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回顧拓展一教案（精選10篇）
作為一位杰出的教職工，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的回顧拓展一教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
回顧拓展一教案 1
教學(xué)目的
1、結(jié)合本單元“走進祖國西部”的專題學(xué)習(xí)，交流課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與活動，在交流中積累學(xué)習(xí)方法并理性的分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，不斷進行改進。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實感受，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。
3、從課文中汲取寫法特點，在交流探討中提高習(xí)作水平。
4、引導(dǎo)學(xué)生就自己的某一點體會暢所欲言，學(xué)會發(fā)表自己的看法和見解，培養(yǎng)語言表達能力。
5、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古詩詞，并能談?wù)剬υ娫~的理解和體會。
教學(xué)重點：
學(xué)會總結(jié)與回顧，并能理性的分析學(xué)習(xí)所得，不斷改進學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)難點：
從三個角度來展示交流綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，在豐富的形式中交流、匯報。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備
1、搜集有關(guān)西部情況介紹、發(fā)展?fàn)顩r、西部建設(shè)等方面的圖片和文字資料。
2、閱讀并背誦古詩詞。
3、搜集與詩詞有關(guān)的趣味語文故事。
一、交流平臺
�。ㄒ唬﹥�(nèi)容回顧，資料交流。
1、教師用課件展示本組四篇課文內(nèi)容，并配以旁白：在近兩個周的時間里，我們與蒙古族同胞共話夕陽，我們走進了古老蒼涼的雪域高原，觀賞了風(fēng)沙漫卷的茫茫戈壁上頑強生存的白楊。駝鈴聲聲的絲綢之路，西部的旖旎風(fēng)光還歷歷在目，西部建設(shè)者可歌可泣的故事還縈繞在我們腦際。
2、相信你們收集到的資料更多，能介紹給我們大家嗎?
3、學(xué)生交流自己收集的圖文資料，并談?wù)勛约簩ξ鞑康母惺�。（可以利用展示臺）
（二）回眸課文內(nèi)容，揣摩寫作特點。
1、快速瀏覽課文《草原》和《白楊》，并思考這兩篇課文在寫法上有什么特點。
2、小組交流：
�。�1）把這兩篇課文中你最喜歡的部分或者你認(rèn)為寫得最美的句子推薦給大家，并說說原因。
�。�2）你認(rèn)為這兩篇課文在寫法上有什么特點？請分別說一說。
（如：場面描寫 人物對話的描寫
借物喻人（借贊揚白楊樹來贊揚西部建設(shè)者）
景色描寫中的靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫 ……）
3、全班交流、點評。
�。ㄈ⿻乘�，盡情交流。
1、在學(xué)習(xí)中你一定還有其他的收獲，也可以同大家交流交流。
2、學(xué)生自由發(fā)言，交流自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)和收集資料中的一些感受，談自己在學(xué)習(xí)上的.收獲。
3、總結(jié)：西部大開發(fā)的號角已經(jīng)吹響，在我們、你們、他們的共同努力下，西部必定會有翻天覆地的變化，西部必將會迎來燦爛輝煌的明天！
二、日積月累
1、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗誦的基礎(chǔ)上背誦這首詩，然后談?wù)勛约簩υ娋涞睦斫狻?/p>
2、請學(xué)生把課前收集的一些古詩同大家一起交流、欣賞，互相激勵和啟發(fā)。
3、建議學(xué)生有感情的背誦自己喜歡的古詩。
4、安排時間讓學(xué)生把喜歡的古詩或詩句摘抄到好詞佳句本上。
三、趣味語文
1、閱讀趣味語文故事，想想講了什么，故事的趣在何處？
2、交流：
�。�1）故事講了什么，它有趣在什么地方？
�。�2）讀了這個故事，你有什么感受？
3、分組講講你課外收集到的趣味語文故事。然后把評出的最有趣的一個故事推薦給全班同學(xué)。
4、全班交流學(xué)生推薦的趣味語文故事。
5、師生共同推薦課前搜集的詩詞名篇。喜歡的學(xué)生可誦讀或者吟唱。
四、總結(jié)
中華文化博大精深，徜徉在精彩的名篇佳作里，品讀著精妙的語言文字，感受著它們傳遞出來的情感，我們不禁流連往返。
西部，這片沃土，我們將會用更美的語言來贊美它，歌頌它！
回顧拓展一教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
通過回顧本單元的課文內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識，加深對課文的理解。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。
積累語言，培養(yǎng)學(xué)生的語感和語言表達能力。
二、教學(xué)重難點
重點
�。�1）回顧課文內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。
（2）交流學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
難點
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中的重點語句和思想內(nèi)涵。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識和方法解決實際問題的能力。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、練習(xí)法
