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雪孩子的優(yōu)秀教案（通用9篇）
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的雪孩子的優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
雪孩子的優(yōu)秀教案 1
教材分析
這是一篇童話，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識(shí)融于故事之中，易于激發(fā)興趣。
本篇首次為不注音的課文，讓學(xué)生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫"瓜、衣、來"3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"子"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云
教具準(zhǔn)備
雪與云相 互變化的..課件
學(xué)前準(zhǔn)備
布置學(xué)生課前讀通課文
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"子"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云
教學(xué)過程
一、揭題激趣
1、板書"孩子"教認(rèn)"孩"字，再補(bǔ)上雪字
2、激趣：雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？今天我們學(xué)習(xí)19、雪孩子
二、看圖自讀課文
1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么？
2、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字，請教同位
3、標(biāo)畫課文的自然段
三、檢查自讀情況，讀后正音
1、指名接讀課文，互相評(píng)價(jià)。
2、正音后同位互相接讀課文
四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。
（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水）
雪孩子是怎樣飛到天上的？還會(huì)回來嗎？（讓學(xué)生看.課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）
2、指導(dǎo)朗讀
本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。
如：房子上、樹上、地上的"上"
休息的"息"
讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白 云，后半句"很美很美""白云"讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛之情。
五、想想說說
1、看圖8，說說小白兔望著白云會(huì)說些什么？
2、你想對(duì)雪孩子說些什么？
六、續(xù)編故事
《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會(huì)做什么，說什么。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、練習(xí)正確書寫3個(gè)生字
3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說
教具準(zhǔn)備
生字卡片
教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文
2、回答課后練習(xí)題：雪孩子還會(huì)回來嗎？
二、分小組自學(xué)生字
1、認(rèn)字
注意讀準(zhǔn)"讓、往、燒、知"4個(gè)字的字音
"起、玩、往、覺、知、化"都可以利用熟字變化來記憶
可以進(jìn)行同音字比較"化-畫，到-到，只-知，還-孩"
2、寫字
寫好"瓜、衣、來"的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱
瓜：上撇平短，左撇豎長，"豎提"起筆對(duì)準(zhǔn)撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于"豎提"
衣：點(diǎn)居中，不與"橫"相連，第三筆處"橫"中間看起筆，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、完成課后練習(xí)，讀讀說說
�、爬斫忸}意，"又"字連用表示兩種情況同時(shí)存在，左邊一欄說的是動(dòng)作，右邊一欄說的是特點(diǎn)
�、茖W(xué)習(xí)練習(xí)可說老師糾正
2、布置作業(yè)
把課文中的故事講給別人聽
四、講評(píng)小結(jié)。
雪孩子的優(yōu)秀教案 2
教案主題：
雪孩子
教案目標(biāo)：
1. 通過講解和觀察雪孩子的過程，讓幼兒了解雪孩子的制作過程。
2. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和觀察能力。
3. 培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
4. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
教案內(nèi)容：
1. 簡單介紹雪孩子的制作過程。
2. 教師示范制作雪孩子。
3. 小組合作制作雪孩子。
4. 展示和分享。
5. 游戲活動(dòng)。
教案過程：
1. 簡單介紹雪孩子的制作過程。
教師簡單介紹雪孩子的`制作過程，包括選取適宜的雪質(zhì)、堆積雪球、選擇適當(dāng)位置等。
2. 教師示范制作雪孩子。
教師現(xiàn)場示范制作雪孩子的過程，注重動(dòng)作的流暢和節(jié)奏感，引導(dǎo)幼兒觀察和理解制作過程。
3. 小組合作制作雪孩子。
將幼兒分為小組，每個(gè)小組一起制作雪孩子。教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工合作，如一個(gè)負(fù)責(zé)堆積雪球，一個(gè)負(fù)責(zé)雪孩子的頭部造型等。
4. 展示和分享。
每個(gè)小組制作完成后，展示雪孩子，由小組成員依次介紹雪孩子的特點(diǎn)和自己的工作內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒分享制作雪孩子的經(jīng)驗(yàn)和樂趣。
5. 游戲活動(dòng)。
利用雪孩子進(jìn)行游戲活動(dòng)，如幼兒站成一圈，將雪孩子放在中間，幼兒輪流猜測雪孩子的特點(diǎn)，如雪孩子的眼睛、鼻子、手等。猜對(duì)的幼兒可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
教案評(píng)估方式：
1. 觀察幼兒在制作過程中的動(dòng)手能力和觀察能力。
2. 觀察幼兒在小組合作中的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
3. 觀察幼兒在活動(dòng)中的創(chuàng)造力和想象力。
教案延伸活動(dòng)：
