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兒童美術(shù)教案【必備】
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的兒童美術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
兒童美術(shù)教案1
教材分析
兒歌，以其特有的節(jié)奏、韻律，向小讀者展開(kāi)了一個(gè)廣闊的想象空間。兒歌配畫正是利用兒歌的這一優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生把讀到的、看到的、想到的以及兒歌那種難以言表的情緒體驗(yàn)，用繪畫語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生在兒歌配畫學(xué)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步形象的基本方法，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維指導(dǎo)造型、運(yùn)用兒歌中的情景充實(shí)表現(xiàn)內(nèi)容的目的。
參考教材
課業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作課。
教學(xué)目的：
1.加深學(xué)生對(duì)美術(shù)與文學(xué)藝術(shù)關(guān)系的理解，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的全面發(fā)展；
2.培養(yǎng)學(xué)生的理解力、想象力和創(chuàng)造力；
3.豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：兒歌配畫的一般方法和步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：從兒歌中提煉出可視可塑的藝術(shù)形象；畫面主體形象與兒歌中心內(nèi)容的一致性。
教具準(zhǔn)備：收集優(yōu)秀少兒繪畫作品及與之相對(duì)應(yīng)的優(yōu)秀兒歌。
學(xué)具準(zhǔn)備：選擇自己喜愛(ài)的一首兒、彩筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
觀察學(xué)生情緒，檢查學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定課堂學(xué)習(xí)秩序。
二、導(dǎo)入新課
教師選擇學(xué)生所熟悉并喜愛(ài)的兒歌（或課本中的兒歌）有感情地朗誦，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（有條件的學(xué)校，可用錄音配樂(lè)帶導(dǎo)入新課的工作。）
三、講授新課
1.分析兒歌內(nèi)容。
�、僮髌分忻鑼懙闹饕獌�(nèi)容是什么？
�、谀銈�?cè)谧髌分锌吹搅诵┦裁矗?/p>
③作品中的人（物）與景，反映的時(shí)間、季節(jié)有哪些特征？
2.賞析圖例。
�、俪鍪痉秷D，提問(wèn)：這位小朋友是用什么方法來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)兒歌的理解的？
�。▽W(xué)生回答問(wèn)題，教師板書課題。）
�、诋嬛械男蜗笈c兒歌中所說(shuō)的相吻合嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生把自己感覺(jué)到的文學(xué)形象與畫中的形象進(jìn)行對(duì)照，說(shuō)出大致相同的地方。）
�、蹫槭裁从械牡胤脚c你設(shè)想的不一樣呢？
因?yàn)槊總�(gè)人觀察事物的方法，對(duì)兒歌中形象的想象不同，所以每個(gè)人根據(jù)兒歌所畫出的畫也會(huì)有所不同。但是只要與兒歌的內(nèi)容保持密切的聯(lián)系，這幅兒歌配畫就是成功的。
3.欣賞幾幅同齡人的作品。
�、佟缎∮浾摺沸∽髡呔o扣主題，把小記者在初春時(shí)忙碌的情形表現(xiàn)出來(lái)，既表現(xiàn)了少年兒童豐富的課余生活，又把春天的氣息濃縮于畫面之中，給觀者帶來(lái)了一片喜洋洋的氣氛。
�、凇恫蕚恪飞钪杏糜谡趽趿胰蘸陀晁幕▊�，成了小朋友與父母密切聯(lián)系的紐帶。小作者抓住“我撐彩傘接?jì)寢尅币痪�，用生�?dòng)的形象和特定的雨景，恰到好處地表現(xiàn)了兒歌的全部?jī)?nèi)容。
③《雪花姑娘》小作者在仔細(xì)分析和理解兒歌作品的基礎(chǔ)上，展開(kāi)了自己豐富的聯(lián)想。畫中溫柔美麗的雪花姑娘與兒歌主題相互呼應(yīng)，畫中小朋友的活動(dòng)與空中的雪花姑娘相互映襯，顯出一派生動(dòng)活潑的歡樂(lè)場(chǎng)面。
④《大公雞》人們常見(jiàn)的'公雞在這幅畫中，被裝扮得分外獨(dú)特。這不能不使我們由衷地佩服小作者大膽的創(chuàng)造力和豐富的聯(lián)想力。你們看看畫中的大公雞，再讀讀歌中的那只公雞，小作者表達(dá)得多么生動(dòng)、多么貼切，似乎他的每一筆，都合著兒歌的節(jié)奏和韻律。
4.兒歌配畫的方法和步驟。
從上述五幅作品可以看出，要根據(jù)兒歌的內(nèi)容畫好一幅好畫，就必須做到：
�、僮屑�(xì)分析作品的內(nèi)容，找出作品中自己最熟悉的形象。
�、谟勉U筆畫出兒歌中的形象與場(chǎng)景（注意與兒歌中所說(shuō)的要有一致性。
�、墼诓黄x兒歌的基礎(chǔ)上，加上自己的聯(lián)想結(jié)果。
�、苓x擇適合于反映兒歌內(nèi)容的色彩，說(shuō)明時(shí)間或氣候條件。
教師可結(jié)合提問(wèn)、講解、演示，讓學(xué)生更清楚地了解配畫過(guò)程。
5.色彩與畫面和兒歌的關(guān)系。
�、倌芊从硟焊璧募竟�(jié)特征或天氣情況。
②有助于突出主體形象，渲染畫面氣氛。
�、劬哂忻阑嬅娴淖饔�。
6.著色的一般方法和規(guī)律。
�、俣厩宄浚憾嘤盟{(lán)色、紫色作主調(diào)（即大塊色，配以少量的對(duì)比色，以拉開(kāi)空間層次的距離）。
�、谙募厩缣欤憾嘤门t、橙色）作大面積色，其他小面積色塊與大色塊在協(xié)調(diào)中進(jìn)行對(duì)比。
一般情況下，先涂大色塊，再涂小色塊，主體形象色彩鮮明，與背景反差較大，背景色的選用以鄰近色為主。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
作業(yè)：把自己所選擇的兒歌內(nèi)容畫出來(lái)。要求能反映兒歌的主要內(nèi)容和情景，構(gòu)圖飽滿，主次分明，色彩協(xié)調(diào)。
輔導(dǎo)要點(diǎn)：
�、僬页鰞焊柚行蜗笞铛r明的句子。
�、谔懋媹�(chǎng)景。（與原作的意境大致相同，能較好地起到襯托主體形象的作用。）
�、壅{(diào)整賓主關(guān)系。
④選擇主色（針對(duì)兒歌中的色彩基調(diào)進(jìn)行選擇）。
⑤其他形象的色彩（依據(jù)兒歌的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的想象）。
�、扪a(bǔ)充細(xì)節(jié)，整理畫面。
五、小結(jié)
講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生談自己的創(chuàng)作體會(huì)。
兒童美術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用豐富的色彩，描繪自己對(duì)春天景象的感受，理解與想象。
2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累和豐富美感經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用豐富的色彩，描繪自己對(duì)春天景象的感受，理解與想象。
2、難點(diǎn)恰當(dāng)使用各種色彩，培養(yǎng)幼兒的審美能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣小朋友們，在今天的美術(shù)課上，老師給大家?guī)?lái)了一位重要的小客人，她是誰(shuí)呢？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘圖片）春姑娘來(lái)到人間，人間的變化可大了，你們看------（出示一組春的圖片）
二、說(shuō)春天1、請(qǐng)小朋友們一邊觀察，一邊想象心目中的春天是什么樣的？
2、師小結(jié)：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來(lái)了，天氣變暖了，花開(kāi)了，草綠了，冰凍的小河開(kāi)化了，小燕子也從南方飛回來(lái)了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風(fēng)箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽(tīng)，春姑娘正高興地說(shuō)："小朋友們，你們?cè)敢鈳臀耶嬕环禾斓膱D畫嗎？"
三、畫春天1、教師板前示范畫春天。
2、小結(jié)：老師筆下的'春天就是這樣的，孩子們，你們有信心畫出更美的春天嗎？
3、幼兒試著畫出自己心中的春天，要大膽作畫。
4、教師隨機(jī)指導(dǎo)，要求幼兒要注意畫面的工整以及布局的合理。
5、要求幼兒給自己的作品涂色。
6、教師指導(dǎo)幼兒在涂色時(shí)，要選擇一些適合的鮮艷的顏色，那樣畫出的畫才會(huì)更漂亮。
7、小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒(méi)畫完的小朋友課下接著畫，畫完的小朋友將自己的作品貼于黑板上，讓我們一同去欣賞吧！
四、賞春天
1、集體點(diǎn)評(píng)幼兒作品，并指出優(yōu)缺點(diǎn)。
2、教師小結(jié)：看來(lái)本節(jié)課上大家畫得不錯(cuò)，說(shuō)得也不錯(cuò)，可是我們贊美春天的方式很多呀，我們不光可以畫春天的畫，還可以唱春天的歌，講春天的故事，背春天的古詩(shī)和兒歌。老師這里就有一首贊美春天的古詩(shī)，你們聽(tīng)(師背村居這首詩(shī))你們想用什么方式來(lái)贊美春天呢?
