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七年級美術(shù)教案[必備15篇]
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的七年級美術(shù)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
![七年級美術(shù)教案[必備15篇]](https://p.9136.com/00/l/c3c0caf5bdccb0b82_5efbf62fe8912.jpg)
七年級美術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能力目標(biāo)：借助圖，理解黃山奇松的奇美，能夠想象美、感受美。
2、情感目標(biāo)：知道黃山奇松是黃山四絕之一，培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
3、信息素養(yǎng)目標(biāo)：集圖、音、像等信息于一體的課件，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們獲取知識的能力和分析問題、解決問題的能力。
教學(xué)重點與難點：
重點：體會黃山奇松的美和奇。
難點：怎樣抓住“奇”來寫和描述黃山奇松、奇石的。
教學(xué)設(shè)計：
1、導(dǎo)入。
�。�1）教師提問：“天下第一奇山”，它以哪“四絕”聞名于世？
�。�2）師生回答：奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。
2、欣賞。
（1）教師展示課件，讓大家欣賞黃山的美麗圖片。
�。�2）請學(xué)生回答：黃山到底有什么奇特之處讓人們情有獨鐘呢？
3、教師講解。
（1）教師展示課件，向?qū)W生講解黃山的歷史與風(fēng)景景觀。
�。�2）具體介紹“黃山四絕”：奇松、怪石、云海、溫泉。
4、品讀詩句。
�。�1）展示課件，播放迎客松的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行想象：你想象中的'迎客松是不是這樣的？
（2）讓學(xué)生思考回答描寫迎客松的相關(guān)詩、句。
5、實踐。
�。�1）找一幅黃山美景的藝術(shù)作品，讓學(xué)生欣賞。
�。�2）讓學(xué)生上臺講解這幅畫是如何體現(xiàn)黃山之美的。
6、拓展。
�。�1）課后收集資料，分清自然美和藝術(shù)美。
�。�2）學(xué)習(xí)建議：是否感受到了黃山的美？
七年級美術(shù)教案2
1、教學(xué)目標(biāo)：
通過本科學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運用線條大膽、果斷、自信而有個性的表達(dá)物象，能抓住物象的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。
2、教學(xué)重點：
�、偈掷L線條圖像表達(dá)的意義功能的理解。
�、隗w會手繪線條表達(dá)的樂趣。
�、叟囵B(yǎng)和發(fā)展觀察能力和表現(xiàn)能力。
3、教學(xué)難點：
能夠迅速把握物象的特征，大膽果斷有個性的表達(dá)再現(xiàn)生活中見過的形象。
4、教學(xué)用具：
�、俜独c相關(guān)圖片。
�、趯W(xué)生用具：紙、筆。
5、教學(xué)過程：
情景導(dǎo)入
欣賞：看flash線條先生
提出問題：我們看到的這些線條有什么變化？組成什么圖像？我們每個人都是生活的導(dǎo)演，外賓旅游遇到困難，語言不通怎樣去幫助他呢？（畫一杯牛奶，一塊面包）
導(dǎo)出課題：（定義）手繪線條圖像：是最為常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的白話文，他可以把表達(dá)不清楚的內(nèi)容，直觀的表現(xiàn)出來。
組織引導(dǎo)觀察思考創(chuàng)設(shè)情境
師生探討
創(chuàng)新理解領(lǐng)悟
師生共同感受：
�、偈掷L線條圖像表達(dá)的意義功能的理解。
②體會手繪線條表達(dá)的樂趣。
玉米生長過程圖項目開發(fā)示意圖明確表明觀點插圖 功能：敘事、說明、交流、抒情、記錄等功能。是人類除口語，文字外的.“第三語言”。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識功能意義激發(fā)興趣
師生探討創(chuàng)新
我來畫大家猜游戲接力賽：
任選一個圖形展開聯(lián)想，通過聯(lián)想感受體驗表達(dá)的樂趣。
手繪線條圖像的表達(dá)具有豐富美感的藝術(shù)性，在沒有文字出現(xiàn)以前，人們使用手繪圖像傳達(dá)和交流今天已廣泛應(yīng)用于社會各個方面，我們面臨讀圖時代的挑戰(zhàn)。由簡單的圖形展開聯(lián)想及與生活中的應(yīng)用
鞏固練習(xí)動手動腦，表達(dá)體驗
表達(dá)：可以單獨完成，也可以合作用手繪線條圖像大膽果斷地表達(dá)，發(fā)揮想象力，運用豐富的手法進行表達(dá)。
1、畫一張從學(xué)校到家的路線圖。
2、告訴大家你喜歡的服裝款式。
3、展示你的房間布局。
4、失眠了，你能用手繪線條圖像表達(dá)出來嗎？
指導(dǎo)啟發(fā)深入觀察
展示評價圖片展示：明確手繪線條圖像不受時間、地點的限制，工具技法的約束，具有廣泛的實用性。
圖片參見課本8—9頁。
共同賞析，交流感受。
注重自評和互評找到閃光點
小結(jié)手繪線條圖像的多種功能和在各種場合的運用，可以使我們把難以用語言表達(dá)和表達(dá)不清楚的內(nèi)容，清楚地表達(dá)給對方。
七年級美術(shù)教案3
主題：表現(xiàn)自我的繪畫
目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會運用不同的繪畫技巧和工具，表達(dá)自己的情感和思想。
教學(xué)內(nèi)容：
1.繪畫基礎(chǔ)知識：色彩、線條、透視等。
2.繪畫工具的準(zhǔn)備：畫板、畫筆、顏料等。
3.繪畫技巧的學(xué)習(xí)：透視、比例、陰影等。
4.繪畫作品的創(chuàng)作：讓學(xué)生自己選擇主題，發(fā)揮自己的想象力，進行創(chuàng)作。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.播放一些有趣的視頻或圖片，讓學(xué)生了解不同的繪畫技巧和工具。
2.問學(xué)生：你們知道有哪些繪畫工具嗎？學(xué)生們會回答一些，然后引導(dǎo)他們說出更多常用的繪畫工具。
二、學(xué)習(xí)繪畫基礎(chǔ)知識
1.讓學(xué)生觀察一些靜物或風(fēng)景，然后說出自己的感受和想法。
2.讓學(xué)生嘗試使用不同的色彩和線條來表達(dá)他們的感受。
3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)透視和比例等繪畫基礎(chǔ)知識。
三、學(xué)習(xí)繪畫技巧
1.讓學(xué)生選擇自己喜歡的主題，然后嘗試用自己的話描述這個主題。
2.讓學(xué)生使用不同的'繪畫技巧來表現(xiàn)這個主題，如陰影、高光、色彩對比等。
3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運用透視和比例來增強畫面的立體感和真實感。
四、創(chuàng)作
1.讓學(xué)生自己選擇主題，發(fā)揮自己的想象力，進行創(chuàng)作。
2.讓學(xué)生分享他們的創(chuàng)作，并給予評價和建議。
3.讓學(xué)生自己挑選作品，展示給老師和其他學(xué)生。
五、總結(jié)
1. 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的繪畫知識和技巧。
2.鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索繪畫藝術(shù)。
3.讓學(xué)生寫下他們的繪畫感受和想法。
七年級美術(shù)教案4
設(shè)計思路
