- 相關(guān)推薦
《文本框的應(yīng)用》教案范文
一、教材分析
《由日記到板報(bào)—文本框的應(yīng)用》是華中師范大學(xué)出版社出版的初中《信息技術(shù)》教材（第二冊(cè)）第三章第4節(jié)的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生。它是教材關(guān)于WORD知識(shí)的延伸，并且貫穿著以后整個(gè)WORD知識(shí)的綜合應(yīng)用。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)板報(bào)的大小對(duì)頁(yè)面進(jìn)行設(shè)置及規(guī)劃，熟練掌握橫排和豎排文本框的插入和屬性的使用，以及前面的WORD知識(shí)的綜合應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，探討能力，創(chuàng)新能力，審美能力，信息收集處理能力。
過(guò)程與方法：讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自主探究、交流合作，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、展示、評(píng)價(jià)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)小組的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生之間合作的團(tuán)隊(duì)精神和相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的作風(fēng)，讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，在嘗試中激發(fā)求知欲，在探索中獲取成功的體驗(yàn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
本節(jié)課的重點(diǎn)是收集和制作一份圖文并茂的WORD文稿。難點(diǎn)是文本框的綜合應(yīng)用與整個(gè)版面的規(guī)劃。
四、教法和學(xué)法
教學(xué)中力求創(chuàng)設(shè)真實(shí)的任務(wù)環(huán)境，以貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主題，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與需求，采用學(xué)生感興趣的內(nèi)容，根據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn)與喜好，讓學(xué)生高興地、目標(biāo)明確地進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以我以制作一份“緬懷革命先烈，弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神”的電子板報(bào)為任務(wù)，并將整個(gè)班級(jí)分為10個(gè)小組，每個(gè)小組投票選舉產(chǎn)生一名小組長(zhǎng)，每個(gè)小組共同完成一份作品。教學(xué)中，啟發(fā)、激勵(lì)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)方法歸納為下面幾點(diǎn)：
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
2、創(chuàng)設(shè)情景法
3、啟發(fā)式教學(xué)法
4、自主探究學(xué)習(xí)法
5、合作學(xué)習(xí)法
6、賞識(shí)教育法
五、教學(xué)環(huán)境
教學(xué)環(huán)境的說(shuō)明：本課時(shí)的設(shè)計(jì)是基于WINDOWS98以上操作系統(tǒng)，安裝OFFICE2000以上軟件，一人一機(jī)，可廣播教學(xué)、能共享的局域網(wǎng)，服務(wù)器能提供WEB和FTP服務(wù)，網(wǎng)路暢通，連接因特網(wǎng)，具有投影設(shè)備。
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設(shè)計(jì)理念及意圖
情景導(dǎo)入
明確任務(wù)
同學(xué)們，我們先看一部短片，通過(guò)這部短片看看你能想到什么？
教師播放短片，投影和廣播教學(xué)軟件展示。
教師通過(guò)長(zhǎng)征精神啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。
今天這節(jié)課我們以“緬懷革命先烈，弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神”用WORD工具制作板報(bào)來(lái)展示同學(xué)們對(duì)我們革命先烈的緬懷。
欣賞
回答問(wèn)題
信息技術(shù)的教學(xué)主要是滿足學(xué)生的生活學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，選擇以緬懷革命先烈，弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，為從日記到板報(bào)的具體的設(shè)計(jì)內(nèi)容，主要目的在于一是把信息技術(shù)的教學(xué)與未成年人思想道德建設(shè)融為一體，二是教學(xué)內(nèi)容源于生活，服務(wù)學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)長(zhǎng)征中發(fā)生的可歌可泣的故事耳熟能詳，有效的解決了學(xué)生在制作板報(bào)的信息收集問(wèn)題。
觀察分析
