(dǎo)出）
�、抢蠋煱堰@些形進(jìn)行了這樣的分類，對嗎？依據(jù)是什么？
鞏固分類知識。
2、發(fā)展階段
�、耪J(rèn)識形的特點：
通過課前預(yù)習(xí)，我們知道了不同的形會有不同的感覺，如：幾何直線形——安定有秩序……
�、撇煌男蔚慕M合也具有這樣的特點嗎？
①分析書本范圖：規(guī)則圖形組成的畫；不規(guī)則圖形組成的畫。
②幾何形組成的公雞和幾何形與不規(guī)則形組合的公雞，有怎樣的區(qū)別？
老師還帶來一只公雞，這是著名畫家米羅的作品，米羅運用了怎樣的形來表現(xiàn)公雞呢？這些不規(guī)則形組成的公雞給你怎樣的感覺？
小結(jié)：各種形經(jīng)過構(gòu)思、組合，可組成很精彩的畫面，這就是形的魅力。（板書課題）
�、切蕾p米羅作品，進(jìn)一步感受形的魅力
�、俸唵谓榻B米羅
�、谛蕾p米羅作品
A、這幅畫的名稱是《倒立的人》，你找到了這個倒立的人了嗎？除了他，你還看到了什么？都是由什么形來組成？
B、這幅畫的名稱是《月光下的女人和鳥》，請同學(xué)們找一找，米羅運用了哪些形的組合表現(xiàn)了女人，這幅畫給了你怎樣的感受？
⑸你看出這組作品的題材是什么嗎？米羅一生創(chuàng)作的題材中，夜空中的星星成了變幻無窮的永恒的符號，于是有人把他稱為“星星王子”。
小結(jié)：小朋友們向大師學(xué)習(xí)，模仿米羅的作品創(chuàng)作了這幅畫。我們也向米羅一樣，用不同的形的組合來表現(xiàn)所看到的廈門美景。
⑷示范創(chuàng)作：
�、龠@是我們的市樹——鳳凰樹，每年的5、6月份開花，火紅的色彩為我們美麗的廈門增加了一抹亮麗的色彩。我想表現(xiàn)這張照片帶給我的：火熱的、熱鬧的感覺。
�、冢ㄕ古_示范）老師準(zhǔn)備了這么這些不同的形，你能幫我找出適合表現(xiàn)的形來嗎？
單個形是無法表現(xiàn)感受的，我們要多剪出一些形，把它們進(jìn)行組合，來表現(xiàn)熱鬧喜慶的感覺。
③示范拼貼，講解構(gòu)圖：（前后有遮擋、排列有疏密，）。
�、芑鸺t的鳳凰花激發(fā)了老師的創(chuàng)作欲望，我對這種火熱的感覺進(jìn)行了進(jìn)一步的創(chuàng)作（出示抽象作品），并為這幅作品取名為《廈門印象之熱烈》
�、菍W(xué)生作品欣賞
3組學(xué)生作品，如何運用形來表達(dá)自己的感受，體會形的魅力。
3、本課練習(xí)
欣賞廈門城市照片，把廈門給你的感受，運用形把它表現(xiàn)出來，并取一個適合的名字（寫在背面）。
簡單復(fù)習(xí)展示創(chuàng)作步驟
廈門照片滾動 ，供生創(chuàng)作。
4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)
5、作業(yè)展示
⑴主要運用了什么形，表達(dá)對廈門怎樣的感受？
�、茷樽髌啡�名兒（與作者起的名比較）
6、小結(jié)
�。▋煞加信撕网B的作品比較）第二幅作品更加的抽象，完全就用各種點、形來組成人和鳥的造型；康定斯基和克利都是我們書本上介紹過的畫家，他們也是抽象畫大師。
同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)，也能向大師一樣，把各種形組合起來，運用不同特點的形來表現(xiàn)我們美麗而豐富的世界。
美術(shù)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1.運用媒體的教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒在自己印制的手形上添畫出新穎的形象。
2.鼓勵幼兒想象、大膽嘗試，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。
3.激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.多媒體電腦、投影儀，視頻轉(zhuǎn)換儀各一臺。
2.自制軟件一份
3.幼兒繪畫用品人手一套
活動過程：
一、欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣
今天，老師帶來了哥哥、姐姐的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？（大屏幕上展示作品） 你看到了什么？有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫中的小秘密？（原來這些畫都由各種手形變成的。）