1. 制作更多的雪孩子，讓幼兒嘗試不同的造型和裝飾。
2. 制作雪孩子的故事書，讓幼兒發(fā)揮想象力編寫故事情節(jié)。
教案安全提示：
1. 在制作雪孩子時(shí)，教師需要確保場地的安全，并提醒幼兒注意防寒保暖。
2. 若在室內(nèi)制作雪孩子，需要使用模擬雪材料，并注意不要弄臟教室地面。
雪孩子的優(yōu)秀教案 3
【教學(xué)要求】
1.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字。理解詞語的意思“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。
2.理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.識(shí)字、寫字，理解詞語的意思。
2.理解課文內(nèi)容，知道雪會(huì)變成云。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪會(huì)變成云，理解雪與云之間的變化過程。
【課時(shí)安排】
二課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字。理解詞語的意思。
2.能正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)課件
教學(xué)過程
一、揭題激趣。
1.（出示“雪孩子”圖形剪影）同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？（雪孩子。）
2.老師這里有一個(gè)關(guān)于這個(gè)可愛的雪孩子的非常感人的故事，你們想聽嗎？
3.下面老師就讓大家聽這個(gè)故事，請同學(xué)們注意，要邊聽邊觀察幻燈片，同時(shí)思考這個(gè)故事講了雪孩子的一件什么事？
�。ǚ排錁氛n文朗讀錄音，演示投影片：①兔媽媽給小白兔堆了個(gè)可愛的雪孩子。②小白兔在家睡覺。③小白兔家著火了，雪孩子飛快地跑去救火。④雪孩子變成了一朵美麗的云。）
4.誰來說說，這個(gè)故事講了雪孩子的一件什么事？
（抽學(xué)生講故事內(nèi)容。）
5.同學(xué)們，這個(gè)故事就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書：雪孩子）請大家齊讀課題。
二、識(shí)字解詞
1.學(xué)生自讀課文。
提出要求：
（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。
�。�2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；
�。�3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；
�。�4）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。
2.檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示生字
chànɡɡǎnwànɡpánɡhúnshuíqīnɡqì
唱趕旺旁渾誰輕汽
各自拼讀，讀好前鼻音“趕、渾”，后鼻音“唱、旺、旁、輕”。
指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。
（2）出示新詞
累了添柴旺旺漸漸冒煙奔去沖進(jìn)燙人終于渾身水淋淋激動(dòng)
開展讀詞游戲。
指名讀，開火車讀。
②小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。
（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。
�、贅�(biāo)自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。
�、陂_火車讀，看誰讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。
3.朗讀指導(dǎo)。
�。�1）本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。
如：房子上、樹上、地上的“上”；休息的“息”。
�。�2）讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心。
�。ㄋ�/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”“白云”讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛之情。
三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
出示生字：唱趕旺旁渾誰輕汽
1.記生字：開動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：
�。�1）加一加：“口”加“日+日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠”加“隹”是“誰”，“氵”加“氣”是“汽”。
�。�2）換一換：“揮”減“扌”換“氵”就是“渾”。“經(jīng)”減“纟”換“車”就是“輕”。
�。�3）減一減：“汗”減“氵”是“干”，“傍”減“亻”是“旁”。
2.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。
3.指導(dǎo)寫字：
（1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“誰、輕、汽”并講述：（板書：誰輕汽）
“誰、輕、汽”田字格課件。
“誰”：左中右結(jié)構(gòu)，中間的“亻”的豎壓住豎中線。右邊不要寫成“主”，四橫均勻放置，最后一橫稍長一些。
“輕”：左右結(jié)構(gòu),左右等寬，左邊的“車”的最后一筆是提，右邊是不要寫成“圣”。
“汽”的最后一筆是橫斜鉤，不是橫折彎鉤。
（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）
�。�3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。
�。�4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，提出要求。
看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。
看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。
嚴(yán)格按筆順描寫。
�。�5）展示學(xué)生寫字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
四.總結(jié)交流
小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解了雪孩子的故事。下節(jié)課我們接著學(xué)。
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.抄寫本課會(huì)寫字，各四個(gè)。
2.寫出帶有下列偏旁的字。
車口日
3.積累自己喜歡的句子。
答案：
1.略。
2.車（輕）（輪）口（唱）（葉）日（旺）（晴）