本單元以多彩的校園文化生活為平臺，挖掘校園美術(shù)。通過對校園環(huán)境、人物以及校園內(nèi)各種活動的繪畫表現(xiàn)，加深對校園豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的體驗以及自己與同學(xué)、老師之間的和諧關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感，并了解對相關(guān)環(huán)境、人物活動的最基本造型語言和表現(xiàn)方法。在對校園生活體驗、學(xué)習(xí)與研究的基礎(chǔ)上，活動三主要是對校園生活的寫生與表現(xiàn)，以校園風(fēng)景寫生為主要研究內(nèi)容與實踐方向，設(shè)計過程圍繞校園風(fēng)景的速寫與素描展開探索，希望同時也能為想研究校園人物寫生與創(chuàng)作的老師們提供一個可參考框架，校園生活的寫生與表現(xiàn)無論是人物，風(fēng)景，還是校園生活場景，其實都是一個探究模式，關(guān)鍵是搞清楚畫什么、怎么畫的問題。將目光投入校園風(fēng)光，在校園中選取適當(dāng)?shù)囊暯侵笇?dǎo)學(xué)生進行表現(xiàn)，既鍛煉學(xué)生的構(gòu)圖、畫面安排的能力，也能培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園的情感。該課有前兩個活動的鋪墊，在體驗選擇、學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上，直接帶領(lǐng)學(xué)生室外寫生，與前兩個活動銜接自然。
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，感受校園環(huán)境的美感。
2、指導(dǎo)學(xué)生運用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識表現(xiàn)校園環(huán)境。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園的情感，提高對周圍環(huán)境的敏銳觀察和感受能力。
教學(xué)重點
對校園環(huán)境的仔細(xì)觀察和深入理解，選取其中印象深刻、有意義、有情趣的部分進行整理、加工和提煉，利用所理解的透視知識進行大膽的構(gòu)圖，有創(chuàng)造性的`表現(xiàn)。
教學(xué)難點
校園景物的選擇與構(gòu)思，對鉛筆速寫技法的掌握和運用與創(chuàng)新，學(xué)生駕馭畫面的能力。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
說明
一、組織教學(xué)
學(xué)生干部檢查寫生用具的準(zhǔn)備情況。
導(dǎo)入新課
二、多媒體展示校園風(fēng)光圖片，提問：在我們美麗的校園中，最有代表性的景觀是哪里？
學(xué)生大膽發(fā)表見解，大部分同學(xué)回答：湖心亭。（因為湖心亭是圓明園美景之一，現(xiàn)在是我校辦公樓前最美麗的一處風(fēng)景。）
回味校園美景，感受校園之美。
優(yōu)秀寫生作品激起同學(xué)們的繪畫欲望。
三、進入主題：
1、歷屆學(xué)生都對湖心亭進行過大膽的描繪，以此來表達(dá)對101中學(xué)的熱愛，大家要不要看一下？
2、風(fēng)景寫生關(guān)鍵的是哪幾個步驟，請根據(jù)以前掌握的知識大膽回答。
3、既然畫法是固定的，選景又是相同的，為什么學(xué)哥學(xué)姐的畫卻有那么大的不同呢？
4、風(fēng)景寫生畫作是畫家對自然景物的感受和理解，除了固定的。繪畫模式、繪畫技法之外，有更大一方面取決于畫家的主觀表現(xiàn)。（欣賞著名畫家的風(fēng)景寫生）你們能不能挖掘自身對校園景色的感悟，大膽進行創(chuàng)作性的表現(xiàn)呢？
學(xué)生欣賞湖心亭寫生作業(yè)。
取景構(gòu)圖、打輪廓、細(xì)部刻畫、畫面整體關(guān)系的處理、整理完成。
學(xué)生暢所欲言。
激發(fā)學(xué)生寫生熱情。
讓學(xué)生體會到繪畫理論是相通的，無論表現(xiàn)什么題材，畫法無外乎這固定的幾個步驟。
描繪自然貴在直抒胸臆，貴在創(chuàng)造。
探討工具及繪畫技法，為對景寫生做鋪墊。
四、畫法探究：
1、提問：畫樹有哪些方法呢？請同學(xué)們到黑板前畫一畫。
2、古人畫樹，現(xiàn)代人畫樹的方法介紹。
3、幾種畫筆介紹：鉛筆、鋼筆、毛筆。我們主要使用鉛筆。教師在投影上演示靈活使用鉛筆所產(chǎn)生的多變線條。
4、小結(jié)：畫樹技法有許多，但要相信自己的觀察與感受，堅定自己的信心大膽用自己的方法才是最重要的。
學(xué)生大膽實踐，得出結(jié)論：
1、線條畫法，直接用線條勾劃樹的輪廓。
2、塊面畫法，觀察樹的光照關(guān)系，從體、面的角度來分析描繪。
3、兩種辦法結(jié)合，根據(jù)需要自由發(fā)揮。
學(xué)生通過辯論，得出的結(jié)果不止一個，這會使學(xué)生對問題更感興趣，這實際上也在影射藝術(shù)創(chuàng)作手法的豐富多樣性。
五、布置學(xué)生作業(yè)：
我們的校園中除了湖心亭，還有許多處美麗的景觀，建筑、花草、長廊等都可以入畫，關(guān)鍵是要能符合我們的表現(xiàn)需求，構(gòu)圖中可以大膽取舍，根據(jù)自己的需要安排畫面，下面我們就到校園中選擇你感興趣的景色進行大膽的創(chuàng)作吧。
帶齊用具，到預(yù)先選好的地點，按要求作業(yè)。
將自己對校園文化的理解融入到創(chuàng)作中去，畫法掌握的如何并不重要，關(guān)鍵是培養(yǎng)創(chuàng)新精神、愛校意識。
課后小結(jié)：舉辦校園寫生作業(yè)展，鼓勵畫面有創(chuàng)意、畫法有創(chuàng)新的同學(xué)。
七年級美術(shù)教案5
教材分析
1.節(jié)是設(shè)計*應(yīng)用 本節(jié)課不僅重視面具的設(shè)計制作技術(shù)，更引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類社會的發(fā)展進程中，面具的由來，演變和不斷變化的過程及各個國家、民族、地地域?qū)γ婢叩睦斫猓⑦\用不同質(zhì)地的材料，造型創(chuàng)作面具。
2．本節(jié)核心是選擇不同材料，設(shè)計制作立體面具，學(xué)生可結(jié)合校園活動不同主題頭戴面具進行表演。
學(xué)情分析
1、學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣濃厚，積極參與活動的主動性較好，對于面具設(shè)計*應(yīng)用的設(shè)計制作知識掌握不夠。作品立體感不強。
2．概念化美術(shù)創(chuàng)作現(xiàn)象比較多重束縛了學(xué)生的美術(shù)觀察能力和創(chuàng)造能力，在教學(xué)中應(yīng)該加強學(xué)生的觀察能力、造能力和實踐操作培養(yǎng)和鍛煉。
3．應(yīng)抓住學(xué)生個性特點和趣點傳授本課知識是本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上要解決好的難點。
教學(xué)目標(biāo)
1. 欣賞面具藝術(shù)，多角度認(rèn)識面具藝術(shù)。
2.通過欣賞，了解米啊局在表現(xiàn)人物外形特佂和性格特征上常用的手法，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
3.選用恰當(dāng)?shù)牟牧�，運用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，采用小組合作方式完成立體或平面的面具設(shè)計制作，培養(yǎng)合作互助精神。
4.舉辦面具表演活動，體驗面具的'獨特魅力。
教學(xué)重點和難點
1. 對材料的理解（材料的色彩、肌理等）和對材料的綜合利用。
2. 設(shè)計制作出有新意的藝術(shù)效果獨特的面具。
七年級美術(shù)教案6
1、課前準(zhǔn)備
課前讓學(xué)生根據(jù)對作品的喜好自由組合，以小組為單位，在教師的引導(dǎo)下分類收集資料。有條件的學(xué)�？梢宰寣W(xué)生上網(wǎng)查閱，了解外國風(fēng)景畫、靜物畫的發(fā)展過程；藝術(shù)家的生平、藝術(shù)風(fēng)格、代表作品、逸聞趣事等。
