美術教案[匯總9篇]

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的美術教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術教案 篇1

　　活動目標：

　　1．學做餅干，知道餅干的形狀可以是多種多樣的。

　　2．在搓、團、揉、捏的過程中，初步感知圓形、正方形、橢圓形幾種常見的幾何圖形。

　　3．體驗泥工活動帶來的樂趣。

　　4．培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　活動準備：

　　1．每人一份橡皮泥。

　　2．各種印花工具（雪花片等），幾何圖形模具（圓形，橢圓形，正方形）。

　　3．吃點心時，引導幼兒觀察餅干的形狀、花紋。

　　4．各種形狀的餅干及字卡（正方形、圓形、橢圓形）。

　　活動過程：

　　一、導入

　　師出示布偶 “今天，是小熊的生日，想邀請我們小朋友一起去參加，高興嗎？”

　　“小熊最喜歡吃餅干了，老師給它準備了一盒，小朋友想不想也來做些餅干送給小熊？

　　二、說餅干

　　1．問：你想做什么形狀的餅干？ 幼兒說（圓形、正方形、三角形……）

　　師出示各種形狀的'餅干和漢字（如：橢圓形）

　　2．師：這些餅干上有各種各樣的花紋，老師這里有一塊餅干也有花紋，你吃過的餅干有花紋嗎？

　　問：你吃的餅干上的花紋是什么樣子的？

　　幼兒說。

　　三、師示范

　　師：老師先來做一塊餅干給小朋友看，好嗎？

　　A． 先把橡皮泥用力捏一捏，搓一搓，搓成圓形。

　　B． 把團好的橡皮泥放在桌上壓扁。

　　C． 在橡皮泥上用幾何圖形印上自己喜歡的形狀，再用幾何圖形將多余的橡皮泥切割下來。

　　D． 用印花工具在幾何圖形上印上自己喜歡的花紋，這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在點心盆里面。

　　四．幼兒操作

　　1．師放背景音樂

　　2．幼兒操作，師做巡回指導。

　　3．請各組將餅干放到前面的桌上。

　　4．師：“現在，小熊要來選餅干了……” 師以小熊的口吻選餅干，評價餅干。

　　五．結束

　　師：謝謝小朋友們的餅干，你們真能干，這些餅干我一個人吃不掉的，你們一起來吃，好嗎？ 請幼兒先去洗手，再來吃餅干。

　　活動反思：

　　我覺得自己用情境表演導入活動是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中，孩子們對活動非常感興趣。另外，我精心準備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動手操作能力。

美術教案 篇2

　　設計意圖：生活中，孩子喜歡照哈哈鏡，鏡中人物的變形夸張讓幼兒嬉笑不已。該活動以照哈哈鏡生活經驗為基礎，以畫哈哈小人為切入點，教師引導幼兒發(fā)現小人變形夸張的原因，使幼兒在畫畫中由無意識繪畫變成有意想象和創(chuàng)造，同時讓幼兒在畫哈哈小人過程中，感受到小人形體變化的樂趣。

　　活動目標：

　　1、通過觀察圖片，能用勾線筆畫出觀察到的小人。

　　1、探究畫面造型變化與折紙的關系。

　　2、體驗其中的樂趣。

　　活動準備：

　　長方形桌子4張、小筐若干、小型吸鐵石若干、記號筆16只、黑板一塊、淺紅或淺綠色A4紙若干張。

　　活動過程：

　　一、 觀察“小人”，嘗試畫出一模一樣的小人

　　1、 觀察范例 ：出示“哈哈小人”引導幼兒仔細觀察模仿畫出相同的小人

　　師：仔細看一下這個小人，看清楚這個小人的模樣、大小。

　　幼兒第一次嘗試操作并交流

　　要求：找一張白色的紙豎起來，畫得一模一樣;頂天立地

　　比較作品與范例的差異。

　　二、 探索“小人”，發(fā)現畫面造型與折紙的關系。

　　1、 請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的小人。(畫頂天立地的教育目的是讓幼兒不要把小人畫的太小，以免達不到實施效果)

　　2、 幼兒繪畫，觀察幼兒選擇繪畫的位置;

　　3、 引導幼兒觀察打開后折紙上小人的變化;

　　4、 探究小人變化的原因，想一想出現不同變化位置的原因。

　　提出質疑：

　　為什么小人斷開了?

　　為什么有的小朋友的小人沒斷開?

　　5、 小結研究后的結果。

　　6、 小人連線，探究變化。

　　三、展示幼兒的作品，觀察彼此把畫面的哪里進行了變化。

　　引發(fā)思考 ：想象折紙方向、數量的變化以及折痕與小人形象的.關系。

　　A 如果我把這張紙橫過來呢?如果我把這張紙斜過來呢?如果我把這張紙再折一次呢?

