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認(rèn)識時刻表教案
投放材料：
有指針的鐘或表（有秒針、分針、時針之分）
指導(dǎo)過程：
1．聽故事：知道“時針、分針和秒針” 鬧鐘里住在時針、分針和秒針。時針個頭兒最矮，走得最慢；分針個頭兒中等，行走速度也中等；秒針穿著顯眼的紅外衣，個頭兒最高，跑得最快。它們?nèi)齻�一直和平共處，快樂地生活在一起。
突然有一天，它們竟然吵了起來。時針第一個說：“在我們?nèi)齻�中，排行我最大，能力我最強，可為什么我卻長得最矮，最不起眼呢？真是不公平�！�
分針也不服氣地說：“在我們?nèi)齻�中，排行要數(shù)秒針最小，可為什么它能穿顯眼的紅衣服，還不停地在我們面前跳來跳去，顯得自已有多重要似的。其實，在這個家里，少了它也沒什么關(guān)系，哼�！甭犃藭r針和分針的話，秒針委屈極了：“你們，你們怎么能這么說呢？在這個家里，我最辛苦了，我的走的路最多，跑得最快，可為什么你們反而覺得我不重要呢？在這個家里，我不重要誰重要？”
它們?nèi)齻�各說各的理，誰也不退讓，誰也不服誰，吵了半天也沒用結(jié)果。最后，它們?yōu)榱说玫秸嬲钠降龋瑳Q定變成一樣的長度，一樣的顏色，一樣的行走速度，才總算結(jié)束了這場爭吵。
第二天，主人像往常一樣，一起床就抬頭看床頭的鬧鐘，忍不住大叫了起來：“天哪，這是怎么回事�。眶[鐘里的三根針怎么變成一模一樣了呀？這還怎么分辨時間哪？這下一點兒用處也沒有了�！闭f我，就把鬧鐘扔進了垃圾箱。
這個結(jié)果真是時針、分針、秒針都沒有想到的。
2．玩鐘表：了解并能區(qū)分時針、分針、秒針，對比它們走動的快慢及走的方向。引導(dǎo)幼兒指出哪根是時針，哪根是分針，哪根是秒針。發(fā)現(xiàn)時針最慢，分針其次，秒針最快，都往一個方向走。
時針和分針
小小表盤圓又圓，時針分針跑圈圈。
分針長，時針短，一個快來一個慢。
分針跑完一滿圈，時針剛跑一小段
引導(dǎo)幼兒玩鐘表，知道它們之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)鐘面正確的時間讀法。
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