《精彩極了和糟糕透了》最新教案

　　【設計理念】

　　新課標下一節(jié)好的語文課應該是綠色課堂，即為充滿愛意、飽含情意、體現(xiàn)創(chuàng)意的課堂，本案力求體現(xiàn)、營造這種課堂氛圍。教學方法上以讀為本，以悟為媒，注意發(fā)展學生的語言、思維，帶領學生品有字書之美味，悟無字書之人生。

　　【評價內(nèi)容】

　　1、理解課文內(nèi)容，從兩種極端的評價中理解父母對子女的關(guān)愛，引導學生正確對待贊美與批評這兩種教育方式。

　　2、品讀詞句，通過批注、質(zhì)疑、討論、探究理解課文內(nèi)容。

　　3、有感情的朗讀課文，背誦感受最深的語段。

　　【教具準備】

　　CAI課件。

　　【教學過程】

　　一、導課激趣，復習檢測

　　屏顯：

　　敵視伴隨著孩子，他學會爭斗!

　　鼓勵伴隨著孩子，他信心百倍!

　　贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方!

　　公正與成實伴隨著孩子，他領悟出真理與正義

　　(齊讀。)

　　談話：

　　這首詩其實告訴了我們童年教育的重要性，德國作家巴德·舒爾伯格以他的親身經(jīng)歷和我們傾心交流，就讓我們一起走進巴德·舒爾伯格的家，繼續(xù)聆聽感悟精彩極了和糟糕透了

　　(板書課題。)

　　此環(huán)節(jié)的設計為學習課文做了很好的鋪墊，突現(xiàn)主題。

　　二、研讀課文、交流評價、加深體驗

　　通過上節(jié)課的學習我們知道了巴迪的第一首詩竟遭到父母兩種極端的評價，這到底是為什么?

　　1、導學童年故事：

　　找：父母評價的語言。

　　品讀：父母的評價，感悟父母心情(指導讀出父母的語氣)。

　　議：對評價的看法(緊緊聯(lián)系課文內(nèi)容)。

　　師相機板書：

　　母親的評價方式是贊美，意在鼓勵作者樹立信心，而父親的評價方式是嚴厲的批評，意在警告作者謙虛、謹慎!那么作者當時感悟到了嗎?

　　體會：兩種評價對作者的作用。

　　小結(jié)：對小巴迪來說，母親的評價真的是精彩極了，而父親的評價真的是糟糕透了!

　　此環(huán)節(jié)的設計意在引導學生品味語言感悟兩種心情，體味作者的感受，加深對兩種評價方式的印象，初步認識兩種評價方式的利與弊。

　　2、自學成長歲月：

　　剛才我們領略了兩種不同的教育方式，那么在巴迪的成長歲月中，這兩種教育方式到底對巴迪的成長起了多大的作用!讓我們把心放到文中去感悟!

　　(屏顯自學提綱，逐步。)

　　劃：父母的評價影響巴迪成長的句子或詞語(生補充板書)。

　　悟：哪種方式更有利?

　　辯：聯(lián)系課文內(nèi)容，緊密聯(lián)系實際(名人故事、切身實際)警句、古訓、新觀點來闡述自己的看法。

　　(生自由辯論，是主導課堂。)

　　此環(huán)節(jié)設計，讓學生充分鍛煉思維口語交際搜集資料圍繞觀點談事實這些能力。在互相反駁的過程中，充分暴露單純某種教育方式的弱點，為學習下文做好鋪墊。

　　小結(jié)：大家言之有理，言之有據(jù)，你們的口才和敏捷的才思讓老師也忍不住對你們說聲：精彩極了!但事實勝于雄辯，我們還是聽聽巴迪的說法吧!

　　3、研讀成年感悟：

　�、� 實配樂朗誦，生聆聽感悟。

　�、� 讀議：

　　自己感受最深的句子。

　　(屏顯此段。)

　　品讀：

　　強調(diào)每一個人愛的力量

　　造句練習：

　　模仿母愛是那潺潺的流水，滋潤著我的心田!造句。

　　此環(huán)節(jié)設計，意在加深對母愛的體驗，比喻句幫助理解源泉。

　　光有這種愛行嗎?繼續(xù)研讀但是提高

　　(強調(diào)：不全面的引入歧途。)

　�、� 質(zhì)疑：

　　自己理解不透的地方。

　�、� 討論：

　　小組合作探究解決，師點撥。

　　⑸ 美讀：

　　(個別讀──分角色讀──賽讀──齊讀──知道背誦。)

　　生活中有一種愛是不全面的，他可能把人引入歧途!在作者看來，父母的評價像什么?

　　(生讀，是板畫帆船。)

　　生配樂感情朗讀最后一段，引導學生讀出對父母的感激之情(賽讀──齊讀)

　　此環(huán)節(jié)設計，將課堂再次推向高潮，學生感情得到升華，情感達到共鳴!

　　師小結(jié)：父母的愛永遠伴隨著我乘風破浪，鼓勵著我奮勇向前!

　　三、反思文本、內(nèi)化情感、談出感受

　　短短的40分鐘，我們與巴迪傾心交流，真是受益匪淺，我們?yōu)榈牧α克�震撼，為幸運的巴迪而高興，那么學習了課文，與巴迪相比，你也幸運嗎?能談談你所受到的童年教育嗎?

　　生談自己對童年教育的感受。

　　(背景音樂：愛的旋律。)

　　閱讀教學不能停留在會文得意上，應該進一步引導學生情感體驗。此環(huán)節(jié)設計采取了及時聯(lián)系學生已有經(jīng)驗向生活開拓的方法，學生通過聯(lián)系生活加強體驗，是認識得到了升華!

　　四、總結(jié)課文、課外延伸

　　在我們童年的生活中，我們所受到的教育不僅僅是來自父母的而是多方面的，有朋友、老師、同學但不管是熱情的贊美還是嚴厲的批評，我們都要正確的對待!在生活的海洋中，讓我們做一名清醒的舵手，謹慎的把握住生活的小船，駛向你成功的彼岸!

　　1、回家后把這個故事講給你的家人聽。

　　2、結(jié)合生活實際寫一篇讀后感。

　　【板書設計】

　　19、精彩極了和糟糕透了

　　贊美 愛 批評

　　鼓勵 警告

　　堅持寫作 學著修改

　　幸運

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