二、玩一玩、變一變，引導(dǎo)幼兒探索：
1.讓幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會變成什么？
2.引導(dǎo)幼兒講述：我把兩手握一握，并一并，翹起小指變成小貓……
三、多媒體演示，幫助幼兒理解手形畫：
1.展示手形
(1)想一想，這個手形會變成什么？（先讓幼兒自由想象，再展示孔雀） 提示：這個手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身體，手指是它的.羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。）
(2)這個手形能不能再變成其它的呢？（展示刺猬） 提示：這個手形是怎樣變成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身體，胖胖的，手指是它的刺，長長的，還掛上了一個個果子，多可愛）。
2.展示手形二 想一想，這個手形添上幾筆變成什么？（展示雞） 添上了哪些部分？（添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳）
四、幼兒繪畫，老師指導(dǎo)：
1.鼓勵幼兒自己變化手形，大膽嘗試。
2.指導(dǎo)幼兒在紙上擺好要畫的手形用筆從最外面的手指開始，仔細(xì)地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個手指，啟發(fā)幼兒添畫并進(jìn)行裝飾。
五、用視頻轉(zhuǎn)變儀展示作品，清幼兒介紹，你的小手變成了什么？怎么變的？
簡評：此活動設(shè)計的最大優(yōu)點是：教師能較好地把握培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力與提高幼兒美術(shù)技能的關(guān)系，既給幼兒留有較大的想象創(chuàng)造空間，又能幫助幼兒解決繪畫技能上的難點。 開始部分，通過欣賞作品和手形變化游戲，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，幫助幼兒積累創(chuàng)作素材。 中間部分，教師抓住了如何"將幼兒的想象通過繪畫形式表現(xiàn)出來"這個重難點。
在方法上，變傳統(tǒng)的教師示范、幼兒模仿的注入式、封閉式為教師點拔、幼兒創(chuàng)造的啟發(fā)式、討論式；在手段上，充分發(fā)揮多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢，將幼兒的想象以動感的畫面展示，為幼兒提供了更多的觀察、比較、判斷的機(jī)會，找準(zhǔn)了由手形添上什么變成什么這一技能上的關(guān)鍵，突破了教學(xué)的難點，提高了教學(xué)的效率。
結(jié)束部分，利用視頻轉(zhuǎn)換儀，將幼兒的作品展示在同伴面前，便于幼兒參與評價，促進(jìn)交流。
美術(shù)教案 篇5
一、指導(dǎo)思想與理論研究
綜合實踐活動通過密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，學(xué)校與社會的聯(lián)系，幫助學(xué)生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。這既有利于發(fā)展學(xué)生的主體性、自主性、創(chuàng)造性，又有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的實踐能力。
二、背景分析
1、教學(xué)內(nèi)容分析：
《小小園藝師》是《插花藝術(shù)的研究》這個教學(xué)單元中的第四課時。我校處于豐臺區(qū)花鄉(xiāng)，周圍的花卉種類豐富，有花卉基地，專業(yè)技術(shù)人才，還有幾個大型的花卉交易中心。利用花鄉(xiāng)花卉這一教育資源，成為我們的研究內(nèi)容。因此，提出這個活動主題，是貼近學(xué)生的生活實際，也有助于提高學(xué)生的觀察等方面的能力。
2、學(xué)情分析：