四、教學(xué)過程
回顧課文
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元所學(xué)的課文，包括課文的.題目、主要內(nèi)容和作者表達的思想感情。
�。�2）提問學(xué)生對每篇課文的印象最深刻的部分，并讓學(xué)生分享原因。
交流平臺
�。�1）組織學(xué)生分組討論在本單元學(xué)習(xí)中所運用的學(xué)習(xí)方法，如預(yù)習(xí)、做筆記、查閱資料等。
�。�2）每組選派代表進行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。
�。�3）教師對學(xué)生的發(fā)言進行總結(jié)和補充，強調(diào)有效的學(xué)習(xí)方法，并鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)運用和改進。
日積月累
�。�1）出示“日積月累”中的詞語和詩句，讓學(xué)生自由朗讀。
�。�2）講解詞語和詩句的含義，幫助學(xué)生理解。
�。�3）要求學(xué)生背誦這些詞語和詩句，并進行默寫檢查。
趣味語文
（1）講述趣味語文中的小故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。
（2）引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的語言巧妙之處，并讓學(xué)生分享自己的理解。
�。�3）鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作類似的有趣的語言表達。
課堂總結(jié)
�。�1）對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)回顧拓展的重要性。
（2）布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)的學(xué)習(xí)方法預(yù)習(xí)下一單元的課文。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對本單元的課文內(nèi)容進行了有效的回顧和總結(jié)，交流了學(xué)習(xí)方法，積累了語言知識。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對趣味語文的理解不夠深入，今后應(yīng)加強引導(dǎo)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和思維能力。
回顧拓展一教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字詞、重點語句和課文內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和語言表達能力。
拓展學(xué)生的閱讀和寫作視野，提高綜合語文素養(yǎng)。
二、教學(xué)重難點
重點
（1）系統(tǒng)梳理本單元的知識點，加深學(xué)生的記憶。
（2）通過拓展閱讀和寫作練習(xí)，提升學(xué)生的語文應(yīng)用能力。
難點
�。�1）如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識進行整合和運用。
�。�2）激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們積極參與到回顧拓展的活動中。
三、教學(xué)方法
引導(dǎo)啟發(fā)法、小組合作法、讀寫結(jié)合法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
�。�1）通過提問引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元所學(xué)的主要內(nèi)容。
（2）明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)——回顧拓展一。
知識梳理
�。�1）生字詞復(fù)習(xí)
出示本單元的生字詞，讓學(xué)生認(rèn)讀、聽寫。
強調(diào)易錯字的寫法和讀音。
�。�2）重點語句回顧
選取課文中的重點語句，讓學(xué)生說說其含義和作用。
引導(dǎo)學(xué)生體會作者的表達方法和情感。
�。�3）課文內(nèi)容總結(jié)
讓學(xué)生用自己的話概括每篇課文的主要內(nèi)容。
討論課文之間的聯(lián)系和共同點。
拓展閱讀
�。�1）分發(fā)相關(guān)的拓展閱讀材料。
�。�2）讓學(xué)生自主閱讀，然后小組交流閱讀感受。
（3）教師提問，檢查學(xué)生的`閱讀效果，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中汲取寫作方法和技巧。
寫作拓展
�。�1）給出一個與本單元主題相關(guān)的寫作題目。
（2）指導(dǎo)學(xué)生如何立意、選材和組織文章結(jié)構(gòu)。
�。�3）學(xué)生進行寫作練習(xí)，教師巡視并給予個別指導(dǎo)。
展示與評價
�。�1）選擇部分學(xué)生的作品進行展示。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面進行評價。
�。�3）作者本人進行反思和修改。
課堂小結(jié)
�。�1）總結(jié)本單元的重點知識和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
�。�2）鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不斷積累和運用。
布置作業(yè)
�。�1）繼續(xù)完善自己的寫作作品。
�。�2）推薦相關(guān)的書籍或文章讓學(xué)生課后閱讀。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)中，學(xué)生能夠積極參與到知識梳理和拓展活動中，但在寫作練習(xí)時，部分學(xué)生仍存在思路不清晰、語言表達不流暢的問題。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作水平。同時，要不斷豐富教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
