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《土豆寶寶歷險(xiǎn)記》教案
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
在幼兒科學(xué)啟蒙活動(dòng)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒自主地應(yīng)用探究方法來獨(dú)立地解決問題，獲取經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，嘗試能運(yùn)用各種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。幼兒的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)目的在于啟蒙，活動(dòng)的要求應(yīng)是淺顯的，其高度應(yīng)該是幼兒跳一跳就能“摘到”的。
大班的幼兒已不再滿足于追隨、服從老師，而是有了自己的想法和主見，較小、中班幼兒進(jìn)行思考的探究特點(diǎn)來說，大班幼兒已經(jīng)可以在行動(dòng)之前對(duì)自己要做什么有了一個(gè)大致的想法，幼兒的自我控制能力也得到了明顯的提高，規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性也不斷增強(qiáng)，思維積極、活躍，幼兒之間也相互分工、合作、協(xié)作，還能主動(dòng)向同伴學(xué)習(xí)，一起討論問題。
通過經(jīng)驗(yàn)的積累，大班幼兒對(duì)“沉”和“浮”的概念有了一定的理解，也具有同伴之間互相合作實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，一次區(qū)域活動(dòng)玩水時(shí)，一位幼兒?jiǎn)柕溃骸袄蠋�，能不能讓沉下去的東西浮起來？”“不能�！焙芏嘤變捍舐暬卮稹４藭r(shí)我聯(lián)想到“死海”上物體漂浮的現(xiàn)象，便利用這個(gè)有趣的科學(xué)現(xiàn)象設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《土豆寶寶歷險(xiǎn)記》。以科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看動(dòng)畫短片等多種方法進(jìn)行活動(dòng)。既能滿足幼兒動(dòng)手的需要，又能讓幼兒在動(dòng)手過程中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)去探索去尋找問題的答案，并且還能夠從中得到成功的喜悅。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)土豆能在鹽水中浮起來的現(xiàn)象。
2、樂于探索科學(xué)現(xiàn)象，體驗(yàn)與同伴交流、合作的樂趣。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
理解故事，通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)土豆在鹽水中浮起來的現(xiàn)象。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
鼓勵(lì)幼兒能和同伴合作有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
糖、鹽、味精、土豆、貼有紅黃綠線的一次性透明杯子、塑料杯子、記錄紙、記號(hào)筆、《土豆寶寶歷險(xiǎn)記》（課件）、視頻一段。
【活動(dòng)過程】
一、引出問題
1、出示土豆：這是什么？（土豆）
2、教師講述故事第一部分。
3、提問并驗(yàn)證：猜猜土豆掉到水里會(huì)怎樣？
（直入活動(dòng)主題，“猜猜土豆掉進(jìn)水里會(huì)發(fā)生什么情況”的提問，讓幼兒能夠根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽構(gòu)想，便于教師及時(shí)了解幼兒已經(jīng)獲取了的關(guān)于沉浮的哪些經(jīng)驗(yàn)，為后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)提供依據(jù)。）
4、講述故事第二部分。
�。▋r(jià)值分析：幼兒思維直觀、形象，需要有具體的事物感知，因此我利用生動(dòng)形象、動(dòng)態(tài)逼真的故事課件的形式引出問題，合理、科學(xué)、規(guī)范，符合幼兒的發(fā)展水平和認(rèn)識(shí)規(guī)律。）
5、討論：土豆寶寶掉到水里去以后，是誰救了它？你認(rèn)為白哥哥可能是什么？
（價(jià)值分析：提出的疑問引起了幼兒的好奇心、求知欲，激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)探索的愿望。）
二、合作探索
1、出示介紹實(shí)驗(yàn)材料。（糖、鹽、味精）
2、交代實(shí)驗(yàn)規(guī)則：兩個(gè)人一組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，先把杯子里的白哥哥全部倒進(jìn)和它們標(biāo)記相同的水杯中，再用筷子攪拌到它們完全溶解，然后往每個(gè)杯子里放一塊土豆，最后請(qǐng)你仔細(xì)觀察會(huì)有什么有趣的現(xiàn)象？把你們的發(fā)現(xiàn)記錄在這張記錄表上。
