(集合)美術(shù)教案7篇
作為一名教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的美術(shù)教案7篇,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)在制作美味的爆米花。
2、通過料理使孩子們的情感得到豐富并且培養(yǎng)孩子們的社會(huì)能力。
3、通過這種創(chuàng)意性活動(dòng)培養(yǎng)孩子們的組織表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備 制作爆米花的材料(鍋,玉米,奶油),強(qiáng)力膠
活動(dòng)過程
[導(dǎo)入]
1.通過猜謎語的方式向孩子們介紹爆米花。
- 它是我們喜歡的一種食物。
- 它是用玉米做的。
- 我們?nèi)≡旱臅r(shí)候經(jīng)常吃它,它是什么呢?
[展開]
1. 談?wù)勀愠员谆ǖ慕?jīng)歷。
-你吃過爆米花嗎?
- 在哪兒和誰一起吃的?
- 吃爆米花的時(shí)候心情怎么樣?
2.準(zhǔn)備好制作爆米花的.材料,研究一下它的制作順序。
- 制作爆米花需要什么材料?
- 是什么樣的制作順序呢?
3. 按照料理順序制作爆米花。
、 在制作爆米花之前先研究一下玉米。
、 在燒熱的鍋里放入奶油和玉米。
、 蓋上透明的鍋蓋觀察玉米爆開的全過程。
④ 嘗嘗爆米花。
4. 用豐富的語言和肢體動(dòng)作表達(dá)一下爆米花的味道以及它的制作過程。
5.觀察活動(dòng)紙。
- 它是什么樹?
- 我們一起為大樹添些花朵怎么樣?
6. 用爆米花表現(xiàn)出花朵的樣子。
① 在樹上粘上爆米花制作出花樹。
、 談?wù)動(dòng)斜谆ê蜎]有爆米花的時(shí)候你對這棵樹的感受?
、 給樹起一個(gè)名字。
[結(jié)尾]
1. 讓孩子們把作品介紹給朋友們
2. 總結(jié)活動(dòng)
美術(shù)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解藍(lán)印花布的主要特征,感受藍(lán)印花布的美。
2、知道藍(lán)印花布是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù),激發(fā)愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感。
3、學(xué)習(xí)用油水分離的方法制作藍(lán)印花布,體驗(yàn)成功的喜悅。
4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
藍(lán)印花布兩塊,藍(lán)印花布做的衣服、頭巾、扇子、汗巾、鏡子各一樣;古典音樂;藍(lán)色水彩顏料,白色油畫棒;畫紙;刷子;剪刀;繩子。
三、活動(dòng)過程
1、情景導(dǎo)入:小朋友們上午好!我是彭老板,歡迎你們來到我的店鋪。
你們覺得彭老師當(dāng)了老板之后有什么不一樣嗎?(身上穿有藍(lán)色印花布的圍裙、頭上帶有藍(lán)色印花布的頭巾)你們覺得彭老師這樣穿漂亮嗎?(漂亮)彭老師店鋪里還有許多這樣漂亮的花布,現(xiàn)在跟著彭老師一起去看一下吧!
