初中美術(shù)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的初中美術(shù)教案，歡迎大家分享。
初中美術(shù)教案1
教學理念：
本課例根據(jù)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準第三學段“造型?表現(xiàn)”學習領(lǐng)域內(nèi)容標準中提到的“選擇適合自己的工具，材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，傳遞自己的思想和情感”這一要求而設(shè)計的。讓學生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。培養(yǎng)學生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚光大。
教學目的：
�。�1）喚起學生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；
�。�2）使學生認識民間剪紙藝術(shù)，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；
�。�3）培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。
教學重點
(1)重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法
(2)培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品能力。
教學難點：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。
教具準備：剪紙作品若干，各色彩紙，剪刀、刀子各一把.白紙兩張；
多媒體教學課時：1課時
作業(yè)要求：能夠在課堂上獨立設(shè)計完成一幅對稱剪紙，做到造型
單純、簡潔、富有剪紙情趣。
教學過程：
�。ㄒ唬┙M織教學、檢查學具。
�。ǘ⿲W習新課
l，出示剪紙作品并明確剪紙的概念。
剪紙，又叫剪花樣、絞花、刻紙、窗花或剪畫。區(qū)別在創(chuàng)作時，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來的'藝術(shù)作品基本相同，人們統(tǒng)稱為剪紙。
2．多媒體展示各色剪紙作品，欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。（教師板書）
3．講解剪紙的類別，剪法及流派
（1）剪紙從色彩上分，有單色剪紙和套色剪紙。用一種顏色的剪紙刻出來的作品就叫單色剪紙，是最常用的一種形式，這類作品顯得十分樸素大方。而套色剪紙則是用不同顏色的剪紙拼貼出來的作品，這種形式并不常用，這類作品看起來生動形象。
（2）大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。（教師板書）
�。�3）陽剪：將圖中的裝飾花紋留下，花紋以外的部分剪（刻）去，要求線線相連。
陰剪：圖案上的裝飾紋樣被（剪）去，形成鏤空效果，一般要求線線相斷。綜合剪：一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽刻相結(jié)合的，它們互相連接，互相映襯，構(gòu)成一幅完美的畫面。
4．教師將向?qū)W生展示剪紙的一般剪法
月牙紋柳葉紋圓形鋸齒紋
7、教師展示單獨對稱式的剪紙的剪法
（剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味
8布置課堂作業(yè)，用對稱式剪法完成一個蝴蝶圖案
�。ㄋ模┱乖u學生作品，請部分學生闡述表現(xiàn)意圖。
板書：
剪紙
�。�1）剪紙的藝術(shù)特點：單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。
�。�2）剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。
�。�3）制作方法：剪、刻。、表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。
（4）造型手法：簡化、夸張、添加。
�。�5）紋樣的構(gòu)成形式：對稱、均衡。
初中美術(shù)教案2
教學目標：
1、感受大自然豐富的色彩之美，初步了解自然色彩形成的原因與規(guī)律。
2、學習寫實繪畫中色彩運用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。
3、在臨摹色彩練習中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。
教學重點：
1、學習寫實繪畫中色彩運用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。
2、在臨摹色彩練習中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。
教學難點：
1、學習寫實繪畫中色彩運用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。
2、在臨摹色彩練習中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。
教學課時：
兩課時
教學用具：
圖片、課件。
學生用具：
顏料、紙等。
學生預習：
課前自己收集的風景畫作品及風景照片作品。
教學過程：
（第一課時）
一、組織教學，檢查學生工具的準備情況。
二、講授新課。
1、演示導入：讓學生運用各種方式改變一個白紙盒的顏色。（光源色，環(huán)境色）
2、師生共同總結(jié)：白色物體的受光面受光源色的影響，背光面受環(huán)境色的影響。
3、提出問題：如果景物的固有色不是白色，而是其他顏色，它的色彩會發(fā)生變化嗎？
4、教師對風景畫中同一景物的'受光面，背光面和中間面的色彩分析并總結(jié)規(guī)律。
受光面：固有色+光源色
中間面：固有色為主
背光面：固有色+環(huán)境色
5、請同學上講臺演示水粉色彩調(diào)和的方法。
6、學生練習調(diào)色，教師輔導。
教學過程：
�。ǖ诙n時）
一、組織教學，檢查學生工具的準備情況。
二、講授新課。
1、欣賞油畫《迷人的夏日》（總結(jié)：不同的色彩對比和筆觸能體現(xiàn)作者的心境情緒，也能給觀者帶來不同的情感體驗。）
2、欣賞不同意境的畫面，總結(jié)繪畫步驟。
A、安排構(gòu)圖。
B、畫出主要色塊。
C、適當補充和調(diào)整細節(jié)。
3、學生選擇圖片，選擇合適的構(gòu)圖方式，運用水粉工具繪制一幅色彩風景畫。教師隨堂輔導。
4、學生互評，教師總結(jié)。
5、展示學生作業(yè)。
6、展示各個藝術(shù)流派的風景畫，初步比較一下不同的表現(xiàn)手法，為《絢麗的陽光》一課做鋪墊。
初中美術(shù)教案3
一、教材分析 《紅屋頂》
本課《紅屋頂》主要是通過將表現(xiàn)相似題材的現(xiàn)代繪畫作品進行相關(guān)比較，從中尋找多種繪畫表現(xiàn)手法，初步了解一些現(xiàn)代派繪畫的面貌特征�！都t屋頂》根據(jù)課程標準的要求，第四學段(7—9年級)的學生應(yīng)《紅屋頂》“多角度欣賞和認識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力；初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況，尊重人類文化遺產(chǎn)，能對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進行簡短評述”。以現(xiàn)代派繪畫作為介紹點，是非常有必要的。
可以說，西方繪畫自現(xiàn)代派以后開始變得空前地形式多樣起來，藝術(shù)家特別強調(diào)把主觀感受納入到藝術(shù)創(chuàng)作中，在此之前，西方繪畫多以描繪客觀對象為主，用照相式的方法去表現(xiàn)物象的客觀存在。了解、認識現(xiàn)代派繪畫的發(fā)生時段、歷史背景、發(fā)展情況、形式特點等，可以從多維度豐富學生的視覺感受及文化記憶，有助于學生建立多元化的審美感、文明感和歷史感。
根據(jù)學生的認知水平和思維特點，本課是以題材的個案——紅屋頂來搭建認識、分析、綜合的橋梁�，F(xiàn)代派藝術(shù)家對同一藝術(shù)表現(xiàn)題材獨具慧眼、苦心經(jīng)營的創(chuàng)造，產(chǎn)生風格迥異的視覺形象，是教學互動中最重要的依托。學生能從一個具體的視覺形象入手，能夠在不同藝術(shù)作品的直觀對比欣賞活動中，觸摸到20世紀這一重要藝術(shù)思潮的脈搏，而不是停留在詞語上的概念。
教材的第30、31頁展示了三類有關(guān)紅屋頂?shù)淖髌贰Ｒ活愂钱敶袊嫾业�，一類是法國印象派畫家的，再一類是西方現(xiàn)代派畫家的。前兩類都是寫實性的，’后一類在表現(xiàn)形式上有明顯的變化。每幅作品造型的變化手法與形式特征在教材文字上分別做了簡單扼要的介紹。
通過對這些作品的比較、分析，可以引發(fā)學生對現(xiàn)代派繪畫的興趣，對其風格特點獲得較為明晰的印象，豐富視覺信息的儲存，拓展聯(lián)想思維。
第32頁呈現(xiàn)的是當代中國畫家運用現(xiàn)代派繪畫理念創(chuàng)作的作品和展示《大明風度》形式變化過程的圖例，使學生在欣賞中學會運用聯(lián)系、發(fā)展的觀點，了解藝術(shù)創(chuàng)作中形式變化的過程，也是探究藝術(shù)家的視覺思維的過程，能幫助學生豐富審美感受與體驗。在這一過程中，感性和理性有機地交融，形、色、線、面從具體的客觀物象發(fā)展而來，又逐漸脫離具體物象原有的'造型特征，獲得獨立的造型意義，張揚了個性審美感受，表達了一定的歷史內(nèi)涵和民族審美精神。以此可以幫助學生體會藝術(shù)形式與人文內(nèi)涵的內(nèi)在聯(lián)系。 初中美術(shù)教案8年級下：08課 紅屋頂
兩個學習活動的設(shè)計，是以學生為主體，著重在體驗和理解兩個方面。 “活動一”是一個體驗、消化的過程。 “活動二”是一個理解、深化的過程。討論中注意師生互動的方式，盡量使學生感到親切、自然，教師的主要任務(wù)是引導學生從對現(xiàn)代派繪畫的困惑與不解，轉(zhuǎn)而到有興趣的學習，激發(fā)他們產(chǎn)生對新事物的探究精神。因此，在學習評價中要關(guān)注學生是否在不斷地探討，不斷地表達，能否對美術(shù)作品表達自己的所思所想。
“資料庫”和“學習大空間”既有相關(guān)知識介紹，又有通過實踐加深理解、拓展學生聯(lián)想思維的活動設(shè)置，給學生提供了繼續(xù)進行探究性學習的途徑。
二、教學目標
◆能夠?qū)Ρ葌鹘y(tǒng)西方繪畫，把握一些現(xiàn)代派繪畫形式變化的基本特征。
初中美術(shù)教案4
教學目標
1.認識三原色 紅、黃、藍;三間色橙、綠、紫。
2.掌握用原色調(diào)配間色的技能。
教學重點難點
使學生認識色彩特性。
掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學會用原色調(diào)間色
教具準備
課件、幻燈片、三色輪、色彩方塊、色圈等。
教學過程
一、組織教學:檢查學生準備情況。
二、"導入新課:
1·放課件
a.在電腦上展示的的色彩世界中，我們經(jīng)常看到的顏色有哪些?