五、贊春天：讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節(jié)目，用來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)春天的熱愛(ài)。
六、找春天教師總結(jié)：春天實(shí)在是太美了，真希望孩子們永遠(yuǎn)喜歡這個(gè)季節(jié)，大家的表現(xiàn)實(shí)在是太棒了，真希望孩子們下節(jié)課上還能有這么好的表現(xiàn)，現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，就讓我們一起唱著歌到外面去尋找春天，擁抱春天吧！教師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室。
兒童美術(shù)教案3
課題：
手的想象
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目的：
1〉在拓展幼兒對(duì)手的想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作畫，要求構(gòu)圖合理，色彩豐富。
2〉發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、動(dòng)手操作能力及口語(yǔ)表達(dá)等多種綜合能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫板畫架、水粉顏料、油棒等幼兒繪畫用具。
2、幻燈機(jī)、范畫、《手指娃娃》的故事錄音磁帶及相關(guān)卡片和幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入談話，引起幼兒的興趣
老師："小朋友！你們看，這是什么"（手），對(duì)，我們?nèi)巳硕加幸浑p手。今天，老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于的故事。"（邊放《手指娃娃》故事錄音，邊操作幻燈進(jìn)行手影表演。故事內(nèi)容附后。）
二、引入課題，拓展幼兒想象力。
�。�1）剛才故事里都有些什么？（逐一出示卡片）（2）它們都是什么變的？（手）（3）手還可以變成什么？（小朋友進(jìn)行想象，然后請(qǐng)3--5名幼兒上來(lái)用幻燈表演。）
三、激起幼兒創(chuàng)作欲望，發(fā)揮動(dòng)手操作能力。
1、（放錄音，并出示"手指娃娃"幻燈）"小朋友，你們好！我就是那個(gè)會(huì)變魔術(shù)的手指娃娃，我不但可以用手變成很多可愛(ài)的形象來(lái)，還可以把它畫下來(lái)變成一幅幅美麗的圖畫。你們想看嗎？（逐一出示范畫）我先畫一只手掌，然后添上眼睛、嘴巴和光彩的'羽毛，就畫成了一只只美麗的小鳥(niǎo)；我還在手臂和手指上畫上小臉蛋，涂上各種顏色，就變成了一幅樹(shù)媽媽和樹(shù)寶寶的圖畫；看！這是一只在樹(shù)林中展翅飛翔的金孔雀。小朋友經(jīng)常開(kāi)動(dòng)腦筋，動(dòng)手多畫，將來(lái)一定會(huì)成為一個(gè)個(gè)聰明的小畫家，對(duì)嗎？
附故事：
《手指娃娃》
我的手是一個(gè)小小的魔術(shù)師，瞧！它變成了一只美麗的小孔雀，正梳著羽毛呢。咦！小孔雀呢？噢！原來(lái)，我的手又變成了一只蹦蹦跳跳的小兔子。喵--喵--！小兔子的好朋友小花貓也來(lái)了。突然，一只狐貍悄悄地走過(guò)來(lái)，它正打著滿肚子的環(huán)主意呢。就在這會(huì)兒，一只小花狗"汪汪汪"叫著跑來(lái)了，在它的后面跟著一個(gè)獵人，他舉起槍，"砰--"的一聲，把狐貍給打死了。
評(píng)析：
《手的想象》這堂美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)思新穎，很有創(chuàng)意。老師注意運(yùn)用各種靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方法，激發(fā)孩子的興趣，充培養(yǎng)和拓寬了孩子的想象力和創(chuàng)造性。老師采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段--幻燈，引導(dǎo)觀察各種手影的變化。在老師的引導(dǎo)下，一雙雙普普通通的手在孩子的想象構(gòu)思中變成了一幅幅精美的圖畫，有的是展翅飛的小鳥(niǎo)，有的是海里暢游的章魚，有的是活潑可愛(ài)的小兔子……。整堂課氣氛活躍、結(jié)構(gòu)緊湊、過(guò)渡自然，非常生動(dòng)、有趣，充分調(diào)動(dòng)了孩子的生動(dòng)性，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
兒童美術(shù)教案4
課題：漂亮的小手帕（印畫）
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：
1〉學(xué)會(huì)用印章印畫的方法，嘗試印出不同排列方式的花紋，使畫面更加美觀。
2〉培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受力，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用印章印畫的`方法
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試印出不同排列方式的花紋
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同顏色顏料數(shù)盤，顏料盤上蓋層薄海綿，并使海綿浸透顏料。
2、每人準(zhǔn)備幾種印章（印章也可以用瓶蓋、筆套、續(xù)扣或疏菜等代替）。
教學(xué)過(guò)程：
1、幼兒圍坐成圓圈玩“丟手絹”游戲。
�、儆螒�1～2次后，幼兒蹲下休息，展開(kāi)手絹觀察，討論什么樣的手絹漂亮？（有色彩、有花紋的漂亮）
②出示一張剪好花邊的白紙手帕，問(wèn)幼兒：這塊手帕漂亮嗎？討論怎樣使它變得漂亮。
2、觀察印章，幼兒探索印畫
幼兒分別到桌邊玩印章，在準(zhǔn)備好正方形紙上印畫，教師觀察，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的印畫規(guī)律。
3、組織幼兒欣賞印畫（講解示范）。
�、倏偨Y(jié)幼兒剛才的印畫，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒說(shuō)出是怎樣用小印章印畫的。
②根據(jù)幼兒發(fā)言，總結(jié)小印章排成橫、豎、斜排隊(duì)列，這樣圖案可以用來(lái)裝飾手帕的四邊。小印章手拉手圍成圓圈組成花朵等圖案可用來(lái)裝飾手帕中心。
�、塾貌煌挠≌路謩e蘸上不同的顏料，在白紙手帕的四角、四邊或中心印出不同的花紋，也可隨意地印出花紋。
4、提出要求，幼兒作業(yè)。
�、俟膭�(lì)幼兒有規(guī)律的進(jìn)行印畫。
�、谔嵝延變鹤⒁庑l(wèi)生。
5、舉行小手帕展示會(huì)，引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品，活動(dòng)結(jié)束。
兒童美術(shù)教案5
目的：
1. 鞏固畫各種動(dòng)態(tài)人物的技能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的畫面布局。
2. 進(jìn)一步培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的能力。
準(zhǔn)備：
1. 春天樹(shù)林的背景圖一幅。
2. 教師用吹塑紙剪制的大型運(yùn)動(dòng)器具(如滑梯、秋千、蹺蹺板、攀登架、小火車等)以及用油畫棒繪制的兩個(gè)動(dòng)態(tài)不同的人物。
過(guò)程：
一、 引出課題
1. 出示背景圖。今天老師帶來(lái)了一張畫，你們看美不美?(引導(dǎo)幼兒從造型、色彩、構(gòu)圖等方面講述自己的感受)
2. 這是公園的一角，這里有一片美麗的樹(shù)林，樹(shù)林里有塊空地，想一想，這里可以放什么呢?(引導(dǎo)幼兒大膽想象、講述)
3. 出示剪制的大型運(yùn)動(dòng)器具。我們把這些大型運(yùn)動(dòng)器具搬到樹(shù)林里去，好嗎?
二、 討論畫面布局
1. 滑梯放在哪里比較合適?(滑梯比較高大，如果放在前面會(huì)把后面的物體擋住，因此放在后面比較合適)
2. 攀登架放在哪里比較合適?(可以放在中間靠左處，與滑梯前后交錯(cuò))
3. 蹺蹺板放在哪里比較合適?(可以放在前面，因?yàn)樗容^低)
4. 小火車放在哪里比較合適?(可以放在畫面的最前面，并靠邊)
5. 秋千放在哪里比較合適?(掛在樹(shù)上)
6. 你們瞧，現(xiàn)在的公園更像什么了?(兒童樂(lè)園)
三、 學(xué)習(xí)繪畫不同動(dòng)態(tài)的人物
1. 兒童樂(lè)園真好，不過(guò)好像還缺少點(diǎn)什么，怎么辦?。，(自畫、自剪人物，然后貼上去)
2. 出示范例(如圖一)。老師請(qǐng)了兩位小朋友來(lái)玩，你們能看出他們正在玩什么嗎?