2、欣賞藍(lán)印花布的美,了解藍(lán)印花布的主要特征。
老師同時(shí)展示四塊不一樣的藍(lán)印花布。這四塊布有一個(gè)關(guān)于它們的故事要講給你們聽(播放視頻)師:看完關(guān)于這些布的視頻之后,你對這種布有哪些新的了解呢?你有發(fā)現(xiàn)他們都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)嗎?——幼兒自由回答小結(jié):這些布都有一個(gè)共同的地方那就是花布只有藍(lán)色和白色,有些是藍(lán)底白紋,有些是白底藍(lán)紋,它們都統(tǒng)稱為藍(lán)印花布。
提問:這四塊藍(lán)印花布有哪些相同和不同的地方呢?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述圖案不一樣、花紋的排列方式不一樣,規(guī)則排列和無規(guī)則排列。對幼兒的發(fā)現(xiàn)給予及時(shí)的肯定)小結(jié):藍(lán)印花布只有藍(lán)白兩種顏色,它的圖案有的來自于大自然,有的是人們創(chuàng)造和想象的,代表人們心中美好愿望,有的是規(guī)則排列,有的是不規(guī)則排列,簡單、原始的藍(lán)白兩色,創(chuàng)造出一個(gè)淳樸自然、千變?nèi)f化、絢麗多姿的藍(lán)白藝術(shù)世界。這樣的藍(lán)印花布素雅寧靜,讓人越看越喜歡。
3、使用藍(lán)印花布產(chǎn)品,感受民間藝術(shù)帶來的美。
現(xiàn)在有哪位小朋友想去我的店鋪試穿藍(lán)印花布產(chǎn)品嗎?幼兒自由選擇喜歡的產(chǎn)品進(jìn)行適用,老師逐個(gè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
小結(jié):藍(lán)印花布不僅可以做成衣服,還可以做成各種好看又好玩的東西那,受到小朋友和全世界游客的歡迎,因?yàn)樗w現(xiàn)的是中國特色,有著濃郁的江南水鄉(xiāng)韻味。
4、介紹"藍(lán)印花布"的制作過程并重點(diǎn)示范。
師:這么漂亮的藍(lán)印花布你們想知道是怎么印出來的嗎?老師也特別喜歡這些花布,現(xiàn)在彭老師要用一種油水分離的方法設(shè)計(jì)一塊藍(lán)印花布,小朋友要看仔細(xì)了,比一比誰最先發(fā)現(xiàn)里面的秘密。等會(huì)請每個(gè)小朋友自己設(shè)計(jì)一塊藍(lán)印花布,讓裁縫給我們做一件有特色的衣服哦!
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、傧扔霉P在畫紙上設(shè)計(jì)好自己的圖案,可以是你喜歡的動(dòng)物、水果、植物或者簡單的形狀,把圖案整齊的畫滿整張紙。
、谟冒咨灩P把剛才畫好的圖案全部圖上白色。彭老師這里有個(gè)小秘密要告訴大家,涂白色的時(shí)候一定記得要非常用力哦!如果你的小手力氣不夠可以請旁邊小朋友幫忙也可以請老師幫忙。
、圩詈笥盟⒆影颜麖埉嫾垐D上藍(lán)色,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)神奇的變化,我們的藍(lán)印花布做好了。你們想知道為什么涂了白色油畫棒的地方?jīng)]有藍(lán)色嗎?
介紹"油水分離"原理5、幼兒制作"藍(lán)印花布"播放古典音樂教師巡回指導(dǎo),適當(dāng)幫助有困難的幼兒完成作品。
6、布置展板,引導(dǎo)幼兒互相欣賞(討論:你最喜歡哪一張?為什么?)
活動(dòng)教學(xué)的反思:
1、教師語言的簡潔性
整個(gè)活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)我自己的.語言較啰嗦,對于幼兒的回答,我喜歡去重復(fù)孩子的話,而不是在孩子回答的基礎(chǔ)上去提升孩子的經(jīng)驗(yàn),這對自身的成長不利,對孩子的主動(dòng)發(fā)展也不利,所以在以后的教學(xué)活動(dòng)中,一定要不斷提醒自己。因?yàn)檎Z言的簡潔性反應(yīng)的是教師自身素養(yǎng),你不斷重復(fù)孩子的話,會(huì)讓孩子的注意力更加的分散,因?yàn)樗滥銜?huì)重復(fù)他的話,不利于幼兒傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、教師的隨機(jī)應(yīng)變
整個(gè)活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)自己的隨機(jī)應(yīng)變能力不太強(qiáng),孩子有自己的思維,但是我總是讓孩子跟著我自己預(yù)設(shè)的內(nèi)容走,這是一個(gè)很遺憾的地方,可能這方面會(huì)隨著教齡的增長,應(yīng)該會(huì)有所改變吧。
3、教師的前期準(zhǔn)備
活動(dòng)時(shí),在材料提供方面出現(xiàn)了小情況,從中可以知道自己在材料的準(zhǔn)備和提供方面還是考慮得不夠周全,這也提醒我教師的前期準(zhǔn)備工作一定要充分。
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)
本次活動(dòng)以繞羊毛的形式,引導(dǎo)幼兒由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線,并且創(chuàng)設(shè)了小羊穿漂亮衣服的情景,符合小班孩子現(xiàn)階段的年齡特點(diǎn)和興趣需要。同時(shí)還借助生動(dòng)形象的兒歌幫助幼兒理解、掌握畫螺旋線的方法。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用手沾色從里往外繞螺旋線。
2、能均勻地畫滿“羊毛”。
重點(diǎn):借助兒歌,能由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線。
難點(diǎn):嘗試畫一個(gè)一個(gè)圓圓的、繞得整齊的.羊毛。
活動(dòng)準(zhǔn)備
調(diào)好的顏料,涂好顏料的小羊范畫,沒涂顏料的小羊若干張。
活動(dòng)過程
一、出示范畫,激起幼兒興趣。
1、今天老師給小朋友帶來了一位小客人,你們猜它是誰?