　　B 回去再試一試。

　　四： 活動延伸：

　　裝扮小人：添畫哈哈小人，讓小人更漂亮。

　　活動反思

　　大班美術活動《哈哈小人》是通過讓幼兒畫小人來體驗小人身體各部分能夠延伸變長的現象，并且通過三次操作活動讓幼兒探索、發(fā)現使小人身體各部分能夠延伸變長的秘密，從而發(fā)展幼兒的空間能力。雖然畫的小人很簡單，但是簡單之中蘊含了一種比較復雜的規(guī)律，這是一次探索性很強的活動。對于大班的幼兒來說，具有極大的探索價值。能夠提升幼兒動手操作的能力和思維的能力，有許多幼兒都能夠延伸小人的頭、手臂、身體等。如果，能夠在講評時，能在投影儀上示范幼兒小人變長的過程，那效果會更佳。

　　活動中我主要抓住了幼兒喜歡畫畫這一特點，逐步激發(fā)幼兒探究興趣，引導幼兒進入探究過程，讓幼兒自始自終感受探究的趣味。通過這個活動，也讓我喜歡上了美術活動，以往一直以為美術活動很難在公開教學中出彩，其實一個有效的教學活動并不是現場的熱鬧和豐富，更多的是看它的有效性。通過這個活動，我也開始思考美術活動中如何讓孩子學得愉快，教師教得輕松。

美術教案 篇3

　　活動目標

　　1、積極參與繪畫，體驗成功的樂趣。

　　2、能大膽的想象創(chuàng)造性地表現造型獨特的房子。

　　3、知道生活中常見的房子和各式各樣奇怪的房子。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　活動準備

　　1、《各式各樣的房子》ppt。

　　2、幼兒繪畫：白紙，油畫棒。

　　活動過程

　　1、觀看課件，豐富幼兒經驗。

　　師：小朋友們早上好！今天老師給你們看一個大家都很熟悉的讀本：《誰的房子最特別》，我們一起來看看。

　　2、和幼兒談關于房子的話題，

　　師：除了這些房子，你們還見過什么樣的`房子嗎？（幼兒自由討論）

　　小結：剛才有些小朋友說看到了各式各樣的房子，有看到高樓大廈，平房，瓦房等等。

　　3、看《各式各樣的房子》ppt，欣賞各式各樣。

　　師：接下來，陳老師給你們看一些關于房子的圖片，我們一起來看看它們有什么不同。

　　提問：你們剛剛說的和這些房子一樣嗎？那你覺得這些房子怎么樣？

　　小結：這些房子都非常的奇特有趣，設計師們設計的房子都很獨特，也很有創(chuàng)意�？梢姮F在的房子都是千奇百怪啊！看到這些房子，陳老師的靈感一下子就出現了，看看我設計的房子。（介紹房子）

　　4、幼兒自由想象作畫，教師個別指導。

　　師：咦，你們想設計一座什么樣的房子呢？（幼兒討論）

　　陳老師知道我們班的小朋友都是最棒的，所以呢，給你們準備了蠟筆和白紙，發(fā)揮你們的想象力，把你們心目中最獨特、最有創(chuàng)意的房子畫出來。

　　5、作品欣賞與評價，結束活動。

　　師：你設計的這幅畫有什么特殊的本領嗎？

　　活動反思

　　在整個活動中，幼兒的興趣濃厚，課堂氣氛活躍。教師的范畫精美，語言簡練，示范到位。但還有不足之處需要加強：教師要多說房子的構圖，各種線條的欣賞及畫法。讓幼兒想象畫自己的房子給誰住，和誰一起住等。老師要示范各種線條的畫法，通過啟發(fā)幼兒，讓幼兒畫出最獨特、最有創(chuàng)意的房子。