四年級學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，已經(jīng)對插花的流派、類型、原則等知識有了初步的了解和掌握；也有了一定的社會實踐基礎(chǔ)。因此，在學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)上，并且從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，根據(jù)綜合實踐活動課程的研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)以及信息技術(shù)教育的四個領(lǐng)域設(shè)計了《插花藝術(shù)的研究》單元進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、運用實踐所學(xué)知識形成服務(wù)家鄉(xiāng)、服務(wù)他人的技能。
2、學(xué)會與他人溝通、交流獲得信息的技能。
過程與方法：
1、通過小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的分工合作的學(xué)習(xí)意識，學(xué)生相互幫助，共同得到提高。情感、態(tài)度與價值觀：
1、通過實踐活動，學(xué)生能夠更加了解家鄉(xiāng)的花卉資源、花卉文化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、通過實踐活動，學(xué)生養(yǎng)成樂于助人的習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點學(xué)習(xí)重點：通過溝通交流獲得所需的信息，并根據(jù)確定的主題，實踐插花。
學(xué)習(xí)難點：正確處理信息的能力
教學(xué)時長：1課時
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、QQ視頻軟件、手機(jī)一部、花材、花泥、插花容器、剪刀、作品成本表等
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
1、回顧舊知
�。�1）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些插花的知識？
學(xué)生回憶本單元所學(xué)過的插花知識（插花流派、類型、寓意、原則，對花材價格的市場調(diào)查、加工花材、設(shè)計插花等）。
�。�2）出示多媒體課件瀏覽所學(xué)的插花知識
我們學(xué)習(xí)了這么多插花的知識，想親手制作插花嗎？今天我們就來做個小小園藝師，親手實踐插花。
板書：《小小園藝師》設(shè)計意圖：通過回顧所學(xué)插花知識，幫助學(xué)生梳理學(xué)過的插花知識。
2、通過談話，創(chuàng)設(shè)情景
最近老師接到紅都花店老板李叔叔的電話，他說：最近制作插花的訂單太多了，他有些忙不過來，聽說同學(xué)們學(xué)習(xí)了《插花藝術(shù)的研究》，想請同學(xué)們幫忙。你們的意見是……學(xué)生：（學(xué)生思考并做出回答）愿意幫忙。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生用己之所長，助人為樂。
3、那么我們怎樣來幫助李叔叔呢？
學(xué)生：需要得到什么樣的幫助；都有哪些要求；
用哪種溝通方式最便捷、最有效？學(xué)生：視頻連線、短息、電話
在這種情況下，我們采用電話的方式最便捷最有效。
設(shè)計意圖：學(xué)會選用最恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?/p>
4、我們?nèi)绾蝸砼c李叔叔進(jìn)行電話溝通呢？學(xué)生：要有禮貌，先問叔叔好；比如需要制作送給什么人的訂單，成本要控制在多少錢？每種訂單需要多少個訂單等？
5、推選一名代表與李叔叔進(jìn)行電話連線，得到幫助李叔叔制作訂單的要求。
學(xué)生：一名學(xué)生代表與李叔叔進(jìn)行電話溝通獲得需要制作訂單數(shù)量及要求。
設(shè)計意圖：增強(qiáng)與人溝通的技能
（二）新授
1、確定主題
通過同學(xué)們的電話咨詢內(nèi)容，老師把李叔叔的訂單要求總結(jié)了出來。
白板出示不同主題的圖片情景課件（看望病人的、婚禮用花、開業(yè)慶典、送給媽媽的、送給朋友的、居家擺放的等場景）
以小組為單位討論選擇制作的訂單。
學(xué)生：根據(jù)訂單的要求，以小組為單位討論，選擇確定制作的主題，并進(jìn)行匯報。板書：確定主題
設(shè)計意圖：學(xué)生明確制作主題及要求