2、它是用什么畫的呀?
二、教師講解并示范用手指作畫。
1、我們的食指可神奇了,它可以幫羊?qū)殞毊嫵銎恋囊路?/p>
2、引導(dǎo)幼兒從里往外畫螺旋線。
3、這條線像個(gè)小蝸牛,請小朋友把每個(gè)小蝸牛畫的大小要均勻,不要畫的太大,應(yīng)該把整個(gè)羊的身體裝飾滿滿的。
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、作品欣賞。
互相欣賞同伴的作品,說說最喜歡誰的,為什么?
活動(dòng)反思
這是我們小班段美術(shù)特色活動(dòng),由于是四個(gè)班我們第一個(gè)上,而且是自己設(shè)計(jì)教案,由于在上課之前我沒有完全理解陳老師的意思,所以畫在螺旋線時(shí)和其他班級(jí)存在一定的誤差。在集體備課時(shí)大家都認(rèn)真討論了這節(jié)課,首先是在內(nèi)容設(shè)計(jì)上,我們沒有考慮到幼兒的實(shí)際水平,幼兒沾顏料繞羊毛,對小班孩子來說有一定的難度。觀摩過其它班級(jí)的課后,我不斷地進(jìn)行反思,覺得這節(jié)課我有許多不足,如顏料調(diào)的太濃,幼兒在操作時(shí),繞螺旋線只能繞到半圈;示范講解時(shí)不夠清晰,導(dǎo)致幼兒操作存在誤差;衛(wèi)生常規(guī)強(qiáng)調(diào)太多。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞并背誦兒歌《小雨點(diǎn)》。
2、學(xué)習(xí)用對折的方法剪出兩邊對稱的圖形。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。課件《小雨點(diǎn)》。
2。每人一套繪畫工具,各色彩紙,剪刀若干。
活動(dòng)過程:
一、欣賞詩歌《小雨點(diǎn)》
1、教師播放課件【兒歌欣賞】,請幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》。
2、教師:小雨點(diǎn)落在了什么地方?花園里的花兒(池塘里的魚兒/田野里的苗兒)怎么樣?兒歌里是怎么說的?
3、再次播放課件【兒歌欣賞】,請幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》,可以輕聲跟著念一念,嘗試背誦。
二、剪"小雨點(diǎn)":學(xué)習(xí)對折的剪紙方法
1、教師:為什么小雨點(diǎn)落到這些地方,大家都很快活、很歡迎它?
2、教師出示藍(lán)色彩紙和簡單:我們把這些活潑可愛的小雨點(diǎn)剪出來吧。
3、教師將紙對折在上面畫上半個(gè)水滴的樣子,然后剪下來,打開,展示剪好的"小雨點(diǎn)",并在上面添畫上眼睛、嘴巴等。
4、教師:這種對折剪紙的.方法,剪出來的東西,兩邊是完全一樣的。不過要注意,畫圖樣的時(shí)候要畫在折過的這邊。
5。請幼兒也剪一些"小雨點(diǎn)"。
三、剪其他圖案:練習(xí)對折的剪紙方法
1、教師:我們把兒歌里的其他東西也剪下來吧。
2、教師示范畫花兒、魚兒、苗兒的圖樣,請幼兒照樣畫好,然后剪下。(最后可以提示幼兒想辦法剪一個(gè)魚眼睛。)
3、請幼兒把剪好的作品都貼在一張白紙上,進(jìn)行添畫。
4、展示、交流作品。
附錄:
兒歌:小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn),沙沙沙,落在花園里,花兒樂得張嘴巴。
小雨點(diǎn),沙沙沙,落在魚池里,魚兒樂得搖尾巴。
小雨點(diǎn),沙沙沙,落在田野里,苗兒樂得向上拔。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng),幼兒們的興趣和熱情度都很高,他們仿佛更喜歡這些活動(dòng),這些活動(dòng)對自主創(chuàng)造性高的一些幼兒來說,相對于比較簡單,而且他們更喜歡去幫助那些不怎么會(huì)的,在以后的日子里,我們會(huì)更多的準(zhǔn)備這些活動(dòng),讓孩子們在鍛煉中成長,在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。
美術(shù)教案 篇5
繪畫作為美術(shù)活動(dòng)的一部分,是一種視覺藝術(shù),是手、眼、腦共同參與的活動(dòng),傳統(tǒng)的藝術(shù)教育一灌輸為主,以臨摹和寫生為主,往往會(huì)使幼兒認(rèn)為:只有教師灌輸?shù)臇|西才是正確的,一旦離開了這些東西,他們就無能為力,更談不上自由創(chuàng)作,反而捆綁了自己,幼兒的學(xué)習(xí)被控制在“你說我聽,你示范,我模仿”的被動(dòng)接受過程中,幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,積極性被冷落。那么如何在繪畫中調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維呢?使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,發(fā)揮幼兒在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的主體性呢?