美術教案 篇4

　　活動目標：

　　1、 引導幼兒大膽嘗試在棉布上想象畫。

　　2、 運用多種材料的筆進行裝飾衣服。

　　活動準備：

　　1、 幼兒自己設計的衣服、老師設計的衣服。

　　2、 熒光筆、閃光星星筆、記號筆、磁帶。

　　活動過程：

　　一、情景表演，引起興趣。

　　1、師：今天老師給小朋友請來了兩位小演員，我們一起來看看他們給我們帶來了什么精彩節(jié)目？（兩位幼兒穿著設計好的衣服隨音樂進行時裝表演）

　　2、他們表演的節(jié)目好看嗎？你們知道他們表演的是什么節(jié)目呢？

　　3、那什么是時裝表演呀？進行時裝表演的人叫什么？

　　二、觀察范例，大膽想象。

　　1、現在我們來仔細看看這兩位模特穿的衣服是怎么樣設計的呀？

　　2、看看衣服上設計了哪些漂亮的圖案呢？

　　3、小朋友想不想去參加時裝表演呀？昨天呀，徐老師已經和小朋友把衣服設計好了，

　　可是衣服上還沒有漂亮的圖案，怎么辦呢？

　　4、請小朋友想想你想設計什么樣的圖案呢？（幼兒講述）

　　5、小朋友的想象真豐富，想出了很多的特別的想法。今天，老師給小朋友準備了各種顏色的熒光筆、記號筆，還有很漂亮的閃光星星筆，現在就請小朋友把你們的想法畫在自己設計好的衣服上，小朋友在畫的時候要把圖案畫的大一點、滿一點，還要注意顏色的搭配。把它設計的漂亮一點，呆會我們穿上自己設計的衣服參加時裝表演，好嗎？

　　三、幼兒操作，教師指導。

　　1、大膽嘗試在棉布上想象畫。大膽想象，設計一些與別人不同的圖案。

　　2、運用多種材料的筆進行裝飾衣服，注意色彩的搭配。

　　3、教師及時表揚與眾不同，富有創(chuàng)造性的作品，鼓勵中等水平以上的幼兒大膽想象，幫助能力弱的幼兒克服設計過程中的困難，完成作品，享受成功的'快樂。

　　四、總結評價，結束活動。

　　1、先完成的幼兒互相介紹自己設計的圖案。

　　2、隨著音樂的節(jié)奏，穿上自己設計的衣服進行時裝表演，體驗設計衣服的快樂，獲得初步的美感。

　　活動延伸：

　　在美工區(qū)中繼續(xù)讓幼兒嘗試在衣服上設計美麗的圖案。

美術教案 篇5

　　一、教學要求：

　　1、教幼兒辯認綠色。

　　2、學習短直線的畫法。

　　3、培養(yǎng)幼兒正確的作畫姿勢。

　　二、教學準備：

　　1、小兔子1只。

　　2、畫有小兔子的范圖1張，彩色鉛筆。幼兒園小班美術教案

　　3、幼兒繪畫用品若干。

　　三、教學過程：

　　1、教師出示活跳亂跳的小白兔并告訴幼兒：“小朋友，今天老師給你們帶來了一位客人，你們說它是誰呀？

　　待幼兒回答后，小結：”這是一只可愛的小白兔�！苯處熇^續(xù)提問：“小白兔喜歡吃什么呀？”教師出示青草并小結：“小白兔喜歡吃青草�！�

　　2、教師出示范圖并告訴幼兒：“教師這里還有一只可愛的'小白兔，可是，它已經沒有東西吃了，我們一起給小白兔添上一些青草好不好呀？”

　　3、教師示范并講解。

　　“我們在小白兔旁邊添上一些青草，小白兔很高興－－－－－－”

　　4、布置作業(yè)：

　�。�1）啟發(fā)幼兒在小白兔旁邊添上一些青草，也可以點上一些小紅花。

　　（2）允許發(fā)揮自己的想象，添畫其他內容。

　　5、講評。

　　6、結束。

美術教案 篇6

　　【活動目的】

　　1、幼兒感受色彩的美。

　　2、體會吹起作畫的樂趣。

　　3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　4、會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　【活動準備】

　　圖畫紙、裝有顏料的眼藥水瓶兩只

　　【活動過程】

　　一、老師做示范

　　1、首先，把水彩顏料滴在紙上。

　　2、然后用嘴輕輕向各個方向吹，邊吹邊滴顏料。

　　3、顏料會在紙上形成各種形狀，讓寶寶看看，這些形狀像什么？

　　二、幼兒親自試一試，吹出他們想象的.圖案。

　　教學反思：

　　這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發(fā)展來增加操作材料的難度。

美術教案 篇7

　　活動目標

　　1、嘗試用點、短線和簡單的幾何圖形表現太陽散發(fā)的光芒。

　　2、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　3、學會用簡單的線條或圖案裝飾太陽寶寶的

　　臉，選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽。活動準備 圖片：太陽

　　活動過程

　　一、導入活動，引起幼兒興趣。

　　1.謎語：一個勤勞小寶寶， 天一亮就上工，

　　若有一日不見他，不是下雨就刮風。

　　讓幼兒猜出謎底(太陽)。

　　2.出示圖片。

　　教師：今天，老師就把太陽寶寶請來了，你們看太陽寶寶怎么啦?