提出問(wèn)題
引導(dǎo)學(xué)生觀察教師出示的以“緬懷革命先烈，弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神”的參考板報(bào)。
這個(gè)板報(bào)用到了那些WORD的功能？
觀察分析展示的板報(bào)用到的功能、工具及版面的設(shè)計(jì)風(fēng)格。學(xué)生提出、回答問(wèn)題
學(xué)生能力的培養(yǎng)，很大程度上取決與學(xué)生對(duì)這種能力的需求和欲望，引導(dǎo)學(xué)生從觀察入手并在觀察中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，是培養(yǎng)學(xué)生在生活中思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等綜合能力的有效途徑。
自主探究
嘗試解決
教師巡回參與學(xué)生解決問(wèn)題
嘗試解決上面提出的問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)搜索和幫助文件等工具
學(xué)生能力的獲得，是他們?cè)谧灾鲗?shí)踐中逐步形成的，這種能力的獲得不僅僅是一種獲得，更是一種過(guò)程，在板報(bào)的制作過(guò)程中首先安排學(xué)生嘗試制作，其目的就在于讓學(xué)生經(jīng)歷一種獲得知識(shí)與能力的過(guò)程，讓他們?cè)诓僮髦杏龅嚼щy，進(jìn)而去思考解決問(wèn)題的方法，把解決目前的困難做為學(xué)生求知的欲望和發(fā)展的需求，從而達(dá)到以學(xué)定教，教為學(xué)服務(wù)，教為學(xué)鋪路的目的。
交流心得
同學(xué)們?cè)谥谱鬟^(guò)程中解決了哪些問(wèn)題？還有哪些問(wèn)題沒(méi)有得到解決？
讓學(xué)生回答嘗試探索的過(guò)程—交流解決問(wèn)題的方法
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)是一個(gè)師與生，生與生互動(dòng)的過(guò)程，此環(huán)節(jié)的安排就是為師生提供一個(gè)廣闊的交流空間，使他們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中能主動(dòng)的把自己的感受、困惑、體驗(yàn)與大家交流形成一種經(jīng)驗(yàn)共享，失誤共鑒。
制作探究
布置任務(wù)，教師點(diǎn)撥，協(xié)助
分組分任務(wù)開(kāi)始收集制作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，是現(xiàn)代教學(xué)的核心目的，學(xué)生的能力是在實(shí)踐中逐步形成的。
完成任務(wù)
點(diǎn)撥、激勵(lì)、個(gè)別輔導(dǎo)
集體完成板報(bào)作品，并進(jìn)行打印預(yù)覽
作品上傳
請(qǐng)同學(xué)們把制作的板報(bào)截圖上傳到我們論壇信息技術(shù)板塊，指導(dǎo)每個(gè)組建立一個(gè)投票主題貼，把截圖放到投票貼下。
論壇圖片上傳操作，建立投票主題貼
交流評(píng)價(jià)
1、同學(xué)們?cè)谡搲蕾p其他組同學(xué)的作品，對(duì)其作品的優(yōu)劣做出評(píng)價(jià)，并投票。
2、優(yōu)勝組派個(gè)代表演說(shuō)本組作品的制作流程和創(chuàng)作思路。
3、參與學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)，發(fā)表教師評(píng)價(jià)觀點(diǎn)。
學(xué)生在論壇上做評(píng)價(jià)操作，投票操作。優(yōu)勝組代表上臺(tái)演說(shuō)
通過(guò)作品的評(píng)價(jià)與展示，主要是充分激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是讓他們?cè)谡故咀约旱淖髌泛驮u(píng)價(jià)別人的作品的具體過(guò)程中學(xué)會(huì)欣賞別人，獲得成功后的愉悅，使自己的情感態(tài)度健康發(fā)展，同時(shí)也是學(xué)生在評(píng)價(jià)與被評(píng)價(jià)中逐步認(rèn)識(shí)自我，完善自我，發(fā)展自我。
七、設(shè)計(jì)理念
學(xué)生的創(chuàng)造能力是空前的，是無(wú)法估量的，任務(wù)以“緬懷革命先烈，弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神” 為主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育；任務(wù)設(shè)計(jì)以開(kāi)放為主導(dǎo)，為學(xué)生的創(chuàng)造提供了先決條件，激發(fā)了學(xué)生的興趣；在板報(bào)的制作過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、多種途徑嘗試解決問(wèn)題的能力；以小組合作形式完成作品，組內(nèi)分工，共同完成任務(wù)，消除了學(xué)生能力上的差異，各展所長(zhǎng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；以論壇為平臺(tái)進(jìn)行交流評(píng)價(jià)，培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
【《文本框的應(yīng)用》教案】相關(guān)文章：
浮力的應(yīng)用教案04-29
《函數(shù)的應(yīng)用》教案02-26
應(yīng)用題教案04-25
《OA應(yīng)用》課程教案04-25
杠桿的應(yīng)用 教案示例05-02
教案示例·杠桿的應(yīng)用05-02