一、創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,激發(fā)幼兒自主地思維
情境教學(xué)能把概念具體化,傳授方式趣味化,能使幼兒的認(rèn)識(shí)與情感相結(jié)合,使思維與形象統(tǒng)一,變灌輸為感悟,變說教為體驗(yàn),使幼兒全面發(fā)展,因此,教師在教學(xué)活動(dòng)中要多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)提供時(shí)間機(jī)會(huì),讓幼兒與環(huán)境與同伴與老師一同進(jìn)行多方為互動(dòng),充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性,在幼兒積累了一定數(shù)量的表象,掌握了簡單的繪畫技巧基礎(chǔ)上以趣激學(xué),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),自主探索獲得知識(shí)。
1、直觀演示,創(chuàng)設(shè)形象情境。
幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中,具體動(dòng)作思維,直觀形象思維處于優(yōu)勢地位。利用直觀演示法可以寓教于樂,在教學(xué)中,我運(yùn)用電教設(shè)備再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容情境或收集與內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物,圖片創(chuàng)設(shè)情境等,讓幼兒入情入境,借境悟理,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如:在繪畫《各種各樣的汽車》活動(dòng)中,我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具,圖片,并布置了《中華汽車展》環(huán)境,幼在強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使下,對汽車發(fā)生了興趣,產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),以愉快的心情參與到直接感受各式各樣的汽車中來。由于每個(gè)幼兒對汽車都有一定的認(rèn)識(shí),大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情,在作畫中,非常自如,積極主動(dòng),想象力也非常豐富。
2、積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒創(chuàng)造。
因?yàn)橛變簩γ赖母惺埽瑢π迈r事物的興趣往往非常直接的視覺現(xiàn)象,于是,我在教室中的各個(gè)區(qū)域、角落留出空間,讓幼兒把園內(nèi)外、節(jié)假日游戲玩時(shí)的所見所聞充分展示,注意讓幼兒多看、多聽、多練,盡可能讓幼兒去接觸五彩繽紛的世界,多感受周圍的一切,并指導(dǎo)他們用筆畫下來,加深印象,如:在畫《寬廣的馬路上》時(shí),有的畫出了人來人往的場面,有的畫的是大大小小的車輛、房屋、樹木,還有的則畫的是在買東西的場面……,這些畫既有濃厚的生活氣息,又充滿了童趣,幼兒的創(chuàng)作激情高,畫的人物,內(nèi)容也不一樣,一派熱鬧的景象,畫完后還饒有興趣的介紹起自己的作品來,幼兒的好奇心,表現(xiàn)欲得到了極大的滿足,不僅增長幼兒知識(shí),還促進(jìn)對周圍事物的觀察力發(fā)展,激起了思維主動(dòng)性。
一、 利用故事啟迪,創(chuàng)設(shè)想象情境
幼兒愛聽故事,老師可以借助故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí),感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中,有事可想,有事可明,有事可認(rèn),為幼兒自主學(xué)習(xí)提供了條件。如:在畫《神奇的手》活動(dòng)中,我運(yùn)用這個(gè)故事:“一天,有個(gè)小姑娘做了個(gè)夢,夢見自己的手忽然變成了許多小動(dòng)物,有孔雀呀,蝴蝶呀,還有小飛鳥呀,好多好多的動(dòng)物,他們在由手變成的山呀,樹林里呀……”。通過故事啟迪,創(chuàng)設(shè)想象情境,及時(shí)地、進(jìn)一步地打開孩子們的想象之窗,有力地啟發(fā)和引導(dǎo)孩子們的創(chuàng)造思維,幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)。小朋友們個(gè)個(gè)畫出了他們心中的美好世界,有的幼兒畫出一座“手”房子,有的幼兒畫出了“手”氣球,有的畫出“手”花花瓶……