2、教學(xué)過程
�、俪鍪就鈬L(fēng)景畫、靜物畫作品，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞畫面內(nèi)容的同時思考“對于美術(shù)作品的分析應(yīng)從哪些方面人手”。
�、趯W(xué)生分組討論美術(shù)作品的不同內(nèi)容，各組可將自己討論的結(jié)果公布交流。學(xué)生的分析結(jié)果比較瑣碎，可在教師的提示下，將不同的分析內(nèi)容進行分門別類，概括出對美術(shù)作品分析的幾個方面，如美術(shù)常識、藝術(shù)特點和思想內(nèi)涵等。
③根據(jù)前一活動的研究結(jié)果，結(jié)合課前收集的相關(guān)資料，各小組選擇一件感興趣的作品進行全面的分析活動，了解其美術(shù)常識、感受其藝術(shù)特色，并體會其思想內(nèi)涵。各組在分析活動結(jié)束后，可選派代表，以藝術(shù)鑒賞家的.身份對藝術(shù)作品從各方面進行綜合的評述，展示備組對本單元繪畫藝術(shù)的認(rèn)識和理解。
3、拓展延伸
①思考“對藝術(shù)品進行系統(tǒng)全面分析，對于學(xué)生自身發(fā)展的意義和作用”。
�、谡{(diào)查了解外國風(fēng)景畫、靜景物畫在現(xiàn)實生活中存在價值和人們對此的認(rèn)識。
七年級美術(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識性目標(biāo)：能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩。
2、情感性目標(biāo)：感受利用各種媒材，大膽表現(xiàn)所帶來的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
3、能力性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察能力，對色彩的感受能力和識別能力。
教學(xué)重點與難點：
重點：觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進行表現(xiàn)，并體驗到活動的樂趣。
難點：表現(xiàn)方法的運用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。
課前準(zhǔn)備：
教師：電腦設(shè)備、各種顏色彩紙、工具材料、板刷。
學(xué)生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片材料。
教學(xué)設(shè)計：
1、游戲?qū)搿?/p>
�。�1）教師說：我們先來聽一首歌曲，你可以跟著音樂唱起來也可以動起來。你知道這首歌唱的是什么嗎？《春天在哪里？》。
�。�2）激發(fā)學(xué)生的'興趣，對原有的自然界的體驗產(chǎn)生回憶，啟發(fā)學(xué)生的想象。
2、展示圖片。
（1）教師用多媒體課件展示春天的畫面。
�。�2）學(xué)生觀察、記憶、想象，感受春天的色彩。
3、交流。
�。�1）教師說：同學(xué)們，想一想，你能用什么方法來描述一下春天。
�。�2）教師啟發(fā)學(xué)生除了繪畫方法還可以通過音樂、詩歌、舞蹈等多種方法來表現(xiàn)美麗的春天，并組織學(xué)生討論。
4、欣賞感受。
�。�1）教師利用多媒體展示用不同方法表現(xiàn)的春天的色彩。
�。�2）教師對相關(guān)知識進行總結(jié)：在我們的繪畫作品中點、線、面是美術(shù)的最基本的語言，有了它們，我們的作品就更加豐富多彩了。
5、學(xué)生創(chuàng)作。
�。�1）將學(xué)生進行分組，小組合作，根據(jù)他們的意愿畫出春天的色彩。
�。�2）學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。
�。�3）展示學(xué)生作品，并進行評價。
6、課后拓展。
課后試著畫畫荷花的色彩歸納。
七年級美術(shù)教案8
教學(xué)要求
1、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人公意識。
2、通過活動，了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律，并能夠自覺遵守；懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。
3、熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識校園忠于自己相關(guān)的`設(shè)施。
4、活動中，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、通過多種突進獲取信息的能力和表達(dá)能力。
教學(xué)重難點
認(rèn)識我們的校園，熱愛我們的校園。
教學(xué)活動
教學(xué)活動內(nèi)容與主要問題的設(shè)置學(xué)生活動方式教師活動要點教學(xué)意圖
1、活動準(zhǔn)備階段
�。�1）談話：小朋友，你們現(xiàn)在肯定已經(jīng)認(rèn)識學(xué)校的一些地方，但還有一些地方你們還不太熟悉，為了讓大家以后能夠更方便、更愉快的學(xué)習(xí)和生活，今天我們一起來玩“參觀校園”的活動。
�。�2）分小組參觀
第一條參觀路線：閱覽室、多功能廳、大隊部。
第二條參觀路線：傳達(dá)室、醫(yī)務(wù)室、音樂教室、微機房。
第三條參觀路線：教師辦公室、語音室、體育館。
第四條參觀路線：自然實驗室、食堂。
2、活動進行階段
�。�3）教師交代一下注意事項。如：遇到問題要學(xué)會求助、注意保持安靜、聽到鈴聲進教室等。
�。�4）各條路線的參觀小組在組長的帶領(lǐng)下，分頭行動。
學(xué)生抽簽
分配活動路線
小組討論
全班匯報
學(xué)生活動
展示成果
讓學(xué)生學(xué)會經(jīng)驗共享，并鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。
七年級美術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：欣賞面具藝術(shù)，認(rèn)識面具的來歷與演變，了解面具與人類、社會發(fā)展的關(guān)系，從文化、民族、宗教等多角度認(rèn)識面具藝術(shù)的文化內(nèi)涵。分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，了解面具的設(shè)計特點和造型方法，了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的手法。
2、能力目標(biāo)：通過面具藝術(shù)的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；
各小組合作，選用恰當(dāng)材料，運用剪、刻、粘貼、彩繪等多種技法，設(shè)計出平面或立體的面具，鍛煉協(xié)作能力與培養(yǎng)互助精神；
舉辦面具表演活動，增進表演能力。
3、情感目標(biāo)：通過分小組制作，讓學(xué)生體驗集體制作的樂趣，學(xué)會交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂。通過表演感受面具獨特藝術(shù)魅力，認(rèn)識面具藝術(shù)對環(huán)境、氣氛的烘托作用。
重點
1、從歷史、民族、宗教、文化等多角度認(rèn)識面具藝術(shù)的文化內(nèi)涵。
2、對材料的理解（材料的色彩、肌理、材質(zhì)特點）和材料的綜合利用。
難點
設(shè)計制作出有新意的、藝術(shù)效果獨特的面具。
教學(xué)準(zhǔn)備各種面具圖片、實物；彩色卡紙、皺紋紙、瓦楞紙；及時貼、麻繩、毛線、羽毛等；顏料及著色工具（毛筆、水、調(diào)色盤）；彩色筆、蠟筆；剪刀、雙面膠等。
教學(xué)方法
探究、輔導(dǎo)法等
板書設(shè)計
1、面具文化：
2、面具的類型、造型、色彩特點。
3、面具的技法步驟。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天老師給你們帶來一份禮物，想知道什么嗎？(出示面具成品).
