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漂亮的鞋說課的配套教案
背景分析
本課是蘇教版小學(xué)美術(shù)第九冊“鞋”單元的第一課。學(xué)習(xí)本課在于為繼續(xù)學(xué)習(xí)“鞋的聯(lián)想”和“我設(shè)計的鞋”打好基礎(chǔ)。
鞋是與人類聯(lián)系最密切的日常穿戴用品。鞋，不僅在日常生活中起到保護(hù)腳的作用，還有裝飾、美化的功能。當(dāng)其上升為工藝品時，更是體現(xiàn)人類智慧的結(jié)晶。本課通過引導(dǎo)學(xué)生了解不同民族、不同時代、不同身份、不同功用的鞋，來從一個側(cè)面了解人類的設(shè)計智慧。通過描繪設(shè)計自己喜歡的鞋，了解鞋的基本造型及其裝飾特點(diǎn)，為設(shè)計鞋打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1.欣賞并了解各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。
2.通過觀察討論，了解鞋子的外形特征與組成部分，并能臨摹或者設(shè)計一雙有趣且有特色的鞋子。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解不同鞋的造型和功能，能夠臨摹或者設(shè)計鞋的基本造型。
能設(shè)計造型獨(dú)特、裝飾紋樣漂亮的鞋。
教學(xué)過程設(shè)計
一、導(dǎo)入階段
1.組織教學(xué)
檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況。
2.導(dǎo)入新課
從小到大，春夏秋冬，你穿過幾雙鞋？穿過怎樣的鞋？
人的腳是大同小異的，保護(hù)和裝飾腳的鞋卻是千變?nèi)f化的，由于不同民族、不同時代、不同身份甚至不同的功用，產(chǎn)生了許多風(fēng)格迥異的鞋。
[這里采用談話導(dǎo)入，從學(xué)生自身的穿鞋體驗開始，注重課堂與生活實(shí)際相聯(lián)系。]
3.欣賞圖片
學(xué)生欣賞圖片，教師提出思考問題。
1．找出你最喜歡的鞋
2．你對你最喜歡的鞋有什么樣的評價
3．在造型式樣上有什么特點(diǎn)
[設(shè)計意圖：欣賞教師帶來的各種鞋子（課件展示），引導(dǎo)學(xué)生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點(diǎn)及組成部分。這里用觀察法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣。]
二、發(fā)展階段
1.以小組為單位,對各種不同材料、造型、色彩的鞋子進(jìn)行討論、分析，提示學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽聯(lián)想，找出各種鞋子的異同，注意觀察不同鞋子在質(zhì)地、造型、圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。
2.由各小組說說討論的結(jié)果：
�、傩邮怯尚缀托娼M成的。
�、谛墙o人的腳量身定做的，是保護(hù)和裝飾腳。（實(shí)用功能）
�、坌嫔系幕y和色彩是各種各樣的，是為了好看（裝飾功能），鞋底的花紋則是防滑的（實(shí)用功能）。
④鞋子的分類：按民族、不同功用、時代分類
小結(jié)：少數(shù)民族的鞋具有很濃的民族特點(diǎn)，以民間圖案為主，色彩艷麗做工精美過去的鞋多偏向?qū)嵱眯�，大部分以手工制作，在材料上也比較單一。到了后來，人們設(shè)計鞋子時更注重觀賞，所以力圖精美細(xì)致。
[設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)，我通過師生交流、討論；學(xué)生相互合作探究的方式，圍繞藝術(shù)與文化，通過各種鞋子的欣賞，讓學(xué)生初步了解了鞋的歷史、鞋的發(fā)展、鞋的種類，同時也為下一步的臨摹設(shè)計鞋積累了豐富的視覺素材。以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進(jìn)行圖形和色彩的分析，討論。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的感覺能力，并且能大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。]
4.學(xué)生創(chuàng)作
請同學(xué)們把自己喜歡的鞋子用線條勾勒出外形。
可以臨摹，也可以自己設(shè)計。
請大家來評一評，找找同學(xué)的作品中有哪些地方值得你學(xué)習(xí)。
老師對表現(xiàn)有個性的學(xué)生隨堂展示，并給予鼓勵。
�、儆镁�描的方法描繪的跑鞋，線條流暢，造型準(zhǔn)確；
②虎頭鞋，用水彩筆涂色的話，色彩會很鮮艷。
�、墼煨酮�(dú)特的新式鞋，可以加上漂亮的花紋，能用油畫棒涂色就更好了。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生用線描的方法進(jìn)行造型練習(xí)，再一次激發(fā)了學(xué)生的興趣、活躍了思維。練習(xí)設(shè)計則是以分層、分步為主，注重學(xué)生個體差異。通過讓學(xué)生評價的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握了制作鞋的多種描繪方法。]
三、教學(xué)拓展
1.在繪畫時，都要注意鞋子的不同造型、材質(zhì)和色彩。鼓勵學(xué)生設(shè)計出造型獨(dú)特鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學(xué)生各自不同的感受，通過直覺進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng)作。
2.指導(dǎo)要求：提示學(xué)生要注意鞋的結(jié)構(gòu)，局部細(xì)節(jié)的觀察分析，把握各部分的相互聯(lián)系。
繪畫時要注意線條流暢，能關(guān)注造型有趣味。
3.學(xué)生做作業(yè)時，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的個性特點(diǎn)，由學(xué)生自由選擇繪畫方法。
�、偈褂盟省⑺�、油畫棒等工具涂色，可以利用其鮮艷，強(qiáng)烈的色彩感覺，能突出表現(xiàn)鞋子的裝飾性。
�、诳梢杂镁�描的方法，集中表現(xiàn)鞋子的造型特色。
�、劭梢栽O(shè)計與眾不同，自己設(shè)計的鞋子。
4.以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計作品，并粘貼在紙版面上，同時為版面確定主題，進(jìn)行美化設(shè)計后展示。
[設(shè)計意圖：分層次的作業(yè)形式，充分考慮到了學(xué)生的個別差異，有利于學(xué)生個性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)，能讓每個學(xué)生各盡所能，在各自發(fā)展的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，全方面地得到發(fā)展。]
四、展示評價
學(xué)生自評、互評作業(yè)
老師對表現(xiàn)有個性的學(xué)生隨堂展示，并給予鼓勵。
[設(shè)計意圖：采用分層評價是以充分發(fā)揮每個人的學(xué)習(xí)積極性，最大限度地激發(fā)每個人成功感為前提的。對不同層次的學(xué)生給以不同起點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)評價，這樣能使每個學(xué)生獲得成功的喜悅，利于激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，從而保持他們良好的心態(tài)和學(xué)習(xí)的自信心。]
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