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《端午日》優(yōu)秀的教案

時(shí)間:2023-05-02 03:59:20 其它教案 我要投稿
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《端午日》優(yōu)秀的教案

 。ㄒ唬┙虒W(xué)理念:

《端午日》優(yōu)秀的教案

  把研究性學(xué)習(xí)和語文教學(xué)相結(jié)合,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。 教學(xué)方法主要是采用引導(dǎo)、自學(xué)討論法。

 。ǘ、教學(xué)目的:

  1、通過課文,了解湘西地區(qū)端午日的風(fēng)俗習(xí)慣,感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力;

  2、讓學(xué)生感受賽龍舟場(chǎng)面描寫的的精彩以及作者生動(dòng)精煉的語言。

  3、讓學(xué)生感受槳手的風(fēng)采,明白“力量從團(tuán)結(jié)中來”這一道理。

 。ㄈ、教學(xué)重點(diǎn):

  1、精彩的場(chǎng)面描寫。 2、傳統(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)的價(jià)值。

  (四)、教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的方法及虛實(shí)結(jié)合的方法寫好一個(gè)場(chǎng)面。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,我們剛剛送走中秋節(jié),很快又將迎來春節(jié),大家還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日。

  師:談到端午節(jié)我們就不能不想到一位偉大的詩人,誰呀?(生:屈原)民間流傳著這樣一個(gè)傳說。(多媒體圖及傳說介紹),我們知道了,端午節(jié)源自屈原投江的傳說 ,人們用端午節(jié)來表達(dá)對(duì)偉大的愛國詩人的敬重和懷念。

  師:我們今天到湖南去了解那兒的老百姓是怎樣過端午節(jié)的,(多媒體展示課題)請(qǐng)大家把課文打到102頁。問:作者是誰? (生(齊):沈從文。)

  師:哪一位同學(xué)給大家介紹一下沈從文?

  師:我補(bǔ)充一點(diǎn):北大校長季羨林回憶沈從文先生時(shí)說:湘西那一片有點(diǎn)神秘而又美麗的土地,正是通過沈先生的筆而大白天下。

  我們今天就一起來具體感受沈

  從 文筆下的湘西美景(多媒體展示教學(xué)目標(biāo))

  二、新授

  板塊一:自學(xué)并疏通字詞。

  師:下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。(多媒體展示探究目標(biāo))

 。1)自由學(xué)習(xí)過程:圈出自己不懂的字詞。并以小組為單位討論解決自學(xué)過程中所遇到的問題。

 。2)同學(xué)們?cè)谖闹懈惺艿侥男┫嫖鞯娘L(fēng)俗習(xí)慣?

  (3)劃出你最欣賞的語段或詞語。

  檢查學(xué)習(xí)情況: (多媒體)給加點(diǎn)字注音并區(qū)別字音字形字義。

  蘸(zhàn)酒 峒(dòng) 泅(qiú)水 數(shù) 〔shù〕天前

  擂(léi)鼓 鸛(guàn) 吶(nà)喊 shù(戍)軍 一律(lǜ)

  jiǎng(槳)手 泥ji。睿纭 槳 〕

  板塊二:分析課文

  一:介紹風(fēng)俗。

  1、同學(xué)們?cè)谶@篇課文中了解到湘西的人們?cè)诙宋邕@天有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?〔生:用雄黃蘸酒在額頭上畫個(gè)王字、穿新衣、吃魚吃肉;劃龍船競(jìng)賽;追趕放下水的鴨子〕作者是以什么為順序來介紹這些風(fēng)俗習(xí)慣的!(qǐng)一位同學(xué)從文中找出這些詞語(上午11點(diǎn)鐘左右;把飯吃過后;賽船過后;天晚。)

  2、其中哪些風(fēng)俗習(xí)慣是詳寫?哪些風(fēng)俗習(xí)慣是略寫?