3.略。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)課件。生字卡片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示生字卡片，以多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀。
2.有感情地朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)學(xué)習(xí)課文第1自然段：
1.想象故事發(fā)生前天氣是怎么樣的？
2.從哪些詞語可以看出雪下得大，下的時(shí)間也長呢？
�。◤摹耙贿B、好幾天”看出雪下得大。）
3.一起來讀讀這段，大家重讀“一連”、“好幾天”這兩個(gè)詞語，讀出雪下得很大，下得久的意思。
4.下了這么大的雪，屋外該是怎樣的美景呢？請大家觀察雪景圖，再說一說。
（多請幾個(gè)學(xué)生描述�？梢愿鞑幌嗤�。）
5.這天，天晴了，兔媽媽要出門辦事去，可小白兔纏著媽媽也要跟著去，但后來小兔又不去了，這是為什么呢？我們來學(xué)習(xí)第二段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2、3自然段。
1.兔媽媽要出門去，小白兔為什么要跟著去？
2.一起來朗讀第自然段，讀出小白兔非常想跟媽媽出去的意思。
3.為什么小白兔后來又不跟媽媽去了呢？雪人圖（演示投影片）請大家看投影片，并聯(lián)系課文說說。
4.這個(gè)雪人怎么有那么大的吸引力，讓本來纏著媽媽要出去的小白兔也不再出去了。我們來看看，兔媽媽跟小白兔堆的是一個(gè)怎樣的雪人呢？（出示雪孩子圖形剪影，貼在黑板上）
�。ㄟ@個(gè)雪孩子的頭上戴著一頂非常漂亮的金邊綠帽子。它的眼睛黑黑的，圓溜溜的。鼻子紅紅的，尖尖的。有一張紅嘴唇的小嘴巴。脖子還圍著一條粉紅色的圍巾。它還有一個(gè)胖乎乎的身子。）
5.那小白兔和雪孩子在一起是怎樣玩的呢？舒緩的音樂下面老師請同學(xué)們欣賞一段音樂，一邊欣賞，一邊展開想象，然后告訴老師，聽了這段音樂，你好象看到了小白兔和雪孩子是怎樣玩的？他們玩得怎么樣？
�。ǔ閷W(xué)生講述想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景。）
6.從哪兒看出小白兔和雪孩子玩得很開心？（從文中找出體現(xiàn)“開心”的人物動(dòng)作、神態(tài)及相關(guān)的詞語。）
7.理解又……又……：表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。
8.說一說：又又的詞語。
9.讀這一段時(shí)，你心情怎樣？那大家用高興的語氣來讀第三段。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第4—7自然段。
1.小白兔和雪孩子說完話后，他感覺到有點(diǎn)冷也有點(diǎn)累了。請大家齊讀課文第4、5自然段，看看小白兔干什么去了。
2.（演示投影片②）你們看，小白兔睡得真甜啊�？墒牵驮谛“淄盟谜鸬臅r(shí)候，在他身邊卻發(fā)生了一件十分危險(xiǎn)的事。這是一件什么事呢？（放課文的第6自然段朗讀錄音，演示投影片③）這件事小白兔知道嗎？為什么？
3.這樣一來，小白兔就有可能被大火——
（學(xué)生想像幾種可怕的后果。）
4.雪孩子這時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己的好朋友——小白兔家著火了。那雪孩子的心情怎么樣呢？從什么地方可以看出？
�。ǚ浅Ｖ�。）
5.應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢？（抽學(xué)生讀第七段）讀出雪孩子非常著急的心情。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第8—10自然段。
1.雪孩子跑到小白兔的家門前，面對(duì)滾滾的濃煙，熊熊燃燒的大火，想到自己的好朋友就在大火中，它是怎樣做的呢？
�。ǔ鍪荆貉┖⒆踊鹬芯刃“淄脠D片）
2.在雪孩子救小白兔的過程中，什么地方最使你感動(dòng)？
3.（在雪孩子救小白兔的過程中，許多地方都使我們深受感動(dòng)。多好的雪孩子啊，面對(duì)將被大火吞沒的小白兔，它不顧一切地沖進(jìn)火海。煙是那么嗆人，火是那么燙人，它全然不顧，在大火中尋找著小白兔，找啊找啊，終于找到了小白兔，它一把抱起小白兔向屋外沖去。讓我們一起帶著感情讀讀第8、9段吧。
4.由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了。然而我們可愛的雪孩子呢？（放錄象：雪孩子融化的一段）
5.小白兔得救了，然而，當(dāng)他醒來發(fā)現(xiàn)雪孩子不見了的時(shí)候，小白兔心情怎樣？
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第11自然段。
1.雪孩子離開我們了嗎？那它在哪兒呢？（放課文第11自然段的朗讀錄音。演示投影片④）
�。ǹ蓯鄣难┖⒆釉谔焐希兂闪艘欢涿利惖陌自�。）
2.兔媽媽看著那朵美麗的白云會(huì)說些什么呢？
3.小白兔又會(huì)說些什么呢？
4.這節(jié)課學(xué)了這個(gè)故事，同學(xué)們喜歡這個(gè)可愛的雪孩子嗎？你們身邊有想雪孩子這樣助人為樂的人嗎？舉例說說。
三、總結(jié)提高。
同學(xué)們，只要我們心地善良，從小事做起，處處為別人著想，讓我們也成為一個(gè)個(gè)可愛的雪孩子。
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.把課文中的小故事講給你的伙伴聽。
2.把雪變成水，水蒸發(fā)形成云，云又變成雪的過程告訴你的好朋友。
3.續(xù)編故事：《雪孩子又回來了》。
【板書設(shè)計(jì)】
雪孩子（剪影）——救小白兔——化成水——變成云
【教學(xué)反思】
上完課后，靜心反思，感觸頗多。先說說本課成功之處吧：
1.“學(xué)生是學(xué)習(xí)的.主人�！蔽蚁�，只有學(xué)生愿意學(xué)，喜歡學(xué)，才能把語文學(xué)得更好。我在課堂上通過“板畫、投影”的直觀引入，加上配樂朗誦、錄像和教師渲染描述等手段，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.重視朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀能力�！白x書百遍，其義自見”。在教學(xué)中，學(xué)生的感受是通過朗讀來實(shí)現(xiàn)的。因此，我把教與學(xué)的主要活動(dòng)放在“讀”上：初讀入情—讀中悟情—想中悟情。引導(dǎo)學(xué)生自讀文本，讓他們在朗讀中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，理解文本，體會(huì)感情。
3.重視對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練。小學(xué)生在他們幼兒時(shí)期的具體形象思維的基礎(chǔ)上開始明顯地朝著兩個(gè)方向發(fā)展：一個(gè)是初級(jí)抽象邏輯思維的方向，一個(gè)是一般形象思維的方向。無論哪一個(gè)方向都離不開具體的物象，因此在教學(xué)活動(dòng)的開始時(shí)，我出示了“雪孩子”的圖形剪影，提供給學(xué)生一個(gè)直觀的形象；播放了課文朗讀錄音，提供給學(xué)生聽覺上的形象；演示了投影片，把課文中的文字符號(hào)轉(zhuǎn)化成可視的故事情節(jié)。這樣幫助了學(xué)生從具體形象思維的比較粗糙的、外表的、現(xiàn)象的層次中，向一般形象思維的精確的、內(nèi)在的和本質(zhì)的較高層次過渡。