3. 教師根據(jù)幼兒意見(jiàn)，將兩個(gè)范例分別放到相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)器具上，使幼兒進(jìn)一步理解動(dòng)態(tài)與器具特點(diǎn)的關(guān)系。
4. 教師示范畫出坐、跑、攀登等動(dòng)態(tài)人物。
5. 幼兒繪畫各種動(dòng)態(tài)的人物，要求幼兒顏色搭配要和諧，涂色要均勻，人物要剪得光滑、細(xì)致。
6. 幼兒把自畫人物“送”到兒童樂(lè)園去玩，教師按幼兒的`意愿，將其作品一一貼在相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)器具上
7. 教師選擇一件作品，從其色彩，動(dòng)態(tài)等方面進(jìn)行講評(píng)，然后請(qǐng)幾名幼兒參加講評(píng)。
四、 游戲
1. 幼兒根據(jù)教師口述的要求，模擬相應(yīng)的動(dòng)作。如教師說(shuō)“現(xiàn)在玩蹺蹺板”，幼兒立即說(shuō)“蹺呀蹺”，邊模仿玩板的動(dòng)作。
2. 我們一起造的兒童樂(lè)園太好玩了，讓我們以后再一起玩吧。
活動(dòng)反思：
這節(jié)活動(dòng)課幼兒非常積極，表現(xiàn)得很棒。幼兒肯定了我的教學(xué)方式。當(dāng)我們嘗試改變并放棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫教學(xué)方式，讓幼兒主動(dòng)融入繪畫活動(dòng)中，主宰一切時(shí)，它們對(duì)繪畫的興趣會(huì)很濃厚，觀察力敏銳，記憶力增強(qiáng)，許多兒歌一遍就可以記得很棒。想象力也會(huì)很豐富，活動(dòng)時(shí)積極且具有創(chuàng)造性。
兒童美術(shù)教案6
活動(dòng)設(shè)計(jì)
第二章 學(xué)前兒童美術(shù)能力的發(fā)展
第一節(jié) 學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展
第二節(jié) 學(xué)前兒童手工能力的發(fā)展
第三節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)欣賞能力的發(fā)展
學(xué)習(xí)目標(biāo)
掌握學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展階段及各階段的主要發(fā)展特點(diǎn)；
掌握學(xué)前兒童手工能力的發(fā)展階段及各階段的主要發(fā)展特點(diǎn)；
掌握學(xué)前兒童美術(shù)欣賞能力的發(fā)展階段及各階段的主要發(fā)展特點(diǎn)；
能夠綜合運(yùn)用關(guān)于學(xué)前兒童美術(shù)能力發(fā)展規(guī)律的知識(shí)分析兒童的美術(shù)活動(dòng)和美術(shù)作品。
第一節(jié) 學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展
一、涂鴉期（1.5歲—3.5歲）
二、象征階段（3.5歲—5歲）
三、圖式階段（5歲—7歲）
四、幼兒繪畫中獨(dú)特的表現(xiàn)形式
一、涂鴉期（1.5歲—3.5歲）
階段涵義：指兒童從單純的肌肉運(yùn)動(dòng)（玩筆畫線階段）轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)圖畫的想象、思考階段。
表現(xiàn)特征：此階段的兒童從不能控制畫筆和所畫的線條，到能手眼配合初步的控制，并對(duì)所畫出的畫發(fā)生視覺(jué)上的興趣，產(chǎn)生形象上的聯(lián)想。
階段劃分：未控制的涂鴉、有控制的涂鴉、圓形涂鴉、命名涂鴉。
�。ㄒ唬┪纯刂频耐盔f（1.5歲—2歲）
也稱為未分化涂鴉
�。ㄒ唬┪纯刂频耐盔f（1.5歲—2歲）
�。ǘ┯锌刂频耐盔f（2歲—2.5歲）
（二）有控制的涂鴉（2歲—2.5歲）
�。ㄈ﹫A形涂鴉（2.5歲—3歲）
�。ㄈ﹫A形涂鴉（2.5歲—3歲）
（四）命名涂鴉（3歲—3.5歲）
�。ㄋ模┟盔f（3歲—3.5歲）
總結(jié)
涂鴉出現(xiàn)的原因：
源于兒童身體運(yùn)動(dòng)的需求，隨著身體運(yùn)動(dòng)能力和協(xié)調(diào)性的提高逐漸發(fā)展；
源于兒童探索周圍世界的欲望。——模仿
總結(jié)
成人的作用：
成人應(yīng)該重視兒童的涂鴉，切不可認(rèn)為是孩子的隨意胡鬧而加以制止；
成人應(yīng)該為兒童的涂鴉創(chuàng)造良好的條件，給兒童留出一定的涂鴉空間，提供必要的涂鴉工具以及各種尺寸的紙張；
成人應(yīng)該在兒童涂鴉期發(fā)揮恰當(dāng)?shù)淖饔茫鹤畛蹼A段，鼓勵(lì)兒童的涂鴉；命名期時(shí)，尊重兒童的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，認(rèn)真解讀兒童畫，用適當(dāng)?shù)膯?wèn)題刺激兒童進(jìn)行新的想象思考。
二、象征階段（3.5歲—5歲）
1、幾何形狀累積造型
二、象征階段（3.5歲—5歲）
二、象征階段（3.5歲—5歲）
二、象征階段（3.5歲—5歲）
2、純度色彩堆積
二、象征階段（3.5歲—5歲）
二、象征階段（3.5歲—5歲）
3、隨機(jī)偶然的空間構(gòu)圖
二、象征階段（3.5歲—5歲）
總結(jié)
成人的作用：
應(yīng)該保護(hù)幼兒的繪畫興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，激發(fā)他們通過(guò)繪畫表達(dá)自己的愿望；
保證幼兒適當(dāng)?shù)睦L畫工具；
保護(hù)興趣、鼓勵(lì)作畫、口頭贊賞；
豐富幼兒生活和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。
三、圖式階段（5歲—7歲）
兒童繪畫創(chuàng)作的高峰期。
1、造型特點(diǎn)：流暢線條、細(xì)節(jié)表現(xiàn)
2、色彩特點(diǎn)：色彩豐富、色調(diào)和諧、涂色均勻
3、構(gòu)圖特點(diǎn)：注意比例、位置關(guān)系，出現(xiàn)”透明畫“、”基底線“
三、圖式階段（5歲—7歲）
總結(jié)
成人的作用：
多手段激發(fā)創(chuàng)作熱情
提供機(jī)會(huì)加深對(duì)生活、世界的感知和體驗(yàn)，擴(kuò)大創(chuàng)作與表現(xiàn)的的范圍和主題
提供多種繪畫工具材料讓幼兒選擇
四、幼兒繪畫中獨(dú)特的表現(xiàn)形式
第二節(jié) 學(xué)前兒童手工能力的.發(fā)展
一、玩耍階段（約2歲—4歲）
二、直覺(jué)表現(xiàn)基本形狀階段（約4歲—5歲）
三、樣式化表現(xiàn)階段（約5歲—7歲）
一、玩耍階段（約2歲—4歲）
前期表現(xiàn)：
材料或工具成為玩具
后期表現(xiàn)：
學(xué)會(huì)借助手掌力量將泥塑材料壓平，運(yùn)用雙手的配合制作出小圓球等基本物件，進(jìn)行撕紙活動(dòng)
一、玩耍階段（約2歲—4歲）
啟示：
1、態(tài)度上鼓勵(lì)；
2、提供必要的時(shí)間、空間、材料和工具
3、教給幼兒正確使用工具的方法
二、直覺(jué)表現(xiàn)基本形狀階段（約4歲—5歲）
表現(xiàn)：有著自己的創(chuàng)作意圖，并愿意通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)
泥塑：開(kāi)始通過(guò)雙手的配合以及采用手部的不同動(dòng)作來(lái)制作球形、長(zhǎng)條等基本的物件；
紙工：可以比較熟練地使用膠水，運(yùn)用剪刀剪直線和弧線，進(jìn)行簡(jiǎn)單的折紙活動(dòng)和拼貼活動(dòng)；
二、直覺(jué)表現(xiàn)基本形狀階段（約4歲—5歲）
啟示：
1、鼓勵(lì)并引導(dǎo)兒童使用不同材料工具；
2、增加兒童的成就感和活動(dòng)興趣。
三、樣式化表現(xiàn)階段（約5歲—7歲）