(老師播放錄像，學生觀察。)
b.看了錄像，知道日常生活申色彩確實很多。
提問剛看到的顏色有哪些?
(紅、黃、藍、橙、綠、紫……，學生回答
2.板書課題:
畫畫離不開色彩，今天，我們就來學習最基本的色彩知識《三原色與三間色》。
三，講授新課
(一)認識三原色與三間色。
1·認識三原色:
問:在這么多顏色當中，什么樣的顏色稱為原色?不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。(貼出定義)。
b.觀看電腦課件。
師:哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成?下面大家來看一組畫面。
學生回答，紅、黃、藍。
得出定義:不能由別的顏色調(diào)合成的`顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍就是原色。因為是三種顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?/p>
三間色:
a.觀看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。
出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。
問:色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色?
色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色?
色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色?
(讓學生細致觀察后回答。)
師小結(jié):用色塊表示。
紅＋黃＝橙
黃＋藍=綠
藍＋紅=紫
師演示:為了證實三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，準備三個水杯，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么色?(師邊說邊做)。
生:橙色。
讓學生上臺繼續(xù)進行黃、藍相加，藍、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實驗。
師小結(jié):通過色水實驗，我們進一步證實了這三個公式是正確的。說明了三原色相加會產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。 （師生互動）
師:通過剛才的講解、實驗。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面，不管哪種色，都是由兩種原色相加產(chǎn)生的。根據(jù)這點，我們也給間色下定義。用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色
老師示范三原色調(diào)配三間色，，
四、課堂練習
1·用圓、方、三角形等幾何圖形，自己設(shè)計不同的組合圖形，形成新圖形，分別進行填色練習。
2·作業(yè) 要求:
自己設(shè)計圖形填色。
調(diào)色時注意水份的掌握。
平涂著色。3·學生作業(yè) ，教師巡視指導4·講評作業(yè) 。
初中美術(shù)教案5
教學目標：
1、通過學習，了解標志的功能；引導學生認識視覺傳達設(shè)計藝術(shù)，了解設(shè)計藝術(shù)所運用的基本美術(shù)語言表達方式，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生平面設(shè)計能力及動手制作能力。
2、培養(yǎng)學生的合作與策劃意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新精神，以及將視覺傳達設(shè)計與科技、文化知識、現(xiàn)實生活環(huán)境綜合考慮，并付諸于實施，將理論和實際有機的結(jié)合在一起。
教學重點：旅行團旗幟和標志設(shè)計的表現(xiàn)形式。
教學難點：旅行團旗幟和標志設(shè)計的創(chuàng)意，以及將創(chuàng)意用圖文（平面設(shè)計的形式）表現(xiàn)出來并搭配適當?shù)纳�，體現(xiàn)出本次活動的特點。
教學時數(shù)：2課時。
教學準備：多媒體教學課件、圖片資料。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，導人新課。
1.如何在旗幟和標志上體現(xiàn)旅行目的地的特色?
2.什么樣的色彩搭配適合制作旅行團的旗幟和標志?
3.教師介紹標志這一視覺傳達設(shè)計藝術(shù)。
4.學生瀏覽鑒賞。
學生分小組議論所瀏覽的不同的旗幟和標志資料，暢談各人感受，小組代表歸納成文字并代表小組成員進行陳述。
5.教師做簡單歸納。 引導學生對旅行團的旗幟和標志與歷史、地理、人文文化背景關(guān)系的認知。了解色彩對比的`一些原理，從而認識標志藝術(shù)。
二、教師結(jié)合旅游名勝古跡的特色介紹旗幟外形設(shè)計、標志設(shè)計的基礎(chǔ)知識。
1. 旗幟外形設(shè)計基礎(chǔ)知識：基本形與基本形組合
2. 標志設(shè)計的基礎(chǔ)知識：
�。�1）標志設(shè)計的含義；
�。�2）標志的構(gòu)成形式分類；
�。�3）標志的造型要素與構(gòu)成形式；
3.標志設(shè)計的要求。
三、安排學生設(shè)計制作學校春游或秋游時班級的旗幟和標志。
要求：要充分發(fā)揮想象力，設(shè)計出造型獨特、體現(xiàn)出個性的旅行團的旗幟和標志。
1.學生進行設(shè)計制作。
2．學生議論、比較。
3．學生進行設(shè)計小樣修改、完善。
4．學生完成設(shè)計制作。 拓寬學生思路，引導學生的創(chuàng)新意識。
四、作業(yè)評價。
初中美術(shù)教案6
教學目標：
1、通過蛋殼人造型設(shè)計，制作，進一步豐富學生的想象力，提高學生的表現(xiàn)力，創(chuàng)造力審美情趣。
2、進一步豐富學生美化生活的能力，體驗設(shè)計和制作的一般規(guī)律。
教學重、難點：
蛋殼人造的設(shè)計、制作。
課型：手工課
學習領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)
學具準備：蛋殼、彩色紙、剪刀、膠水，彩筆或顏料等
教學過程
一、激發(fā)審美興趣，導入主題
教師拿出蛋殼，讓學生想一想，它們能做什么？
學生的思維立即活躍發(fā)言，有的說做小丑、有的說做京劇臉譜、有的說做不倒翁……
師：同學們的回答都很好，這些被人們?nèi)訔壍膹U品經(jīng)過加工，同樣可以成變藝術(shù)品。那我們的這節(jié)課用蛋殼也來做一做自己構(gòu)思選擇人物。
二、發(fā)展階段
�、俳Y(jié)合教材中蛋殼人造型作品，請學生分析蛋殼人造型的類型和方法：
蛋殼人偶類型——用蛋殼制作人物頭型，用布料制作服裝，組合后可用來演偶戲。
蛋殼人擺設(shè)——用蛋殼與圓筒組合，制作成各種人物造型。
蛋殼不倒翁——把蛋殼內(nèi)部放入熔化的蠟及重物，制成不倒翁。
京劇臉譜造型——用蛋殼做京劇人物的頭部，取硬紙剪出造型人物的髯口和部分軀體，再制作一頂帽巾子，按譜式畫好臉譜及服飾，頭飾著色。
�、谝龑W生結(jié)合相關(guān)相關(guān)資料討論蛋殼人設(shè)計思路。
③輔導學生繪制設(shè)計草圖。
�、懿贾脤W生結(jié)合圖稿完成蛋殼人造型制作。
三、學生作品展評：
把做完的作品集中到講臺，相互評論，將設(shè)計有創(chuàng)意的作品，講一下構(gòu)思、創(chuàng)意，給予表揚，及時鼓勵好的作業(yè)，對有缺陷的作品提出修改的建議。
四、收拾與整理
教學中注意加工后材料的處置，可事先準備塑料袋，尤其是苯板，切割后的碎屑要及時收集，防止污染環(huán)境。
課后反思：
素質(zhì)教育的.重要內(nèi)容是注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重學生個性的發(fā)展，因材施教，因地施教。美術(shù)教學不以統(tǒng)一的標準和模式來要求學生，而是讓學生充分顯示和發(fā)揮自己的個性，鼓勵學生創(chuàng)新，學會不同于他人，不同于自己的新思維方式。
初中美術(shù)教案7
教學目標
1、知識與能力目標：學生通過一系列教學活動理解材質(zhì)的不同，美術(shù)可以分為許多不同的種類，并能夠分析出各美術(shù)種類的特點，理解到美術(shù)并不等于是簡單的畫畫概念，從而提高學生的審美能力和綜合學習能力。
2、過程和方法目標：欣賞、感受、體驗、參與、自主、探究。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：學生通過對美術(shù)作品的材料和種類的認識，培養(yǎng)自己的審美興趣，從而產(chǎn)生對美術(shù)文化的關(guān)注、欣賞與探索的熱情。
重點
欣賞、感知、探索、理解不同種類的美術(shù)作品，引發(fā)學生對這些作品的興趣，并進行制作材料的分析。
難點
學生能夠獨立、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認識美術(shù)作品的門類。
教學準備
范作，美術(shù)作品工具材料。
教學方法
欣賞法，評述法、引導法等。
板書設(shè)計
在美術(shù)世界中遨游
美術(shù)種類：油畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑等。
《出水芙蓉圖》佚名宋中國畫
《秋瑾》王公懿版畫
《父親》羅中立油畫
《秦始皇兵馬俑》秦朝
藝術(shù)特色：--------。
教學過程
�。ㄒ唬⑿蕾p感受（看一看)
1、引導學生回憶以前小學的美術(shù)學習。比如可以說說他們以前的美術(shù)課都有學習有哪些內(nèi)容，都是怎樣上的。
2、欣賞范作，看后有什么感想？你們是不是認為上美術(shù)課就只是單純的畫畫呢？（學生看著這些美術(shù)作品，顯得非常興奮，很好奇，很好地刺激了他們的求知欲。）
3、思考、交流、討論、發(fā)言。
（二）、展示匯報，交流探討（說一說）
教師活動：
1、讓學生把他們喜歡的美術(shù)作品（可以是美術(shù)展室里的作品，也可以是自己尋得的）呈現(xiàn)出來，談?wù)勊鼈兯哂械母鞣N特點，教師適時進行引導。
2、閱讀課文，理解帶藍色圓點的美術(shù)門類及材料；比較欣賞，課文中哪些美術(shù)種類在剛剛同學們最喜歡作品中沒涉及到的。
3、觀察自己的身邊的都有哪些美術(shù)種類，列舉一二。（比如是自己的日常用品，教室的桌椅等）
學生活動：
1、展示自己帶來的美術(shù)作品，說出它們都具有哪些特性.