4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力。為了給學(xué)生提供充分的想象空間，課文開始時(shí)，我讓學(xué)生想像大雪過后的美麗景色；在講到小白兔和雪孩子玩耍時(shí)，讓學(xué)生想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景；在小白兔家著火時(shí)，讓學(xué)生想像各種可怕的后果；在故事結(jié)尾處，讓學(xué)生續(xù)編故事——《雪孩子又回來了》。讓學(xué)生的思維自由地馳騁，使學(xué)生的想象力在自由的環(huán)境中得以增長。
5.陶冶情操。結(jié)合課文的教學(xué)，我通過剪影、音樂、朗讀錄音、幻燈、錄像以及想像雪后的美景等，充分利用美的事物，引導(dǎo)學(xué)生健康的審美情趣；學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)，我問“同學(xué)們喜歡這個(gè)可愛的雪孩子嗎？你們身邊有想雪孩子這樣助人為樂的人嗎？”小結(jié)時(shí)，我號(hào)召學(xué)生“同學(xué)們，只要我們心地善良，從小事做起，處處為別人著想，讓我們也成為一個(gè)個(gè)可愛的雪孩子�！笔顾麄儚男⌒纬烧_的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。
雪孩子的優(yōu)秀教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)雪，了解雪的特點(diǎn)和形成條件。
2. 發(fā)展幼兒的觀察力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
3. 提高幼兒對(duì)自然環(huán)境的敏感性和保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 圖片或?qū)嵨铮貉┤�、雪景圖片或?qū)嵕皥D。
2. 材料：白紙、剪紙、彩筆、泡沫球、小鏟子等。
3. 音樂：歡快的冬季音樂。
教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入（5分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖片或?qū)嵨镅┤�，引�?dǎo)幼兒回憶自己見過的雪景，激發(fā)幼兒對(duì)雪的興趣。
2. 探究雪（15分鐘）
a. 觀察雪的特點(diǎn)：讓幼兒用手去觸摸雪花，感受其冰涼的特點(diǎn)，并引導(dǎo)幼兒用感官描述、繪畫雪的不同形狀和顏色。
b. 解釋雪的形成：通過簡單的語言解釋雪的形成，介紹雪晶的結(jié)構(gòu)、氣溫和水汽的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的探索和好奇心。
3. 制作雪花（20分鐘）
a. 準(zhǔn)備白紙和剪紙，教師示范如何剪雪花，學(xué)生模仿教師剪出自己喜歡的雪花形狀。
b. 備齊彩筆，讓幼兒在剪出的雪花上繪制想象中的雪景，可以是家、樹、動(dòng)物等。
c. 集中展示，讓每個(gè)孩子向全班展示自己的作品，分享創(chuàng)作的過程和想法。
4. 制作雪人（30分鐘）
a. 準(zhǔn)備好泡沫球、小鏟子等材料。
b. 教師帶領(lǐng)幼兒一起用泡沫球制作雪人的身體，然后用小鏟子給雪人制作眼睛、鼻子、嘴巴等特征。
c. 集中展示，讓每個(gè)孩子向全班展示自己的雪人，分享制作的過程和想法。
5. 結(jié)束活動(dòng)（5分鐘）
播放冬季音樂，讓幼兒自由舞動(dòng)，感受冬天和雪的快樂氛圍。
教學(xué)延伸：
1. 外出觀察雪景：安排幼兒園外出觀察附近的雪景，讓幼兒親身接觸和體驗(yàn)雪的樂趣。
2. 閱讀故事書：選擇與雪有關(guān)的故事書，讓幼兒在閱讀中進(jìn)一步了解雪的.故事和意義。
3. 導(dǎo)入數(shù)學(xué)概念：通過雪花的形狀和數(shù)量，引入數(shù)學(xué)中的幾何圖形和計(jì)數(shù)概念。
教學(xué)評(píng)估：
觀察幼兒在活動(dòng)中的參與度、觀察力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力表現(xiàn)，評(píng)估是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過程中，可以適時(shí)提問，鼓勵(lì)幼兒分享自己的觀察和想法，幫助幼兒主動(dòng)參與和思考問題。同時(shí)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和興趣，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)順序和活動(dòng)內(nèi)容，讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己的特長和創(chuàng)意。
雪孩子的優(yōu)秀教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;會(huì)寫“瓜、衣、來”三個(gè)字;認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”;知道“香”是多義詞;“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。
2、理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。
難點(diǎn)：通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪會(huì)變成云，理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象，對(duì)于剛剛一年級(jí)的孩子來說，理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”，將復(fù)雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件
課時(shí)目標(biāo)
1、感悟雪孩子善良的心。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、喜歡這個(gè)在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子。
課時(shí)重難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)雪孩子的善良和勇敢。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、看課件首頁：“同學(xué)們，看!老師給大家?guī)砹耸裁?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)
2、板書課題。指導(dǎo)讀好課題。
3、“誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字(孩)?”“你是怎么認(rèn)識(shí)的?”
