《彭德懷和他的大黑騾子》教案設(shè)計范文
一.教學(xué)要求
1.學(xué)會本課生字理解由生字組成的詞語,會用艱苦燃眉之急造句。
2.結(jié)合課文內(nèi)容說出它融進了北進的滾滾鐵流,融進了宣傳鼓動員的竹板聲里等句子的含義。
3.通過具體的語言材料,體會彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。
4.分角色朗讀課文。
二、教具準(zhǔn)備
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三、教學(xué)時間
三教時
第一教時
一、談話導(dǎo)人課題
1.今天我們學(xué)習(xí)的是紅軍長征途中發(fā)生的事。板書課題:14彭德懷的大黑騾子)
2、簡介彭德懷。
3、彭德懷和大黑騾子之間發(fā)生了什么樣的事?
二、自讀課文:
1、自學(xué)要求:
、僮x準(zhǔn)字音,認(rèn)清生字字形,讀順每句話。
②畫出不懂的詞語,借助字典,聯(lián)系上下文來理解。
、鬯伎冀翌}時所提出的問題。
2、學(xué)生自學(xué),教師巡視,適時輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
三、檢查自學(xué)效果。
(1)指名讀課文,幫助糾正字音和讀得不通順的地方。
(2)指名回答彭德懷和大黑騾子之間發(fā)生了什么樣的事?
四、指導(dǎo)書寫生字
1,學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后,指名板演。
2.引導(dǎo)評價,適當(dāng)范寫。
3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視輔導(dǎo)。
五、作業(yè)
1.練瀆課文。
2.抄寫生字詞。
第二教時
一、默讀課文,思考:
1、彭德懷既然那么喜愛大黑騾子,為什么要把它殺掉?
2、小組討論交流。
3、全班交流歸納出:彭德懷愛大黑騾子,但更愛戰(zhàn)土,為了讓更多的戰(zhàn)士走出草地,他才殺了牲口。
二、再讀課文:
1、用畫出表現(xiàn)彭德懷愛騾子的語句,
用══畫出表現(xiàn)彭德懷愛戰(zhàn)士的語句。
2.同座交流,討論,教師巡視。
3.全班交流。
(1)學(xué)生讀表現(xiàn)彭德懷愛騾子的語句。
(2)彭德懷是個鐵骨錚錚的軍人,對待大黑騾子卻是如此深情,讓我們再好好地體會體會。
(3)投影映示其中的幾個句子,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,有感情地朗讀。
出示:有時彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著:你太辛苦了,連一點料都吃不上。說著,就把自己的干糧分出一些,悄悄地塞進大黑騾子的嘴里,一直看著它吃完。
、僮x了這段話,你們有何感覺?
、谂淼聭褳槭裁催@樣愛大黑騾子呢?
、壑笇(dǎo)朗讀。
出示:彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子,緩緩地摘下軍帽
①這里為什么用省略號?你認(rèn)為可以補充什么內(nèi)容?引導(dǎo)學(xué)生想象彭德懷的內(nèi)心活動、神情,體會他對大黑騾子的感情。
、谥笇(dǎo)朗讀。
出示:彭德懷推開警衛(wèi)員端來的一碗肉湯,發(fā)火道:我吃不下,端開!
①彭德懷為什么吃不下肉湯?你有這方面的切身體會嗎?引導(dǎo)學(xué)生從實際生活的體驗中去將心比心,體會彭德懷內(nèi)心的痛。
、谥笇(dǎo)朗讀。
(4)學(xué)生讀能表現(xiàn)彭德懷更愛戰(zhàn)士的語句。
、偎垡姂(zhàn)士們一個個因饑餓而昏倒在地,便把目光盯在自己的坐騎大黑騾子上。
、诂F(xiàn)在,草地上斷糧了,彭德懷決定殺坐騎解決燃眉之急。(理解燃眉之急)
、鄄筷牞F(xiàn)在連野菜也吃不上了
只有殺牲口解決吃的,或許能多一些人走出草地。
4、分角色朗讀2-20自然段。
(1)同座練讀。
(2)指名讀,評價(要讀出彭德懷愛騾子但更愛戰(zhàn)士的心理)
三、談?wù)勀銓φn文最后一自然段的理解。
四、作業(yè):
1、分角色朗讀課文。
2、收集有關(guān)彭德懷的小故事。
第三教時
一、復(fù)習(xí)
分角色朗瀆課文。
二、指導(dǎo)造句
1.找出艱苦燃眉之急這兩個詞所在的句子
2.討論:
艱苦可以與哪些詞語搭配?(歲月,環(huán)境)
你覺得什么情況才可以稱為燃眉之急?你碰到過燃眉之
急的時候嗎?
3.同座討論造句。
4.指名造句、評價。
三、總結(jié)課文:
在這篇課文中你學(xué)到什么?
四、實踐活動:
講述有關(guān)彭德懷的小故事。
五、作業(yè):
1、用艱苦燃眉之急造句。
2、小練筆:寫你喜歡的一種小動物。
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