2、閱讀課文，弄清因為材質(zhì)的不同,美術(shù)可以分為哪幾種門類，與美術(shù)作品的零距離，充分刺激學生的視覺和觸覺，加深對美術(shù)作品特點的認識。交流探究學習的成果，感受自主學習的`愉悅和成就。
�。ㄈ⑿蕾p評述，拓展思維（賞一賞，辨一辨）
教師活動：
1、教師展示不同門類、不同材料的美術(shù)作品或圖片，引導學生賞析各美術(shù)種類的特點，探索各種材料所體現(xiàn)的美感。學習美術(shù)作品所傳遞的美術(shù)文化。（對作品進行分析，比如創(chuàng)作背景，作者的思想、個性、經(jīng)歷等；材質(zhì)的不同，美術(shù)作品所呈現(xiàn)的特點有哪些區(qū)別；中國畫為何姓“中”，宣紙外國有生產(chǎn)嗎？看到埃及的金字塔，又讓我們想到什么？只是一建筑物嗎？）
2、展示美術(shù)作品或美術(shù)工具對學生進行競猜，辨析各美術(shù)材料和種類。（提供美術(shù)作品或美術(shù)工具，讓學生分組選擇對猜。）
學生活動：欣賞，競猜。
�。ㄋ模w納感受，拓展探討
教師活動：
1、請學生用一句話來表達，對這堂美術(shù)課的感受。
2、引導學生發(fā)現(xiàn)、認識身邊美術(shù)材料，巧用本土資源,引導學生注意環(huán)保，關(guān)注新興的高科技材料。
3、淺談現(xiàn)代藝術(shù)與大自然的。（以羅伯特.史密斯的防波堤為例）
學生活動：談?wù)n堂感受，說身邊可以用來創(chuàng)造美術(shù)作品的材料及由此帶來的思考。
設(shè)計意圖：放飛學生的想象，關(guān)注身邊生活，關(guān)注身邊美術(shù)，讓學生暢所欲言，成功展示自我，體驗探究學習帶來的快樂。
教學反思
本節(jié)課讓學生關(guān)注身邊生活，關(guān)注身邊美術(shù)，讓學生暢所欲言，體驗探究學習帶來的快樂。
初中美術(shù)教案8
一、教學目標
【知識與技能】
通過列舉大量生活實例，幫助學生認識色彩的基本知識和規(guī)律，引導學生學會分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。
【過程與方法】
引導學生參與探究，分組合作學習，練習色彩搭配，啟發(fā)引導學生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。
【情感態(tài)度和價值觀】
充分激發(fā)學生的學習熱情，使學生明白恰當?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對色彩規(guī)律的認識與對美的追求，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的主要手段。
二、教學重難點
【重點】
使學生認識到，生活中到處存在著色彩現(xiàn)象，它的形成受色彩規(guī)律制約；好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的重要手段。
【難點】
使學生學會用色彩基本知識和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象。學生能運用色彩知識去進行色彩搭配的練習并進一步應(yīng)用于生活。使學生了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化藝術(shù)內(nèi)涵。
三、教學過程
環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導入新課
教師出示圖片，并提出問題：說說你看到了什么？教師對圖片進行去色處理，再次引導學生觀察并提出問題：假如讓你選擇，你想生活在哪個環(huán)境中，黑白的還是彩色的？為什么？
教師總結(jié)：我們能感受到生活的豐富與美好，感覺到生活的多姿多彩，在很大程度上是因為我們處在一個豐富的色彩世界里。如果生活中沒有色彩將會是多么單調(diào)，今天，就讓我們進入色彩的世界，一起去感受生活中的色彩，揭示課題《色彩與生活》。
環(huán)節(jié)二：探究色彩，新課講授
我們生活在一個色彩的世界里。他們或熱情奔放，或含蓄典雅，在街頭、家庭、在人們的衣著和生活用品上顯現(xiàn)，跟我們的生活密切相關(guān)，使生活變得生動而多彩。色彩為什么會有這么多的不同呢？讓我們來了解一下色彩的三個基本要素。
（一）色彩三要素
1、色相
利用多媒體出示蔬菜圖片，提出問題：面對一籃新鮮的蔬菜，我們一定被他們美麗的色彩所吸引，這里都有些什么呢？都是什么顏色的呢？學生觀察回答：紅辣椒、綠生菜、紫茄子、橘黃的柿子椒……
教師小結(jié)：每種菜都有獨特的色彩面貌，我們稱這些色彩面貌為色相。
2、明度
多媒體出示天空圖片，引導學生仔細觀察并思考問題：天空的藍色深淺相同嗎？
學生思考并回答，教師總結(jié)：顏色還有深淺的不同。如圖中天空的藍色就有深淺的不同。我們稱這些深淺的程度為顏色的明度。亮色是高明度，暗色是低明度。這里所說的高與低是相比較而言的，不是絕對的。
3、純度
出示學生自己拍攝的衣柜圖片，找找看，哪些顏色純度高？哪些顏色純度低？
學生思考并回答，教師總結(jié)：色彩的純粹單一程度，即鮮艷程度，就是色彩的純度。在色彩家族里，三原色和間色是高純度的顏色。間色與其他色混合成的復色，由于經(jīng)過二次調(diào)和，純度就會降低。任何色彩加進黑色或灰色，純度都會降低。
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課件出示兩組家居裝飾圖，分析兩組在色彩搭配上有什么不同？你比較喜歡哪一組的'色彩？為什么？色彩的搭配方法有哪些？學生小組討論，并派代表回答。教師小結(jié)：
1、色相對比：不同相貌的色彩被運用到一起，會產(chǎn)生豐富的色彩效果，能夠引起人們的關(guān)注。
2、暖色調(diào)搭配：以紅、橙、黃等暖色為主調(diào)的色彩搭配。這種搭配能給人以熱烈、溫暖、激情等感覺。
3、冷色調(diào)搭配：冷色調(diào)是以藍、綠等冷色為主色調(diào)的色彩搭配。這種搭配能給人以清涼、冷靜的印象。
4、對比色搭配：色環(huán)上處在對應(yīng)的或接近對應(yīng)的顏色（補色）搭配在一起，其在色相、明度、純度上都相差較大，給人以強烈、鮮明的感覺，如紅與綠、黃與紫、藍與橙等色。
環(huán)節(jié)三：實踐練習，展示評價
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布置作業(yè)：1、參照本課學習的方法，試舉生活中的色彩例子，分析色彩三要素。
2、運用本課學習色彩知識及色彩搭配方法，為校服進行色彩搭配。
學生實踐，教師巡視輔導。
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1、學生自愿展示作品。
2、組織學生進行自評、互評，評價要點：談?wù)勚饕\用了哪些不同的色彩搭配方法？你是如何表現(xiàn)的？同學們的作品中，你認為誰的畫面色彩搭配的最好？
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)，拓展延伸
1、總結(jié)回顧色彩三要素及色彩搭配方法的相關(guān)知識。
2、課后作業(yè)：試舉例說說色彩在我們生活中的重要作用。
四、板書設(shè)計
讓色彩動起來
一、色彩三要素：
色相、明度、純度
二、色彩的搭配方法：
色相對比、冷色調(diào)搭配、暖色調(diào)搭配、對比色搭配
初中美術(shù)教案9
【教材分析】