回顧拓展一教案 4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。
2、讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處及方法。
課前準(zhǔn)備
查找有關(guān)介紹讀書方法的資料
教學(xué)過程
回顧“詞語盤點”
1、學(xué)生自讀“詞語盤點”中的詞語。
2、男女生輪讀后，你還有什么詞語不懂？相機給一些詞語寫近義詞反義詞，個別成語的意思。
3、聽寫詞語。
日積月累
1、激情導(dǎo)人。
我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學(xué)好讀為高尚美德，古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的警句，激勵我們做個熱愛讀書的人。今天我們就來讀讀圣人之言。
2、學(xué)生自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音。
嘗試?yán)斫庖馑肌?/p>
背誦名言
3、交流其他有關(guān)讀書的名言學(xué)生收集的.以及老師推薦的，拓展積累。學(xué)生讀一讀、說一說、背一背。
（1）書籍是全人類的營養(yǎng)品——(英)莎士比亞
�。�2）書籍是人類進步的階梯——(蘇聯(lián))高爾基
（3）飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。——毛澤東
�。�4）藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，/article/能記為難——張潮
4、布置學(xué)生將自己的讀書筆記制作成手抄報的形勢。
交流平臺
1、學(xué)完了一個單元，現(xiàn)在讓我們對自己的學(xué)習(xí)進行小結(jié)，看看有哪些新的收獲和體會/soft/。
現(xiàn)在請各討論小組互相討論討論，你喜歡本組的哪篇課文？你積累了哪些好詞佳句？你的習(xí)作和口語交際能力有沒有提高？在本單元的學(xué)習(xí)中，你在課外時間閱讀了哪些文章、書籍？讓我們暢所欲言，把自己的收獲與別人分享。
2、全班交流、展示。
回顧拓展一教案 5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、將本組課文與以前學(xué)習(xí)過的描寫動物的課文從內(nèi)容和寫法上進行比較，通過比較找出內(nèi)容和寫法上的相同點和不同點，學(xué)會在閱讀中和反思，不斷提高閱讀能力。
2、積累古詩
3、通過閱讀相關(guān)的動物書籍，繼續(xù)了解動物故事，培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備豐自愷的《白鵝》、老舍的《貓》、布封的《松鼠》進行閱讀。
教學(xué)過程：
第一課時
一、復(fù)習(xí)
1、我們以前學(xué)習(xí)過許多描寫動物的課文，例如豐自愷的《白鵝》、布封的《松鼠》、老舍的《貓》，同學(xué)們還記得課文的內(nèi)容嗎？（學(xué)生簡單交流）
2、現(xiàn)在我們再次閱讀這些文章，感受一下課文的內(nèi)容和寫法。（學(xué)生再次自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》）
3、我們學(xué)習(xí)的本組課文也是描寫動物的文章，現(xiàn)在同學(xué)們再次快速瀏覽一下，回顧課文的內(nèi)容和寫法。（學(xué)生瀏覽本組課文）
4、本組課文和以前學(xué)習(xí)的描寫動物的課文在內(nèi)容和寫法上有什么相同和不同的地方？
5、班內(nèi)交流匯報
6、教師
我們閱讀課文，要善于比較，在比較中，在比較中反思，這樣才能不斷提高自己的閱讀能力。
第二課時日積月累
一、日積月累
引入：以前我們積累了一些古詩，今天咱們一起再積累一首古詩，它叫《馬詩》，我們要比一比，看誰背誦得最快。
二、教學(xué)課外書屋
1、老師讀《我的.野生動物朋友》的精彩片段
2、學(xué)生交流聽后感受。
3、如果有學(xué)生已經(jīng)看過，可以介紹自己閱讀的內(nèi)容和感受，
4、教師向?qū)W生簡要介紹《我的野生動物朋友》一書，引起學(xué)生的讀書興趣。
5、拓展閱讀：《動物來自好人這一邊》、《我最喜歡的一張照片》、《阿布，我的大象哥哥》
6、交流閱讀體會。
7、老師向?qū)W生推薦動物文學(xué)書目。
8、要求學(xué)生課外到圖書館和書店尋找這些書籍，利用課外時間閱讀。準(zhǔn)備讀書交流會。
回顧拓展一教案 6
回顧拓展一的教案設(shè)計
【教材分析】
回顧拓展一是結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，就課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動進行交流，讓學(xué)生在交流中進行思維的碰撞，受到方法的啟示。在交流和對比中，初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進行改進。而日積月累安排的是一些古代關(guān)于讀書的名句，展現(xiàn)了古人關(guān)于讀書的體驗和方法。這些句子千百年來歷久不衰，一直被人們傳誦著，作為勸學(xué)的名句引用著，激勵過一代又一代人。這次展示、交流的主要是學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的活動成果，學(xué)生可以用多種方式進行展示，匯報自己這一階段來的學(xué)習(xí)收獲。教材中提供了三個角度的展示建議，分別是成立讀書興趣小組，開展讀書討論活動；課外做閱讀記錄卡；在班里建立圖書角，給圖書歸類，并制定借閱規(guī)則。教師根據(jù)口語交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)情況，允許學(xué)生有更多的形式，如展示讀書筆記、自己的藏書目錄等，更充分地展示學(xué)習(xí)的成果。
