《樹和喜鵲》教案

　　一.談話導入

　　同學們，我們在《地球媽媽》一課中學過，在半空中的樹杈上有和松鼠的'家，出了小鳥和松鼠還有誰的家？有烏鴉的家，有貓頭鷹的家，還有喜鵲的家.....好，你們說的都挺好，今天我們就學習一篇跟喜鵲有關的文章。書課題《樹和喜鵲》. 2.學生齊讀課題。

　　3.看到題目，你有什么問題產生？ （1）我想知道樹和喜鵲是不是好朋友�。�

　�。�2）我想知道樹和喜鵲之間法身了什么事呢？ （3）.......

　　4.現(xiàn)在就讓我們帶著你們剛才提出的問題看看樹和喜鵲之間發(fā)生了什么事情呢？

　　二.熟讀課文，感知理解

　　1.學生自由讀課文，遇到不認識的字用圓圈全出來。

　　2.教師范讀課文，思考：你讀懂了什么？ 我讀懂了這里只有一棵樹，書上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。 我讀懂了樹很孤單，喜鵲也很孤單。 我讀懂了后來這里種了好多好多樹，樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。

　　我讀懂了每個書上都有鳥窩，每個鳥窩里都有喜鵲。 ......

　　3標出自然段，教師再次明確。

　　三.再讀課文，理解內容。

　　1.學習1.2自然段。 2.找同學朗讀。

　　3.提問：通過第1.2自然段，你讀懂了什么？

　　4.出示問題：樹和喜鵲為什么很孤單呢？ 5提出問題：你知道樹和喜鵲后來為什么不孤單了嗎？小組討論。

　　6.在生活中你需要朋友嗎？師生共同解答問題。

　　7.樹和喜鵲成了朋友之后，看他們又做什么了呢？讀第五自然段。

　�。�1）每天早晨，喜鵲們會唧唧喳喳的說些什么呢？

　�。�2）晚上回家他們又會說什么呢？

　　四.讀一讀

　　1.樹很孤單，喜鵲也很孤單。 2.樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。 3.樹很快樂，喜鵲也很快樂. 想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名答。要求用......也......說一句話。 五.上臺表演。 六展示個人朗讀風采。

　　課后練習 熟讀課文，背誦課文。

　　板書設計

　　14、柳樹

　　天真

　　柳樹 漂亮 不灰心（持之以恒）

　　逗人喜

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