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課文《跨越海峽的生命橋》教案設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)生字。正確讀寫(xiě)跨越、海峽、桂樹(shù)、蒼白、紅潤(rùn)、移植、談何容易、幸運(yùn)、彼岸、臺(tái)灣、襲擊、平安無(wú)事、期待、突如其來(lái)、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情等詞語(yǔ)。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情，理解跨越海峽的生命橋的含義。
�。�、梳理文章結(jié)構(gòu)，品詞析句，感悟作者的敘述特點(diǎn)和表達(dá)感情的方法，內(nèi)化、積累課文中的經(jīng)典語(yǔ)言和表達(dá)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解臺(tái)灣青年及李博士的高尚品質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解生命橋的含義。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【總體設(shè)計(jì)】
教學(xué)分成四個(gè)實(shí)踐板塊：
�。薄⒊踝x課文，自學(xué)生字、新詞，交流初讀感受；
�。�、細(xì)讀重點(diǎn)語(yǔ)句，提升感受，相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀，表達(dá)感受；
３、梳理文章結(jié)構(gòu)，拓展口語(yǔ)交際，積累內(nèi)化語(yǔ)言；
�。�、書(shū)面表達(dá)、交流，運(yùn)用語(yǔ)言，升華情感。第一課時(shí)基本完成前兩個(gè)板塊，初步完成教學(xué)目標(biāo)１、２；（注：生字詞語(yǔ)只認(rèn)不寫(xiě)，第二課時(shí)寫(xiě)字。）第二課時(shí)完成第三、四個(gè)實(shí)踐板塊，完成全部目標(biāo)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入
１、揭示課題，質(zhì)疑：
看到課題，你有什么疑問(wèn)？
�。�、導(dǎo)入：
讓我們帶著這些疑問(wèn)一起走進(jìn)一個(gè)真實(shí)的故事。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，把握主要內(nèi)容
１、自由讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾遍。
�。�、屏幕出示詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自主提示需要注意的詞語(yǔ)：
�、� 提示凋零、含苞、綻放，讀通句子這個(gè)１８歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。 理解這三個(gè)詞語(yǔ)在課文中指的是什么。
�、� 提示輾轉(zhuǎn)，都是翹舌音。訓(xùn)練學(xué)生用聯(lián)系上下文展開(kāi)想象的方法理解詞語(yǔ)，從而讀通難讀的句子。
�、� 提示暫停，訓(xùn)練學(xué)生讀準(zhǔn)生詞，把句子讀通順：經(jīng)過(guò)一次又一次的努力，利用大地震動(dòng)暫停的間隔，臺(tái)灣青年的骨髓，從身軀里涓涓流出
�。�、把整篇課文連起來(lái)讀一遍，思考課文寫(xiě)了一件什么事？訓(xùn)練學(xué)生抓住故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及關(guān)鍵詞語(yǔ)概括課文內(nèi)容。
三、再讀課文，理解感悟，指導(dǎo)朗讀
１、過(guò)渡：
課文講的就是這樣一個(gè)真實(shí)而感人的故事。這個(gè)故事最讓你感動(dòng)的是什么？
�。�、引導(dǎo)默讀課文的第３、４、５自然段，畫(huà)出臺(tái)灣青年和李博士令人感動(dòng)的做法，讀給同桌聽(tīng)，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)為什么感動(dòng)。
３、默讀畫(huà)語(yǔ)句，同桌間交流。
４、引導(dǎo)全班交流：
根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，隨機(jī)引導(dǎo)交流以下重點(diǎn)語(yǔ)句：
�、� 交流第四自然段表現(xiàn)臺(tái)灣青年博大愛(ài)心的語(yǔ)句。在這場(chǎng)災(zāi)難中他的親人期待著他的骨髓。
�、� 指名先朗讀畫(huà)出來(lái)的語(yǔ)句，再談感受。
�、� 看錄像，體會(huì)當(dāng)時(shí)的臺(tái)灣是一種什么情形，練讀就在昨天，一場(chǎng)歷史７．３級(jí)的大地震襲擊了臺(tái)灣地區(qū)。此刻，大地還在余震中搖晃。聯(lián)系自己談感受。
�、� 結(jié)合課文的第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生感悟、想象，走進(jìn)臺(tái)灣青年的內(nèi)心世界，深入體會(huì)臺(tái)灣青年博大的愛(ài)心。策略：首先教師范讀，讓學(xué)生感受到小錢(qián)的不幸，激發(fā)學(xué)生的同情心；然后情感遷移，讓學(xué)生運(yùn)用文中詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)臺(tái)灣青年心里想著，自己的骨髓會(huì)讓小錢(qián)。，從而感受到臺(tái)灣青年那善良的、博大的愛(ài)心。
�、� 帶著敬佩之情朗讀第４自然段的語(yǔ)句。
�、� 交流表現(xiàn)李博士高尚品質(zhì)的語(yǔ)句：
�、� 朗讀描寫(xiě)李博士的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)李博士的哪些做法讓你感動(dòng)？
② 抓住沉著突如其來(lái)空曠一次又一次涓涓等詞語(yǔ)體會(huì)李博士博大的愛(ài)心。相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀。
�、� 出示李博士送骨髓的時(shí)刻表，體會(huì)奔波和連夜等詞語(yǔ)表達(dá)出的李博士的愛(ài)心，引讀第六自然段。
�。怠Ⅲw會(huì)生命橋的含義，版畫(huà)愛(ài)心，回扣課題。
四、朗讀結(jié)束，布置作業(yè)
�。薄⒄n件出示第七自然段后兩句話(huà)，師生配樂(lè)朗讀也許，小錢(qián)和臺(tái)灣青年傳下去。
�。病⒔Y(jié)束語(yǔ)：
同學(xué)們，如果有一天，小錢(qián)和這位臺(tái)灣青年見(jiàn)面了，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？下節(jié)課你們可以在班級(jí)里交流交流。
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