【設(shè)計理念】
《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出在本學(xué)期的口語交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力，又要重視培養(yǎng)獨白（如演講）的能力。要在學(xué)生口語表達中隨機訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進提高口語表達水平�；仡櫷卣挂粐@我愛讀書這一主題，教師要就課文學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生課外的綜合性學(xué)習(xí)，交流對讀書樂趣的體會和學(xué)到的讀書方法。和大家一起交流，共同欣賞讀書的名言，達到激勵學(xué)生的目的。通過閱讀記錄卡或讀書筆記的展示增強學(xué)生讀書的興趣，真正意識到生活里沒有書籍，就好像沒有陽光。達到《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的要讓學(xué)生多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書的具體實踐。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、交流對讀書樂趣的體會和學(xué)到的讀書方法，達到愛書，愛讀書的目的。
�。�、在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦讀書、愛書的名言警句，并談?wù)剬渥拥睦斫�，交流并積累關(guān)于讀書的名言，共同欣賞，使所有人得到激勵。
�。�、閱讀記錄卡或讀書筆記的展示增進學(xué)生讀書的興趣，感受閱讀的快樂。
【教學(xué)重點】
培養(yǎng)良好的讀書方法，讀書做到三到，謂心到、眼到、口到。讀書要精神專一，全神貫注，口惟心誦，才能有所得。
【教學(xué)難點】
要在學(xué)生口語表達中隨機訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進提高口語表達水平。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、對本單元課文進行系統(tǒng)的小節(jié)。
�。病⑹占x書、愛書的名言警句。
３、整理自己的讀書筆記，以便展示。
【課時安排】
２課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
交流平臺
一、溫故而知新
�。�、學(xué)完一單元后， 我們應(yīng)當(dāng)對自己的學(xué)習(xí)進行小結(jié)，看看有哪些收獲和體會。如：喜歡本組的哪篇課文？積累了哪些好詞佳句？習(xí)作和口語交際能力有沒有提高？圍繞本專題，在課外又閱讀了哪些文章或書籍？通過本次綜合性學(xué)習(xí)，你對讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會？你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書方法？我們可以圍繞某一方面的收獲展開討論， 也可以多方面交流各自的體會。
�。�、小組內(nèi)交流。
�。场⑷嘟涣�。
從回顧本節(jié)內(nèi)容切入話題，引發(fā)學(xué)生交際愿望，讓學(xué)生自主交流，提高口語水平。
４、在組內(nèi)推選出一名代表發(fā)言：
預(yù)案：
�。▽W(xué)生有可能從課文學(xué)習(xí)的角度說）
學(xué)了《竊讀記》感受了作者對讀書的熱愛與渴望，可我的家里藏書千冊，可我卻對他們視而不見，制止不力，慚愧，今后，我一定多看書，叢書中汲取知識。
《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；
《走遍天下書為侶》告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；
《我的常生果》通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經(jīng)歷，我們知道了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。
我從小就愛讀書，讀了許多名人傳記：海倫·凱勒身殘志堅，通第周刻苦學(xué)習(xí)，在基礎(chǔ)特差的情況下，奮起直追，最終名列前茅。居里夫人投身事業(yè)的故事，使我深受感動。學(xué)習(xí)上、生活上遇到困難時，我想起他們，想起狄更斯的名言：毅力能攻克前世界上的`任何一座險峰。我堅持了下來；當(dāng)我取得成功時，我又想起他們，想起魯迅不滿是向上的車輪的諄諄教導(dǎo)，讓我在勝利面前戒驕戒躁，繼續(xù)努力這些都是書給與我的。在人生漫長又曲折的道路上，是書指引了我前進的方向。
�。�、教師小結(jié)：
這是一片好的散文，誰還有這樣的佳作我們共同來賞析。
踏上樂土
在這個標(biāo)新立異的現(xiàn)代生活中，人們都以其不同的方式尋樂。人們可以輕松地點擊鼠標(biāo)，享受網(wǎng)上帶來的樂趣；但研讀詩書的人卻很少；人們可以晝夜不停地關(guān)注股票的漲落，卻不愿去翻閱唐詩宋詞；人們有了煩惱寧愿去迪廳發(fā)泄一番也不愿靜下心來品讀文學(xué)名著。他們疏遠(yuǎn)了讓他們反璞歸真的樂土──書籍。
當(dāng)基辛格不再擔(dān)任美國國務(wù)卿時說：卸職以后最大的喜悅是不需要整天再看文件，可以讀自己喜愛的書，可見讀書有多大的魅力。
是啊，試想一下，閑暇時有什么比手捧一杯果飲翻閱幾頁自己喜愛的書更愜意的呢？讀書，是充實生命的有效途徑，是提高生活質(zhì)量的重要內(nèi)容，它可以讓你靜下來反思以求心靈的澄明。在這片樂土上，你可以隨心所欲地徜徉，悠然自得地欣賞，之后你會發(fā)現(xiàn)這是一種莫大的快樂。你的身心會得到徹底的放松，其樂融融。