見過嗎？----在哪見得？-----了解嗎？-------做過嗎？幾天讓我們一起走進神秘的面具世界。
二、知識探討
1、面具的功能
面具是一種古老的原始藝術(shù)，早在幾千年前就有一些原始部落頭戴面具，揮動兵器驅(qū)鬼降魔。當(dāng)時的人們認(rèn)為面具可以賦予他們一種神的魔力。面積在形成和發(fā)展過程中與原始的樂舞、儀式、巫術(shù)、圖騰及民間的歌舞、社戲、戲曲、臉譜、面具舞會相互融洽、依存、滲透，在發(fā)展過程中形成了獨特的`藝術(shù)內(nèi)涵和造型特點，特別是藏戲面具更具特色，因此面具作為民間藝術(shù)廣泛流傳。
2、面具的現(xiàn)在
如今，古老的面具藝術(shù)正向現(xiàn)代文明走來，從“神”的文化圈里跳出，步入一個多元、文明的“人”的精神世界。
一方面我們可以通過旅游，從民間藝人、旅游商品店那里購買面具，作為自己家里的裝飾品，欣賞面具的雕刻技藝。
如課文24頁藏戲面具——它的制作非常講究。在皮革上裱藍(lán)底花緞，藍(lán)色是勇敢和正義的象征；輪廓嵌貝殼、瑪瑙和綠松石，面具大額頭正中是太陽和月亮，兩耳垂有流蘇，整個面具光彩奪目。
另一方面我們可以自己設(shè)計制作充滿現(xiàn)代感的面具，揭開面具神秘的面紗，體驗面具給我們生活帶來的喜悅。如課文25頁就有我們同齡人設(shè)計的面具：彩紙、皺紋紙等做成的蘿卜娃娃，有各種五彩顏料彩繪制成的五彩面具。
好！通過我們欣賞了這么多優(yōu)美的面具文化，下面我們來總結(jié)下面具設(shè)計思路有哪幾種、造型與色彩的特點。
3、面具設(shè)計思路的種類、造型與色彩的特點。
種類：人物、也可以選擇動物或者植物的形象。
造型：
師：面具通過對五官的變化和裝飾來完成人物的性格和塑造。如表現(xiàn)人物的兇猛、威武、滑稽、忠誠等。
師：通過對五官的哪些地方進行刻畫的？
生：眉毛、鼻子、眼睛、牙齒進行刻畫，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)、豐富多彩的形象，產(chǎn)生強烈的震撼力和藝術(shù)的美感。與我們實際看到不一樣。而是非常的？神態(tài)夸張！
色彩：色彩強烈、艷麗、裝飾感強。
4、最后我們看一下面具制作要求：
技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用
�。�1）根據(jù)構(gòu)思剪刻眼睛，（2）剪刻粘，成半立體面具
�。�3）彩繪圖案，剪粘彩色紙片、毛線、玻璃繩等，（4）貼鼻子、嘴巴。
三、課堂作業(yè)--面具的設(shè)計制作
教師：在過一個月左右，就是新年了啊，我們可以舉辦一個新年假面舞會祝賀我們的新年，祝賀我們的成長，怎么樣？
題目一：以小組為單位為新年假面舞會制作一個生動的面具。
題目二：以小組為單位選擇一部影視片或語文（哈利波特、西游記等）、英語、歷史課文設(shè)計制作一組面具。并佩戴面具表演一段對白。
以上題目每小組任選一題。
要求：
1、充分利用所帶材料的質(zhì)地、色彩和肌理，大膽設(shè)計，使面具造型新穎別致，色彩艷麗，神態(tài)夸張。技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用。
2、各小組合作完成，各小組相互看看準(zhǔn)備的材料，參考面具圖片及實物，確定自己要制作的面具造型；討論制作步驟；分工合作制作面具。
五、作品展示
形式一：新年假面舞會。
歡快音樂；新年好
教師：請同學(xué)們戴上自己的面具，站在自己的位置邊，唱起歌、跳起歡快的舞蹈，讓我們盡情享受面具帶給我們的快樂吧。
形式二：選擇一部影視片或語文（哈利波特、西游記等）、英語、歷史課文的一段故事情節(jié)。并佩戴面具表演一段對白。
六、課堂小結(jié)，師生共勉
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家的面具演出很精彩！今后讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，用靈動的雙手使色彩飛翔，制作出最美、最有個性的面具，使面具這一古老藝術(shù)品得以發(fā)揚光大，使我們的生活更快樂。
七年級美術(shù)教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：了解吉祥物的概念，及設(shè)計方法步驟；訓(xùn)練使用繪畫的造型與色彩完成吉祥物的設(shè)計。
2.能力目標(biāo)：通過吉祥物的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)造思維能力，和初步的審美能力。
3.情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對集體的興趣，以及關(guān)心社會、熱愛生活、健康向上的情感與態(tài)度。
二、教學(xué)重點與難點
1.教學(xué)重點：《可愛的吉祥物》這一課屬于一節(jié)設(shè)計應(yīng)用課，自然吉祥物的設(shè)計思路是本課的重點。
2.教學(xué)難點：對于初一學(xué)生，要求他們設(shè)計出與主題有關(guān)聯(lián)、具有文化特色、形象可愛、具有設(shè)計理念的吉祥物有很大困難。
三、課時：1課時
四、教具：多媒體教材學(xué)生自己搜集的有關(guān)吉祥物的材料。
五、教學(xué)設(shè)計
1.新課導(dǎo)入：讓學(xué)生觀看北京奧運會吉祥物——福娃的圖片。
提問：有人知道圖片中的`五個可愛的小朋友是什么？分別叫什么名字？
學(xué)生：北京奧運會吉祥物，分別叫貝貝、晶晶、歡歡、迎迎和妮妮
提問：那么，上海世博會有吉祥物嗎？又叫什么？
學(xué)生：有，叫“海寶”(讓學(xué)生觀看“海寶”圖片)
提問：那么亞運會的吉祥物又是什么？
學(xué)生：五羊分別叫阿祥、阿和、阿如、阿意和樂羊羊
老師講：奧運會、亞運會、世博會都有吉祥物。那吉祥物是什么？它是怎樣設(shè)計出來的？設(shè)計時有哪些要求？今天我們一起來學(xué)習(xí)《可愛的吉祥物》。
2.教授新課
A.概念
剛才我們發(fā)現(xiàn)一些重大的活動就會有吉祥物，那吉祥物究竟需要用來干什么？也就是吉祥物有什么用途？
七年級美術(shù)教案11
一、單元目標(biāo)
�。�1）從古今中外優(yōu)秀繪畫作品中，感受各種具有生命活力的藝術(shù)形象和自然現(xiàn)象。
�。�2）通過學(xué)習(xí)研究，探討，學(xué)生能對繪畫作品的情節(jié)內(nèi)容，藝術(shù)手法和美感特征進行簡要的描述和評價。
�。�3）通過對本單元繪畫作品的欣賞，加深對生命與自然和諧關(guān)系的理解認(rèn)識，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛生命的情感與態(tài)度。
二、教材分析
本單元的教材選擇了古今中外優(yōu)秀美術(shù)作品，圍繞藝術(shù)——生命與自然的和諧交融這個主題展開，改變了以往繪畫欣賞以學(xué)科，畫種，時代或地域劃分內(nèi)容的方法，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)課程綜合性的特點，提出了從多角度認(rèn)識欣賞藝術(shù)作品的的內(nèi)容和形式的要求，在培養(yǎng)學(xué)生對作品的分析能力，審美能力的同時，重視對學(xué)生思想情感的態(tài)度及正確的價值觀念的培養(yǎng)。
三、教學(xué)建議