從古今中外的優(yōu)秀繪畫中，體會到勞動—人類創(chuàng)造力的源泉，勞動是許多畫家經(jīng)常表現(xiàn)的重要題材之一。不同時代的畫家通過勞動題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的，表現(xiàn)手法和藝術(shù)風格也是多種多樣的。他們所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵和藝術(shù)性的高低存在著明顯的差別。通過本課欣賞，提高學生對美術(shù)作品的審美能力和分析作品的能力，以及用口頭或文字表達自己對美術(shù)作品感受的能力。通過對表現(xiàn)勞動題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞，培養(yǎng)學生對勞動的情感，態(tài)度和正確的價值觀念。
【教學目的】
1、通過欣賞作品了解不同作品的不同表現(xiàn)手法和藝術(shù)風格，以及作品體現(xiàn)的不 同思想內(nèi)涵。
2、提高學生對藝術(shù)作品的審美能力，分析能力，表達能力。
3、培養(yǎng)學生對勞動的正確情感，態(tài)度和價值觀念。
【教學重點難點】
1、藝術(shù)作品體現(xiàn)的思想內(nèi)涵。
2、如何表達欣賞作品后的感受。
【教學過程】
一、組織教學：
檢查學生學習用具的準備情況，教科書是否帶齊。
二、導入新課
1、首先請同學們來聽一段音樂
播放音樂
提問：請同學們聽聽看，聽到了什么樣的聲音？
學生回答，老師歸納：哎喲嘿~~~（纖夫在拉纖時發(fā)出的聲音）
2、在音樂中是通過這種節(jié)奏來表現(xiàn)勞動的，那么今天我們來了解藝術(shù)家是如何
表現(xiàn)勞動場面的，怎樣表達勞動情感的，讓我們一起來學習。
三、教授新課
（一）提出課題：勞動—人類創(chuàng)造力的源泉
�。ǘ┬蕾p作品
1、出示作品《在激流中前進》
提問：請學生談?wù)勛约簩@幅作品的初步理解
學生回答，老師補充：
本作品是作者在中央美術(shù)學院油畫研究班學習時的畢業(yè)創(chuàng)作。為此，作者曾先后到三西禹門口、陜西寧家川等黃河險急渡口體驗生活、搜集創(chuàng)作素材。
作者以簡練的藝術(shù)語言，雄健有力的筆觸，凝重的色調(diào)表現(xiàn)了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進的驚險場景。作者運用襯托和對比的手法來刻畫黃河船工在勞動中所表現(xiàn)出的'驚人力量和百折不饒的精神。這主要表現(xiàn)在洶涌激蕩的河水和船工們沉著穩(wěn)定的姿態(tài)的對比，大面積奔騰而來的黃河濁浪和小船的強烈對比。
2、請同學們再看書上另一幅也是表現(xiàn)勞動人民在船上的畫面《清明上河圖》
（1）提問：請學生談?wù)勛约簩@幅作品的初步理解
學生回答，老師補充：
《清明上河圖》是一幅生動反映北宋都城汴梁繁盛景象的、具有重要歷史價值和藝術(shù)價值的著名之作。全畫內(nèi)容大體分的是三段，教材中所選的是中段也是描寫最精彩的一段。一艘滿載著貨物的大船，即將通過虹橋。橋下湍急的水流使大船好像一時失去了控制，船工們一面急忙放下桅桿和帆，一面正緊張的控制著船頭前進的方向，有的在指揮，有的在擲纜繩，以使大船安全的通過虹橋。相映成趣的是，大船過橋的緊張又極具戲劇性的場面，吸引了橋下眾多的行人。他們都在聚精會神的地注視著橋下發(fā)生的一切。橋上橋下相互呼應(yīng)構(gòu)成了一幅熱烈、緊張而又極其生動的畫面。雖然畫中人物都畫得很小，仔細一一看去，個個都很生動，十分耐看，組件畫家對生活的觀察十分仔細，描繪人物的舉止形態(tài)具有極其深厚的藝術(shù)功底。
�。�2）出示《清明上河圖》全圖
老師講解：
開頭是畫汴梁的郊野風光，中段是以虹橋為中心的汴河及其兩岸舟車運輸、手工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)貿(mào)易等繁忙的活動場景；后段為市區(qū)街道的繁華場面。它是中國十大傳世名畫之一。
（3）出示作品，用作品《在激流中前進》與《清明上河圖》作比較
學生討論：1、從畫面描寫的環(huán)境，人物的動作表情上來比較，這兩幅作品 帶給我們的感受是否相同？
2、從畫面的安排與表現(xiàn)手法來比較這兩幅畫分別是怎樣來表現(xiàn) 主題的？
教師歸納，補充
（三）欣賞作品
1、出示作品《牛耕》
思考：這幅作品反映的是什么時代的勞動？給你留下怎樣的影響？ 學生回答，老師歸納：
2、下面我們再來看看這幅作品，出示作品《搗練圖》
老師講解《搗練圖》全圖
《搗練圖》因描繪唐代婦女制“練”（一種絲制品）的勞動場面而得名。全畫共畫了十二個人物，按制練的工序分成三組；右邊一組描寫四個婦女用木杵搗練，教材中所選的正是這一段。中間一組秒下兩個婦女在理線，左邊一組描寫兩個婦女把連拉直，另一婦女再用熨斗熨平，在她對面有一女孩拉著正在被熨平的白練。另一個淘氣的小孩在下面來回玩耍，在中間和左邊兩組人物之間有一個小
女孩蹲在地上，用團扇在扇炭盆。十二個人物組織得疏密有致、動靜適宜。
3、出示作品《搗練圖》與《牛耕》作比較
學生討論：1、這兩幅作品中的人物是否屬于同一階層？從哪些地方可以看出？
2、這兩幅作品所用的手法是否相同？從哪些地方可以看出？ 教師歸納，并補充磚畫的作用
《牛耕》：這幅表現(xiàn)牛耕的磚畫，畫面十分單純，但作者頗具匠心。如兩頭牛有意畫成一黑一白，以對比的手法突出畫面的好。再如，畫扶犁者的形態(tài)，而且其緩步前行時的姿態(tài)極富運動感。
《搗練圖》：既符合生活的真實，有獨具匠心的安排；人物站立的位置和姿態(tài)各不相同，既統(tǒng)一，又富有變化�！柏S頰肥體”的人物造型，具有唐代婦女的共同特征。描畫勾線工細而又勁健，設(shè)色富麗而又勻凈雅致，衣服的質(zhì)感得到了很好的表現(xiàn)，充分顯示了唐代的工筆人物畫已經(jīng)達到了相當高的水平。
墓磚畫：就是在墓碑前用顏料在磚頭上面畫畫，再經(jīng)過燒制后，它就不容易褪色了，它的作用是用來陪葬的。我國自漢代以來，統(tǒng)治階級厚葬之風俗盛行，流行在墓碑前畫一些勞動人民從事各種生產(chǎn)勞動的場面，墓主是為了祈求死后永遠有一批勞動群眾供他們驅(qū)使奴役。
四、復習鞏固
通過以上作品的欣賞和分析，我們都知道這些作品都反映了一個主題—勞動。那老師要問一下同學們，為什么歷代藝術(shù)家都選擇“勞動”作為自己的創(chuàng)作素材呢？
學生回答，教師歸納
出示作品《鋼水 汗水》和照片，最后請同學們想一想：藝術(shù)作品中的勞動與現(xiàn)實生活中的勞動有什么不同？
五、課后小結(jié)
今天我們通過對作品的欣賞，分析，對比，你覺得這堂課給你最大的感受是什么？
勞動是人類生活的主旋律，是人類創(chuàng)造力的源泉。美術(shù)作品是在現(xiàn)實基礎(chǔ)上加以提煉，加入畫家的主觀情感表現(xiàn)而成。那現(xiàn)實生活中，我們又應(yīng)該怎么做呢？所以，同學們讓我們熱愛生活，熱愛勞動，認真觀察，勤于表現(xiàn)，用我們的雙手描繪美好的生活。
初中美術(shù)教案10
1、知識與技能：欣賞色彩靜物畫作品，認識色彩靜物畫的風格和表現(xiàn)形式是多種多樣的。嘗試選擇適合的工具和材料，完成一幅靜物畫。
2、過程與方法：在討論中分析色彩關(guān)系，嘗試運用不同的色彩秩序，大膽地表達自己對景物的感受和想法。
3、情感態(tài)度和價值觀：了解色彩對人的情緒和心理的影響，了解色彩和風格的關(guān)系，增加對生活的熱愛，提高審美品味。
課堂學習過程與方法設(shè)計
學習過程
方法設(shè)計
檢查教具、學具、課件的`準備
出示作品，比較這兩幅作品，你更喜歡哪一幅，為什么
對比兩幅同一組合選用不同色彩關(guān)系來表現(xiàn)的靜物畫
播放課件
課件出示討論題
