《家鄉(xiāng)的歌》教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱山東民歌《大實(shí)話》，并能用準(zhǔn)確演唱方法表現(xiàn)歌曲。

　　2.讓學(xué)生感受山東民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的美好感情。

　　3.創(chuàng)編歌詞《校園大實(shí)話》，參與音樂實(shí)踐過程中進(jìn)一步把握曲調(diào)特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單應(yīng)用。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：感受體驗(yàn)山東民歌的風(fēng)格、特點(diǎn)。

　　2.難點(diǎn)：學(xué)唱《大實(shí)話》解決歌曲中的下滑音、裝飾音，唱出歌曲的韻味。

　　二、教材分析

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入

　　1.教師：非常高興和能同學(xué)們一起來(lái)上這節(jié)音樂課，下面讓我們先來(lái)欣賞幾首中國(guó)民歌，請(qǐng)同學(xué)們說出這幾首民歌分別是哪個(gè)地區(qū)的？

　　2.播放下列民歌

　　陜北民歌：《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》

　　東北民歌:新貨郎； 江浙的民歌：《太湖美》

　　教師：同學(xué)們的回答太讓人高興了，下面老師也來(lái)演唱一段民歌，請(qǐng)同學(xué)們判斷它是哪個(gè)地區(qū)的民歌？教師演唱《大實(shí)話》（不用說依據(jù)了，聽出來(lái)就行了，評(píng)價(jià)完后直接往下進(jìn)行）

　　教師揭示課題宣布學(xué)習(xí)任務(wù)：不知道沒關(guān)系，今天我們將要學(xué)唱這首山東民歌《大實(shí)話》，在演唱過程中讓我們一起來(lái)探究山東民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　（二）新授課：

　�。�1）介紹背景

　　教師：《大實(shí)話》這首歌曲是山東臨清的一首民間小調(diào)，曾經(jīng)是50年代風(fēng)靡全國(guó)的表演唱，《大實(shí)話》民間又稱“扎蒲謅”，據(jù)說是在編扎蒲扇的勞動(dòng)中，人們?yōu)榱私鈵灦簶范�即興編創(chuàng)的小曲。

　�。�2）教唱歌曲：多次聆聽，分化難點(diǎn)

　　1.欣賞《大實(shí)話》第一段

　　教師：下面讓我們一起欣賞由民歌手演唱的這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p的時(shí)候注意從歌曲的旋律和節(jié)奏上感受歌曲的音樂情緒和風(fēng)格。

　　2.學(xué)生：旋律歡快流暢，具有幽默風(fēng)趣、粗獷豪放等特點(diǎn)。

　　教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們總結(jié)的非常好，這為我們后面的演唱奠定了很好的基礎(chǔ)。

　　3.教師：，那么 你能從歌曲中找出最能體現(xiàn)出這首歌曲風(fēng)趣幽默的樂句嗎？。下面我們?cè)賮?lái)聽賞一遍（找出并演唱）

　　學(xué)生：“母雞會(huì)下蛋、公雞會(huì)打鳴”；“我的天來(lái)咳”。

　　教師：簡(jiǎn)單教唱，不做藝術(shù)處理。

　　教師：這首歌曲還表現(xiàn)出我們山東人粗獷豪放的性格，接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)聽賞一遍這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們找出能體現(xiàn)我們山東人粗獷豪放的樂句。 學(xué)生：“正月這里，正月這正�！�

　　教師:[出示譜例]，解決下滑音，裝飾音，切分節(jié)奏。

　　1.教師:”重復(fù)是民歌創(chuàng)作的重要手法,我們今天欣賞的這首民歌也有兩句旋律基本相似的樂句,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p的時(shí)候?qū)⑺鼈冋页鰜?lái)。”