教師可根據(jù)本單元美術(shù)欣賞教學(xué)主題，設(shè)計相關(guān)的教學(xué)活動，在圍繞教學(xué)主題展開教學(xué)的同時，貫穿審美教育的主線，在組織，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究作品的情節(jié)內(nèi)容，藝術(shù)手法，美感特征的同時，簡要穿插介紹作品常識。學(xué)習(xí)活動可多樣化，體現(xiàn)師生互動交往，教學(xué)活動應(yīng)盡可能直觀生動，采用多種媒體輔助教學(xué)。因此，教師課前應(yīng)對教材作認(rèn)真學(xué)習(xí)理解，對教學(xué)活動進行周密設(shè)計和準(zhǔn)備，以切實提高教學(xué)效果本單元教學(xué)，可用二課時完成。
四、教學(xué)的重點和難點
重點：1、對作品生命與自然和諧關(guān)系的理解。
2、對作品藝術(shù)表現(xiàn)的理解和欣賞。
難點：多角度理解作品，提高審美能力和情感態(tài)度。
五、課前準(zhǔn)備
教師：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的圖片或課件制作。
學(xué)生：課前有關(guān)作品資料的收集和學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)過程設(shè)計
第一課時
�。ㄒ唬� 課題引入(5分鐘)
通過作品數(shù)幅(投影、幻燈或圖片)展示充滿生命活力的繪畫作品。
學(xué)生思考討論。
作品中主要描繪了什么？
你有什么感受？
學(xué)生發(fā)言：
教師點評并引入本單元學(xué)習(xí)課題：
（1）繪畫作品形象豐富，相當(dāng)一部分為充滿生命力的形象。
�。�2）生命產(chǎn)生于自然，生長于自然，與自然和諧交融。
�。ǘ� 活動一：欣賞與評述、對作品的基本認(rèn)識(15分鐘)
1、觀賞作品數(shù)幅（課本第2頁�？勺鬟m當(dāng)增補）
你是否能對作品形象和情節(jié)進行描述？(也可將自己課前收集準(zhǔn)備的資料作講稿)
2、學(xué)生討論：
3、學(xué)生對作品描述發(fā)言。
4、教師講評，并作個人發(fā)言。
�。�1）重點描述作品形象中生命的活動及與自然融洽的關(guān)系。
�。�2）適當(dāng)提示作品的構(gòu)圖，藝術(shù)風(fēng)格等所傳達(dá)的效果。
（三）活動三：分析與研究、生命與自然的關(guān)系(22分鐘)
請學(xué)生仔細(xì)觀察作品（課本第3頁,可作適當(dāng)增補）。
研究問題：
1、聯(lián)系生物學(xué)科所學(xué)知識，說說作品中描繪了哪些物種？與生命物種，生命活動相關(guān)的自然形象是什么？
學(xué)生分析思考、討論研究：
學(xué)生發(fā)言：
教師發(fā)言（結(jié)合作品回放及局部觀賞）。
2、問題：
(1)作品中生命活動與自然的關(guān)系分別是怎樣的'？
(2)作者運用怎樣的藝術(shù)手法來增強效果,產(chǎn)生美感的？
學(xué)生討論研究：
學(xué)生發(fā)表見解：
教師發(fā)言：重點對《孟特芳丹的回憶》作補充發(fā)言。
3、研究思考：
(1)聯(lián)系作品思考：自然對生命活動有哪些作用？
(2)如何保護自然，促進生命活動與自然的和諧發(fā)展？
(四)作業(yè)要求：(2分鐘)
1、選擇課本中第2-3頁作品一幅，對作品的形象和情節(jié)進行描述。
2、試寫一點對《孟特芳丹的回憶》一畫的感悟。
(五)學(xué)習(xí)活動小結(jié)：(1分鐘)
第二課時
(一)簡要回顧講評前一課美術(shù)欣賞學(xué)生作業(yè)(由學(xué)生講讀)引入本課。
(二) 活動三：討論與解釋、作者的感情與藝術(shù)創(chuàng)造。
1、作者感情的體會(10分鐘)
欣賞作品(課本第4頁,可作增補)。
將課本作品與內(nèi)容相似的內(nèi)容其它繪畫作品作比較。
討論解釋：
(1) 為什么類似的內(nèi)容,不同作者的作品，風(fēng)格不同？
(2) 課本作品分別體現(xiàn)出何種感情？
學(xué)生討論，并試對比作出解釋。
教師發(fā)言：感情因素對作品的影響。
肯定學(xué)生對作品所包含的感情的解釋的理解。
2、藝術(shù)創(chuàng)造的理解：(12分鐘)
研究問題：
(1) 藝術(shù)是什么？
(2) 優(yōu)秀美術(shù)作品是否就是客觀形象的再現(xiàn)？為什么？
觀賞一組自然形象圖片，再與相似內(nèi)容的繪畫作品作比較。試找出藝術(shù)形象與自然形象的聯(lián)系和區(qū)別。
學(xué)生觀察思考發(fā)言：
教師適當(dāng)提示：
藝術(shù)形象源于生活，但比生活更高，更典型，這是藝術(shù)創(chuàng)造的特征。
再請學(xué)生聯(lián)系作品數(shù)幅，談?wù)剬λ囆g(shù)創(chuàng)造的理解。
(三)活動四:體驗與評價、創(chuàng)作與審美
1、創(chuàng)作活動的體驗：(10分鐘)
通過觀賞課本作品和增補作品思考：
是否是作者與自然和諧交融的活動？
體會方法：
(1)學(xué)生親自實踐作品局部與體會感受。
(2)教師師范作品局部加強感受。
(3)請有繪畫經(jīng)驗的學(xué)生談感受。
2、審美體驗與評價：(10分鐘)
結(jié)合本單元內(nèi)容學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
師生互談感受：
作業(yè)要求:
選擇作品一幅，根據(jù)自己的審美經(jīng)驗和能力寫感受，大膽發(fā)表見。
七年級美術(shù)教案12
一、教材分析
教材（我的故事）按照國家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣”的基本理念，本單元（我的故事）選擇學(xué)生喜愛、熟悉的卡通藝術(shù)展開教學(xué)。(初中美術(shù)教案)
在現(xiàn)代生活中，卡通已成為表現(xiàn)生活、表達(dá)情感的一種流行的大眾文化。它以其鮮明的主題、典型的形象、幽默風(fēng)趣的造型、簡潔而富有個性化的語言來表達(dá)生活，深受青少年的喜愛�；趯W(xué)生的興趣，需要與能力的考慮，本單元主要學(xué)習(xí)用卡通藝術(shù)形式來表現(xiàn)學(xué)生自己的生活，描繪、我”的故事�？ㄍㄔ谶@里是幫助學(xué)生理解藝術(shù)具有通過用形象語言反映生活，抒發(fā)和傳達(dá)作者的情感觀念的作用。
本單元教學(xué)，主要在于使學(xué)生初步了解卡通的特點、表現(xiàn)手法和特殊語言，不能變成純粹的卡通畫表現(xiàn)技法的學(xué)習(xí)。
本課設(shè)置了兩個學(xué)習(xí)活動，從說故事、看卡通、談卡通，到畫卡通，強化卡通與生活、卡通與文學(xué)的聯(lián)系。
“活動一”安排學(xué)生說故事，了解卡通畫表現(xiàn)手法并嘗試練習(xí)，增強學(xué)生的語言表達(dá)能力、理解能力和動手能力，促使學(xué)生進一步了解卡通藝術(shù)，為“活動二”卡通故事的創(chuàng)作繪制奠定基礎(chǔ)。教材安排“教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”的卡通畫導(dǎo)入，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面對教學(xué)的開展有很強的啟示性。教材選用了《大鬧天宮》、《米老鼠和唐老鴨》和《花木蘭》等中外卡通片圖片，具有典型代表性，有意識幫助學(xué)生理解中外卡通文化差異，把卡通學(xué)習(xí)提升到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，引導(dǎo)學(xué)生的審美傾向。教材根據(jù)學(xué)生發(fā)展選用了卡通表現(xiàn)手法的圖例，從卡通表現(xiàn)的特殊符號、服裝、表情、動作等方面予以提示。學(xué)生通過卡通技法的學(xué)習(xí)，加強運用卡通手法記錄生活的愿望。教材中選擇的學(xué)生作業(yè)在形式、表現(xiàn)技法上有所區(qū)別，選用貼近學(xué)生生活和美術(shù)學(xué)習(xí)實際水平的作業(yè)，特別是對構(gòu)思、趣味有所側(cè)重，為教學(xué)評價的開展提供依據(jù)。