有一本好書，你會不再寂寞。正所謂一卷在手，神游天地。與那些偉大的心靈對話，和自然萬物溝通，那才是世上最美的享受。踏上書籍這塊樂土，你可以自由自在地穿梭細(xì)膩感人的世界，閱讀豐富多彩的語言文字，欣賞富有時代氣息的人物形象，懂得真實而紛亂的社會糾葛。我們在看到這塊樂土內(nèi)容廣闊的同時，也會體驗到這一片空間同樣可以讓你旋轉(zhuǎn)得瀟灑。你又何樂而不為呢？
作為中學(xué)生的我們，不必強求自己在文學(xué)道路上闊步前行，只要能在書籍的指引下步入文學(xué)的芳草地，就已經(jīng)是得到了莫大的快樂。你可以體味魯迅的深刻，感受張愛玲的綺麗，領(lǐng)略余秋雨的博識，你還可以感受到《小婦人》的溫馨甜美和《圍城》的幽默調(diào)侃，《紅樓夢》的博大精深。你想知道的一切幾乎都可以從書中找到答案，豈不樂哉！
總之，你是有意也好，無意也罷，只要踏上書籍這塊樂土，一定能找到你自己想要的那份快樂。
�。�、研討讀書方法：
我學(xué)會了好的讀書方法，使我的學(xué)習(xí)比以往輕松快樂了，真是事半功倍。就此話題研討讀書方法。
讀書的方法還有：粗讀；深讀；精讀。
還有概覽、提問、閱讀、復(fù)述、復(fù)習(xí)等五步閱讀法；以及框架讀書法；比較讀書法；質(zhì)疑讀書法等。
二、交流收獲、體會
師小結(jié)：
書，是人類的另一世界。人世間的一切，無論是過去的，現(xiàn)在的，亦或是將來的，都能在這里找到蹤影。 無外乎作家徐魯說書比人長壽。我們讀本好書，就是和許多高尚的人談話，它給人以知識，給人以思想，給人以情感。
課堂教學(xué)大多有變數(shù)，會有眾多難料的不確定因素發(fā)生，面對這樣的情況，教者在備課時要預(yù)定多種不確定因素，并在課堂上走生成之路，機智從教。
第二課時
日積月累、展示臺
一、日積月累
１、激情導(dǎo)入：
我們中華是個愛書國度，崇尚樂學(xué)好讀，古代許多賢人學(xué)士寫了許多方面的警句，激勵我們做個熱愛讀書的人。我們一起來學(xué)習(xí)吧！
�。�、出示日積月累中的句子：
同桌自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音：荒蕪的蕪。
嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對這些名言警句的大致理解：
荒蕪、破、心到、眼到、口到等。
學(xué)生質(zhì)疑，自己答疑，教師釋疑。
自由誦讀，到理解名言，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮主體，教師只起到引領(lǐng)作用。
３、嘗試背誦名言：
小組賽背，評出優(yōu)秀小組。
４、搜集整理，出示課外有關(guān)讀書的名言，拓展積累。請同學(xué)們讀一讀、說一說、背一背：
如果使用得好，書是最好的東西；如果濫用了，書就是最壞的東西──愛默生
高爾基說：愛護書籍吧，它是知識的源泉。每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界。
伏爾泰說：當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當(dāng)我們再一次讀這本好書的時候，仿佛又和老朋友重逢。
莎士比亞說：書籍是全人類的營養(yǎng)品。
歌德說：讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。
別林斯基說：好的書籍是最貴重的珍寶。莎士比亞說，書籍是全世界的營養(yǎng)品。
高爾基說：書籍是人類進步的階梯。
劉向說：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。
凱勒說：一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無限廣闊的生活海洋。
凱勃司說：書是隨時在你近旁的顧問，隨時都可以供給你所需要的知識，而且可以按照你的心意，重復(fù)這個顧問的次數(shù)。
卡萊爾說：書籍──當(dāng)代真正的大學(xué)。
歌德說：讀本好書，就是和許多高尚的人談話。
又讀名言，能說說通過以前的讀書經(jīng)歷和今天的交流，你有什么感想？（學(xué)生交流，體會好書的作用）
小結(jié)：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光。
那些書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。
５、展示收集名言，共同進行賞評。
６、拓展延伸：
鼓勵學(xué)生課后將自己最喜歡的讀書名言制作成書簽。
名言的搜集與展示，就是想讓學(xué)生真正領(lǐng)悟讀書的一處，從書汲取營養(yǎng)，得到力量。
二、展示臺
�。�、組成讀書興趣小組。
２、圖書整理：
去圖書室或書店看書，了解圖書都有哪些種類，回來給班級的圖書按種類進行整理�；丶液蠼o自己的圖書歸類，并做個書目，分類造冊，做個優(yōu)秀的圖書管理員。
�。�、送人玫瑰：
寫一個讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)，共享知識。
�。础⒄故咀x書記錄卡：
平時自己喜歡的書閱讀時，要作摘抄或填寫閱讀記錄卡，交流展示。讀一讀自己摘抄的記錄卡，談?wù)務(wù)睦碛伞?/p>
（互相交流，共同促進，共同提高。增趣讀書，陶冶情操，增長知識。）
情景教學(xué)使學(xué)生增強生活的體驗，激發(fā)學(xué)生思維和口語表達的原動力，讓學(xué)生在實踐中交流，碰撞思維，放飛心靈，豐富語言，練就思維。
【教學(xué)建議】
�。薄⒒仡櫷卣挂皇墙Y(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，就課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動進行交流，讓學(xué)生在交流中進行思維的碰撞，受到方法的啟示。在交流和對比中，初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，在交流中發(fā)展思維，提升口語交際能力，提高作文的表達能力達。
２、回顧拓展一讓學(xué)生在互學(xué)，背誦，交流，展示中，體現(xiàn)合作的學(xué)習(xí)之路，教師在引導(dǎo)學(xué)生名言名句的理解和積累中，增強他們對讀書的理性思考，從而能愛讀書，會讀書，能讀好書。養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣受益終生。