每當(dāng)幼兒聽完故事后,通過提問讓幼兒回憶故事的題目內(nèi)容及角色特征,讓幼兒帶著疑問去發(fā)現(xiàn),去探討,去創(chuàng)造,然后與幼兒一起討論如何表現(xiàn)故事的某一部分,這樣可以激活幼兒學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極狀態(tài),促使幼兒不斷地思索。如:繪畫《龜兔賽跑》時(shí),提問:小兔和烏龜誰跑得快?誰最后贏了?為什么?它們的身體都是什么樣子的?像什么?等問題,幼兒在問題的情境中,很自然地就帶著問題去想象,自然而然地參與到活動(dòng)中來了,創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情節(jié)畫面如:!、小兔在樹旁睡覺的場景。2、小兔與烏龜出發(fā)的場面。3、烏龜勝利領(lǐng)獎(jiǎng)的場景。4、小兔落淚難為情的場景。根據(jù)不同場景情節(jié)指導(dǎo)幼兒構(gòu)圖不同的畫面,增強(qiáng)趣味性。
幼兒模仿性較強(qiáng),通過表演、模仿,還可達(dá)到意想不到的效果。幼兒當(dāng)在表演情境時(shí),就異常興奮,回產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望,融入角色學(xué)習(xí)的情境中,這樣就可在玩中學(xué),學(xué)中玩,是教育內(nèi)容具體化,使幼兒從輕松愉快的氛圍中領(lǐng)悟道理,學(xué)習(xí)知識(shí),達(dá)到春風(fēng)化雨,潤物無聲的效果。
三、運(yùn)用豐富聯(lián)想,活躍幼兒的思維。
一次在畫《圖形變變變》時(shí),有個(gè)幼兒把它變成許多個(gè)圓圈,但畫得較多,于是我說:“你怎么變這么多圓圈。俊彼R上說:“這是我吹的泡泡”我接著問:“那它們都是什么顏色的?”他馬上意識(shí)到利用色彩豐富畫面的單一,涂上五顏六色的圓圈。有的孩子則把小圓圈變成布娃娃,不倒翁,并給娃娃添上了勞動(dòng)工具,隨即添上背景,畫的內(nèi)容豐、生動(dòng)了許多,于是,簡單的小圓形變成了各種內(nèi)容不同的作品,通過對現(xiàn)實(shí)生活中的事物的聯(lián)想,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維,這是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和才能的重要途徑。在生活中的一切,只要教師有信心,都可以成為聯(lián)想的產(chǎn)物,培養(yǎng)幼兒聯(lián)想的興趣和習(xí)慣,以提高想象力和創(chuàng)造思維力。
幼兒是一個(gè)個(gè)體,個(gè)體不一,能力有別,無法對事物進(jìn)行深入探究,這就需要教師的適當(dāng)引導(dǎo)。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí),教師及時(shí)給予點(diǎn)撥,鼓勵(lì)幼兒以便高熱情學(xué)習(xí),啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造。如:繪畫《有趣的蝸!窌r(shí),當(dāng)幼兒畫了一只幼兒的主體后,我就提出有趣的啟發(fā)性語言,使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想!澳惝嫷倪@只蝸牛是蝸牛一家中的哪個(gè)成員?蝸牛的爸爸、媽媽在做什么啊》什么樣子怎樣區(qū)分他們啊?”等等。幼兒在這些語言的啟發(fā)下,思維得到拓展,出現(xiàn)繪畫創(chuàng)作高潮!拔椰F(xiàn)在要畫蝸牛爸爸、蝸牛寶寶在蝸牛爸爸的背上去逛動(dòng)物超市、我畫的是……”幼兒邊說邊畫,其樂無窮。
四、利用文學(xué)作品,觸發(fā)幼兒的想象力。
幼兒的繪畫作品是充滿個(gè)性化的,其中有許多值得相互學(xué)習(xí)觀摩的部分,從中可以激發(fā)起幼兒另外的
想象力、創(chuàng)造潛能,因此教師應(yīng)有目的的引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)也是十分重要的。具體的做法是:及時(shí)地介紹幼兒有創(chuàng)意的表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造。在幼兒完成作品后,教師可把幼兒的作品全部拿出來展覽,引導(dǎo)幼兒樂于觀賞,能在別人的作品中尋找、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。欣賞、觀摩大師的作品也是幼兒繪畫的常用形式,凡高、米羅、畢加索、莫奈等大師的作品應(yīng)該常出現(xiàn)在幼兒教室的各個(gè)角落,讓幼兒在潛移默化中培養(yǎng)審美能力。