評價建議一欄強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的交流互動，對學(xué)生作業(yè)的構(gòu)思、個性、情趣等方面提出要求。
資料庫和學(xué)習(xí)大空間中，對“卡通”作出解釋，對《大鬧天宮》這部具有特殊意義的卡通片作了必要說明，還附有經(jīng)典卡通片主要卡通形象的圖片，卡通在生活中應(yīng)用的圖片，為學(xué)習(xí)提供一定資料。教材還引導(dǎo)學(xué)生收集資料，建議學(xué)生嘗試用卡通表現(xiàn)童話、寓言故事，為繼續(xù)學(xué)習(xí)提供思路。
二、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能了解卡通與社會生活的廣泛聯(lián)系，初步認(rèn)識其藝術(shù)特點及表現(xiàn)手法。
學(xué)生能敘說故事并大膽嘗試運用卡通手法記錄生活、表達(dá)愿望，傳遞自己的思想和情感。
學(xué)生能在協(xié)作的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)熱愛生活的情感。
三、教學(xué)思路
教材提供的“教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”的卡通畫，明確了本課教學(xué)主題和學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)中可以采用這種形式導(dǎo)入。
配合學(xué)習(xí)活動的展開，選用相關(guān)圖片，對卡通畫中特殊符號、表情、動作等方面的表現(xiàn)都附有形象的'圖釋，幫助學(xué)生了解卡通畫的表現(xiàn)特點，對學(xué)生學(xué)畫卡通提供技術(shù)支持。
學(xué)生作業(yè)范例的選擇注意形式的變化，既有單個的卡通形象，也有卡通連環(huán)畫，以供學(xué)生參考，例如手法處理上運用剪貼和手繪形式，繪制工具使用鉛筆、鋼筆、彩色鉛筆等。
教師課前應(yīng)做調(diào)查工作，了解學(xué)生喜歡的、目前流行的卡通影片、卡通故事書和卡通形象，并且了解學(xué)生的審美傾向，以利于教學(xué)。學(xué)生也要安排準(zhǔn)備卡通相關(guān)資料、繪制工具等。
教學(xué)過程中，組織學(xué)生以小組形式討論，教師予以指導(dǎo)�！盎顒佣笨梢越M織學(xué)生以合作形式創(chuàng)作，一方面考慮個人在課時內(nèi)完成作業(yè)有一定難度，另一方面考慮學(xué)生的分工協(xié)作能力的培養(yǎng)。
課前引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、購書、找圖片、去圖書館查閱臨摹等途徑收集卡通資料。整個教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的活動為主線，教學(xué)過程可設(shè)計為“講故事——看卡通——說卡通——畫卡通”。
教學(xué)以講故事進入，教師引導(dǎo)學(xué)生講一個有趣的故事，為卡通畫創(chuàng)作準(zhǔn)備素材。這個故事可以是親身經(jīng)歷的，也可以是聽說的，甚至是歷史故事，科學(xué)幻想故事。學(xué)生可以在教師的鼓勵下在講臺前講故事，教師掌握時間導(dǎo)入新課。
接下來卡通藝術(shù)的學(xué)習(xí)從欣賞入手。可以引導(dǎo)學(xué)生交流、欣賞準(zhǔn)備的相關(guān)資料，也可以播放中外經(jīng)典有代表性、學(xué)生喜歡的卡通片片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，卡通片片段注意情節(jié)的相對完整。學(xué)生根據(jù)已有認(rèn)識暢談對卡通的理解，從卡通的題材、人物特征、語言特點等多方面展開討論。在教師指導(dǎo)下進一步認(rèn)識卡通與時代、民族、科技、經(jīng)濟、文化的聯(lián)系。
對卡通形成基本認(rèn)識的基礎(chǔ)上進入卡通表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)，為畫卡通做準(zhǔn)備。學(xué)生分析卡通采用的特殊符號、表情、服裝、動作、場景等方面問題，通過欣賞、討論、表演、演示等多種方式加強認(rèn)識。例如：卡通中特殊符號的運用能生動形象地表現(xiàn)某種狀態(tài)，學(xué)生可用分析歸納以及上臺演示等方式，幫助其豐富卡通畫表現(xiàn)手法；表情、動作在卡通畫中往往采用夸張的手法，為讓學(xué)生感受明顯，可以安排學(xué)生上臺表演生活中的表情、動作，與卡通形象的表情、動作對比，加強學(xué)生感受，促使學(xué)生在畫卡通中積極使用夸張的手法，以達(dá)到強烈的效果；卡通畫中的場景表現(xiàn)能達(dá)到渲染氣氛、烘托主體物的目的，可以利用課件對同一主體物進行變換場景的處理，感受場景的作用。
學(xué)生在表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)過程中，可以安排其做卡通畫的嘗試練習(xí)，為畫卡通故事打基礎(chǔ)。此學(xué)習(xí)活動可讓學(xué)生獨立完成，充分肯定其創(chuàng)造性的表現(xiàn)。畫卡通故事是本課的重要環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生以小組形式合作完成，小組成員交流討論，分工協(xié)作，積極完善故事情節(jié)，確定主要人物的造型，完成動作設(shè)計等。最后學(xué)生展示作業(yè)，師生互動開展教學(xué)評價。
學(xué)生作業(yè)評價方式采取學(xué)生自評、同學(xué)間互評和老師點評的方式。評價時不僅看畫面效果、造型能力、表現(xiàn)技巧，更應(yīng)注重構(gòu)思的獨創(chuàng)性、畫面的趣味性。評價要重結(jié)果，但更要重過程，諸如學(xué)習(xí)的興趣，參與的熱情，團結(jié)互助的精神，熱愛生活的情感等要予以足夠的重視。
四、教學(xué)選擇
本單元建議用兩課時。教學(xué)過程還可以設(shè)計為“說卡通——看卡通——講故事——畫卡通”，也可以按“看卡通——說卡通——講故事——畫故事”等步驟組織教學(xué)，教師根據(jù)教學(xué)實際情況作適當(dāng)調(diào)整。
教材活動一設(shè)置了動手練習(xí)，主要針對卡通畫中特殊符號的運用，如果教學(xué)需要，可以嘗試設(shè)計卡通形象，畫出草圖，為活動二畫卡通故事作準(zhǔn)備�；顒佣性O(shè)置不同難度層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)生素質(zhì)的差異。教師根據(jù)學(xué)生水平選擇活動內(nèi)容，要求設(shè)計一個卡通形象或運用卡通形象和符號加工圖片都可以，而畫卡通故事可延伸到課外。五、教學(xué)建議