課件出示討論題
展示多種風格的靜物畫
鼓勵學生采用多種形式的練習
1、你能把你喜歡的靜物畫作新的處理么？
2、你能按你所想來化或制作一幅新的靜物畫么？
完成一幅靜物畫的創(chuàng)作
明確本課所用材料
引起興趣
簡單理解色彩關(guān)系，培養(yǎng)學生觀察和思考問題的能力。
多角度思維能力的培養(yǎng)，整合畫面的能力。
說說對這些作品的感受
總結(jié)這些畫都用了哪些色彩關(guān)系。
1、從改變明度、純度、色相、色調(diào)對比等方面討論，提示學生還可以把兩幅畫中的元素互換
大膽表現(xiàn)自己對景物的色彩感受能力。
提高學生的情感表達能力。
對傳統(tǒng)文化的繼承
教后反思
誰的作品最有創(chuàng)意？
誰的作品最棒？
誰的色調(diào)最協(xié)調(diào)？
初中美術(shù)教案11
教學理念：
在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的過程中，美術(shù)教育不僅僅是傳授美術(shù)知識，更重要的是通過美術(shù)活動培養(yǎng)學生認識美，感受美的能力，從而提高學生的全面素質(zhì)。招貼畫以其豐富多彩、奇思妙想的視覺形象易于激發(fā)學生的學習興趣，所以本課選擇經(jīng)典的招貼畫作品欣賞切入，讓學生充分認識到視覺傳達設(shè)計與生活之間的密切聯(lián)系，進而激發(fā)學生對視覺傳達設(shè)計流程及表現(xiàn)的學習渴求，再引導學生欣賞成功的招貼畫設(shè)計作品，分析設(shè)計師的思維過程，加深對視覺傳達設(shè)計中現(xiàn)代設(shè)計觀念的滲透，逐步了解視覺傳達設(shè)計的方式方法，掌握對視覺傳達設(shè)計由意到形，再回到意的思維過程，最后教師指導學生完成一幅招貼畫設(shè)計作品。教學過程中，教師充分挖掘?qū)W生的學習主動性，以參與者的身份幫助學生完成設(shè)計作業(yè)，教學計劃兩課時完成。本階段教學重在學生的嘗試體驗，提高學生的審美能力與實踐能力，可以根據(jù)學生學習情況，進一步深化視覺傳達設(shè)計的學習
教學目標：
(1)讓學生充分感受招貼作品的藝術(shù)美，初步懂得招貼畫的基本分類和藝術(shù)風格、創(chuàng)作的基本知識
(2)學生能夠綜合運用視覺傳達設(shè)計知識，設(shè)計一幅招貼畫；
教具準備：
1、ppt課件
2、鉛畫紙、彩色鉛筆
教學重點：
招貼畫圖形的選擇與構(gòu)圖
教學難點：
學生對招貼畫設(shè)計基本要素的掌握
教學課時：
1課時
教學過程：
�。▽耄翰シ乓欢巫匀粸暮Φ漠嬅�，感受環(huán)境的破壞給人類帶來的災難，讓學生認識保護環(huán)境的重要性。
教師：剛才大家是通過教師剪輯的一個畫面知道表達的主題，那么老師想問問同學們，我們平時要獲知一些事情除了這種媒體形式外，還能以什么方法獲知？（學生討論：用何種方式表達保護環(huán)境的重要性,引導學生回答到本課主題――招貼設(shè)計）
學生：通過教師引導正確回答。
二、看畫、師生互動階段
教師：給學生看準備好的招貼畫圖片，同學們，下面我們就來看一些招貼畫的圖片，在看的同時，請同學們思考一個問題：什么是招貼畫？
學生：回答什么是招貼畫。
教師：總結(jié)概念：招貼畫是緊密聯(lián)系社會活動與文化、商業(yè)活動的畫種，又稱為宣傳畫、海報、廣告畫。
招貼畫以題材分類可分為:公共招貼和商業(yè)招貼兩大類，公共招貼以社會公益性問題為題材，例如納稅、戒煙、優(yōu)生、競選、獻血、交通安全、環(huán)境保護、和平、文體活動宣傳等等；商業(yè)招貼則以促銷商品、滿足消費者需要之內(nèi)容為題材，特別是市場經(jīng)濟的出現(xiàn)和發(fā)展，商業(yè)招貼也越來越重要，越來越被廣泛地應(yīng)用（分析課本及圖片，講解欣賞多媒體課件上招貼畫）
招貼畫制作的步驟。
1、審題準確把握表現(xiàn)內(nèi)容的.關(guān)鍵
2、選取形象尋找與內(nèi)容相吻合的藝術(shù)形象
3、組合構(gòu)圖嚴格考慮招貼畫的三個組成部分，組成有機的構(gòu)圖
4、色彩設(shè)計選取符合表現(xiàn)內(nèi)容的畫面色調(diào)、標題、文字部分的色彩
5、選取制作方法剪貼、噴繪、拓印、手工繪制等（由于課堂時間有限，所以由教師規(guī)定制作方法）
6、制作
三、議畫（學生學習階段）
接上一環(huán)節(jié)學生在欣賞了一定量的招貼畫設(shè)計作品，感受招貼畫作品的藝術(shù)美后，讓學生展開想象的翅膀，共同探討招貼畫怎樣畫？
學生：討論、回答。
教師：總結(jié)學生的回答，鼓勵中學習大膽創(chuàng)作。
教師：出一簡單題目，讓學生就保護環(huán)境這一主題來畫張招貼，（每組挑選一個代表，比一比、賽一賽）因為時間有限只要求學生畫大致內(nèi)容即可
學生：評出畫的最好的一幅，講講為什么？
教師：點評，引出招貼畫設(shè)計的基本要素：
a、畫面
b、標題（主要構(gòu)成）
c、文字（輔助說明）
教師：略帶講解招貼畫常見的藝術(shù)風格：
1、寫實
2、妝飾
3、抽象
4、漫畫
四、畫畫（學生實踐階段）
教師：請我們同學設(shè)計一幅招貼畫。就保護環(huán)境這一主題。
五作業(yè)展評：
�。▽W生自評與互評）
教師收起幾組學生作品（好、中、差各一件）讓大家評一評。
從以下幾方面來評：
1.主題的表現(xiàn)
2.圖形的創(chuàng)意
3.畫面的構(gòu)圖
六、課后作業(yè)布置，拓展延伸。
運用本課所學的知識用電腦設(shè)計一張招貼畫。
初中美術(shù)教案12
一、教學目標
知識與技能
學會用繪畫形式表現(xiàn)科學幻想的內(nèi)容，并學會齊心協(xié)力辦小畫展。
過程與方法
1、收集宇航、環(huán)境信息，開闊學生視野.。
2、指導構(gòu)思初畫草圖修改完成。
情感態(tài)度價值觀
加強對宇宙航天的了解，增添對地球環(huán)境保護的意識。培養(yǎng)想象能力和勇于探索，團結(jié)合作的精神。
二、教學重難點
重點：了解宇宙航天的有關(guān)知識，學習用繪畫的形式表現(xiàn)科幻內(nèi)容，合作辦小畫展。
難點：利用收集和媒體展示宇宙的奧妙，啟發(fā)學生大膽地想象太空的神奇景象。
三、學法指導
1、收集宇宙航天的資料和圖片，了解太空的奧妙無窮。
2、通過課件播放，啟發(fā)學生異想天開的思維。
3、以小組為單位辦小畫展，培養(yǎng)合作的團隊精神。
四、教學準備
1、收集宇宙航天方面的資料和圖片。
2、教師制作課件。
五、教學課時
一課時
六、教學過程
一、導入新課
1、設(shè)問：你們知道哪些是古時候夢寐以求而今天已經(jīng)實現(xiàn)了的事物？（生討論后交流）
課件展示：鳥類和飛機在天空中飛翔的畫面。
小結(jié)：“飛天神仙”“白色天使”表達夢想；“飛機”“宇宙飛船”實現(xiàn)夢想。
2、提問：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機？（生討論后回答）
課件展示：環(huán)境惡化氣候變暖人口過剩
小結(jié)：人口擁擠戰(zhàn)爭環(huán)境污染都威脅著我們美好的生活。怎樣才能避免或者減少危機？
板書課題《科幻畫》
二、學習欣賞
1、課件展示一些科幻畫圖片，讓學生欣賞與評價。
①受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)學生創(chuàng)作《修補臭氧層》的繪畫。
�、谑転⑺嚨膯l(fā)創(chuàng)作以水為動力的灑水車。
�、凼芊课輷頂D啟發(fā)創(chuàng)作能飛行的家。