這篇課文寫了雪孩子的什么事呢?
二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知
1、邊播放插圖，師一邊范讀，生邊看邊聽邊思考。
2、觀察，這篇課文和別的課文有什么不一樣?(圖多，沒有拼音。)
3、看書有幾幅圖，每幅圖上畫了什么?圖文對(duì)照，練讀圖旁的句子，再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。
4、說說有什么辦法可以弄懂所畫字的讀音。(問老師、問同學(xué)查語文書后面的生字表，還可以進(jìn)行猜讀，、如果在家里可以問爸爸、問媽媽、以后學(xué)會(huì)了查字典，還可以用查字典的.方法等。)
5、學(xué)生小組交流不認(rèn)識(shí)字的讀音。
三、初讀課文，思考感悟
1、從小組中各選一名代表朗讀課文。學(xué)生評(píng)價(jià)，老師正音。
2、同桌互讀課文。
3、說說通過剛才多次朗讀你知道了什么。(由于課時(shí)緊張，這個(gè)環(huán)節(jié)相機(jī)指導(dǎo)朗讀并引導(dǎo)品味最后一句話。爭取一節(jié)課結(jié)束教學(xué)。)
4、小白兔還會(huì)回來嗎?課件展示最后一副圖。(不要求學(xué)生能正確回答問題，)
四、拓展練習(xí)，鞏固生字
1、讀句子識(shí)記生字：孩子，你要知道，玩火可不好。萬一火燒起來，往往會(huì)帶來可怕的結(jié)果。
2、播放課件讀讀說說，完成課后“讀讀說說”。
五、指導(dǎo)寫字
1、課件出示生字表，逐個(gè)講解寫字的要點(diǎn)注意事項(xiàng)：寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱。
2、在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字。
瓜：上撇平短，左撇豎長。“豎提”起筆對(duì)準(zhǔn)上撇中部，“點(diǎn)”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對(duì)稱。
衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出�！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長撇一致，最后“捺”低于長撇并相接，向右伸展與撇對(duì)稱。
六、作業(yè)布置
1、認(rèn)讀本課生字新詞。
2、回家把課文讀給爸爸媽媽聽。
試著講講這個(gè)故事。
雪孩子的優(yōu)秀教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓幼兒了解雪孩子的由來，培養(yǎng)他們欣賞雪孩子的美感；
2. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手制作雪孩子的興趣，提高他們的動(dòng)手能力；
3. 通過制作雪孩子，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)內(nèi)容：
1. 故事導(dǎo)入：講述雪孩子的由來和可愛之處；
2. 游戲活動(dòng)：請幼兒手工制作自己的雪孩子；
3. 創(chuàng)意表演：讓幼兒展示他們制作的雪孩子，表演小故事。
教學(xué)過程：
1. 故事導(dǎo)入：
教師簡單講述雪孩子的故事，介紹他的形象和特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒觀察圖片，欣賞雪孩子的美感。
2. 游戲活動(dòng)：制作雪孩子
為了讓幼兒體驗(yàn)制作雪孩子的樂趣，為活動(dòng)準(zhǔn)備足夠的雪泥（由混合鹽和雪制成）。教師示范制作雪孩子的過程，然后讓幼兒自己嘗試制作雪孩子。在制作過程中，教師可以適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
3. 創(chuàng)意表演：展示雪孩子
完成制作后，幼兒可以自由發(fā)揮，想象雪孩子的身世和故事�？梢宰層變簽檠┖⒆悠鹈郑帉懞唵蔚膭”�，進(jìn)行角色扮演。教師可以組織幼兒分組表演，或者進(jìn)行全班集體表演。
教學(xué)總結(jié)：
通過制作雪孩子的活動(dòng)，幼兒不僅能體驗(yàn)到冬天的'樂趣，還能培養(yǎng)他們的動(dòng)手制作能力、想象力和創(chuàng)造力。在活動(dòng)結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思，讓幼兒分享他們的制作經(jīng)驗(yàn)和感想。
教學(xué)延伸：
1. 可以帶領(lǐng)幼兒去戶外觀察雪，了解雪的特點(diǎn)和不同形態(tài)。然后引導(dǎo)幼兒制作其他形象的雪雕，如雪人、雪兔等。
2. 利用不同材料和工具，讓幼兒制作紙上的雪孩子，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1. 觀察幼兒制作雪孩子的過程，了解他們是否能夠獨(dú)立完成；
2. 觀察幼兒在表演和角色扮演中的自信和表達(dá)能力；
3. 收集幼兒的反饋和感想，了解他們對(duì)活動(dòng)的喜愛程度，評(píng)估教學(xué)效果。
雪孩子的優(yōu)秀教案 7
教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。
知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫"瓜、衣、來"3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"孑"，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法目標(biāo)：通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。
課前準(zhǔn)備：
雪與云相互變化的錄像帶或.課件。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┛磮D說話，初步感知課文
1、出示前4幅圖片，要求：仔細(xì)看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么？
2、指名說說
3、小白兔睡著的.時(shí)候發(fā)生了什么事情呢？學(xué)生自由想象
4、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事
4、你能給這個(gè)故事加個(gè)題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個(gè)故事取了個(gè)什么名字。
5、板書"雪孩子"，學(xué)習(xí)"孩"字，
�。ǘ┳宰x課文，把課文讀正確
看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。
(三)檢查自讀情況，讀后正音
�。�1）注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是：讓、往、燒、知
�。�2）會(huì)讀："累、息、柴、救、卻"以及多音字"著（zhao）"
(四)讀讀議議
1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?