�。场⑦x擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，只有尊重學(xué)生的情感選擇和興趣，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能讓學(xué)生學(xué)的主動，學(xué)得輕松，并在讀書交流中去感受，體驗，思考，匯報交流，從而達到感悟語文，增加讀書樂趣。
�。�、將課內(nèi)引向課外，將課堂引向社會，是展示臺拓展了學(xué)生的交流空間，使學(xué)生懂得相互學(xué)習(xí)，取長補短，對自己的成長有重要的意義。讓學(xué)生在交流中提高，在閱讀中增長知識。
回顧拓展一教案 7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)與感悟。
2、積累古詩。
3、通過“趣味語文”的學(xué)習(xí)，感受到標(biāo)點符號的魅力。
課時布置
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、交流平臺
1、想一想，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會？
2、自由地進行課堂交流。
3、選擇重點展開討論。
�。�1）說說對西部的認(rèn)知和感受。教師可以協(xié)助同學(xué)理清思路，讓同學(xué)有條理地表達對西部的認(rèn)知，比方：西部的歷史；西部的自然環(huán)境；西部的發(fā)展。
�。�2）說說對課文寫法特點的認(rèn)知。
�、佟栋讞睢愤@篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關(guān)的例證。（以白楊的品格來比喻、暗示西部建設(shè)者的品質(zhì)等。）
�、凇恫菰愤@篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關(guān)的例證篇。（景色的鋪陳，直抒胸臆的'抒情等。）
�。�3）對理解含義深刻的句子的體會。
①找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子，簡要的說說其中的含義。
②說說你是怎樣去理解句子中含著的意思？（聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解個別字記詞的含義等。）
二、日積月累
1、導(dǎo)入
古人云：熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。可見積累的重要性。今天，俺們就來學(xué)習(xí)一首中唐時期素有詩豪之稱的大詩人劉禹錫寫的《浪淘沙》。
2、同學(xué)自由朗讀，假如有不理解的，老師可作適當(dāng)補充性講解。
“九曲黃河萬里沙”，寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬里，夾帶著大量泥沙�！袄颂浴�，波浪翻卷；“風(fēng)簸”，風(fēng)浪滾動�！袄颂燥L(fēng)簸自天涯”，寫黃河驚濤駭浪，來自天邊�！叭缃裰鄙香y河去”，是詩人一種浪漫的想象，說黃河一直走到銀河那里去。“同到牽�？椗摇�，夸張地說可以到達牛郞和織女的家了。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣勢；后兩句運用夸張的手法描寫黃河源遠(yuǎn)流長，仿佛是從銀河里流下來的。
此詩寫九曲黃河的雄偉氣勢，并展開奇特的想象，表示作者的向往與追求。
3、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀、背誦。
4、引導(dǎo)同學(xué)課外找一些劉禹錫的詩來讀一讀。
第二課時
趣味語文
1、談話導(dǎo)入。
師：批改作文時，常發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對標(biāo)點符號的使用隨心所欲�；蛞弧�，”到底，或通篇不用，想起來了就隨手點一下，說明這些同學(xué)對標(biāo)點符號極不重視。今天俺們來讀一則關(guān)于標(biāo)點符號的故事，讀完之后，談?wù)勀愕母邢搿?/p>
2、同學(xué)讀文中故事。
3、交流讀后感受。
4、教師提供故事：
有一個富翁生性吝嗇，聘請教書先生時，講明膳食供給很微薄。當(dāng)時，這位教書先生一口應(yīng)允了。但借口恐怕口說無憑，寫了一張沒有加標(biāo)點符號的合約：“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣�！备晃谈鶕�(jù)自身主觀愿望。理解為“無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。”欣然簽字。那知吃第一頓飯時，教書先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒有葷菜？俺們不是約定了‘無雞鴨也可，無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得這個富翁哭笑不得，只好照合約上的辦。
5、動手練習(xí)加標(biāo)點，使之成為不同意思。
�、傧掠晏炝艨吞炝舭巢涣�
�、谶^路人等不得在此小便
③某家有少女人材十分丑陋全無一雙好腳
�、芙衲旰玫姑股俨坏么蚬偎�
6、小結(jié)。
標(biāo)點一定要恰當(dāng)，它就像一個人的五冠，不能因為它不是字就顯得無足輕重，標(biāo)點錯了，意義也就變了。
回顧拓展一教案 8
【教學(xué)目的】
１、結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進行改進。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古代關(guān)于讀書的名句，并談?wù)剬@些句子的理解及體會。
�。场⒄故�、交流綜合性學(xué)習(xí)的活動成果，用多種方式進行展示，匯報這一階段的學(xué)習(xí)收獲。
【教學(xué)重點】