表現(xiàn)：已經(jīng)學(xué)會(huì)使用一些基本的工具和材料，喜歡運(yùn)用多種材料表現(xiàn)自己的創(chuàng)作意圖
泥塑：能夠靈活地運(yùn)用各種技能制作出不同形狀的基本物并通過(guò)對(duì)基本物的雕塑和組合來(lái)塑造物體，能夠利用其他材料對(duì)作品進(jìn)行加工和細(xì)部刻畫；
紙工：能夠自如地使用剪刀，剪出自己希望的形狀，邊緣較整齊，進(jìn)行拼貼創(chuàng)作，能夠折疊剪出窗花等剪紙作品；利用廢舊物品進(jìn)行綜合材料立體造型。
三、樣式化表現(xiàn)階段（約5歲—7歲）
啟示：
1、鼓勵(lì)幼兒利用多種材料實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意；
2、鼓勵(lì)同伴合作完成大型手工作品。
第三節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)欣賞能力的發(fā)展
一、本能直覺(jué)階段（約0-2歲）
二、主觀的審美感知階段（約2-7歲）
一、本能直覺(jué)階段（約0-2歲）
�。ㄒ唬⿲�(duì)顏色的早期直接審美感知
兒童早期對(duì)暖色、明亮的色彩比較喜愛(ài)
�。ǘ⿲�(duì)形狀的早期直接審美感知
兒童早期對(duì)復(fù)雜圖形比較偏愛(ài)
這些本能反應(yīng)為以后高層次的美術(shù)欣賞做心理準(zhǔn)備
二、主觀的審美感知階段（約2-7歲）
�。ㄒ唬╆P(guān)注作品內(nèi)容多于形式
欣賞作品時(shí)，首先感知的是作品的內(nèi)容；但對(duì)作品內(nèi)容的把握是淺表的。
二、主觀的審美感知階段（約2-7歲）
�。ǘ┏醪疥P(guān)注作品的形式審美特征
對(duì)線條、形狀的感知；對(duì)色彩的感受；對(duì)空間構(gòu)圖的感知；對(duì)情感表現(xiàn)性的感知。
《蒙特芳丹的回憶 》
柯羅
二、主觀的審美感知階段（約2-7歲）
（三）兒童對(duì)美術(shù)作品的偏愛(ài)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
偏愛(ài)：再現(xiàn)性作品和能夠識(shí)別出作品中所描繪對(duì)象的非再現(xiàn)的作品；
判斷標(biāo)準(zhǔn)：
1、作品畫得像不像；
2、作品繪畫技巧；
3、色彩、形狀、整體的形式
特征（形象簡(jiǎn)練、色彩豐富）；
4、幼兒對(duì)作品題材的熟悉度。
兒童美術(shù)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說(shuō)說(shuō)、畫畫的形式，初步學(xué)畫長(zhǎng)頸鹿的基本特征。
2、能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
3、體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)以及用繪畫表達(dá)自己獨(dú)特想法的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、油畫棒、
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子已具備對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)，并有喜歡動(dòng)物的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。
頭小四腿長(zhǎng)，脖子高過(guò)房，身穿花皮襖，不聲又不響。
謎底：長(zhǎng)頸鹿
二、初步理解故事情節(jié)。
�。ㄒ唬┙處熡懈星榈闹v述故事一遍，幼兒初步了解故事的發(fā)展。提問(wèn)：
1、故事里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？
2、小兔子們遇到了什么麻煩？最后是誰(shuí)幫助了他們？
3、長(zhǎng)頸鹿是怎么樣幫助他們的？
4、小兔子是怎么樣感謝長(zhǎng)頸鹿的？
�。ǘ┩暾蕾p故事。提問(wèn)：
1、長(zhǎng)頸鹿為什么笑得那么開(kāi)心？
2、你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？
3、你幫助過(guò)別人嗎？
4、幫助別人后你的心里是怎么樣的？
三、童趣游戲
師：長(zhǎng)頸鹿是什么樣子的？那我們一起來(lái)做一做長(zhǎng)頸鹿吧�。ㄒ粋�(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人分別怎么樣表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的形態(tài)）
四、幼兒創(chuàng)作繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
1、教師示范作畫。以長(zhǎng)頸鹿的身體為中心，長(zhǎng)出脖子，長(zhǎng)出腿，長(zhǎng)出尾巴。
2、幼兒自主作畫。
五、作品展覽共同欣賞，評(píng)價(jià)。
"這里有這么多可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿，你最喜歡哪只長(zhǎng)頸鹿為什么？
中班思維《長(zhǎng)頸鹿數(shù)數(shù)》教案
幼兒園教案：長(zhǎng)頸鹿
教師：XX老師
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)給四個(gè)不同高矮的物體排序；
2、懂得要從小紅旗后面開(kāi)始排隊(duì)
3、能按要求進(jìn)行排序活動(dòng)，并能簡(jiǎn)單地說(shuō)出自己排序的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有大小、長(zhǎng)短排序經(jīng)驗(yàn)。
2、四張長(zhǎng)頸鹿的圖片，排序版
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示長(zhǎng)頸鹿寶寶
1、出示一張長(zhǎng)頸鹿圖片提問(wèn)：這是什么？在哪兒見(jiàn)過(guò)它？引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)頸鹿有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，個(gè)子很高。
2、出示三張長(zhǎng)頸鹿的'圖片，長(zhǎng)頸鹿寶寶都來(lái)玩游戲啦，可是它們的個(gè)子有高有矮，沒(méi)有排好隊(duì)，出示排序板思考，可以怎樣來(lái)幫長(zhǎng)頸鹿排隊(duì)
二、幼兒示范根據(jù)幼兒排的方法，放在排序板上，從小紅旗開(kāi)始有矮排到高，引導(dǎo)幼兒邊排邊說(shuō)，最矮的，矮的，高的，最高的或者是從矮排到高思考：除了讓最矮的長(zhǎng)頸鹿排在第一個(gè)，還能讓誰(shuí)排在地一個(gè)，也可以按順序排隊(duì)？
三、幼兒操作排高矮，排套娃，請(qǐng)幼兒取出套娃玩具在排序板上排隊(duì)四、活動(dòng)評(píng)價(jià)請(qǐng)幼兒介紹自己操作過(guò)程了解幼兒排序方法。
四、集體講評(píng)：
師：今后在生活，游戲中如何學(xué)會(huì)自我保護(hù)，注意安全。
兒童美術(shù)教案8
繪畫目的.：
喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫的樂(lè)趣。
繪畫動(dòng)物簡(jiǎn)介：
海豚
海豚共有近62種，分布于世界各大洋。海豚一般嘴尖，上下頜各有約100顆尖細(xì)的牙齒，主要以小魚、烏賊、蝦、蟹為食。集體生活，少則幾頭，多則幾百頭。海豚本領(lǐng)超群、聰明伶俐的海中哺乳動(dòng)物。是游泳健將。速度可達(dá)每小時(shí)40公里，相當(dāng)于魚雷快艇的中等速度。
海豚連續(xù)動(dòng)作簡(jiǎn)筆畫畫法就完成了。
小朋友你們學(xué)會(huì)了嗎?