　　3.教師講述太陽寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。

　　教師：太陽寶寶身上本來有許多漂亮的光芒，就在來幼兒園的路上，他遇見了一位太陽公公，

　　太陽公公年紀大了，身上沒有了光芒，生病了。于是，太陽寶寶就把自己的光芒全給了他。

　　太陽寶寶的光芒給了太陽公公，他也就失去了笑臉。我們小朋友怎樣來幫助太陽寶寶呢?

　　二、引導孩子欣賞畫面，學習裝飾太陽寶寶。

　　1.教師引導幼兒欣賞畫面，說說：圖上有什么?

　　太陽寶寶的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的?

　　2.師生共同討論如何表現太陽的光芒，說說：你想畫什么樣的光芒，

　　鼓勵幼兒大膽想象，用點、線、和簡單的幾何圖形表現，

　　教師可根據幼兒的回答，在視頻上畫一畫，幫助幼兒學習裝飾的.基本方法。

　　三、交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導。

　　1.先用筆勾畫出太陽寶寶的基本形象，然后用蠟筆進行涂色。

　　2.鼓勵幼兒表現出與他人不同的太陽光芒和太陽寶寶的笑臉。

　　3.教師交待繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽寶寶。

　　4.幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進行裝飾。

　　四、總結評價

　　展示太陽寶寶，讓幼兒說說：你最喜歡的太陽寶寶，并說出原因。

美術教案 篇8

　　1、教學目標

　　2、（一）能用中國畫的形式描繪蔬果中的蘿卜與荸薺。（了解）

　�。ǘ�）能較熟練地運用墨色，處理好濃、淡、枯、濕的不同筆法。（練習）

　　3、課時安排

　　一課時

　　4、課前準備5、

　　不同構圖的蘿卜范畫。

　　四、教學步驟

　�。ㄒ唬┛捎貌旅缘姆椒ㄒ�入課題。

　　圓圓身子細尾巴，

　　半截藏在地底下，

　　別看皮辣心里甜，

　　你們猜猜這里啥。

　　（二）畫蘿卜

　　側筆淡墨畫出蘿卜身。

　　中鋒濃墨畫出蘿卜根。

　　邊畫邊捻筆，尾巴有精神。

　　點上小青葉，位置要看準。

　�。ㄈ�）畫荸薺

　　先蘸紫色，筆尖再蘸點墨。畫成橢圓形。

　　用筆尖蘸紅點在中空白處。

　�。�6）蔬果搭配和位講究巧和美。

　　蘿卜大，荸薺小，大小一起有變化。

　　三顆荸薺畫出聚和散，

　　有藏有露不呆板。

　�。�7）重視示范作畫

　　中國畫經歷無數畫家艱辛創(chuàng)作勞動，已形成獨特而極富有我國民族特色的藝術語言和表現手法。通過演示，讓學生直接看清章法、用筆、用墨、用色的表現手法，從一筆一勢開始至全幅一氣呵成，讓學生看清全過程，提高學生的描繪技能。

　　（8）臨摹和寫生是學習中國畫的基本方法。

　　臨是對著他人之作，照著寫或畫。

　　摹是以薄紙（透明紙）覆在他人作品上，拓下來。

　　通過臨摹能進一步認識和了解作品的特點，學習其章法、用筆、用墨、用色以及表達意境，表現對象的規(guī)律，間接提高認識大自然的能力，為能更充分自由地表達自己的情感提高表現技巧打下基礎。動筆前先認真“讀畫”，切忌心中無數，依樣畫葫蘆，得貌遺神。

　　寫生是自然形象全面認識的過程，是培養(yǎng)敏銳的'觀察能力和表現能力的手段，是加強記憶及培養(yǎng)想象力的最有效方法。經過前幾節(jié)課的表現方法的學習，蘿卜、荸薺又是最容易取得的自然形象，有條件的學校，要組織學生進行課堂寫生。

　　臨摹和寫生兩種方法要結合進行，才會有新的提高。

　�。ㄕn后錄：要注意學生的情感）

美術教案 篇9

　　教材分析:

　　雨是生活中最常見的自然現象，下雨時，我們不難看到孩子們在雨中奔跑、嬉戲的情景，在兒童看來，下雨是一件有趣而令人激動的事情。?