1．關(guān)于教材處理的建議。
本課圍繞卡通藝術(shù)這一主題，安排談卡通、畫卡通的學(xué)習(xí)活動教材的文字說明和圖片資料根據(jù)學(xué)習(xí)活動的開展而設(shè)置，教師應(yīng)領(lǐng)會教材編寫意圖，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，對教材中提供的材料作合理取舍。為保證教學(xué)效果，對教材中沒有的資料但又是教學(xué)必需，應(yīng)作補充。資料要符合學(xué)生的年齡、身心發(fā)展需要，且能吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的審美傾向，避免低級趣味。
2．關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議。
卡通雖深受學(xué)生喜愛，但仍應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)情境，努力讓學(xué)生最大限度的參與，積極嘗試。教室里可以張貼各種卡通畫，教師自己可以裝扮成卡通博士，教師的語言應(yīng)簡潔生動，或者安排學(xué)生裝扮成卡通形象，主持教學(xué)。
建議教室里創(chuàng)造工作環(huán)境，桌椅模擬工作臺按組拼放，或四人一組，或六人一組，學(xué)生圍工作臺坐好，工作臺上擺放工具，如卡通書、卡通圖片、畫卡通的工具等。學(xué)生以卡通創(chuàng)作小組的形式進入工作狀態(tài)。不同的小組都各自命名，作出標(biāo)志放好。小組選出編導(dǎo)、設(shè)計總監(jiān)、創(chuàng)作人員，大家分工協(xié)作，從說故事、寫故事、設(shè)計卡通形象，到故事的篩選、卡通形象的修改再創(chuàng)造等等一系列程序都應(yīng)規(guī)范，．學(xué)生在模擬的工作情境中激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。
利用收集的資料中接近自己構(gòu)思的形象加以改造，還可以采用剪貼的形式，把合適的卡通資料作適當(dāng)處理，例如利用已有的卡通風(fēng)景畫作背景，卡通人物繪制后剪貼，或繪制背景，把適宜的卡通形象資料剪貼好，還可以配上簡潔的文字以符合故事情節(jié)的發(fā)展。
課目
第２課 我的故事
年級
�。纺昙壣蟽�
執(zhí)教
何嘉僖
教學(xué)程序
教學(xué)活動
媒體運用
�。ǖ谝徽n時）
一、講故事
１． 欣賞卡通圖例，讓學(xué)生根據(jù)圖中反映的情節(jié)編故事。
�。玻� 引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。
�。常� 啟發(fā)學(xué)生思考，講一件生活中有趣的事。
４． 學(xué)生講故事。
媒體準(zhǔn)備：卡通畫掛圖、卡通碟片、教材、繪制工具、展板等。
教材Ｐ７中“人追汽車”的卡通畫。
二、看卡通談卡通
�。保� 思考：除用語言敘述故事，還可以用什么手段表現(xiàn)故事情節(jié)。
２． 結(jié)論：文字、影視、繪畫等手段，其中影視、繪畫中經(jīng)常運用卡通的表現(xiàn)方法。
�。常� 卡通的概念：卡通一詞是英語“ｃａｒｔｏｏｎ”的音譯。在英語中，“ａｎｉｍａｔｅｄ ｃａｒｔｏｏｎ”意為“活動的連環(huán)漫畫”，動態(tài)畫面為卡通片，靜態(tài)畫面為卡通畫。
４． 學(xué)生談自己最喜歡的卡通片或卡通畫，以及最喜歡的卡通形象，說出理由。
５． 觀看卡通片《大鬧天宮》和《米老鼠和唐老鴨》片段。
�。叮� 思考：片中題材、表現(xiàn)風(fēng)格、表現(xiàn)手法等方面有何異同。
７． 分析：兩部作品都運用了夸張、擬人的手法，色彩鮮艷，對比強烈�！洞蟆芬灾袊诺涿木�，正面、反面人物形象對比鮮明，懲惡揚善，弘揚真、善、美，繪制手法上借用國畫工筆人物表現(xiàn)手法，線條流暢，疏密有致；《米》以生活中的小事為題材，人物形象個性鮮明，生動活潑，側(cè)重幽默風(fēng)趣的表現(xiàn)。
８． 總結(jié)：卡通可以通過有趣的形象語言反映生活，抒發(fā)和傳達(dá)作者的思想情感�？ㄍㄅc時代、民族、科技、經(jīng)濟、文化有著廣泛的聯(lián)系。
播放卡通片《大鬧天宮》和《米老鼠和唐老鴨》片段。
三、畫卡通
�。ㄒ唬┓治隹ㄍǖ谋憩F(xiàn)特點
�。保� 特殊符號
�。保┬蕾p圖片，分析卡通畫中表現(xiàn)事物各種狀態(tài)所用的符號。
聲音：放射狀短線
速度：短橫線
奇怪：折線
發(fā)怒：冒火
�。玻┓纸M交流資料并討論卡通常用的符號。
�。常⿲W(xué)生上臺演示，表現(xiàn)思索、哭泣、爆炸等。
�。矗┛偨Y(jié)：運用簡潔的符號能使表現(xiàn)更生動。
�。玻� 人物表情
１）學(xué)生上臺表演生活中的一些表情（傷心而哭、開懷大笑、惱羞成怒、驚訝萬分）。
�。玻┛ㄍㄐ蜗蟮谋砬閷Ρ�。
�。常┛偨Y(jié)：卡通畫一般都運用夸張的表現(xiàn)手法。
�。常� 人物服裝
１）欣賞卡通畫，分析卡通形象的服裝特點。
�。玻┙涣骺ㄍó嬞Y料，討論服裝的類別，以及服裝與人物身份的關(guān)系。
３）總結(jié)：服裝是卡通畫中人物身份的標(biāo)志。
展示有特殊符號的卡通畫掛圖。
學(xué)生利用展板演示。
掛圖展示各種表情的卡通形象。
掛圖展示穿不同服裝的卡通形象。
�。ǘ┙處熓痉�
�。保� 教師示范畫一個卡通形象，學(xué)生直觀感受繪制步驟。
２． 學(xué)生從符號、表情、服裝等方面分析卡通形象的特點。
教師利用展板示范。
�。ㄈ⿲W(xué)生嘗試畫卡通
１． 設(shè)計“我的故事”中主要人物形象，用卡通手法表現(xiàn)，畫出草圖，并且“我的故事”用簡短的文字概括寫出來，為下節(jié)課創(chuàng)作做準(zhǔn)備。（對下節(jié)課課前準(zhǔn)備作出安排）
�。ǖ诙n時）
一、組織教學(xué)
安排學(xué)生分組坐好，并把每組標(biāo)志旗放在指定位置，每組名稱都寫在標(biāo)志旗上便于識別。引導(dǎo)學(xué)生對上節(jié)課內(nèi)容作簡要回顧。
媒體準(zhǔn)備：卡通畫掛圖、卡通書、教材等。
二、畫卡通
�。ㄒ唬├^續(xù)分析卡通畫的表現(xiàn)特點
１． 人物動作
�。保┬蕾p卡通畫，分析卡通形象動作的特點。
２）總結(jié)：卡通形象的動作表現(xiàn)一般采用夸張的手法。
２． 畫面背景
�。保┬蕾p卡通畫，分析卡通形象背景的特點。
２）總結(jié)：背景能襯托主體物，烘托氣氛。
�。常� 語言表現(xiàn)
１）欣賞卡通畫，分析語言特點和表現(xiàn)手法。
�。玻┛偨Y(jié)：語言簡潔，并結(jié)合符號表現(xiàn)。
４． 總結(jié)卡通畫的表現(xiàn)特點
學(xué)生討論分析卡通畫的表現(xiàn)特點，并引導(dǎo)對構(gòu)圖的分析。
展示有人物不同動作的卡通畫；
展示有背景的卡通畫；
展示有語言表現(xiàn)的卡通畫；展示一幅卡通連環(huán)畫；同一畫面不同構(gòu)圖形式的比較。
二）學(xué)生分組創(chuàng)作
三、教學(xué)總結(jié)
１． 學(xué)生用卡通形式表現(xiàn)生活中一個有趣的故事
�。保⿲W(xué)生分組討論草圖、文字稿，擇優(yōu)選出要表現(xiàn)的題材，提出修改意見，再對人物形象作一定修改，對要表現(xiàn)的幾個場景進行設(shè)計，最后分工合作完成作業(yè)。
�。玻⿲W(xué)生上臺介紹作業(yè)，大家評價。