幼兒操作：
幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
作品展示：
集體欣賞、交流幼兒作品。教師講評(píng)。
活動(dòng)結(jié)束：
學(xué)唱兒歌《小海豚》在歌聲中結(jié)束活動(dòng)。
附兒歌：
兩只小海豚呀長(zhǎng)得圓滾滾呀頭上頂著紅皮球哈哈哈哈玩得多開(kāi)心呀頭上頂著紅皮球
哈哈哈哈玩得多開(kāi)心呀啦啦啦啦……哈哈哈哈玩得多開(kāi)心呀兩只小海豚呀練功真勤奮呀
練罷鉆圈練摔跤喲嗬嗬嗬真是樂(lè)死人呀練罷鉆圈練摔跤喲嗬嗬嗬真是樂(lè)死人呀
啦啦啦啦……喲嗬嗬嗬真是樂(lè)死人呀兩只小海豚呀活潑又天真呀撲通撲通跳下水
唉呀呀呀衣服濕淋淋呀撲通撲通跳下水唉呀呀呀衣服濕淋淋呀啦啦啦啦……
喲嗬嗬嗬真是樂(lè)死人呀
兒童美術(shù)教案9
活動(dòng)班級(jí)：中二班
授課教師：賀靜
活動(dòng)名稱：藝術(shù)領(lǐng)域
活動(dòng)內(nèi)容：有趣的花朵
設(shè)計(jì)意圖：
《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的兩大目標(biāo)：一是感受與欣賞，二是表現(xiàn)與創(chuàng)造。每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子，我認(rèn)為幼兒對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)，要源于生活，從大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力，我安排了本節(jié)創(chuàng)意美工課，為幼兒提供豐富的“花朵”制作材料，幫助幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)，生活中的一些廢舊物品，都可以通過(guò)我們能干的雙手，創(chuàng)造出漂亮的手工作品。引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察，去感受和發(fā)現(xiàn)美，豐富他們的想象力和創(chuàng)造力，并用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美，并初步體驗(yàn)廢物利用的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡藝術(shù)活動(dòng)，樂(lè)于嘗試用不同的材料通過(guò)剪、貼、涂色等方式制作不同的花朵。
2.知道利用身邊的廢舊材料制作工藝裝飾品。
3.感受創(chuàng)意美工作品的美，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用雞蛋盤、紙杯、吸管、毛根等材料創(chuàng)造出自己喜愛(ài)的花朵。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能將不同的材料良好搭配。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已簡(jiǎn)單接觸過(guò)紙杯花、毛根，有過(guò)涂色經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：立體花瓶圖、水粉顏料，雞蛋盤、紙杯等材料做成的花朵半成品、各色紐扣、吸管、雙面膠，棒棒膠，花朵圖片、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
1.教師出示立體花瓶圖，請(qǐng)求幼兒幫助。
師：老師今天收到了一個(gè)寄給中二班小朋友的神秘包裹，你們想不想知道里面裝了什么？（從包裹拿出一封信）
讀完信之后出示沒(méi)有插入花朵的立體花瓶圖。
小結(jié)：小松鼠要給好朋友小熊送一瓶花，但是，由于現(xiàn)在是冬天，花兒都謝了，小松鼠采不到漂亮的花朵，所以想請(qǐng)我們中二班小朋友幫它把花瓶插上滿滿的花朵。它還告訴了我們它想要的花朵，連做花朵的材料都為小朋友準(zhǔn)備好了。
二、基本部分
1.欣賞花朵圖片，說(shuō)說(shuō)這些花朵的特點(diǎn)。
師：哇，好想知道小松鼠想要的花朵是什么樣子的？我們一起來(lái)看看吧？（出示花朵圖片請(qǐng)幼兒觀察）
師：這是什么花？是什么樣子的？你覺(jué)得它像什么？（幼兒回答）
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)操作材料。
師：小松鼠想要的花朵我們都了解了，想不想知道小松鼠為我們準(zhǔn)備了什么做花的材料呀？我們一起來(lái)看看吧�。ń處煄в變赫J(rèn)識(shí)材料，強(qiáng)調(diào)小松鼠說(shuō)的廢舊材料，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你想用這些材料做什么花？）
教師小結(jié)：小松鼠真是個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士，想要我們班小朋友用廢舊材料來(lái)做花。接下來(lái)就交給小朋友們了，請(qǐng)大家用這些廢舊材料，來(lái)幫助小松鼠為它的花瓶插上滿滿的花朵吧！但在制作花朵之前，老師有幾個(gè)小要求：①仔細(xì)觀察材料，想好自己想做的花朵再動(dòng)手；②顏料不能涂到其他人或者自己的身上，也不能涂到桌子上；③一種顏色用完了要把筆洗干凈，在抹布上擦一擦，再蘸下一種顏色；④小心使用剪刀，注意安全。
3.幼兒開(kāi)始操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：老師已經(jīng)迫不及待了，大家一起開(kāi)動(dòng)吧！
幼兒聽(tīng)音樂(lè)有序上桌，開(kāi)始制作，教師巡回指導(dǎo)，將幼兒完成的作品以小組為單位展示。
三、結(jié)束部分。
1.展示幼兒小組合作作品，幼兒互相欣賞。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己都用什么材料做了什么？怎么做的`？你覺(jué)得哪一幅更好看？為什么？
2.教師評(píng)價(jià)幼兒作品并做出小結(jié)。
教師總結(jié)：我們班的小朋友真能干，你們利用這些廢舊材料做的花朵都漂亮極了，老師要全都寄給小松鼠。
3.觀看圖片，欣賞廢物利用再創(chuàng)造的作品圖片。教師小結(jié)，活動(dòng)自然結(jié)束。
師：老師這里還有一些用廢舊材料做的漂亮手工作品，我們一起來(lái)欣賞一下吧！
小結(jié)：原來(lái)，生活中有這么多廢舊材料可以用來(lái)制作各種各樣的手工作品，既環(huán)保，又漂亮，可以用來(lái)做裝飾品，希望我們班小朋友也可以做一個(gè)“環(huán)保小衛(wèi)士”，學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊材料制作美麗的手工作品。
活動(dòng)反思：
概述：
此次活動(dòng)基本能按照教案流程進(jìn)行，教師教態(tài)較好，有激情。但活動(dòng)時(shí)間把握不夠準(zhǔn)確。本節(jié)課選取了“紙杯、紐扣、吸管、毛根、雞蛋盤”作為操作材料，旨在讓幼兒通過(guò)多種材料和形式制作花朵，通過(guò)觀察各種花朵的圖片，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力。操作材料有生活中的廢舊物品，讓幼兒親身體驗(yàn)廢舊物品也可以
制作出好看的裝飾品，懂得廢物利用的道理。
優(yōu)點(diǎn)：
1.活動(dòng)目標(biāo)制定符合本班幼兒實(shí)際情況。
2.在材料準(zhǔn)備上，能做到豐富性、層次性，充足的數(shù)量使每位幼兒都能動(dòng)手操作。
3.在活動(dòng)過(guò)程中，我先引導(dǎo)幼兒觀察各種花朵的圖片，用啟發(fā)性提問(wèn)，調(diào)動(dòng)幼兒觀察、探索的積極性,激發(fā)幼兒想象力；再通過(guò)觀察材料使幼兒有創(chuàng)作的欲望，從而發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
4.運(yùn)用多種教學(xué)方法，如：觀察法、操作法、情境導(dǎo)入法、講解法等。
不足：
1.語(yǔ)言不夠精煉；
2.幼兒的互動(dòng)交流還不夠；
3.對(duì)個(gè)別能力很弱的幼兒關(guān)注不夠；
4.沒(méi)有突破重難點(diǎn)。
5.各環(huán)節(jié)時(shí)間沒(méi)有合理分配，導(dǎo)致活動(dòng)結(jié)束部分沒(méi)有開(kāi)展，評(píng)價(jià)交流一帶而過(guò)，既沒(méi)有幼兒自評(píng)與交流，也沒(méi)有教師點(diǎn)評(píng)。
6.教師忘記將“花瓶”立體圖展示給幼兒，幼兒在制作花朵過(guò)程中很明顯沒(méi)有把花朵往花瓶里插的意識(shí)。立體“花瓶”圖如果晚一點(diǎn)發(fā)給幼兒，可能就會(huì)避免顏料將圖面弄臟、弄濕。
兒童美術(shù)教案10