�。�1）指名讀讀文中的句子
（2）指導(dǎo)朗讀第八段（讀出贊美、喜愛之情）
�。�3）說說小白兔望著白云會(huì)說些什么。
2、雪孩子是怎樣飛到天上的?（利用.課件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識(shí)。適當(dāng)擴(kuò)展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。）
3、讀讀課文想一想：雪孩子還會(huì)回來嗎？什么時(shí)候才能回來？（繼續(xù)看.課件：云變成雨和云變成雪的過程。）
(五)朗讀指導(dǎo)：
1、你喜歡雪孩子嗎？你想對(duì)雪孩子說什么?
2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來
�。├m(xù)編故事：
想象小白兔與雪孩子再見了面會(huì)做什么，說什么。
�。ㄆ撸┳衷~練習(xí)
1、認(rèn)記生字：把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個(gè)詞語，學(xué)生從卡片中找到該詞語讀一讀。
2、完成課后"讀讀說說"：
（1）填寫課后的詞語
�。�2）你能說幾個(gè)這樣形式的詞語嗎？
雪孩子的優(yōu)秀教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)冬季的天氣特點(diǎn)及相關(guān)常識(shí)。
2、通過制作雪孩子，提高幼兒的動(dòng)手能力和合作意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力和想象力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、雪孩子的制作
步驟：
�。�1）準(zhǔn)備好雪、水和沙。
（2）將雪堆成一個(gè)球型，然后將沙灑在球形的頂部，制作出雪孩子的頭部。
（3）將水倒在雪球的表面，讓其凝固，不斷增大雪球的大小，制作出雪孩子的身體，手和腳。
（4）用枯枝、石頭等為雪孩子制作些許的裝飾。
（5）在完成制作后，可以拍照、拍攝記錄下制作過程。
2、與雪孩子的互動(dòng)
�。�1）幼兒可以站在雪孩子旁，跟雪孩子打招呼，與雪孩子進(jìn)行簡單的互動(dòng)游戲。
�。�2）讓幼兒模仿雪孩子，扮演自己的雪孩子。
�。�3）參與競賽，在同樣的情況下誰制作的雪孩子模樣更好，在雪孩子本身的工藝上有所創(chuàng)新。
三、教學(xué)方法
1、情境教學(xué)法。
2、游戲教學(xué)法。
3、體驗(yàn)式教學(xué)法。
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入（5分鐘）
在故事、圖書、觀摩影片教具、模型和圖片等方面，向幼兒介紹雪孩子，并響應(yīng)孩子的好奇心。
2、講解雪孩子的制作和相關(guān)常識(shí)（10分鐘）
以圖片、實(shí)物、視頻等多種形式，向幼兒介紹制作雪孩子的步驟和方法，并向孩子傳授雪孩子的'常識(shí)和相關(guān)知識(shí)。
3、現(xiàn)場制作雪孩子（40分鐘）
將孩子分成小組，讓每個(gè)小組制作自己的雪孩子，幫助幼兒創(chuàng)意設(shè)計(jì)自己的雪孩子造型。
4、互動(dòng)游戲和比賽（15分鐘）
讓幼兒與自己制作的雪孩子玩、互動(dòng)，尋找感覺，并進(jìn)行比賽，選擇出質(zhì)量最好的雪孩子。
5、如何保存雪孩子（5分鐘）
介紹如何在氣候變化和雪孩子雕刻過程中保存雪孩子的方法，并幫助孩子如何正確處理制成的雪孩子。
五、課程評(píng)估
1、測試幼兒的知識(shí)、制造技能，并記錄他們的進(jìn)步。
2、觀察幼兒在制作雪孩子時(shí)的合作、創(chuàng)意和動(dòng)手能力。
六、拓展實(shí)踐
1、帶著幼兒參觀湖北省武漢市冬季冰雪節(jié)。
2、帶著幼兒去靠近雪山的地方游玩，感受雪山的風(fēng)光。
3、人工雪世界親身制作，提高幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)意意識(shí)。
七、教學(xué)小提示：
在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行雪孩子制作時(shí)，需要注意在雪孩子的制作時(shí)盡量避免使用身體部件，對(duì)于自己創(chuàng)造的雪孩子也應(yīng)該做到精心保護(hù)。
雪孩子的優(yōu)秀教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”。
2、學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲；讀出人物對(duì)話中不同的語氣。
3、理解故事內(nèi)容，了解雪變成云的過程。
4、感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、識(shí)字、寫字。體會(huì)雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、理解故事內(nèi)容，了解雪變成云的過程。
3、學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過程
第1課時(shí)
[課時(shí)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”。（重點(diǎn)）