  二:介紹賽龍船。

  1、師:請(qǐng)哪位同學(xué)把你最欣賞的語段介紹給大家……你為什么欣賞這一段?(這些文字寫出了賽龍舟場(chǎng)面的激烈。)

 、 其實(shí)對(duì)于賽龍舟的場(chǎng)面,古人就有許多優(yōu)美的詩句來描繪,下面我們欣賞一首詩。(多媒體字)屈原已死三千年,招魂野祭五月前。龍舟迅疾如流矢,萬人喝彩青潭邊。告訴老師你最喜歡哪一句。這兩句詩從哪兩個(gè)角度寫出了賽龍舟場(chǎng)面的激烈。(從龍舟的迅疾;從觀眾的喝彩)

 、 我們文中也有描寫賽龍舟場(chǎng)面很激烈的句子。請(qǐng)找出來。(槳手每人持一支短槳,隨了鼓聲緩促為節(jié)拍,把船向前劃去;擂鼓打鑼的,多坐在船只的中部,船一劃動(dòng)便即刻嘭嘭鐺鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來,為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍;每當(dāng)兩船競(jìng)賽到激烈時(shí),鼓聲如雷鳴,加上兩岸人吶喊助威。)

 、 我們從聽覺和視覺兩個(gè)角度來分析,有哪些聲音(鑼鼓聲;吶喊助威聲……)視覺上描繪了哪幾種色彩?(紅、黃)

 。ㄕ故径嗝襟w)我們一起來欣賞一下一段影片,待會(huì)我也請(qǐng)一位同學(xué)從這兩個(gè)角度來描述一下賽龍舟的激烈場(chǎng)面。

  引導(dǎo)學(xué)生從聽覺和視覺兩個(gè)角度來描繪。

  (1)聲音:鑼鼓聲,人聲、歌聲、鞭炮聲、加油聲,鑼鼓喧天、熱鬧非凡…

  特點(diǎn):喧鬧、有節(jié)奏、嘹亮、粗獷、

 。2)視覺:色彩:紅色的旗幟、龍身有的黃色的、有的紅色的、江水渾黃色,槳手的服飾統(tǒng)一色彩。水花四濺

  2、師:展示一張圖片,從影片中大家能夠看出一條龍船上有很多人,同學(xué)們知道他們各有什么樣的分工嗎?(生:有漿手、站頭人、鼓手、鑼手、)多媒體展示文字

  (1)我們來欣賞一下幾幅槳手的圖片,文中是怎樣描繪槳手的……(齊讀)我要請(qǐng)同學(xué)相互討論一下來,可用詞語來描繪他們的風(fēng)采。要從多角度:動(dòng)作、外貌、神態(tài)、 心理、精神狀態(tài)……(生:奮勇爭(zhēng)先、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前、奮力拼搏、拼搏爭(zhēng)先、乘風(fēng)破浪、咬著牙、有力的臂膀、專注的神情、目視前方、……)你對(duì)文中描寫 槳手的句子,感受最深的是哪些詞?(持、劃這對(duì)槳手的動(dòng)作的描寫)再請(qǐng)哪位同學(xué)讀一下,看有什么不同。

 。2)展示帶頭人的圖片,他在船中的作用是什么?(帶頭的坐在船頭上,頭上纏裹著紅布包頭,手上合兩支小令旗,左右揮動(dòng),指揮船只的進(jìn)退)哪些詞能夠體現(xiàn)這 一點(diǎn)?(手上合兩支小令旗,左右揮動(dòng),指揮船只的進(jìn)退 )文中還有對(duì)他的外貌描寫,請(qǐng)哪位同學(xué)找出來 (頭上纏裹著紅布包頭)展示文字多媒體(齊讀)

 。3)展示鑼鼓手的圖片:文中對(duì)鑼鼓手的作用是怎樣介紹的,……(齊讀)你認(rèn)為除了調(diào)整節(jié)拍以外,鑼鼓手們還有哪些作用。(鼓點(diǎn)除了能夠使槳手們合拍以外,還能夠起到鼓舞士氣的作用。)多媒體展示文字。

  (4)師:.總結(jié) 同學(xué)們剛才的回答?

  己芎茫他們是一個(gè)整體是不可或缺的。同學(xué)們相互討論一下,一條龍舟要想取得最后的勝利。你認(rèn)為應(yīng)該具備哪些條件?拼搏是取得勝利的前提,更重要的是要和全隊(duì)合拍,要講究配合,要團(tuán)結(jié)協(xié)作)

  引申:小而言之一個(gè)班級(jí)一個(gè)家庭;大而言之一個(gè)民族、一個(gè)國家,要想取得成績(jī)、團(tuán)結(jié)是必不可少的。對(duì)嗎?

  3、師:在喧鬧的鑼鼓聲、嘹亮而粗獷的號(hào)子聲中作者想到了什么?(梁紅玉擊鼓)如果是你,你會(huì)想到

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