　　2.學(xué)生找出相似樂句并演唱

　　3.教師：“在欣賞了幾遍之后，我想大家對(duì)這首歌曲也已基本熟悉，現(xiàn)在就讓我們跟著錄音一起模唱一遍，并找出你認(rèn)為比較難唱的地方。

　　4.學(xué)生完整演唱之后找出難點(diǎn) 即“歌曲的第5句”[出示譜例]進(jìn)行教唱。

　�。�3）對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理：

　　教師：“下面就讓我們帶著山東人的熱情將歌曲再次演唱起來(lái)吧！”學(xué)生完整演唱之后。教師：“同學(xué)們演唱的不錯(cuò)，可老師總覺得咱們的演唱少了點(diǎn)什么，下面讓我們?cè)俅务雎犜�唱�?lái)尋找答案吧！”

　　學(xué)生：再聽原唱找出之間的差異。體驗(yàn)加入方言的演唱更能唱出歌曲的山東韻味。

　　將“母雞會(huì)下蛋，公雞會(huì)打鳴”；“正月這里，正月這正”再進(jìn)行藝術(shù)處理， 教師：下面讓我們由請(qǐng)青島市最具民族特色的少年合唱團(tuán)為大家獻(xiàn)上一曲山東民歌《大實(shí)話》，學(xué)生演唱全曲，教師：“這首歌是人們?cè)趧趧?dòng)的時(shí)候演唱的一問一答非常有趣，下面我們也將男女同學(xué)分組進(jìn)行演唱，看看那一組同學(xué)唱得最棒�！� 學(xué)生分組演唱2遍

　　教師總結(jié)：可見方言是形成民歌特點(diǎn)的重要因素。

　　（三）探究——方言與曲調(diào)的關(guān)系

　　1.教師：“同學(xué)們回想一下，在本節(jié)課我們猜民歌的環(huán)節(jié)，你們是通過什么依據(jù)猜出這些民歌的來(lái)源地的，如果老師用廣東話來(lái)演唱《大實(shí)話》你們還會(huì)想到是山東民歌嗎�！苯處熡脧V東話念歌詞。

　　接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們用青島話讀歌詞咱們體會(huì)方言和曲調(diào)到底有什么關(guān)系？ 學(xué)生念歌詞，并回答。

　　教師：“模擬一下爸爸媽媽和爺爺奶奶在家都是怎樣和你們說話的？學(xué)生模仿。

　　我們平時(shí)說家鄉(xiāng)話的時(shí)候聲調(diào)是下行的還是上行的呢？

　　總結(jié)出山東民歌腔隨字走音調(diào)下行的特點(diǎn)。

　　2.教師：下面我們把《大實(shí)話》這首歌曲完整的欣賞一遍請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)體會(huì)山東民歌“腔隨字走”的特點(diǎn)。

　　教師：“同學(xué)們還知道有哪些山東民歌？十里不同風(fēng)，百里不同俗，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞一首《沂蒙山小調(diào)》進(jìn)一步感受山東民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　學(xué)生回答

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們集合《大實(shí)話》說說山東民歌有哪些特點(diǎn)？[出示課件：山東民歌的特點(diǎn)]

　　教師：同學(xué)們對(duì)山東民歌了解多少，你還知道有哪些山東民歌？[出示“民歌知多少圖片”]幫助學(xué)生了解山東民歌，

　　四、拓展延伸

　　民歌是音樂家創(chuàng)作的源泉，山東民歌同樣是音樂家創(chuàng)作的源泉，下面就讓我們一起演唱根據(jù)山東臨清民歌《鋦大缸》創(chuàng)編的，展現(xiàn)我們山東人粗獷豪放、風(fēng)趣幽默的歌曲吧——《好漢歌》

　　五、小結(jié)

　　讓我們?cè)诟惺苌綎|民歌優(yōu)美的旋律的同時(shí)，不僅做欣賞者更要做傳承者和創(chuàng)造者，為我們山東增光添彩讓我們?cè)谝黄鹧莩�《大�?shí)話》作為本節(jié)課的結(jié)束吧！

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