�、苁芙煌〒頂D啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。
2、設(shè)問：從這些畫中他們在生活中有什么樣的`困惑？分別表達了一個什么樣的夢想？
三、啟發(fā)思考
1、設(shè)問：你在生活中有什么煩惱？你最關(guān)注的是什么？
2、小組內(nèi)交流后全班匯報。
3、構(gòu)思。首先是把現(xiàn)實中存在的問題解決，再是選擇最科學的方法把它變成一幅美麗的畫。
四、指導創(chuàng)作
1、課件出示一些制作范例供學生評價參考。
2、討論：
�、倌銢Q定用什么樣的工具材料表現(xiàn)？
�、谀愦蛩阍鯓訕�(gòu)圖？
�、勰愕膭�(chuàng)新在哪里？
④你為人類解決了哪些煩惱？
⑤你將運用什么方法來烘托畫面的氣氛？
3、出示繪畫要求：表現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿合理，色彩鮮艷。
五、學生創(chuàng)作
1、學生開始創(chuàng)作畫草圖。
2、教師巡查指導點撥。
六、總結(jié)交流
2、教師總結(jié)。
七、當堂作業(yè)
學生完成科幻畫。
八、板書設(shè)計
初中美術(shù)教案13
教學目標：
知識技能目標：初步了解卡通造型的方法特點及表現(xiàn)的語言，用夸張、變形、幽默的手法嘗試卡通形象的設(shè)計。
情感目標：通過卡通形象的欣賞和分析，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，幫助學生樹立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養(yǎng)學生豐富的'想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。
通過對卡通作品的欣賞，來提高對卡通畫的特點和表現(xiàn)手法的認識，并嘗試用卡通形式設(shè)計一個卡通故事，培養(yǎng)學生的想象力探究能力和創(chuàng)造能力
教學重點：卡通畫的造型方法及特有的表現(xiàn)語言
教學難點：嘗試用夸張、變形、幽默的手法設(shè)計卡通想象課時：1課時
教具準備：vcd卡通片圖片若干張動物人物表情場景圖片等等
教學過程：
一、導入課題
你最喜歡的卡通片，卡通人物是什么？
學生回答
二、新課教授：
1、播放動畫片
請同學欣賞其中的片段,通過欣賞激發(fā)學習興趣學生帶著問題欣賞動畫片
2、《貓和老鼠》有那些特點最吸引我們？
討論回答：貓和老鼠造型上夸張、可愛、幽默，片中故事情節(jié)充滿了智慧。
3、播放課件，引導學生欣賞范作
4、卡通的主要特點？提問引發(fā)思考
學生討論發(fā)言，教師歸納總結(jié)：
a造型夸張幽默
b語言簡潔生動
c色彩鮮艷
5、卡通常用的表現(xiàn)手法有那些？提問引發(fā)思考,學生討論發(fā)言，教師歸納總結(jié)：
比喻雙關(guān)對比含蓄借用夸張巧合誤會等等
6、說一說卡通畫中，是從哪些方面表現(xiàn)出緊張，靜止等情景的？學生觀察、討論、回答（啟發(fā)學生在范作中尋找表現(xiàn)聲音，運動、速度、音樂的畫面）
7、歸納提示
除了本身形象的夸張表現(xiàn)外，多用輔助線條或文字配合表現(xiàn)
8、卡通畫是怎樣表現(xiàn)豐富的面部表情的？以游戲的形式激發(fā)學生思考，其他學生觀察
請同學到前面來表演喜、怒、哀、樂等各種表情
9、人物通過什么表現(xiàn)豐富的表情呢？
學生欣賞課本中的卡通圖片
出示課件，各種不同的面部表情圖片，學生觀察回答：眉毛、眼睛、嘴；
歸納：喜怒哀樂表情的變化集中在眉毛、眼睛、嘴角的變化上，卡通主要
是對其進行夸張
10、出示舉重、滑倒、跑步、偷看、睡覺、摔跤等等動作圖片請同學到前面來表演圖上動作，主要是加上面部表情。動作與表情要協(xié)調(diào)。
11、欣賞卡通《哪吒鬧�！�
說說《哪吒鬧�！繁憩F(xiàn)的是什么內(nèi)容？
作者是怎樣表現(xiàn)場景和心理感受的？學生觀察討論回答
12、作業(yè)：看卡通編故事。兩三個同學為一組選一個卡通形象，共同編一個有趣的故事，學生討論合作完成作業(yè)
提示:
1卡通形象的選擇
2故事情景的設(shè)置
3卡通語言的運用
4色彩的安排
13、
一、學生自評：談創(chuàng)作思路，以及表現(xiàn)手法的運用。
二、學生互評：尋找同學作品中的閃光點，提出不同的修改意
見，供同學
借鑒。
�。�3、出示常見的中外卡通形象供學生參考
鄭州市第八十中學20xx年4月26日
初中美術(shù)教案14
課題背景：
課程的學習方式不只是傳統(tǒng)方式的學習和理解，還必須能反映現(xiàn)實社會中的問題，使學生在解決課題的過程中參與知識的創(chuàng)新，教學活動也不是課堂上的理論講解和實驗室的操作，還必須讓學生到真實的世界中，去獲得各種切身體驗的解決現(xiàn)實問題的能力。充分利用藝術(shù)教育資源，拓展藝術(shù)教育空間，豐富課程資源，使學生在真實的世界中感知生活空間，是當代教育對美術(shù)教育工作者提出的新課�；顒幽繕撕蛢�(nèi)容：
活動目標：
結(jié)果性目標
感受并理解色彩在生活空間的裝飾效果方面所起的作用
從空間面積、空間裝飾和空間設(shè)計等方面分析現(xiàn)代社會對空間設(shè)計的要求
掌握用線條、色彩等多種表現(xiàn)形式來描繪室內(nèi)空間
體驗性目標
感受美術(shù)創(chuàng)造力在創(chuàng)造生活空間的作用
感知不同國家地區(qū)和不同時期不同風格的生活空間的異同
理解運用色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想的相互關(guān)系
信息資料的收集、檢索、歸納、整理
利用繪畫、設(shè)計、手工模型等形式進行具體操作體驗
方法反饋、評價和選擇
活動內(nèi)容：
教材分析：《和諧溫馨的生活空間》是新教材改革初中二年級的課題內(nèi)容。色彩作為一種普遍的審美形式，存在于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷�。而人們對色彩的選擇完全按照自己的喜愛且不受室內(nèi)外氣溫的影響來進行設(shè)計。色彩在居家環(huán)境中日益成為現(xiàn)代人重要的設(shè)計因素。
本課重點是要把色彩知識和家居色彩設(shè)計聯(lián)系起來。
知識點：
1色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。
2色彩在家居設(shè)計的運用。
3色彩與家居設(shè)計的和諧統(tǒng)一。
學生分析：赤橙黃綠青藍紫，色彩無處不在，她們宛如一道絢麗的虹，點綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又賦予居室鮮明的節(jié)奏和個性色彩。而我們的學生就和這些七
彩的顏色一樣各具特色，作為教師要把學生對色彩不斷嘗試和運用與學生自身聯(lián)系起來，讓學生把獨特的色彩運用到生活中，讓色彩和學生的生活一體化、具體化。學生才會有較佳的表現(xiàn)。
教學過程：
一．導入：
呈現(xiàn)錄像（學生自帶的家庭裝飾片段）
教師：請這位同學來介紹一個自己的家吧。并請學生講解自己家庭居室設(shè)計的特點。
學生：同學觀察其家庭居室的色彩變化。
教師總結(jié)：我們欣賞了生活中居室的色彩變化。也看到了美的居室需要用心去創(chuàng)造。才能有和諧溫馨舒適的家。
（出示課題----和諧溫馨的生活空間）
教師：
和諧溫馨的生活空間，展現(xiàn)著人們對美好生活的向往，體現(xiàn)著人與建筑的和諧，人與生活空間的和諧統(tǒng)一。
�。ǚ庞�---家居設(shè)計錄像）