�。ù蟀嘤變弘m然已經(jīng)有了較強(qiáng)的合作意識(shí)，但是對(duì)他們而言，怎樣合作，合作的質(zhì)量如何才是最重要的，因?yàn)檫@直接關(guān)系到孩子的思維能力、協(xié)作能力。他們?cè)诤献髦械慕?jīng)驗(yàn)還是比較膚淺的，教師作為一名引導(dǎo)者，清晰地交代合作實(shí)驗(yàn)的規(guī)則，幫助孩子積累良好的合作經(jīng)驗(yàn)。）
3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察指導(dǎo)。
4、交流：你們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？
5、實(shí)驗(yàn)總結(jié)：從剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出水中放了糖、味精和鹽，但糖和味精都沒能使土豆塊浮起來；只有鹽溶解在水中才能讓土豆塊浮起來。
6、出示不同含鹽量的兩杯水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：是不是土豆放在鹽水中一定會(huì)浮起來呢？
�。▋r(jià)值分析：孩子們通過操作材料，每個(gè)人都有了自己的感受，體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，在頭腦中形成了許多刺激和初步的經(jīng)驗(yàn)。但這些還只是比較籠統(tǒng)和較模糊的東西，只有通過對(duì)探究過程和結(jié)果的表達(dá)和交流、討論，才能形成較清晰的事物特征和關(guān)系。）
三、經(jīng)驗(yàn)拓展
1、出示“死海”的圖片并提問：為什么人能這么悠閑的浮在海面上看書呢？有誰知道這個(gè)海的名字呢？
2、觀看介紹死海的視頻。
�。▋r(jià)值分析：在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上利用視頻播放的形式向幼兒展示一個(gè)比較深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象，便于他們接受和理解，拓展了孩子關(guān)于水的浮力的經(jīng)驗(yàn)。）
小結(jié)：原來死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
四、活動(dòng)延伸
1、教師出示兩盆大小不一的土豆并提問：如果把它們放在同樣的鹽水中，小的土豆塊會(huì)有什么現(xiàn)象？大的土豆塊呢？
2、幼兒猜測(cè)。
3、到底結(jié)果怎樣，現(xiàn)在不告訴你們。老師把材料放在我們班級(jí)的實(shí)驗(yàn)室，你們自己去試一試就可以知道答案了！
【活動(dòng)評(píng)析】
1、在這個(gè)活動(dòng)中，教師以生動(dòng)形象的動(dòng)畫故事引出問題，通過利用多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)、逼真的模擬，并將抽象概念形象化，用清晰、動(dòng)感的畫面來幫助幼兒發(fā)現(xiàn)秘密，理解關(guān)系，建立表象，化解難點(diǎn)，使幼兒獲得了直觀形象、生動(dòng)活潑的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，大大提高了教學(xué)效果。特別是讓孩子觀看關(guān)于死海的視頻，向孩子展示了一個(gè)看似深?yuàn)W的科學(xué)道理，使得活動(dòng)內(nèi)容淺顯有趣味，幼兒興趣很高。
2、在科學(xué)活動(dòng)中，教師最重要的是要幫助幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)秘密，理解關(guān)系，建立表象，化解難點(diǎn)，讓幼兒獲得直觀形象、生動(dòng)活潑的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒不僅了解了土豆在鹽水中浮起來的現(xiàn)象，更重要的是孩子嘗試了用較好的方法與同伴合作，例如一個(gè)記錄，一個(gè)實(shí)驗(yàn)或是一個(gè)倒白哥哥，一個(gè)攪拌等，這種方法的獲得將是對(duì)孩子終身有益的。
3、幼兒在實(shí)驗(yàn)前對(duì)“什么東西可能是白哥哥”提出了很多自己的設(shè)想，例如面粉、沙子、味精等。如果在實(shí)驗(yàn)中也能適當(dāng)提供相應(yīng)的材料，可以讓充分感知有些白哥哥是能溶解的，有些是不能溶解的，這樣能拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)。
4、孩子在整個(gè)活動(dòng)中思維活躍，表達(dá)大膽，教師在某些環(huán)節(jié)還缺少較好的互動(dòng)，例如孩子提出的含鹽量的多少問題、關(guān)于如何引出實(shí)驗(yàn)中的疑問等都還比較欠缺，在今后的教學(xué)中還需改進(jìn)。
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