結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)活動，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進行改進。
【教學(xué)難點】
從三個角度來展示、交流學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的.活動成果，可以用多種方式進行展示，匯報自己這一階段來的學(xué)習(xí)收獲。
【教學(xué)時間】
１～２課時。
【教具準(zhǔn)備】
準(zhǔn)備一些古今中外關(guān)于讀書的名句；一兩張閱讀記錄卡；一張借書卡。
【學(xué)具準(zhǔn)備】
收集的古今中外關(guān)于讀書的名句；幾張卡紙；制定的借閱規(guī)則；一個名言摘抄本。
【教學(xué)過程】
一、交流平臺
�。�、在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語言積累、寫字、口語交際能力和習(xí)作能力幾個方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會和提高。
形式Ａ：小組內(nèi)，從上述幾方面按順序逐一交流，學(xué)生之間互相補充。
形式Ｂ：每個小組，按上述幾方面進行分配交流，小組匯報，各小組之間互相補充。
�。�、就課外的綜合性學(xué)習(xí)，交流對讀書樂趣的體會和學(xué)到的讀書方法：
�、� 在這一個單元的學(xué)習(xí)中，你在課外閱讀了哪些文章、書籍？你感受到樂趣了嗎？哪些樂趣？說給你的同桌聽聽。
�、� 誰愿把你讀書的樂趣和體會與大家一起分享？
�、� 你是如何獲得樂趣和體會的？把你讀書的方法講給大家聽，讓別人也學(xué)到好方法，行嗎？
�。场⒔處熞龑�(dǎo)全班交流，共同回顧：
注意：教師可以請學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺得欠缺的地方，請大家?guī)椭?/p>
二、日積月累
�。�、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，然后談?wù)劯髯詫@些句子的理解：
教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗或在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的他人的讀書例子來談體會。
�。�、請學(xué)生把搜集的其他關(guān)于讀書的名言，和大家一起交流，欣賞，使所有人得到激勵。
３、建議學(xué)生根據(jù)自己的實際選擇一句，當(dāng)作座右銘。
４、請學(xué)生在名言摘抄本上，分類摘記一些自己喜歡的名言警句。
三、展示臺
�。�、組織學(xué)生成立讀書興趣小組，開展讀書討論活動：
說說自己在假期讀了哪些書？介紹其中一本書的梗概，并說說自己的收獲與體會。
�。�、教師出示閱讀記錄卡，請學(xué)生觀察，說怎樣做閱讀記錄卡。
�。�、鼓勵學(xué)生在班里建立圖書角，給圖書歸類，并制定借閱規(guī)則：
⑴ 你家里有哪些書？它屬于哪一類？教師隨機板書。鼓勵學(xué)生建立圖書角，給圖書歸類。
�、� 為了讓班里的圖書發(fā)揮更好的作用，使圖書快速有效的流通，你有什么好方法？（制定借閱規(guī)則）
�、� 引導(dǎo)學(xué)生制定借閱規(guī)則。
�、� 教師根據(jù)口語交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生以更多的形式，如展示讀書筆記、自己的藏書目錄等，充分展示學(xué)習(xí)的成果。
注意：閱讀記錄卡或讀書筆記的展示可利用自習(xí)或課余時間進行，由小組長組織同學(xué)自由參觀、閱讀、評比。并對自己欣賞的作品進行投票或?qū)懗鲈u語。對組成的興趣小組，教師可參與他們的討論活動，幫助制定活動計劃，確保讀書小組能夠定期開展讀書活動。班里建立的圖書角，可由同學(xué)推選圖書管理員，按借閱制度使圖書角被充分利用起來。
通過展示使讀書活動真正開展起來，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在班級形成人人愛讀書的風(fēng)氣，逐步培養(yǎng)每個學(xué)生的讀書習(xí)慣。
【板書設(shè)計】
書籍的分類：
散文：《從百草園到三味書屋》
科普：《奧秘》
小說：《散落人間的精靈》
詩歌：《泰戈爾詩集》
童話：《格林童話》
回顧拓展一教案 9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。
�。�、讀背并積累古詩句。
【學(xué)習(xí)過程】
一、交流平臺
�。薄⒒仡櫛窘M四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過的《桂林山水》《觀潮》等在表達方法上有什么不同？
本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達自身獨特感受的過程中，充沛運用聯(lián)想和想象。
２、聯(lián)系《草蟲的村落》，小組內(nèi)交流自身的收獲和體會，體會聯(lián)想和想象的魅力。
�。�、交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自身的.體會和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章和書籍。
二、日積月累
�。�、在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。
�。�、出示日積月累中的句子。（幻燈片）
落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）
造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）
此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情。（李白）
臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）
不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元�。�
