《橋之美》教案范文
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、流利、有 感情的朗讀課文，理解作者喜愛橋的原因。
2、品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言。
3、學(xué)習(xí)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言。
三、課時安排。
一課時。
四、教學(xué)設(shè)計。
�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入。
1、播放《江雪》的FLASH，請同學(xué)們欣賞，簡介《江雪》的有關(guān)知識。
2、同學(xué)們，你們覺得這樣的意境美不美？（美）它美在哪里呢？
3、對了，在一片白茫茫的雪地里，什么都沒有。（千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅）這樣的畫面肯定是單調(diào)的，沒有生機(jī)的。在這樣一片白的背景上，出現(xiàn)了一個戴著斗笠、披著蓑衣的老翁在那兒釣魚，整個畫面都因?yàn)樗鷻C(jī)盎然了。這樣絕美的意境造就了這首千古名句。今天，我們將以這種美學(xué)的眼光來審視橋，看看我們生活中無處不在的橋美在哪里。
�。ǘ┱w感知。
1、速讀課文，思考：“我之愛橋，并非著重于將橋作為大件的工藝品來欣賞”，作者欣賞的到底是什么？
提示：從作者的身份來看。作者簡介，出示幾幅作者的美術(shù)作品，請同學(xué)欣賞。
明確：作者欣賞的是一種形式作用，是從作為一個畫家的獨(dú)特的審美角度、從構(gòu)圖的角度來發(fā)掘橋在不同環(huán)境中的美學(xué)效果。
2、齊讀第二段，體會其中的美學(xué)原理。
3、由以上的美學(xué)原理欣賞下面兩幅畫。（課件）
“大漠孤煙直，長河落日圓”。
塊、線、面——大氣沉穩(wěn)。
下降、上升——動靜交錯、和諧。
（三）語段研讀。
1、課文為了說明橋之美，作者舉了哪些例子來表現(xiàn)？
2、石橋與密密的葦叢相配合給人帶來的特別感受�！鏁�
3、石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動人景致——銷魂 四段（。課件）
4、長橋給人帶來的富有生命力的美感——滿足
5、風(fēng)雨橋給人帶來安閑、自在的感覺——欣賞
6、《清明上河圖》中的虹橋。
7、莊稼地里的小橋——柳暗花明 五段（課件）
8、高山峽谷中的索橋——無限風(fēng)光在險峰。
9、小結(jié)：這些橋之所以能給人以美感，是因?yàn)樗鼈兡芘c周圍的環(huán)境和諧統(tǒng)一，充分發(fā)揮橋的那種聯(lián)系形象的重疊與交錯的作用。
10、我們再來看以下兩座橋（出示南京長江大橋和錢塘江大橋的圖片）作者對這兩座橋的態(tài)度如何？為什么？
南京長江大橋
錢塘江大橋 六段
明確：從審美的角度來看，作者對這兩座橋是不欣賞的。他認(rèn)為這兩座橋與周圍景物配合得不和諧，所以產(chǎn)生不了美感。“美與險不是一回事”。
這九幅畫里你最喜歡哪一幅？為什么？試從美學(xué)的角度分析。
（四）比較閱讀。
與《中國石拱橋》、《蘇州園林》比較，直觀的看，你覺得最大的不同在哪里？
明確：語言——文藝性強(qiáng)。 復(fù)習(xí)說明文的分類。
事物性說明文按寫作對象分類。
事理性說明文、一般性說明文（如《中國石拱橋》、《蘇州園林》）按寫法分。
文藝性說明文，又稱科學(xué)小品文（如《橋之美》）。
�。ㄎ澹w會文中的美句（讀一讀，議一議，說一說）
�。┛偨Y(jié)課文。
橋之美，概括的說是橋在不同的環(huán)境中，起著各不相同的形式作用，即具有不同的美學(xué)效果。橋只有與周圍景致成為和諧的整體，才能共同構(gòu)成美麗的畫面，起到聯(lián)系形象的重疊與交錯的美學(xué)作用。
（七）拓展延伸。
【《橋之美》教案】相關(guān)文章：
橋之美 教案04-25
《橋之美》教案04-25
《橋之美》教案03-05
《橋之美》教案04-30
《橋之美》的教案03-07
《橋之美》優(yōu)質(zhì)教案03-03
橋之美教案1105-01
橋之美05-02
《橋之美》的教案設(shè)計04-27
《橋之美》教案設(shè)計05-01