《莊周買水》教案

　　教學目標

　　1.掌握有關詞語（包括成語），了解相關典故。

　　2.理解文章的寓意，學習寓言式雜文善于寓時代內容于古典文學形象的寫法。

　　3.理解作品的諷刺意義，增強抵制社會上某些不正當行為的能力。

　　教學時數(shù)：1課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　應用題：一百噸水，甲賣一元/噸，乙賣五十元/噸。因搞活動，乙的水打九折出一售。問：買誰的更劃算？

　　經過解答發(fā)現(xiàn)，買甲的更劃算，但買水人偏偏買了乙的水，這是為什么？還要從莊周買水說起。

　　二、課文分析：

　　1．學生讀課文，并找出文章的結構，在黑板上用箭頭和文字表示事情的起因、發(fā)展、結果。把圖表做成環(huán)形，有助學生理解莊周從海神若處出發(fā)，最后卻回到海神若處的尷尬與無奈。（幾個環(huán)節(jié)分別注明：①莊周買水；②海神若/一元一噸；③河伯女秘書/十元一噸；④吳主任/五十元一噸；⑤提貨票。最后的箭頭指向②）

　　2．學生討論：

　�。�1）莊周為什么要“棄文從商”？

　�。�2）為什么莊周無法直接從海神若那里提水呢？請在課文中找出答案。

　　（3）從辦事員到長發(fā)披肩的女秘書，再到吳主任，他們對莊周的態(tài)度有無變化，為什么？

　�。�4）吳主任為什么敢那么大膽的說出其中的利害關系？是誰給了他這樣的膽？

　�。�5）文章結尾深刻犀利，并套用了典故，有什么深刻的含義？

　　3．分析討論本文的語言特點

　�。�1）具有時代特征和生活氣息。

　　（2）語言描寫具有形象性*，既寫出了人物的語言，還寫出了人物的神態(tài)，具有很好的藝術張力。

　　4．分析討論本文藝術特點

　　（1）匠心獨運的藝術構思

　�。�2）曲中見奇，尺水興波

　�。�3）人物形象生動

　　5．總結：概括本文的主旨

　　三、習作練習：

　　讓學生自一由發(fā)揮，改寫結尾，再把他們的結尾同本文相比，再次凸顯文章語言特色*以及文章主旨。

【《莊周買水》教案】相關文章：

《莊周買水》中的典故04-30

《莊周買水》簡案..05-01

莊周買水.(網友稿).05-02

《莊周買水》教學設計05-02

《莊周買水》教學設計405-02

《莊周買水》教學設計505-02

《莊周買水》教學設計605-02

《莊周買水》教學設計705-02

《莊周買水》教學設計305-02

看我這樣教《莊周買水》.05-01