“六一”是孩子們的節(jié)日，為了讓孩子們?cè)谶@天過(guò)的有意義。特開(kāi)展“親子互動(dòng)”游戲，在游戲中讓孩子去感受一種親情、一種溫馨。讓即將要離開(kāi)幼兒園的孩子們留下最美好的回憶。同時(shí)在活動(dòng)中可以讓孩子們?nèi)ジ惺芘c爸爸媽媽在一起快樂(lè)之情，體驗(yàn)與爸爸媽媽合作的'和諧親情。
活動(dòng)目標(biāo)：
在畫畫、做做、玩玩、跳跳中去感受節(jié)日的快樂(lè)，體驗(yàn)親子之間的親情。
讓幼兒了解節(jié)日的由來(lái)，感受節(jié)日歡樂(lè)的氣氛，一起歡度節(jié)日。
參與節(jié)日游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：事先準(zhǔn)備好一個(gè)游戲、白色汗衫、顏料、畫筆、小舞臺(tái)
活動(dòng)時(shí)間：09年6月1日。上午8：40——10：30分
活動(dòng)地點(diǎn)：親子繪畫在教室里。親子游戲在一樓操場(chǎng)上。親子服飾展示在一樓舞臺(tái)上。
參與人員：大一班、大二班、全體幼兒。教師、保育員、家長(zhǎng)
活動(dòng)過(guò)程：
8：40——9：20 親子繪畫活動(dòng)。在本班教室里進(jìn)行，教師提前分好顏料、白汗衫、筆。在繪畫之前做好溫馨提示工作，要求家長(zhǎng)與孩子們保持桌面、地面及水槽的干凈。教師做好巡視指導(dǎo)工作。
9：20——9：30 休息時(shí)間。曬親子衫、喝點(diǎn)水，保育員做好清潔工作，老師準(zhǔn)備游戲器械。
9：30——10：00 親子游戲。大一班：踩氣球 大二班：二人三足 要求：活動(dòng)前，教師整隊(duì)、講解游戲方法。
10：00——10：30 親子衫秀。鼓勵(lì)每位
家長(zhǎng)都能和孩子們同臺(tái)演出，大膽展示自己設(shè)計(jì)圖形。
活動(dòng)結(jié)束：
1、孩子們與家長(zhǎng)道別。
2、教師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入教室。
3、唱“六一”的歌曲，發(fā)放禮品。
教學(xué)反思：
鍛煉幼兒的能力，積極快樂(lè)的表演，過(guò)一個(gè)健康快樂(lè)的兒童節(jié)。
兒童美術(shù)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、從形式語(yǔ)言入手（色彩、圖形等），初步感受“星空”的美。
2、嘗試用圖形來(lái)表達(dá)自己對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和感受。
3、通過(guò)感知對(duì)比色、圖形聯(lián)想，體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、觀賞星座圖。
2、ppt、音樂(lè)鋼琴曲《星空》。
3、4大張畫紙（星夜）、顏料盤8個(gè)(紅、黃、藍(lán)、綠、黑)、圓點(diǎn)刷子16個(gè)（每組1大2中1�。⑺使P16支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
小朋友，你觀察過(guò)晚上的天空嗎？晚上的天空有些什么？（ppt1）
二、欣賞：
1、（ppt2）西班牙有個(gè)大畫家——米羅爺爺。他的爸爸是個(gè)天文學(xué)家，喜歡用天文望遠(yuǎn)鏡觀察星星，米羅爺爺受他爸爸的影響也很喜歡看星星，還很喜歡畫星星。
2、看，這就是米羅爺爺?shù)漠�，美嗎�?/p>
你認(rèn)為它美在什么地方？你看到了什么？（月亮、星星、一個(gè)個(gè)黑黑的圓點(diǎn)）黑黑的圓點(diǎn)表示什么呢？（一閃一閃的星星）有首歌曲《小星星》，我們來(lái)唱一唱。你還看到了什么？（線條）
師指小人，你覺(jué)得這像什么？（娃娃）他的表情是怎樣的？（驚訝、開(kāi)心）
3、除了線條、圖形，你還看到了哪些漂亮的東西呢？（色彩）
4、(ppt4)米羅老爺爺為什么喜歡這幾種顏色呢？（出示顏色標(biāo)記）顏色和顏色之間藏著一個(gè)小秘密：對(duì)比色。（紅——綠、黃——藍(lán)、黑——白）老師身上有對(duì)比色嗎？你們找一找自己身上有哪些對(duì)比色？對(duì)比色放在一起，會(huì)使顏色的對(duì)比更明顯，黃的更黃，藍(lán)的'更藍(lán)。
5、鮮艷的對(duì)比色、有趣的圖形、跳躍的線條，米羅爺爺用這些向大家講述了一個(gè)美妙的故事。告訴你們哦，米羅爺爺畫畫有一個(gè)特點(diǎn)，就是喜歡把自己看到的景色用圖形表示，然后再通過(guò)想象加上一些顏色和線條，就把它組合成一幅美麗的畫了，而且他的畫中常常出現(xiàn)米字型。
6、如果請(qǐng)你給這幅畫取名字，你會(huì)取個(gè)什么名字呢？
7、如果讓你畫星星的話，你會(huì)把一顆顆星星連畫成什么樣子呢？
三、創(chuàng)作：
1、今天我們四個(gè)小朋友合作畫《星空》。請(qǐng)看步驟圖：
四人合作：海綿圓點(diǎn)刷印大小黑圓點(diǎn)水彩筆連線棉簽添畫及涂色。
2、幼兒4人合作畫，提醒幼兒涂色時(shí)注意畫面的干凈，可用紙巾吸顏料。
3、展示，欣賞同伴作品。
兒童美術(shù)教案12
一、教學(xué)目標(biāo)：
簡(jiǎn)筆畫是全科型小學(xué)教師的教學(xué)基本功之一。本課學(xué)習(xí)人物頭像簡(jiǎn)筆畫法，使學(xué)生了解和掌握人物簡(jiǎn)筆畫的造型規(guī)律，通過(guò)觀察和描繪訓(xùn)練，掌握簡(jiǎn)筆人物頭像的表現(xiàn)技法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)心他人的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：人物頭像簡(jiǎn)筆畫的造型規(guī)律與表現(xiàn)方法。
2、難點(diǎn)：如何表現(xiàn)人物的臉型、發(fā)型與年齡、性別特征;如何抓住人物的表情、職業(yè)服飾特征。
三、教學(xué)方法：講授法、談話法、示范法、討論法、練習(xí)法、演示法
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具：彩色文字卡片、人物頭像圖片、簡(jiǎn)筆畫范圖
2、學(xué)具：深色水彩筆或記號(hào)筆、八開(kāi)素描紙、八開(kāi)畫板
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入新課
俗話說(shuō)“畫鬼容易畫人難”，因?yàn)檠Ч砉终l(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，可以隨心所欲，人卻隨時(shí)隨處可見(jiàn)，畫得稍不象就能看出來(lái)，所以難畫，只有經(jīng)過(guò)美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練的人才能把人畫得神形兼?zhèn)�。同學(xué)們是未來(lái)的全科型小學(xué)教師，如果在小學(xué)各科教學(xué)時(shí)能用寥寥幾筆的線條在黑板上勾勒出課文中描述的人物的大概面貌，將會(huì)吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，我們把這種畫叫做“簡(jiǎn)筆人物畫”。這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫——人物頭像的畫法。
(二)講授新課
1、年齡與性別
教師先叫一個(gè)男同學(xué)上臺(tái)，分析他臉型與發(fā)型特征，用簡(jiǎn)筆畫的方法在黑板上畫出來(lái)。然后再叫一個(gè)女同學(xué)上臺(tái)，叫學(xué)生觀察分析她的臉型發(fā)型特征與男同學(xué)的不同之處，教師用簡(jiǎn)筆畫的方法在黑板上畫出來(lái)。展示老人與小孩的圖片，分別畫出老人與小孩的頭像簡(jiǎn)筆畫�？偨Y(jié)男女老少頭像的特點(diǎn)，并用簡(jiǎn)筆畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。男女老少簡(jiǎn)筆畫頭像的特點(diǎn)是：①成年男性臉形較方正，要用剛直的線條畫，體現(xiàn)男性的陽(yáng)剛之氣，可以增加短胡須和短頭發(fā);②成年女性臉形比較圓潤(rùn)秀氣，頭發(fā)較長(zhǎng)，多用曲線來(lái)表現(xiàn)陰柔之美;③老人臉上有皺紋，眼皮往下耷拉著，嘴角往下，鼻唇溝較深，很多老人已經(jīng)禿頂，男性老人的.胡須較長(zhǎng)，用不太連貫的線條表現(xiàn)老人的滄桑之感;④嬰幼兒的五官在臉部一半以下，眼睛大，額頭長(zhǎng)，用曲線表現(xiàn)兒童的天真可愛(ài)，嬰幼兒的臉部男女差別不大，主要差別是發(fā)型。
2、人物表情