2、構(gòu)思立意：
主題確定好了接下來我們要進(jìn)行構(gòu)思立意了，以小組為單位討論插花的構(gòu)思立意。（制作流派、制作形式、選用何種花材、表達(dá)的寓意、用途是什么等）
板書：構(gòu)思立意
學(xué)生：小組討論所選主題的構(gòu)思立意，并且在全班進(jìn)行交流。（東方式插花、西方式插花；三角型、L型、直立式、區(qū)域式等；選用的花材；用途是什么等）
設(shè)計意圖：學(xué)生確定所選主題的構(gòu)思立意并進(jìn)行匯報。
3、討論制作要求我們在制作的過程中都需要有哪些注意的問題呢？請你們以小組為單位討論我們制作的過程中都需要注意哪些問題？如（安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、制作的原則等）學(xué)生：以小組為單位討論制作要求并進(jìn)行匯報
根據(jù)同學(xué)們所說的以及老師的補充，我們制定出了制作的要求
課件出示制作要求：
�。�1）在制作過程中注意使用剪刀、鐵絲等工具的安全。
(2)在操作過程中注意保持地面清潔。(3)在學(xué)習(xí)過程中，不要影響到別人。
(4)注意插花的原則：主次分明、比例均衡、色彩協(xié)調(diào)
4、制作插花
我們確定了制作主題以及構(gòu)思立意，還討論了在制作過程中的要求，接下來我們要動手插花
了。板書：實踐插花
�。�1）領(lǐng)取材料
每組派2名同學(xué)領(lǐng)取花材及相應(yīng)材料；注意遵循愛惜花材、節(jié)約花材的原則。學(xué)生：每組派兩名同學(xué)領(lǐng)取相應(yīng)材料。
�。�2）制作插花
制作的.插花要符合確定的主題及要求，制作的作品要符合插花的原則：主次分明、比例均衡、色彩協(xié)調(diào)、花材運用合理。
學(xué)生：根據(jù)所選主題和構(gòu)思立意，實踐制作插花
學(xué)生制作，教師巡視，適時指導(dǎo)
設(shè)計意圖：對所學(xué)的插花知識進(jìn)行實踐。
（3）填寫計算成本表
同學(xué)們，插花做好了，我們來計算成本，看是否符合李叔叔的預(yù)算。
出示插花作品成本表
插花作品成本表
作品名稱流派
名稱單價數(shù)量小計
作品總價
學(xué)生：根據(jù)作品填寫作品成本表
設(shè)計意圖：增強(qiáng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識
三、作品展示、評價
1、宣傳策劃
我們的作品都做得很好，接下來請各小組對自己的作品進(jìn)行宣傳策劃。
板書：宣傳策劃
學(xué)生：以小組為單位對本組的作品進(jìn)行宣傳介紹并進(jìn)行匯報。（作品的名字？用到了？花材，寓意是什么？用途是什么？作品的成本價格是多少？等）
設(shè)計意圖：展示交流，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生在交流中體會成功的快樂。
2、花落誰家：
聽課教師進(jìn)行花落誰家的投票選舉，對各組的作品進(jìn)行評價出示評價標(biāo)準(zhǔn)：
a作品符合主題；
b成本控制在合理的范圍內(nèi)。
c遵循插花的制作原則：主次分明、比例均衡、色彩協(xié)調(diào)、花材運用合理。設(shè)計意圖：師生互動，調(diào)節(jié)課堂氣氛。
3、專業(yè)評價：視頻連線互動，驗收作品
接下來我們與李叔叔進(jìn)行視頻連線，看我們制作的插花是否符合李叔叔的要求，是否符合收購標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生：學(xué)生代表與花店老板進(jìn)行視頻連線。針對每個作品的特點及要求與李叔叔進(jìn)行溝通。設(shè)計意圖：多種媒體手段引入課堂，讓課堂更生活化。
四、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
學(xué)生：自由說學(xué)習(xí)感受
小結(jié)：
同學(xué)們的作品創(chuàng)意新穎，構(gòu)思獨特，充分體現(xiàn)了你們的聰明才智。而且我們還學(xué)會了如何與人溝通，如何利用自己的所學(xué)知識幫助別人，這才是我們今天最大的收獲！
板書
小小園藝師
確定主題構(gòu)思立意實踐插花宣傳策劃
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