同學欣賞藝術(shù)設(shè)計師在居室中對色彩的大膽采用。
教師：家庭居室的`色彩是否合理是直接影響到使用者的生活的，也是最能體現(xiàn)家居設(shè)計的設(shè)計思路的。這里有設(shè)計師用色獨特，設(shè)計大膽的作品。
�。ǔ鍪举Y料圖片）
“我愛我家----名人說家” ---英達的家-----劉歡的家
教師：請學生假設(shè)自己是《我愛我家》的英達導演，來分析英達家的裝飾用色。學生：假如我是英達導演，選用的是中國傳統(tǒng)的家具設(shè)計和裝飾用色。
追求古香古色的風格。
劉歡的家裝飾的色調(diào)比較重，用了別人很少用的黑色，時尚，大膽。
教師總結(jié)：家居色彩的獨特魅力，是繼承傳統(tǒng)，是表達個性，是展現(xiàn)自己的一種方式。用色是和家居的整體設(shè)計相吻合的。
二．色調(diào)與人的視覺心理
（出示圖片資料---居室相同，色調(diào)不同）
師：這是一組居室相同，但是色調(diào)不同的家庭居室設(shè)計。請同學找到色調(diào)搭配不合理的色彩組合。
生：學生自由討論。
最佳的居室色彩設(shè)計，色調(diào)不能亂。整個設(shè)計要有統(tǒng)一的色調(diào)。顏色雜亂會破壞人的視覺。色彩運用好，就可以有好的效果。
�。ǔ鍪緢D片資料---色調(diào)和人的視覺關(guān)系）
生：主色調(diào)的居室。有紅色調(diào)，黃色調(diào)，藍色調(diào)，多種色調(diào)的組合，一種色調(diào)的組合。
教師總結(jié)：居室的色調(diào)可概括為暖色調(diào)，冷色調(diào)，中性色調(diào)，對比色調(diào)，調(diào)和色調(diào)等等。（出示圖片資料----紅色、綠色的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想）
師：色彩運用的好，就需要了解顏色的各種變化。
紅色：
生：（討論析出）看到紅色會聯(lián)想到日出，太陽，國旗。給人以熱烈，溫暖的感覺。（出示圖片---以紅色調(diào)為主的居室設(shè)計）
師：以紅色調(diào)的為主的居室設(shè)計，溫馨浪漫，臥室和客廳的方面比較多，如果能把色調(diào)的明度和純度提高或者降低，色調(diào)的選擇會更多，更豐富。
綠色：
�。ǔ鍪緢D片--討論析出）綠色自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。
生：看到綠色會想到春天和樹葉，草地，給人青春，希望，和平的感覺。
�。ǔ鍪緢D片-以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計）
生：以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計，清新，明凈。心態(tài)平和�？梢杂迷趶N房，客廳等房間。（出示圖片----對比色為主的居室設(shè)計）
生：色彩鮮明的色調(diào)，給人的感覺強烈，醒目，給人以明快，鮮明的特點。
師總結(jié)：
1.家庭居室是一個整體，在色彩設(shè)計上要有一個統(tǒng)一的構(gòu)思；也要根據(jù)不同居室的功能和特點也有所區(qū)別。
2.家庭居室的設(shè)計色彩主要體現(xiàn)在：墻面、地面、家具設(shè)置、裝飾物品等方面
3.：“我愛我家”設(shè)計寶典：
主題要“明”：一旦定下來某一種風格就不要輕易改變，有時候我們在選擇居室色彩的過程當中會不由自主地被一些其他的色彩、造型所誘惑，最終將所有的喜好都集于一室，布置成了大雜燴。
墻面要“色”白色是傳統(tǒng)的色調(diào)，而要獨特的個性特性就是用色大膽，其中一點就是要有大面積的彩色墻面。因此，要打破墻面由淺色一統(tǒng)天下的局面，讓我們墻面也“秀”一把。
用色要“準”不是所有的色彩作為裝飾都好看。也要注意用色，而這些色往往是從多色中提取，比如黃色、藍色、橙色等色，這樣做會比較保險。
實踐應(yīng)用
（出示動畫制作----展示多種地面，墻面的色調(diào)裝飾）
師：展示空間模型中多種裝飾圖形，在居室設(shè)計的變化。
生：有直接描繪的方式，色彩噴涂的方式，還有壁紙、壁布的類似效果。
師：心動不如行動----展開“我愛我家”的居室色彩設(shè)計活動。
同學采用小組合作的形式，在自己設(shè)計的居室稿中，設(shè)計家庭居室色調(diào)。（播放音樂---我愛我家）
表現(xiàn)方式：彩紙拼貼；色彩描繪；噴繪拓�。浑娔X制作等表現(xiàn)方法。
生：學生小組互評作品，并賦予自己的作品一定的內(nèi)涵“我愛我家”
“孩子也精彩” “精彩瞬間”“溫馨的家”“藍色夢幻”等等。
�。ǚ纸M展示小組的優(yōu)秀設(shè)計作品---師生交流賞析）
師：
運用電腦空間設(shè)計模型，展現(xiàn)學生具有鮮明個性特點的設(shè)計作品
生：演示作品設(shè)計思路。介紹色彩裝飾的用意。
教師總結(jié)：
家庭居室是每個人都可以用心去創(chuàng)造的空間，是個展現(xiàn)美好生活的途徑。更是體現(xiàn)個性的一個方式。在相同的空間可以展現(xiàn)多種的裝飾風格。
教學小結(jié)：赤橙黃綠青藍紫，色彩無處不在。她們宛如一道絢麗的虹，點綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又賦予居室個性的節(jié)奏和個性色彩。我們的居室在同學們大膽的設(shè)計下，一定會象這些多彩的顏色一樣各具特色，各具魅力的。我們的家也會真正成為我們施展個性，表達自我的一個途徑，也會真正成為我們心靈的港灣。
教學反思：
學生心靈深處迫切要求創(chuàng)造的基本潛能，給予他們寬松愉悅的環(huán)境，孩子才敢于自由想象，標新立異和創(chuàng)新使個性獲得發(fā)展。本課學生運用多種手段，抓住生活中的獨特視角，分組討論，自主聯(lián)想規(guī)律，在交流中找到不同色彩的聯(lián)想效果，最終達到不同層次的學生有不同的學習收獲。并且注重生活實踐，豐富創(chuàng)新內(nèi)因，給學生最大的創(chuàng)新空間。本節(jié)課也體現(xiàn)了多元綜合。既超越教材內(nèi)容，拓展教材內(nèi)容，為學生提供大量的相關(guān)資料，擴展了學生思維的性，升華了教材的內(nèi)容主題；以超越了形式，把美術(shù)同攝像相結(jié)合，把美術(shù)同音樂相結(jié)
合，確立了多元綜合教學模式，這既適應(yīng)時代發(fā)展的需求，更適應(yīng)學生發(fā)展的需求。
初中美術(shù)教案15
單元總目標：
1、從古今中外的優(yōu)秀繪畫作品中，體會到勞動____人類創(chuàng)造力的源泉，勞動是許多畫家經(jīng)常表現(xiàn)的重要題材之一。不同時代的畫家通過勞動題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的，表現(xiàn)手法和藝術(shù)風格也是多種多樣的。它們所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵和藝術(shù)性的高低存在著明顯的差別。通過欣賞，提高學生對美術(shù)作品的審美能力和分析作品的能力。
2、通過對表現(xiàn)勞動題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞，培養(yǎng)學生對勞動的情感、態(tài)度和正確的價值觀念。
單元課時：
本單元分2課時教學。
活動安排：
觀賞與描述：
�。闶欠裰篮屠斫膺@些美術(shù)作品所表現(xiàn)的勞動的性質(zhì)和情節(jié)？
