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幼師小班美術(shù)教案活動(dòng)計(jì)劃 《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，寫(xiě)一份計(jì)劃，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的幼師小班美術(shù)教案活動(dòng)計(jì)劃 《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能仔細(xì)欣賞名畫(huà)并發(fā)現(xiàn)其色塊造型，大膽猜想米羅叔叔畫(huà)上的故事。
2．嘗試用線(xiàn)條和圖形創(chuàng)意自己的抽象畫(huà)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1．在感知活動(dòng)中能大膽表達(dá)自己對(duì)米羅作品的猜想。
2．在創(chuàng)意活動(dòng)中能使用棉簽進(jìn)行勾畫(huà)色塊。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1．能順延色塊的輪廓進(jìn)行勾畫(huà)（預(yù)測(cè)：幼兒在圈畫(huà)時(shí)可能會(huì)找不好色塊的范圍）。
2．能有創(chuàng)意地對(duì)色塊進(jìn)行添畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：米羅作品《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》；水粉彩畫(huà)《小刷子跳舞》；黑色顏料；棉簽.活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲1“猜畫(huà)家”
欣賞《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》，讓幼兒猜是哪位畫(huà)家叔叔畫(huà)的。
指導(dǎo)1：與感知過(guò)的米羅作品、波洛克作品比較，引導(dǎo)幼兒用敏銳的目光去辨別不同畫(huà)家的作品風(fēng)格。
指導(dǎo)2：尋找米羅作品中的“星星”標(biāo)志，幫助幼兒鞏固對(duì)米羅作品特征的辨認(rèn)。
二、游戲2“猜畫(huà)謎”
指導(dǎo)1：鼓勵(lì)幼兒從不同角度猜想《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》的故事，并啟發(fā)幼兒產(chǎn)生不同的想法。
指導(dǎo)2：告訴幼兒作品名稱(chēng)，讓幼兒根據(jù)作品中的角色去猜想，這樣可引導(dǎo)幼兒感悟畫(huà)家的心靈。
三、游戲3“尋找色寶寶”
請(qǐng)每小朋友們用棉簽將顏色寶寶找出來(lái)，看看他們到底是誰(shuí)？（此環(huán)節(jié)出示幼兒初次作品《小刷子跳舞》，引導(dǎo)而后進(jìn)行再創(chuàng)作）
指導(dǎo)1：請(qǐng)幼兒按紅、黃、藍(lán)、綠的色彩順序勾畫(huà)色塊。
指導(dǎo)2：觀察色寶寶的造型，猜想他是誰(shuí)？
指導(dǎo)3：為你的色寶寶添畫(huà)其身體缺失的部位（如：為小兔寶寶添畫(huà)耳朵，為汽車(chē)寶寶添畫(huà)車(chē)輪等）。
指導(dǎo)4：?jiǎn)l(fā)幼兒為自己新作品起名字，并引導(dǎo)他們講一講自己畫(huà)上的故事。
活動(dòng)反思：在感知方面，從波洛克到米羅，幼兒感知的作品從色彩過(guò)渡到了色塊；從無(wú)形過(guò)渡到了點(diǎn)、線(xiàn)、形等符號(hào)，幼兒對(duì)兩位大師的作品已經(jīng)能敏感區(qū)分。這對(duì)于在此次活動(dòng)中尋找米羅作品的風(fēng)格，培養(yǎng)幼兒敏銳的感知能力有著重要的作用。在創(chuàng)意活動(dòng)中，教師對(duì)各種工具的有意提供使幼兒經(jīng)歷了堆積色彩和創(chuàng)意繪畫(huà)的過(guò)程，雖然大部分幼兒還處在涂鴉期，但是可喜的是在他們的作品中已經(jīng)出現(xiàn)了有意創(chuàng)作的色塊，而色塊的產(chǎn)生正好為此次活動(dòng)目標(biāo)：的完成奠定了不可缺少的基礎(chǔ)。此外，幼兒對(duì)各種非筆工具的使用，為幼兒協(xié)調(diào)地勾畫(huà)色塊積累了操作上的必備經(jīng)驗(yàn)。在欣賞活動(dòng)中，由于幼兒觀賞作品的角度不同，作品在幼兒頭腦中所形成的意境也就有所不同。為能使每個(gè)幼兒都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，不跟隨別人的意見(jiàn)，因此我將感知活動(dòng)的重點(diǎn)定為：大膽表達(dá)自己對(duì)米羅作品的猜想。鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的東西，鼓勵(lì)和接受幼兒的不同見(jiàn)解。這樣才會(huì)激活全體幼兒的發(fā)散思維，讓米羅作品的意境給每一個(gè)幼兒都開(kāi)拓出不同的想象空間。在操作方面，幼兒在進(jìn)行找色寶寶的游戲時(shí)，會(huì)用棉簽去國(guó)畫(huà)色塊，教師以游戲的形式將幼兒學(xué)習(xí)技巧的支架隱藏在游戲之中，促使幼兒在游戲中掌握繪畫(huà)符號(hào)的技巧。在圈畫(huà)不同色塊的過(guò)程中，孩子們會(huì)逐漸掌握勾畫(huà)的技巧，初步學(xué)會(huì)了畫(huà)點(diǎn)、線(xiàn)、形等物體。幼兒圈過(guò)的色塊在畫(huà)面上留下了不同形狀的印跡，這些印記為幼兒在下一過(guò)程中的創(chuàng)意添畫(huà)鋪設(shè)了必備的基礎(chǔ)。
活動(dòng)評(píng)析：
這是一個(gè)設(shè)計(jì)十分有趣的活動(dòng)，以欣賞代替教學(xué)，而且體現(xiàn)了幼兒美術(shù)活動(dòng)中三個(gè)非常重要的因素。第一，具有藝術(shù)性，選用了米羅的畫(huà)《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》，色彩艷麗、生動(dòng)簡(jiǎn)潔、童趣盎然，是富有藝術(shù)價(jià)值的名家名作。第二，具有科學(xué)性，為小班幼兒設(shè)計(jì)的活動(dòng)，符合小班幼兒正處于涂鴉期、象征期美術(shù)能力發(fā)展階段的特點(diǎn)。第三，具有游戲性，從活動(dòng)區(qū)開(kāi)始的“小刷子跳舞”，到活動(dòng)中的“猜畫(huà)謎”、“尋找色寶寶”的游戲，寓藝術(shù)技巧于幼兒的游戲活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中。
教師能在小班設(shè)計(jì)以欣賞為前提的美術(shù)活動(dòng)，是非常有價(jià)值、有膽量的嘗試。同時(shí)也能看出教師本身對(duì)現(xiàn)代派藝術(shù)有著很高的熱情與了解，對(duì)于小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)也照顧得十分周到，從中巧妙地搭建了幼兒與大師的“溝通橋梁”，是非�？少F的創(chuàng)新活動(dòng)案例。
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