2、學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲。
3、了解故事內(nèi)容。
一、談話導(dǎo)入，揭題激趣
1、同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）在這個(gè)季節(jié)，你最喜歡做什么？（堆雪人、打雪仗）今天，老師為你們帶來了一位好朋友——雪孩子。
2、你們知道雪孩子是誰嗎？他是什么樣子的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)課文《雪孩子》。（出示課題，齊讀）
3、這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？我們一起來看看吧。
二、圖文結(jié)合，自主識(shí)字
1、出示文中插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說說圖上畫了什么。
2、自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，并在自然段前標(biāo)上序號(hào)。
3、小組合作，識(shí)記生字。
（1）將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，每組選出小老師，給每位小老師分發(fā)詞語卡片。（生字用紅點(diǎn)標(biāo)出）
�。�2）小老師帶領(lǐng)組員識(shí)記卡上的生字詞，教師在各組巡視指導(dǎo)。
（3）指名匯報(bào)識(shí)記方法，分享科學(xué)有效的方法。（如熟字相加法：走+干=趕；編兒歌法：大王旁邊太陽照，就是“旺”，等等。）
�。�4）做游戲，檢查生字認(rèn)讀情況。
�。ㄏ瘸鍪編в衅匆舻纳挚ㄟM(jìn)行認(rèn)讀，然后擦去拼音進(jìn)行猜字、一字開花等游戲。
三、自由讀文，整體感知
師：對(duì)于較長的課文，我們可以用默讀的方法閱讀（默讀，就是讀的時(shí)候不出聲）。下面，我們就來試試這種方法吧。
1、指名讀第1～4自然段，其他學(xué)生邊聽邊看課文。
2、出示易讀錯(cuò)的字進(jìn)行正音，易讀錯(cuò)的句子劃出節(jié)奏練讀。
3、學(xué)生默讀第5～14自然段的內(nèi)容，邊讀邊思考：課文寫了雪孩子的什么故事？（教師強(qiáng)調(diào)“不出聲”的要領(lǐng)：不能小聲嘟囔著讀，不能動(dòng)嘴唇無聲的讀，不能用手指點(diǎn)著讀。）
4、出示故事視頻或組圖，教師引導(dǎo)學(xué)生邊看視頻或圖片邊復(fù)述課文。
四、學(xué)習(xí)第1～5自然段
1、課件出示下雪圖片，指名說一說下雪時(shí)最想做什么。
2、指名讀第1自然段。
�。�1）第1自然段告訴我們雪下了多久？（好幾天）哪位同學(xué)能將這句話讀出來？
（2）雪一連下了好幾天會(huì)出現(xiàn)什么情況？（雪會(huì)很厚很厚，適合堆雪人）
3、學(xué)習(xí)第2～5自然段。
�。�1）指名讀第2自然段，思考這天早上發(fā)生了什么。（指名回答）
（2）學(xué)生自由讀第3自然段，思考下列問題：
�、偻脣寢尭“淄谜f了什么？（課件出示兔媽媽說的話）
�、谕脣寢尀樾“淄米隽耸裁矗浚ㄔ陂T外的空地上給小白兔堆了個(gè)雪孩子）她為什么要這樣做？（讓雪孩子和小白兔一起玩）
�。�3）請同學(xué)們想象一下雪孩子是什么樣的。你們喜歡雪孩子嗎？（課件出示各種雪人圖片）
�、倌銈兿矚g雪孩子，小白兔也很喜歡。接下來小白兔和雪孩子做了什么呢？（學(xué)生自由舉手回答，課件出示句子：小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。）
�、谌绻阆矚g雪孩子，你會(huì)為雪孩子做什么？（請學(xué)生上臺(tái)表演）
③想象：小白兔和雪孩子還可能怎樣玩？小白兔的開心是誰帶給他的？
�。�4）學(xué)生帶著問題默讀第4～5自然段。
小白兔玩累了，回家做了什么？（小白兔把火燒得旺旺的，然后睡著了。）
第2課時(shí)
[課時(shí)目標(biāo)]
1、讀出人物對(duì)話中的不同語氣。
2、了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良。（難點(diǎn)）
一、回憶所學(xué)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)了關(guān)于雪孩子的什么故事？
2、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶，你還記得它們長什么樣子嗎？（出示找朋友連線題，連好線后，開火車比賽讀生字。）
3、你們想知道小白兔睡著后發(fā)生了什么事嗎？好，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、復(fù)習(xí)第4～5自然段，學(xué)習(xí)第6～9自然段
1、學(xué)生自由讀第4～5自然段。
�。�1）看看小白兔玩累了，做了什么事？他為什么要往火堆里添把柴？這樣做可能會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)？
（2）同學(xué)們，你們擔(dān)心小白兔嗎？把你們的擔(dān)心告訴小白兔吧�。ㄌ崾菊Z速稍快些）
2、教師范讀第6自然段，學(xué)生邊聽邊看課文。
�。�1）當(dāng)小白兔進(jìn)入了夢鄉(xiāng)后，你們擔(dān)心的事發(fā)生了嗎？你從哪兒知道的？