　　教材把《下雨啦》安排在第7課，對于大部分北方地區(qū)來說，這時正是秋季，秋日的小雨清涼纏綿，能夠給孩子帶來創(chuàng)作的靈感和真實的體驗。教材中還提供了一些和下雨有關的情景圖片，是要引導學生悉心觀察，豐富聯想，引發(fā)回憶。這是一節(jié)繪畫練習課，一般說來，孩子們創(chuàng)作的內容大致會偏重于兩類，一是表現雨：用長短、疏密、走向不同的線、點表現出雨的大小，畫出自己對雨的感受；二是表現雨中的情景，主要是表現人、動植物等在雨中的活動，有的可能是真實的回憶，也有的可能是建立于真實基礎上的想象。教材中出示的學生作品在這些方面可以給學生帶來某些啟發(fā)。

　　學生在進行本課題的創(chuàng)作時，一般會涉及到描繪下雨時的某種“場景”或“情節(jié)”，和前幾課的.創(chuàng)作相比，畫面內容會更加豐富，往往容易把握不好畫面的構圖，教學時，教師應該在這方面對學生進行初步的引導，可以通過分析優(yōu)秀作品幫助學生提高認識，使學生在下筆前有意識地區(qū)分畫面表達的主次，安排畫面，以便能更好地借助畫面表達自己的情感。

　　教學目標：

　　1.選擇長短、疏密、走向不同的線條表達出對雨的感受。

　　2.回憶下雨時的感受，表現出下雨時的真實情景或自己的想象。

　　3.體驗用繪畫的形式表達自己感受的樂趣。

　　教具、學具：

　　l.電腦多媒體、課件、手偶機器貓、構圖對比作品。

　　2.讓學生觀察下雨時的情景及雨中人物、景物的特征。

　　教學方案：

　　一、引導目標，激發(fā)興趣。

　　引入主題。

　　教師：今天，我給大家?guī)�來一樣物品，誰能說出它叫什么？什么時間用的？（出示雨傘）學生自由發(fā)言、拿我再出一個謎語，大家能猜出來嗎？

　　(謎語：千條線，萬條線，數不清，剪不段，落到天里秧苗綠。落到水里看不見)

　　二、引入課題，激發(fā)興趣。

　　1.小朋友們可真聰明!你們這么可愛，我就給你們變個魔術，看，烏云密布，電閃雷鳴

　　隨著風在空中變成了無數的小水滴，漂漂灑灑，大滴大滴地落如大地的懷抱，這就是雨，雨滴越來越大，漸漸的連成了線，地上有了水的漩渦。今天，就讓我們拿起手中的小畫筆把下雨的美景描繪出來，愿意嗎？ 學生：愿意。(興趣盎然）教師：下雨啦。(板書：下雨啦）

　　二、充分感知，探究畫法

　　(一)創(chuàng)設情景，發(fā)散思維

　　引導學生討論雨中的感受。欣賞雨中的樹，花，草，建筑......

　　(二)討論雨的畫法

　　1.教師問：你這么喜歡雨，那你細心觀察過雨點像什么嗎？

　　2.根椐學生的描述，在黑板上畫出雨點的各種樣子。(邊聽邊畫)

　　3.教師問：學生們的想象真豐富，大雨和小雨有什么不同？

　　4.在黑板上的“小雨”中，添加雨點，放大雨點，畫成大雨。(邊畫邊做分析)

　　5.教師問：同學們觀察的都很仔細，那你猜猜，雨點都到哪去了？落下來以后是什么樣子。

　　6.小結：小朋友們真是細心的好孩子，你們對下雨的情景觀察的真仔細，相信你們一定能把這幅畫畫好。如果你們總做這樣細心的孩子，去觀察大自然，你會發(fā)現更多更美的景物呢!我們隨時都可以用我們的巧手去描繪它們。

　　(三)對比分析，討論構圖

　　教師：老師己經把美麗的雨景畫了下來。(出示范畫一)瞧，這只小青蛙在雨中唱歌呢!老師還有一幅唱歌的小青蛙，(出示范畫二)比一比哪一幅更漂亮？為什么？（學生回答）

　　小結：通過這兩幅作品，我們可以發(fā)現，畫畫時不要畫的太小，要畫在畫面的中間，而且顏色搭配要漂亮。

　　(四)引導學生用繪畫形式表達自己的感受

　　1.教師：老師畫的雨景己經讓大家欣賞過了，現在我想聽聽你準備畫些什么？

　　2.學生討論交流。

　　3.小結：同學們描述的雨景真美，老師真想馬上就看到你們的作品，快用你們的小畫筆把它們畫下來吧!

　　三、學生作業(yè)，教師指導(教師巡視指導)

　　四、作品賞析，資源共享

　　把學生完成的作品貼在展示臺上展示。學生互評。

　　教師在全班學生面前對表現大膽、畫面生動有趣的作品進行表揚，以帶動全班學生整體表現水平的提高。

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