人不僅有男女老少之分，更有喜怒哀樂(lè)的表情。教師請(qǐng)六名同學(xué)上臺(tái)抽簽表演表現(xiàn)人物表情的成語(yǔ)“心平氣和”、“喜笑顏開(kāi)”、“愁眉苦臉”、“怒發(fā)沖冠”、“目瞪口呆”、 “淚如雨下”，又請(qǐng)六個(gè)同學(xué)到黑板上畫出成語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的表情，其他學(xué)生指出其優(yōu)缺點(diǎn)。教師表演各種表情圖片，根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)對(duì)畫面進(jìn)行修改，總結(jié)人物表情的特點(diǎn)，并用簡(jiǎn)筆畫的形式表現(xiàn)。為了便于記憶，人的表情可用一首順口溜來(lái)概括：畫平靜，眉眼嘴巴成橫線;畫歡笑，眉開(kāi)眼彎嘴上翹;畫悲傷，眉掉眼垂口下落;畫憤怒，瞪眼咬牙眉上豎;畫憂愁，垂眼落口皺眉頭;畫驚訝，眉高瞪眼嘴張開(kāi)。
3、職業(yè)服飾
很多職業(yè)的服飾很有特色，教師示范畫武警，在人物頭像簡(jiǎn)筆畫的基礎(chǔ)上增加頭部服飾——帽子。教師展示與頭部服飾有關(guān)的職業(yè)圖片，分發(fā)給六個(gè)小組，學(xué)生討論后，每組派代表說(shuō)說(shuō)該如何表現(xiàn)其職業(yè)服飾的特點(diǎn)。
(三)課堂練習(xí)要求
布置課堂練習(xí)，要求將人物的年齡性別、表情與職業(yè)服飾綜合起來(lái)表現(xiàn)。將學(xué)生分成六組，每組學(xué)生分別討論如何用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)“正在嚎啕大哭的女少先隊(duì)員”、“微笑的女明星”、“表情平靜的禿頂老博士”、“愁眉苦臉的醫(yī)生”、“開(kāi)懷大笑的建筑工人”、“憤怒的武警”等，學(xué)生討論該如何設(shè)計(jì)表現(xiàn)人物簡(jiǎn)筆畫，每組推薦一名同學(xué)到黑板上畫，其余的在紙上畫。簡(jiǎn)筆畫要求用筆概括洗練，構(gòu)圖簡(jiǎn)約而內(nèi)蘊(yùn)豐富，所表現(xiàn)的形象特征明顯。
(四)作業(yè)展評(píng)與課堂小結(jié)展示優(yōu)秀作業(yè)，同時(shí)也指出普通作業(yè)的通病與不足之處。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了人物簡(jiǎn)筆畫的造型規(guī)律與表現(xiàn)方法。教學(xué)簡(jiǎn)筆畫是全科型小學(xué)教師應(yīng)該掌握的教學(xué)技能，學(xué)習(xí)教學(xué)簡(jiǎn)筆畫首先要了解的是人物的程式化畫法，在此基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行創(chuàng)作，將會(huì)收到更好的效果。
兒童美術(shù)教案13
學(xué)前兒童美術(shù)教育的一般方法
以語(yǔ)言傳遞信息為主的方法
以直接感知為主的方法
以指導(dǎo)練習(xí)為主的方法
以欣賞活動(dòng)為主的方法
以引導(dǎo)探究為主的方法
一、以語(yǔ)言傳遞信息為主的方法
�。ㄒ唬┲v授法
�。ǘ┱勗挿�
�。ㄈ┯懻摲�
（一）講授法：
~教師通過(guò)語(yǔ)言描述、說(shuō)明和解釋向?qū)W前兒童傳授美術(shù)知識(shí)和技法的教學(xué)方式稱為~。
包括：
講述（描述和說(shuō)明）、講解（分析和解釋）、講評(píng)
注意點(diǎn)：
1.講授的內(nèi)容要具有科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性
2.講授時(shí)重點(diǎn)突出，語(yǔ)言通俗、簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，易于兒童理解和接受
3.講授時(shí)要注意啟發(fā)性講解
�。ǘ┱勗挿�
教師、幼兒與美術(shù)作品三者之間平等的、對(duì)話式的、雙向交流式的關(guān)系。
注意點(diǎn)：
1、對(duì)話雙方的關(guān)系是平等的，讓幼兒有自己的解釋
2、教師提問(wèn)要注意啟發(fā)性和藝術(shù)性
3、對(duì)話過(guò)程中伴隨有教師適時(shí)的追問(wèn)
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)問(wèn)
�。ㄈ┯懻摲�
討論法：是學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下，為認(rèn)識(shí)、解決、探究某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行討論，通過(guò)討論獲得知識(shí)的方法。
適合大班
注意點(diǎn)：
1、做好討論的準(zhǔn)備：師幼要有前期知識(shí)準(zhǔn)備
2、教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)幼兒討論：寬松心理環(huán)境、不急于下結(jié)論
3、教師根據(jù)幼兒討論情況小結(jié)，不強(qiáng)求標(biāo)準(zhǔn)答案，多元、開(kāi)發(fā)的觀點(diǎn)概括。
二、以直接感知為主的方法：形象、直觀、具體、真實(shí)
�。ㄒ唬┯^察法
（二）演示法
�。ㄒ唬┯^察法
觀察法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)前兒童積極、有意識(shí)、有目的地通過(guò)視覺(jué)器官感知和認(rèn)識(shí)觀察物象的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)以及事物間的空間位置、相互關(guān)系等，從而在頭腦中形成鮮明表象，獲得感性認(rèn)識(shí)的一種方法。
實(shí)物、圖片、多媒體課件的觀察
注意點(diǎn)：
1.引導(dǎo)幼兒有目的地觀察
2.教師要恰當(dāng)選擇觀察對(duì)象
3.教會(huì)幼兒觀察的方法：先大體印象后局部特征，從整體去觀察物象、有層次地觀察等
�。ǘ┭菔痉ǎ�
教師配合講解，向?qū)W前兒童展示直觀教具，示范繪畫、制作等過(guò)程，使兒童獲得對(duì)事物現(xiàn)象感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方式稱為演示法。
演示法可通過(guò)展示、示范、多媒體視聽(tīng)進(jìn)行
演示法的教學(xué)媒體有實(shí)物、掛圖、錄像、標(biāo)本、投影或VCD、DVD等。
注意點(diǎn)：
1.選擇適宜的演示對(duì)象
2.演示要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)
3.演示要與講解有機(jī)結(jié)合
三、以指導(dǎo)練習(xí)為主的方法：實(shí)踐活動(dòng)
練習(xí)法就是學(xué)前兒童在教師指導(dǎo)下，進(jìn)行各種形式的繪畫、制作等聯(lián)系，從而熟練掌握各種美術(shù)知識(shí)與技能。
技能聯(lián)系、模仿練習(xí)、創(chuàng)作練習(xí)（整體和分段、個(gè)體和集體）
注意點(diǎn)：
1.教師指導(dǎo)要有目的'性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)共性和個(gè)性問(wèn)題
2.練習(xí)方法多樣化：變換主題、材料通過(guò)游戲、競(jìng)賽等方式
四、以欣賞活動(dòng)為主的方法
�。ㄒ唬┮魳�(lè)匹配法
�。ǘ﹦�(dòng)作模仿法
（三）對(duì)比法
�。ㄋ模┞�(lián)想法
�。ㄎ澹┣榫撤�
（一）音樂(lè)匹配法
注意點(diǎn)：
1.配樂(lè)盡量和活動(dòng)中的意境、情感基調(diào)相匹配
2.平時(shí)善于積累各種風(fēng)格和表現(xiàn)方式的音樂(lè)作品
（二）動(dòng)作模仿法
模仿后提問(wèn)：感覺(jué)怎樣等
注意點(diǎn)：
要模仿那些對(duì)理解作品起到關(guān)鍵性作用的動(dòng)作
�。ㄈ⿲�(duì)比法
1.對(duì)比同類作品，不同表現(xiàn)手法的對(duì)比；
2.同作品經(jīng)修飾后與原作對(duì)比；
3.同手法不同作品的對(duì)比
注意點(diǎn)：
1、選擇的作品對(duì)比特征要鮮明
2、作品出示時(shí)要注意孰先孰后
�。ㄋ模┞�(lián)想法
注意點(diǎn)：
注意情感基調(diào)的營(yíng)造：情景的創(chuàng)設(shè)、語(yǔ)言的表達(dá)力、音樂(lè)的表現(xiàn)力等
如《蛙聲十里出山泉》引導(dǎo)幼兒想象：
泉水哪兒留下來(lái)？會(huì)流到哪里？
小蝌蚪哪來(lái)的？青蛙在哪里？
我們聽(tīng)到什么聲音？
（五）情境法
創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象學(xué)習(xí)情境
注意點(diǎn)：
1.情境要新穎、多變，能引發(fā)幼兒好奇和興趣
2.創(chuàng)設(shè)情境要與作品基調(diào)匹配
3.情境要具有啟發(fā)性
五、以引導(dǎo)探究為主的方法：
~師引導(dǎo)，幼兒發(fā)現(xiàn)、探索和解決問(wèn)題的教學(xué)方法.
