徐霞客和《徐霞客游記》第一課時教案范文

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)文學(xué)性傳記以歷史事實為根據(jù)，采用形象化手法的文章特點。

　　2．體會描寫對刻畫人物的作用。

　　3．學(xué)習(xí)熱愛自然，不畏艱險，求知探險的精神。

　　二、重點、難點及解決辦法

　　重點、難點：

　　1． 描寫刻畫人物性格的辦法。

　　2．文學(xué)性傳記既生動形象又不脫離事實的特點。

　　解決辦法：現(xiàn)在的中學(xué)生，大多生活在城市之中，受到父母親人的呵護，很少經(jīng)歷自然的挫折，即便是出外旅游，也是乘船坐車，纜車索道，不會對徐霞客的生平經(jīng)歷、堅忍不拔的精神意志和熱愛自然、不懈追求的豪情有什么深刻的體會。所以，解決本課的關(guān)鍵點，應(yīng)該是引發(fā)共鳴，這樣才能使學(xué)生感到書中所刻畫的徐霞客是那么的偉岸、高大， 《徐霞客游記》是多么的珍貴。

　　針對傳記文體的特點，本文與前兩文有明顯的不同，可用比較法，把本文與前兩文進行比較閱讀。

　　三、課時安排

　　2課時

　　四、學(xué)生活動設(shè)計

　　1．導(dǎo)游競選。舉行此活動一是為引發(fā)學(xué)生對自然風(fēng)光的興趣，產(chǎn)生與徐霞客的共鳴，同時又用一定的突發(fā)事件考驗學(xué)生，使之感受到山野游歷的艱難，從而理解地理資料搜集的珍貴。

　　2．課堂小習(xí)作。練習(xí)描寫，體會如何用描寫來體現(xiàn)人物特色。

　　3．討論會。主要進行比較閱讀，從而體會本課與其他傳記不同的特點。

　　五、教學(xué)步驟

　　第一課時

　　導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們的祖國是一個幅員遼闊、山川秀麗、古跡遍布的文明古國，有許多引人入勝的自然風(fēng)景和令人嘆為觀止的人文景物，你們曾去過哪里旅行嗎?(生答)在這些旅行之中，你們有什么收獲啊!(生答)既然你們有這么豐富的收獲，感到如此的快樂，那么你們愿不愿游歷更多的地方，欣賞更多的美景呢? (生答)怎么去呢?對，我們有許多先進的交通手段，讓我們朝發(fā)夕至，快速便利�？墒�，你們想過沒有，在遙遠(yuǎn)的古代，人們是怎么出行的呢? (生答)坐馬車，騎馬步行，沒有飛機火車，纜車索道，人們要想領(lǐng)略大自然的風(fēng)光比現(xiàn)在要難上百倍千倍。那么古人是不是就不旅行了?(生答)古人也愛旅行，更有一些人，除自己熱愛自然，渴望游歷名山大川，增長見識以外，還想用筆記錄下美麗風(fēng)光，風(fēng)土人情，給沒走過的人看、給后輩人看，用自己的辛勞換來大家的愉悅，這些人偉大不偉大?(生答)今天我們來學(xué)一位中國古代旅行家、地理學(xué)家徐霞客的游記，領(lǐng)略一下這位古人的風(fēng)采。

　　(一)明確目標(biāo)

　　指名同學(xué)讀事先板書好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師強調(diào)：這篇文章是一篇具有文藝性的傳記，與前兩課有明顯的不同，我們要通過學(xué)習(xí)，了解其語言方面的特點，并學(xué)習(xí)以描寫刻畫人物的方法。此外，本文所寫的徐霞客是一位熱愛自然，熱愛生活，有著非凡毅力和探險精神的旅行者，我們從他身上可以學(xué)到許多不朽的、閃光的精神。

　　本節(jié)課是我們學(xué)習(xí)的第一課時，我們將主要針對文字基礎(chǔ)知識和篇章結(jié)構(gòu)進行學(xué)習(xí)。

　　(二)整體感知

　　本文共7個自然段，介紹了徐霞客的家庭、志趣，3xx年游歷四方，遍踏中國名山大川的游歷經(jīng)歷，以及.寫作《徐霞客游記》的艱難過程，并以形象生動的描寫，刻畫了徐霞客豪放樂觀、不媚世俗、質(zhì)樸執(zhí)著的人物性格以及其母心胸開闊、助子成游的不凡形象。

　　我們學(xué)習(xí)本文，既可以學(xué)習(xí)傳記的文體特點，了解徐霞客的生平經(jīng)歷，又可以欣賞文學(xué)作品學(xué)習(xí)刻畫人物的方法技巧。

　　(三)重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

　　1．請同學(xué)分段朗讀全文，其他同學(xué)一方面勾畫字詞，了解內(nèi)容，另一方面試歸納各段段意，為整理全文思路做準(zhǔn)備。

　　2．幻燈打出題板，進行生字詞認(rèn)讀。

　　(1)huàn宦途 涉shè獵 羈jì留 危垣yuán 殺戮1ù 散佚yì 南旸yáng岐

　　(2)多音字準(zhǔn)確讀音標(biāo)注

　　散sàn佚 服喪sāng 間jiàn隔 不禁jīn

　　(3)理解詞語。

　　涉獵：比喻廣泛的瀏覽書籍，一般不作深入的研究探索。

　　躊躇：猶豫不決，拿不定注意。

　　徘徊：來回走動。

　　草莽：雜草、草叢。

　　3．思考每一段都寫了哪些內(nèi)容，各用一句話來概括段意。(可讓同學(xué)互相歸納補充，允許用詞變化。)

　　第1自然段：介紹徐霞客姓名、生卒及歷史地位。

　　第2自然段：介紹徐霞客的家庭情況。

　　第3自然段：介紹徐霞客的志趣及徐母助子出游。

　　第4自然段：早年游歷及徐母去世。

　　第5自然段：游歷范圍及去世。

　　第6自然段：《徐霞客游記》的創(chuàng)作經(jīng)歷。

　　第7自然段：《徐霞客游記》的巨大價值。

　　通過歸納段意，發(fā)現(xiàn)全文可以分為三部分：第1～3自然段為第一部分，詳細(xì)介紹徐霞客生活環(huán)境和對旅游濃厚的興趣及家人對他的支持，這些都是他能出游的主客觀條件，是為下文所做的必要的準(zhǔn)備和鋪襯。第4～5自然段為第二部分。細(xì)致介紹了徐霞客出游的具體情形，特別突出了他不畏艱辛，志向執(zhí)著的性格。第6～7自然段為第三部分。集中介紹《徐霞客游記》的創(chuàng)作過程和巨大價值，這也是他旅行所結(jié)出的碩果。由此可見，作者.寫作本文，構(gòu)思別具匠心，各部分間互為因果，緊密聯(lián)系，前后呼應(yīng)，突出主題。使全文渾然一體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。

　　(四)布置作業(yè)

　　1．讀兩遍課文，進一步熟悉文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點。

　　2．寫出一個名勝的導(dǎo)游詞，準(zhǔn)備競賽。

　　3．讀教材第二冊“小說單元”的課文，復(fù)習(xí)有關(guān)人物描寫的知識，以備下節(jié)課學(xué)習(xí)本文語言用。

　　通過剛才的分析歸納，請同學(xué)設(shè)計出本文的結(jié)構(gòu)板書，允許同桌或前后桌研討。

　　(五)板書設(shè)計

　　徐霞客和《徐霞客游記》

　　侯仁之

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