總結(jié)：同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，對卡通畫有了進一步了解，并且嘗試運用這種表現(xiàn)形式記錄生活、表達(dá)愿望、傳遞情感。學(xué)畫卡通能幫助我們增添幽默和智慧。同學(xué)們可以在班上成立卡通創(chuàng)作小組，把學(xué)習(xí)生活中有趣的故事收集編寫，用卡通形式表現(xiàn)出來，也許不久的將來，我們這里會產(chǎn)生卡通畫大師。
學(xué)生作業(yè)。
七年級美術(shù)教案13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識與技能：能說出身邊人物（同學(xué)之間）面部表情的某些典型特征。知道臉形和頭發(fā)構(gòu)成人物頭部的大體輪廓。
2、過程與方法：通過欣賞畫家自畫像局部的表現(xiàn)技巧，用分析、比較的方法學(xué)習(xí)漫畫“省略、夸張、比擬、象征”等表現(xiàn)手法。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過分析畫家“自畫像”的意境創(chuàng)作，體會嘗試自畫像要突出個性特征介紹自我的“名片”要求。
學(xué)習(xí)重難點：
教學(xué)重點：臉形、頭發(fā)等局部造型體驗。
教學(xué)難點：意境創(chuàng)設(shè)。
教學(xué)流程：
一、自主學(xué)習(xí)
1、小組同學(xué)間相互觀察對方的特征？?。
2、仔細(xì)觀察，你的同桌有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)型等）。
二、展示交流
1、對方給你的第一印象是什么？
2、用較為簡潔的語言說說你的同學(xué)有哪些較為明顯的特征？(如臉型、五官、
性格等)。
3、用較為簡潔的語言說說自己的特征（如臉型、五官、性格等）。
三、智慧引領(lǐng)
1、引導(dǎo)欣賞：戴逸如、詹同、潘丁丁的'（局部自畫像）
2、教師介紹“頭部的形狀”：
臉形：瓜子臉、國字臉
頭發(fā)（發(fā)質(zhì)特征）：卷、柔、硬
3、意境分析：彭大立“自畫像”，畫家劉云泉、賈又�！白援嬒瘛弊髌返�
創(chuàng)作意境。
4、繪畫工具“毛筆”的認(rèn)識，并簡單介紹幾種畫筆“HB”、“2B”鉛筆等。
四、訓(xùn)練拓展
作業(yè)：模仿畫家的創(chuàng)作，用制作“名片”的方式為自己畫一幅“自畫像”。
課后反思
（略）
七年級美術(shù)教案14
一、教學(xué)目的：
了解版畫的特點和制作過程，初步掌握制版與印刷的技法。嘗試自己動手設(shè)計制作一幅單色版畫。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。單色版畫
二、重點：
版畫的制版工藝和特點。
三、難點：
學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。
四、教學(xué)過程：
（一）檢查工具。
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課。
1、送給同學(xué)們一份禮物，（白色卡紙剪完，貼到彩色之上，然后涂上色，印成許多份送給同學(xué)。
2、讓學(xué)生討論這種制作方法，這種先制版再印出圖畫的方法就叫版畫
�。ㄈ┳髌焚p析。
欣賞一些大師的作品和學(xué)生的作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風(fēng)格與特點的版畫作品。
（四）制作過程。
1、畫稿。
選擇一個你喜歡的'題材設(shè)計一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點的題材。
2、制版。
用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底板上。
3、印刷。
鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動）
4、完成。
（五）布置作業(yè)。
選擇一個你喜歡的題材設(shè)計一幅單色版畫。
�。┱故军c評。
�。ㄆ撸┲R拓展。
七年級美術(shù)教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：
學(xué)生能夠掌握宋代繪畫藝術(shù)的基本特點和成就，理解其在中國古代美術(shù)史上的重要地位。
通過賞析具體代表作，如張擇端的《清明上河圖》，了解宋代風(fēng)俗畫的藝術(shù)表現(xiàn)手法和歷史價值。
過程與方法目標(biāo)：
通過觀察、分析、討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力及對美術(shù)作品的解讀技巧。
使用多媒體演示、實物或復(fù)制品展示等形式，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察作品細(xì)節(jié)，感受中國古代美術(shù)的.魅力。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重，增進民族自豪感和文化自信；
通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到藝術(shù)是反映社會生活的重要方式，以及藝術(shù)家在記錄歷史變遷中的重要作用。
二、教學(xué)內(nèi)容與步驟
導(dǎo)入新課：
利用簡短的歷史背景介紹引入宋代美術(shù)發(fā)展的大環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
主體講解：
簡述宋代繪畫的特點，包括山水畫、花鳥畫、人物畫和風(fēng)俗畫的風(fēng)格變化及其代表畫家。
深入剖析《清明上河圖》或其他選定的宋代作品，從畫面布局、色彩運用、技法特色等方面進行詳細(xì)解讀。
實踐操作與互動：
分組活動：將學(xué)生分為若干小組，每組分配一幅宋代畫作的電子版或圖片資料，要求學(xué)生模仿鑒賞課程中所學(xué)的方法進行探討，并向全班匯報心得。
觀察討論：組織學(xué)生針對作品中的生活場景、人物形象、藝術(shù)手法展開討論，思考這些作品如何反映了當(dāng)時的社會風(fēng)貌和人文精神。
拓展延伸：
引導(dǎo)學(xué)生對比宋代與其他朝代美術(shù)作品的異同，以更全面地認(rèn)識中國美術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)。
討論和思考宋代美術(shù)作品對于現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作的影響以及其在全球美術(shù)史中的地位。
課堂小結(jié)：
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)宋代美術(shù)的獨特性與影響力，鼓勵學(xué)生在課后進一步閱讀相關(guān)書籍或資料，加深對中國古代美術(shù)的理解。
作業(yè)布置：
完成一篇關(guān)于某一件宋代美術(shù)作品的賞析報告，或者嘗試描繪自己心中的“當(dāng)代清明上河圖”，展現(xiàn)現(xiàn)代社會生活景象。
三、教學(xué)資源準(zhǔn)備
《清明上河圖》或其他宋代代表性美術(shù)作品的高清圖像資料。
多媒體教學(xué)設(shè)備，用于播放作品影像、動畫演示等。
相關(guān)教材及補充讀物、網(wǎng)絡(luò)資源等。
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