�。ㄒ唬﹪L試法：先試后導(dǎo)、先練后講、先學(xué)后教
�。ǘ┨骄糠�
注意點(diǎn)：
教師要有開(kāi)發(fā)的教育觀念；
探究討論；
設(shè)置情境；
離不開(kāi)教師的指導(dǎo)。
啟示：
1.不管采用什么方法都離不開(kāi)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)以及幼兒發(fā)展水平的把握；
2. “教無(wú)定法”，教師根據(jù)情況靈活、綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法。
兒童美術(shù)教案14
教學(xué)目的
(1)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念美術(shù)的分類。
(2)通過(guò)各種圖畫的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念和分類。
在談及幼兒美術(shù)教育時(shí)，一位學(xué)者曾經(jīng)感慨說(shuō)：“美術(shù)教育是一把雙面的刃，教得多了，兒童極易成為教育內(nèi)容與教師偏好的奴隸，難以掙脫，有幸掙脫，亦已深受傷害；教的少了，期待自然開(kāi)花的結(jié)果，卻常見(jiàn)兒童為技巧不足的挫折感所苦，學(xué)習(xí)的過(guò)程空有刺激而沒(méi)有收獲�！痹谧呦蛩刭|(zhì)教育的今天，將轉(zhuǎn)變的教育觀念轉(zhuǎn)化到幼兒美術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐當(dāng)中來(lái)，我們也曾為這一問(wèn)題而苦惱。那么怎樣才能更好地開(kāi)展幼兒美術(shù)教育活動(dòng)呢？經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的研究和實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
一、走進(jìn)童心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
美術(shù)教學(xué)不同于一般的理性科目，它靠思想的啟迪和情感的激勵(lì)來(lái)喚起幼兒心靈的大門，不能有任何強(qiáng)制性。
首先，要讓幼兒對(duì)所畫的內(nèi)容、形象有強(qiáng)烈的興趣，走進(jìn)童心世界，觀察幼兒的所思所想，用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式去激活他們的創(chuàng)作欲望，讓他們?cè)陬^腦中有個(gè)鮮明清晰的形象，使之呼之欲來(lái)，內(nèi)心產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。其二，可配合教學(xué)，根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展豐富多彩的認(rèn)知活動(dòng)，如：讓幼兒欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，能使幼兒逐漸從感知表面形式美過(guò)度到理解作品的內(nèi)在美，提高審美的能力，與此同時(shí)，幼兒的藝術(shù)興趣越來(lái)越濃厚，這時(shí)就抓住時(shí)機(jī)設(shè)法將幼兒頭腦中豐富的美感知覺(jué)體驗(yàn)引入到美感體驗(yàn)的表現(xiàn)階段，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲、創(chuàng)作欲。在春天，讓幼兒去公園數(shù)一數(shù)桃花有幾個(gè)花瓣，摸一摸柔軟的小草，看一看花叢里的蝴蝶張著幾個(gè)美麗的翅膀，翅膀上有什么美麗的花紋。去動(dòng)物園看看大象的長(zhǎng)鼻子、湖里的白天鵝，讓孩子從小就知道大自然和人們的生活是創(chuàng)作的源泉。其三，可配合教學(xué)開(kāi)展游戲活動(dòng)，所謂寓教于樂(lè)，讓幼兒邊學(xué)邊玩，如：可把要畫的人物或動(dòng)物都做成活動(dòng)的教具，孩子們通過(guò)玩活動(dòng)的教具，掌握其結(jié)構(gòu)，自由變出各種動(dòng)態(tài)，還可以聽(tīng)配樂(lè)故事，說(shuō)寓言，看錄象，玩拼圖等，開(kāi)展多種活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)幼兒對(duì)所畫內(nèi)容的體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、鼓勵(lì)幼兒自我發(fā)現(xiàn)，自我創(chuàng)造
幼兒美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)是創(chuàng)造意識(shí)的啟迪，而不是技能的傳授，我們可以利用幼兒以自我為中心“泛靈倫”的心理特點(diǎn)，讓他們無(wú)拘無(wú)束地、不分時(shí)空地自由想象，給所畫物體注入生命注入熱情，特別是用擬人化，主觀情緒化的手法畫一些人物、動(dòng)物，他們就像畫他們自己。鼓勵(lì)幼兒自由想象，自由創(chuàng)造，為他們新奇、離奇、夸張、變形、具有豐富想象力的作品而加油，讓全體幼兒為他們敢想、敢畫的求異精神鼓掌，這樣孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)只要有趣，畫什么都行，畫德不好老師也不會(huì)怪我，掃除了幼兒創(chuàng)作時(shí)的心理障礙，讓他們勇敢地、大膽地、毫不顧慮的安排好自己的想法去畫，這樣就能取得事半功倍的良好效果。
每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的欲望，傳統(tǒng)的教育總是喜歡讓孩子適應(yīng)成人的世界，要讓幼兒照樣畫葫蘆，孩子的想象受到束縛，久而久之，他們就會(huì)失去創(chuàng)造的興趣和信心。美術(shù)教育沒(méi)有既定的模式，每次在上課時(shí)都像是帶幼兒做一次探險(xiǎn)，做一次想象中的旅游，不拘形式，不擇手段，讓孩子展開(kāi)想象的翅膀，自由創(chuàng)作。
三、有的放矢，因材施教
注重幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的自由創(chuàng)作，并不意味著教師不用去教，而是對(duì)教師提出了更高的要求，即教師在指導(dǎo)中要有的放矢，做到因人施教，使每個(gè)幼兒在指導(dǎo)中都有所得。
美術(shù)活動(dòng)是一種智力活動(dòng)，既有思維又有表達(dá)，強(qiáng)調(diào)幼兒會(huì)想再會(huì)畫，思維在先，表達(dá)在后，過(guò)去教學(xué)中只重視技巧表達(dá)而忽視了思維的訓(xùn)練，現(xiàn)在不能因強(qiáng)調(diào)思維的訓(xùn)練而忽視基礎(chǔ)知識(shí)、技能。在美術(shù)活動(dòng)中，美術(shù)技能是幼兒將自己的情感、意向和觀念托付于材料，使材料變?yōu)楸憩F(xiàn)的媒介，如同語(yǔ)言一樣，人不可能不用語(yǔ)言或者用自己不懂的語(yǔ)言去表達(dá)思維。教師應(yīng)通過(guò)教學(xué)指導(dǎo)和幫助幼兒探索和駕馭美術(shù)材料，進(jìn)行不同的啟迪指導(dǎo)，提出不同的要求。
四、欣賞幼兒的作品，并給予客觀、公正、合理的評(píng)價(jià)
教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束不應(yīng)以作品的結(jié)束而結(jié)束，評(píng)價(jià)作品也是一個(gè)很重要的.環(huán)節(jié)，首先教師不能以成人的眼光或?qū)I(yè)的眼光來(lái)看待幼兒的作品，畫的雖然不美觀，卻是孩子豐富內(nèi)心世界的體現(xiàn)，評(píng)價(jià)幼兒的作品是一個(gè)提高幼兒的審美能力，集思廣益的過(guò)程，要幼兒人人參與，積極發(fā)表看法。每次活動(dòng)結(jié)束，將幼兒全部的作品展覽，讓孩子互相審視、交流，教師欣賞每一幅作品卻不必給作品打分，不給作品打分、不給作品下結(jié)論。這樣畫好、畫壞，幼兒沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，創(chuàng)作欲回更強(qiáng)，但是老師應(yīng)記下每個(gè)幼兒的不足之處，以便以后的活動(dòng)中因才施教。
孩子們經(jīng)過(guò)審視，相互交流，相互觀摩，學(xué)習(xí)，他們心理明白誰(shuí)顏色配的好，誰(shuí)的構(gòu)思有主次，誰(shuí)話的新鮮有趣，自己有哪些不足，通過(guò)大家品評(píng)，孩子們的信心，自強(qiáng)自愛(ài)逐步提高，他們的創(chuàng)作性回更強(qiáng)，創(chuàng)造的火花一旦被點(diǎn)燃，課堂就成了一個(gè)噴發(fā)的火山，圖形光怪離奇，顏色五彩繽紛，滿世界都是孩子們的涂鴉，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)這一刻是我們?nèi)松凶罟獠实臅r(shí)刻。
反思：
作為一名幼兒教師，在以前的學(xué)習(xí)過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的重要性，可是美術(shù)教育正如文章中所說(shuō)“美術(shù)教育是一把雙面的刃，教得多了，兒童極易成為教育內(nèi)容與教師偏好的奴隸，難以掙脫，有幸掙脫，亦已深受傷害；教的少了，期待自然開(kāi)花的結(jié)果，卻常見(jiàn)兒童為技巧不足的挫折感所苦，學(xué)習(xí)的過(guò)程空有刺激而沒(méi)有收獲�！彼晕倚枰獙W(xué)習(xí)美術(shù)教育的方式。學(xué)習(xí)這篇文章使我懂得了美術(shù)教育的素質(zhì)教育化。文章告訴我美術(shù)教育要走進(jìn)童心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。要讓幼兒從心底有創(chuàng)作欲望，了解幼兒的想法，知道他們的想法；美術(shù)教育要鼓勵(lì)幼兒自我發(fā)現(xiàn)，自我創(chuàng)造，只有擁有自我創(chuàng)造的第一和不同，作品才有價(jià)值，同樣只有自我創(chuàng)造的培養(yǎng)才會(huì)讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值；美術(shù)教育要有的放矢，因材施教，每個(gè)幼兒都是不同的，只有不同的教育實(shí)施在不同的幼兒身上才會(huì)使幼兒得到真正地發(fā)展；美術(shù)教育要欣賞幼兒的作品，并給予客觀、公正、合理的評(píng)價(jià)，每個(gè)幼兒的心里總是希望得到老師和家長(zhǎng)的肯定的，欣賞幼兒作品是鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作的重要方式。這篇文章使我懂得美術(shù)教育要?jiǎng)e樣教育，不能與其它科目一樣，有它的獨(dú)特性。
兒童美術(shù)教案15
目標(biāo)：
鼓勵(lì)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，并用繪畫的語(yǔ)言創(chuàng)新美術(shù)形象。
準(zhǔn)備：
組織幼兒觀看馬戲錄象或麥當(dāng)勞廣告片，注意觀察小丑的形象。范畫兩張。
過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、 看完錄象后討論，小丑長(zhǎng)的`什么樣？幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，教師引導(dǎo)幼兒用繪畫的語(yǔ)言描述。你看到的小丑什么樣？（如，嘴巴像大香蕉、鼻子上有紅色的圓球、眼睛是五角星的等）
2、 如果有一個(gè)馬戲團(tuán)想請(qǐng)你為他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)小丑，你會(huì)怎樣畫小丑？師生共同研究畫法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要夸張小丑的五官，并加以變化，小丑臉上的色彩要五顏六色。
3、 現(xiàn)在請(qǐng)你快快畫出一個(gè)快樂(lè)的小丑，好去參加今晚的馬戲表演。
二、作畫
1、幼兒展開(kāi)想象開(kāi)始繪畫，教師對(duì)個(gè)別需要幫助的幼兒給予指導(dǎo)。
2、教師出示范畫，幼兒欣賞，教師引導(dǎo)幼兒用色彩和線條裝飾畫。
三、講述
幼兒講述畫中的故事，教師幫助記錄。
四、欣賞
師生共同欣賞作品。請(qǐng)幼兒講述或表演自己的畫。
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