為了充分發(fā)揮幼兒的'創(chuàng)造潛能,教師還可選擇一些文學(xué)作品讓幼兒欣賞,并啟發(fā)幼兒大膽想象,大膽創(chuàng)作,促進(jìn)創(chuàng)造性思維發(fā)展。如:童話是具有幻想性質(zhì)的故事,可首選幼兒聽童話故事,然后讓幼兒發(fā)揮想象,利用繪畫形式反映故事情節(jié)。還可每組討論情節(jié),根據(jù)情節(jié)設(shè)定畫面,這樣,活動(dòng)豐富后,根據(jù)每組不同的畫面內(nèi)容,按照故事發(fā)展的順序,加以整理排序,組合在一起,就成了一本連環(huán)畫冊,一合訂,就變成了幼兒自己設(shè)計(jì)制作的內(nèi)容連貫的故事創(chuàng)作畫,這樣的活動(dòng),是幼兒獨(dú)立創(chuàng)造形象的過程,幼兒在翻閱自己設(shè)計(jì)的“書”時(shí),都津津樂道,樂此不彼。不僅促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展,同時(shí)還增強(qiáng)了幼兒對文學(xué)作品的理解,幼兒的想象范疇更寬廣,能根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行排序、整理,既豐富幼兒的語言表達(dá)能力,又增加了一定的詞匯量,這總活動(dòng)不受限制,面向全體,有利于缺乏自信心的幼兒讓其有一個(gè)能說、想說、敢說、愛說的空間,在這個(gè)活動(dòng)中,相互交流,不斷學(xué)習(xí),積累語言,使幼兒獲得更大的成功感。
五、正確引導(dǎo),并滲透于一日生活之中
《綱要》指出,幼兒美術(shù)活動(dòng)應(yīng)該一幼兒為本,注重活動(dòng)前的體驗(yàn),讓幼兒在實(shí)地、實(shí)物、實(shí)景實(shí)情中情感體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美,并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的感受力。這就需要教師各方創(chuàng)造條件與機(jī)會(huì),為幼兒學(xué)習(xí)提供環(huán)境。在《水果》《蔬菜》活動(dòng)中,我就先帶幼兒去菜地觀察,然后讓幼兒參與收集日常生活中常見蔬菜與水果,布置“水果世界”,把它們擬人化,畫上眼睛、嘴、鼻子等,并用語言引導(dǎo)幼兒探索,“黃瓜上面有刺、青椒長的像燈籠、蘋果紅紅的、香蕉彎彎像月牙……幼兒通過自身的積極探索,獲得相關(guān)知識(shí),為美術(shù)創(chuàng)作積累經(jīng)驗(yàn)。
在前夕的休息活動(dòng)中,給幼兒灌輸一些科普類的知識(shí),為幼兒提供多種展示方式,讓幼兒利用一切可以有用的機(jī)會(huì)來表現(xiàn)、交流、分享,并且融入剪、撕、貼等多種方法和技能來表現(xiàn)美術(shù)作品。幼兒在活動(dòng)中自由度擴(kuò)大了,學(xué)習(xí)的積極性也就提高了。如:快到“三八“節(jié),就讓幼兒用自己喜歡的方式來表達(dá)對媽媽的愛,我準(zhǔn)備了許多材料,有粘貼紙、剪刀、小紅花、皺紋紙……幼兒表現(xiàn)出來的方式方法也不盡相同。有的剪出或撕出小紅花,準(zhǔn)備獻(xiàn)給媽媽,有的畫各種各樣的媽媽,為媽媽制作花環(huán)等等,對于幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),老師給予鼓勵(lì)、表揚(yáng),讓孩子不斷樹立學(xué)習(xí)信心,讓其體驗(yàn)成功的快樂。
兒童的世界是自己去探索發(fā)現(xiàn)的,他們自己發(fā)現(xiàn)的世界才是真實(shí)的世界,因此,在活動(dòng)中,教師應(yīng)充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好,更多地給以幼兒空間,讓他們有機(jī)會(huì)與條件進(jìn)行探索、實(shí)踐,愛因斯坦也認(rèn)為:“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象才概括了世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉!彼耘囵B(yǎng)幼兒的想象力,還應(yīng)將美術(shù)活動(dòng)與其他學(xué)科結(jié)合起來,在綜合教育活動(dòng)中,讓孩子展開想像的翅膀,自由自在,無拘無束的飛翔。
總之,通過一系列有目的、有計(jì)劃的繪畫活動(dòng),打開了幼兒的思維想象之門,促進(jìn)了創(chuàng)造思維的發(fā)展,在今后的教育中,讓我給予每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和權(quán)力,讓他們在繪畫這塊空地上,盡情地展開想象,愿美術(shù)活動(dòng)成為每個(gè)幼兒開啟智慧的鑰匙!