�。�2）小白兔知道嗎？多危險(xiǎn)�。≌l愿意趕快把這危險(xiǎn)告訴睡夢中的小白兔？（指名讀，提示將“燒著了”“一點(diǎn)兒也不知道”讀重些、快些。）
3、學(xué)習(xí)第7～9自然段，體會(huì)雪孩子的勇敢。
�。�1）雪孩子看到小白兔家著火了，是怎樣做的？
�、偎贿吅埃贿呄蛐“淄眉冶既�。（誰來說說“奔去”是什么意思？）
�、谘┖⒆記_進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雪孩子找小白兔過程中的艱辛）
�。�2）假想體驗(yàn)：假如你是雪孩子，看到熊熊大火，害怕嗎？會(huì)怎樣想？怎樣做？
�。�3）小白兔得救了，雪孩子卻“渾身水淋淋的”，雪孩子是多么勇敢！我們來夸夸雪孩子吧！
三、學(xué)習(xí)第10～14自然段
1、讀第10、11自然段，學(xué)習(xí)要互相幫助的道理。
�。�1）樹林里都有哪些動(dòng)物來救火了？
（2）兔媽媽回來后對(duì)大家說了什么？（體會(huì)“激動(dòng)”一詞的意思）
2、指名讀第12自然段。
（1）指導(dǎo)讀出疑問和感謝的語氣。
�。�2）你們知道是誰救了小白兔嗎？
3、出示最后兩個(gè)自然段。
（1）雪孩子救出了小白兔之后“渾身水淋淋的”，那現(xiàn)在雪孩子又變成什么了？
�。�2）你們真聰明，雪孩子“不見了”“化成水了”“變成了很輕很輕的水汽”“變成了一朵白云”。你們知道雪孩子為什么會(huì)化成水、變成白云嗎？（讓學(xué)生自由討論）
師相機(jī)點(diǎn)撥：雪孩子遇熱就會(huì)融化，慢慢地就化成了水，就像冰塊一樣，在太陽底下就會(huì)慢慢融化。如果把水繼續(xù)加熱，會(huì)冒出什么？（生答）這些“白煙”就是水蒸氣，當(dāng)水蒸氣在空中越聚越多時(shí)，就形成了云。（相機(jī)板書雪孩子變成白云的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雪孩子舍己為人的精神品質(zhì)。）
�。�3）雪孩子變成的這朵白云美嗎？從哪兒看出來的？你能讀出這種美嗎？（指導(dǎo)深情地讀“飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云”，語氣舒緩些。）
（4）出示文中重點(diǎn)句，引導(dǎo)多元解讀：
�、偃绻闶切“淄�，雪孩子曾和你一起玩耍，現(xiàn)在要離你而去，你會(huì)怎樣？（舍不得）能讀出你的留戀嗎？
②求異思維：除了雪孩子想到的辦法外，你能想出更好的辦法救小白兔嗎？
�、鄱嗪玫难┖⒆友剑∷緛磉�可以在地面盡情地玩耍，卻為了救小白兔變成了一朵白云。你喜歡他嗎？喜歡他的`什么？愿意向他學(xué)習(xí)嗎？（相機(jī)板書：舍己救人）
激發(fā)想象：兔媽媽知道真相后，會(huì)對(duì)變成白云的雪孩子說什么？小白兔呢？小白兔又會(huì)對(duì)雪孩子說什么？雪孩子還會(huì)回來嗎？（選同學(xué)戴上頭飾表演）
四、回讀全文，升華情感
激情引讀：多可愛的小白兔，給雪孩子唱歌、跳舞，給雪孩子帶來了快樂；多么無私的雪孩子啊，為了救小白兔化成了水，變成了白云。讓我們帶著對(duì)雪孩子的喜愛、敬佩之情齊讀全文，看誰讀得最有感情！
五、示范講解，指導(dǎo)寫字
1、出示教師課前寫好的生字，觀察每個(gè)筆畫在田字格里的位置，從整體上感受漢字的形體美，發(fā)現(xiàn)生字在書寫上的共同點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬。
2、師邊講解邊示范，學(xué)生伸出右手跟著教師書空，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“唱、誰、輕、渾”。
輕、渾：有共同的部件“車”，但書寫順序不一樣�！败嚒弊鳛椴渴讜r(shí)要先寫豎，再寫提。
唱：右邊兩個(gè)“日”字中間的橫不能挨著旁邊的豎畫。
誰：字的右邊有四橫，注意不能漏寫。
3、生在田字格內(nèi)寫字，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生不良的寫字姿勢。
六、續(xù)編故事，拓展延伸
1、續(xù)編故事：雪孩子又回來了，想象小白兔與雪孩子見面后會(huì)說些什么。
2、經(jīng)過學(xué)習(xí)，同學(xué)們都喜歡上了雪孩子，下課后，再好好地讀讀課文，并把這個(gè)故事講給你身邊的人聽，讓他們都知道這位善良、勇敢的雪孩子，好嗎？
教學(xué)反思
教學(xué)一開始，我通過談話導(dǎo)入方式引入課題，隨后充分利用課本中的插圖資源創(chuàng)設(shè)出美麗的童話世界，將學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍之中。并把朗讀貫穿于教學(xué)始終，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，以悟促讀，抓住文中重點(diǎn)句引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物心理，引發(fā)學(xué)生情感的共鳴；尋找情感體驗(yàn)切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)情境。最后還設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生展開充分的想象，進(jìn)一步體會(huì)人物的真善美。
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