⑴ 同學(xué)自由吟誦。
�、� 嘗試?yán)斫狻?/p>
�。�、選擇其中的幾個詩句，體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。
�、� 己亥雜詩（龔自珍）：
浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。
落花并非無情無義之物，化成春泥使后來的花更紅。這是一種自然現(xiàn)象，但詩人比喻自身不做官并非喪失報國志，而是走另一條路為國效力。
⑵ 月夜（劉方平）：
更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。
夜半更深，在夜寒襲人、萬籟俱寂之時，響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。初春的蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始時還顯得很微弱，但詩人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。在靜靜的月夜中，蟲聲顯得分外引人注意。它標(biāo)志著生命的萌動，萬物的復(fù)蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。
�、� 菊花（元�。�
秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。
菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒有花景可賞，人們愛花之情自然都集中到菊花上來。因此，作為后凋的花，它得天獨厚地受人珍愛。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引出較深的道理，回答愛菊的原因，表達了詩人特殊的愛菊之情。這其中當(dāng)然也含有對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅貞品格的贊美。
�。�、背誦并積累這些詩句。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩。
三、趣味語文
�。薄⒆杂勺x故事。
�。�、同桌自身的理解。
�。�、全班交流，體會一字詩的妙處。
回顧拓展一教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元所學(xué)的課文內(nèi)容、語文知識和學(xué)習(xí)方法。
培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納、語言表達和綜合運用能力。
通過交流與分享，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
二、教學(xué)重難點
重點
�。�1）系統(tǒng)回顧本單元的重點知識，包括字詞、語句、課文主題等。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法和策略。
難點
�。�1）如何幫助學(xué)生將零散的知識點整合，形成知識體系。
�。�2）促進學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際的語言表達和寫作中。
三、教學(xué)方法
互動式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、小組合作探究
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
通過簡短的談話，引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的回顧興趣。
課文回顧
�。�1）請學(xué)生快速瀏覽本單元的課文，思考每篇課文的主要內(nèi)容和主題。
�。�2）隨機抽取學(xué)生進行概括分享，教師進行補充和點評。
字詞積累
�。�1）展示本單元的重點字詞，包括易錯字、多音字、生詞等。
（2）組織學(xué)生進行聽寫或認(rèn)讀練習(xí)，鞏固字詞掌握。
語句賞析
�。�1）選取課文中的優(yōu)美語句或重點語句，引導(dǎo)學(xué)生分析其表達效果和修辭手法。
�。�2）讓學(xué)生模仿這些語句進行仿寫練習(xí)，鍛煉語言運用能力。
學(xué)習(xí)方法交流
（1）組織學(xué)生分組討論在本單元學(xué)習(xí)中所采用的有效的學(xué)習(xí)方法。
（2）每組推選代表進行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。
�。�3）教師總結(jié)并強調(diào)適合本單元的學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中繼續(xù)運用和改進。
拓展閱讀與寫作
（1）提供一篇與本單元主題相關(guān)的拓展閱讀文章，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)閱讀并完成簡單的'閱讀理解問題。
�。�2）布置一個小寫作任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和拓展閱讀的啟發(fā)，進行簡短的寫作練習(xí)。
總結(jié)與作業(yè)布置
�。�1）對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)回顧與拓展的重要性。
�。�2）布置課后作業(yè)：繼續(xù)積累本單元的好詞好句，完成寫作練習(xí)并進行修改。
五、教學(xué)資源
多媒體設(shè)備、本單元課文及相關(guān)拓展閱讀材料、練習(xí)紙
六、教學(xué)反思
通過這節(jié)課的教學(xué)，要注重學(xué)生的主體地位，讓他們在回顧和交流中主動構(gòu)建知識體系。同時，要根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。
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