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試在"臉譜上"正確擺放并粘貼五官。
2、體驗(yàn)用自己制作的面具進(jìn)行游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
事先剪好五官、胡須若干,爺爺、奶奶的'臉譜紙板每人一張、膠水、抹布等操作材料。
活動(dòng)過程:
一、欣賞教師戴上臉譜的表演,引起活動(dòng)興趣。
二、教師示范制作臉譜的方法。
先找出相匹配的五官,然后擺放在臉譜上,最后粘貼。
三、幼兒制作臉譜。
1、幼兒自主選擇"爺爺"或"奶奶"的臉譜進(jìn)行操作。
2、教師指導(dǎo),觀察幼兒擺放五官表現(xiàn)爺爺、奶奶的臉部特征。
四、戴上臉譜,隨著音樂學(xué)爺爺、奶奶走路。
美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解橫線、豎線交叉形成的效果,能大膽編制自己喜歡的
,注意線與線之間的疏密;
2.能繪畫出幾種基本的狀圖形;
活動(dòng)過程:
一、教師做小魚游動(dòng)作,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。(配樂)
二、出示圖畫
1、師:(1)從前有個(gè)捕魚人,他非常厲害,他捕了好多好多的魚。看。ǔ鍪緢D片)他為什么他能抓到這么多的魚呢?(捕魚人用抓魚)這些魚能不能從里跑出來?為什么?他的怎么織的?怎么樣的?(觀察的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)橫豎線交叉的編織方法)為什么能牢牢住魚不會(huì)跑掉呢?(注意觀察眼的疏密)
2、師:小朋友你們仔細(xì)看看這張圖上,有沒有發(fā)現(xiàn)魚是不是
都被抓到了?(一條魚跑得出來,說明編織時(shí)注意控制眼大。
3、教師補(bǔ)畫
三、顏色匹配
1、師:這個(gè)捕魚人很聰明,你們看看他是用什么顏色的線織的?那他捕到的魚是什么顏色的?為什么他要這么做呢?(理解“好朋友顏色”,這樣魚不容易辨別)
2、教師出示藍(lán)色魚示范編
四、創(chuàng)編魚
1、師:除了這樣的編織方法編,還可以怎么編?你還見過
其他的嗎?是怎么樣的.?
2、嘗試讓若干幼兒講述、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚
3、幼兒操作練習(xí)編
師:現(xiàn)在請你們也做一個(gè)小小捕魚能手,去編織一張和別人不同
的魚,看誰捕的最多最能干!出發(fā)!
五、活動(dòng)
1、展示幼兒作品
師:捕魚人都很累了,我們現(xiàn)在來休息一下!看看今天是不是大
豐收?有沒有都住魚呢?(觀察幼兒編織的有沒有注意疏密和顏色,最主要肯定不同編織方法的)你覺得誰的編織的最好?
2、戲結(jié)束活動(dòng)
師:今天我們也大豐收了,抓了這么多的魚,我們拿回去吃魚大
餐吧~!好嗎?
活動(dòng)延伸:繼續(xù)創(chuàng)編不同的
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