《扁鵲見蔡桓公》優(yōu)秀教案

　　1．掌握文言文中一些常用實詞的詞義。

　　2．了解本文敘事層次分明的特點，體會人物的鮮明個性。

　　3．理解這個故事的'寓意。

　　教學(xué)重點：通過對一系列數(shù)字的含義的討論，加深對文章的理解。

　　教學(xué)難點：理解文章的寓意以及在日常生活中的指導(dǎo)作用。

　　一．導(dǎo)入新課：

　　成語“起死回生”——扁鵲（秦越人）——《扁鵲見蔡桓公》

　　二．復(fù)習(xí)鞏固：解釋下列加點字的意義

　　間疾益故索還火齊湯熨

　　三．朗讀課文：

　　讀前可提示學(xué)生，一要注意句中停頓，二要注意人物說話的語氣。

　　四．提出“突破口”，組織學(xué)生分組討論：

　　“35，5，4，3，2，1”這幾個數(shù)字在文中分別表示什么？

　　五．解決“突破口”：

　　35——蔡桓公由病到死經(jīng)歷35天（故事持續(xù)的天數(shù)）

　　5——故事發(fā)生的5個場景

　　4——蔡桓公病情加重的4個過程

　　3——扁鵲提出的3種治療方法

　　2——故事中有2個主要人物

　　1——意料之中的1種結(jié)局

　　六．延伸“突破口”：

　　這是一個悲劇故事，根據(jù)扁鵲的性格特征，發(fā)揮想象，為逃秦后的扁鵲續(xù)一個圓滿的大結(jié)局。

　　七．小結(jié)：

　　與《史記·扁鵲倉公列傳》作比，作者韓非的目的是什么？

　　（注意：這只是一個虛構(gòu)的寓言故事。）

　　我們能從中受到什么啟發(fā)？

　　這對于指導(dǎo)我們中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有什么作用？

　　八．布置作業(yè)：

　　根據(jù)課文給你的啟發(fā)寫一篇讀后感，題目自擬。

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