�。銓ψ髌匪憩F(xiàn)的勞動場景有什么感受？
＊你對作品中人物的勞動心情和態(tài)度有什么感受？
分析與研究：
＊你對這些作品和作者知道多少？
＊你了解作品的時代和社會特點嗎？
�。隳懿荒芟胂褡髡叩膭�(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題？
討論與解釋：
�。銖倪@些表現(xiàn)人類勞動的美術(shù)作品中獲得了什么樣的審美感受？
�。煌娜宋飳趧佑惺裁床煌膽B(tài)度和感情？
體驗與評價：
�。銓θ祟悇趧拥囊饬x有什么體驗和聯(lián)想？
�。銓Α皠趧觿�(chuàng)造世界”有什么體會和看法？
活動一
1、課題勞動____人類創(chuàng)造力的源泉（上）
2、學習領(lǐng)域欣賞*評述
3、課時1課時
4、課前準備
教師準備教具：欣賞掛圖、課件、課外收集表現(xiàn)勞動題材的美術(shù)作品、課本等。
學生準備學具：課本、鋼筆、筆記本、自己收集到的作品等。
5、課堂教學
�。�1）引導階段
①通過欣賞（用課件展示）表現(xiàn)勞動題材的.中外美術(shù)作品，集中學生的注意力，引起學生對學習美術(shù)的興趣。
②教師宣布本課時教學任務(wù)及采用的學習方式方法，要學生注重對中外美術(shù)作品的比較、分析，談自己對作品的初步感受和理解。
�、蹖W生預習，看課本上的圖片和文字，認真觀察、思考問題。
�。�2）發(fā)展階段
①欣賞、評述《在激流中前進》
☆展示圖片，學生欣賞、討論。
☆請幾名學生根據(jù)預習時提出的問題談自己對這幅作品的初步感受和理解。
☆教師歸納總結(jié)：
《在激流中前進》（油畫）
作者：杜鍵，上海人，中央美術(shù)學院油畫系教授。
本作品是作者在中央美術(shù)學院油畫研究班學習時的畢業(yè)創(chuàng)作。為此，作者曾先后到山西禹門口、陜西寧家川等黃河險急渡口體驗生活，搜集創(chuàng)作素材。作者以簡練的藝術(shù)語言，雄健有力的筆觸，凝重的色調(diào)表現(xiàn)了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進的驚險場景。作者運用襯托和對比的手法來刻畫黃河船工在勞動中所表現(xiàn)的驚人力量和百折不撓的精神。這主要表現(xiàn)在洶涌激蕩的河水與般工們沉著穩(wěn)定的姿態(tài)的對比，大面積奔騰而來的黃河濁浪和小船的強烈對比。
�、谛蕾p、評述《糧食》
☆展示圖片，學生欣賞、討論。
☆請同學根據(jù)預習時提出的問題談自己對這幅作品的初步感受和理解。
☆教師歸納總結(jié)：
《糧食》（油畫）
作者：（蘇聯(lián)）雅布隆斯卡婭，衛(wèi)國戰(zhàn)爭后著名女油畫家、基輔美術(shù)學院教授。
本作品是她青年時期時榮獲國家獎的成名作，約4米寬的巨幅作品，表現(xiàn)了蘇聯(lián)集體農(nóng)莊女莊員在豐收的打谷場上勞動的場面。在夏日的明亮的陽光下，集體農(nóng)莊女莊員們在堆積如山的金黃色麥粒的打谷場上，緊張而有秩序地勞動著。女莊員們興奮的笑臉和歡快而有節(jié)奏的動作，充分顯示了經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮后的蘇聯(lián)勞動人民高漲的勞動熱情和嶄新的生活風貌。作品構(gòu)圖宏偉，形象生動，主題鮮明，內(nèi)容和形式得到了完美的統(tǒng)一。
�、坌蕾p、評述《牛耕》，寫觀后感受交流。
☆展示掛圖，學生欣賞。
☆分組討論、寫觀后感。
☆學生發(fā)言，根據(jù)預習時提出的問題談自己的感受和理解。
☆教師歸納總結(jié)：
《牛耕》（甘肅嘉峪關(guān)魏晉時期的墓磚畫）
這是從甘肅嘉峪關(guān)魏晉時期5號墓中出土的、原位于墓前室壁的一幅磚畫。我國自漢代以來，統(tǒng)治階級厚葬之風俗盛行。墓室中繪有大量的磚畫。這幅磚畫與同一墓室的其他磚畫的最大特點是，除了表現(xiàn)墓主生前宴歡、舞樂等享樂生活外，大部分是表現(xiàn)勞動人民從事各種生產(chǎn)勞動的場面。是墓主為了祈求死后永遠有一批勞動群眾供他們驅(qū)使奴役、但從一個側(cè)面形象地反映了當時勞動人民生產(chǎn)勞動的狀況。這幅表現(xiàn)牛耕的磚畫，畫面十分單純，但作者頗具匠心。如兩頭牛有意畫成一黑一白，以對比的手法突出畫面的明快感。再如，畫扶犁者，只寥寥幾筆，不僅生動地畫出了扶犁者的形態(tài)，而且其緩步前行時的姿態(tài)極富運動感。
�、苄蕾p、評述《清明上河圖》
☆展示掛圖，學生欣賞、討論。
☆學生自愿發(fā)言，根據(jù)預習時提出的問題談自己對作品的感受和理解。
☆教師歸納總結(jié)：
《清明上河圖》（中國畫）北京故宮博物院收藏。
作者：張擇端，北宋畫家，東武（今山東諸城縣）人。
本作品是一幅生動反映北宋都城汴梁繁榮景象的、具有重要歷史價值和藝術(shù)價值的著名之作。全畫內(nèi)容大體分為三段，開頭是畫汴梁的郊野風光，中段是以虹橋為中心的汴河（當時稱“上河”，此河是當時國家的漕運樞紐，南北商業(yè)交通要道）及其兩岸舟車運輸、手工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)貿(mào)易等繁忙的活動場景；后段為巿區(qū)街道的繁華場面。教材中所選的是中段也是描寫最精彩的一段。一艘滿載著貨物的大船，即將通過虹橋。橋下湍急的水流使大船好像一時失去了控制，船工們一面急忙放下桅桿和帆，一面正緊張地控制著船頭前進的方向，有的在指揮，有的在擲纜繩，以使大船安全地通過虹橋。相映成趣的是，大船過橋的緊張又極具戲劇性的場面，吸引了橋上眾多的行人。他們都在聚精會神地注視著橋下發(fā)生的一切。橋上橋下相互呼應(yīng)，構(gòu)成了一幅熱烈、緊張而又極其生動的畫面。雖然畫中人物都畫得很小，仔細一一看去，個個都很生動，十分耐看，足見畫家對生活的觀察十分仔細，描繪人物的舉止形態(tài)具有極其深厚的藝術(shù)功力。從而使這一段描繪成為整個《清明上河圖》中最吸引人、最令人過目不忘的場景。
�、菪蕾p、評述《搗練圖》
☆展示掛圖，學生欣賞、討論。
☆學生發(fā)言，根據(jù)預習時提出的問題談自己對作品的感受和理解。
☆教師歸納總結(jié)：
《搗練圖》（宋代摹本，現(xiàn)藏美國波士頓美術(shù)館）
作者：張萱，盛唐著名人物畫家，擅長畫婦女。現(xiàn)存的宋代摹本《搗練圖》和《虢國夫人游春圖》是他的代表作。
《搗練圖》因描繪唐代婦女制“練”（一種絲織品）的勞動場面而得名。全畫共畫了十二個人物，按制練的工序分成三組；右邊一組描寫四個婦女用木杵搗練，教材中所選的正是這一段。中間一組描寫兩個婦女在理線，左邊一組描寫兩個婦女把練拉直，另一個淘氣的小孩在下面來回玩耍，在中間和左邊兩組人物之間有一小女孩蹲在地上，用團扇在扇炭盆。十二個人物組織得疏密有致、動靜適宜。讓我們看到了當時制練的勞動過程。作為一件藝術(shù)品，其重要的價值還在于作者描繪這一勞動場面的高超技巧。這主要表現(xiàn)在由四個婦女組合而成的畫面，既符合生活的真實，又有獨具匠心的安排；人物站立的位置和姿態(tài)各不相同，既統(tǒng)一，又富有變化�！柏S頰肥體”的人物造型，具有唐代婦女的共同特征。描畫勾線工細又勁健，設(shè)色富麗而又勻凈雅致，衣服的質(zhì)感也得到了很好的表現(xiàn)，充分顯示了唐代的工筆人物畫已經(jīng)達到了相當高的水平。
3、課后拓展
�。�1）請同學展示自己收集的圖片，欣賞、評述、交流，課后寫自己的心得體會。
�。�2）課余時間，多搜集優(yōu)秀中外美術(shù)圖片，通過欣賞提高自己的審美素養(yǎng)。
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