《富饒的西沙群島》的優(yōu)秀教案13篇
作為一位杰出的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的《富饒的西沙群島》的優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
《富饒的西沙群島》的優(yōu)秀教案 1
一、教學目標
1、會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
二、教學重點
1、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。
2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
三、教學難點：
感受海底世界的美麗，海底水產的豐富。
四、課時安排
1課時
五、教學過程
第一課時
一、預習探究
1、出示西沙群島的風景圖片pps21.ppt
師：同學們看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，知道這是什么地方嗎？學生回答。
2、西沙群島在什么地方呢？讀課文第一段，出示中國地圖，向同學簡單介紹西沙群島的地理位置）師：大家看，這是我國的版圖，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風光和物產。
3、請同學們打開書認真地讀讀課文，畫出生字、生詞。
4、指名分段朗讀課文，糾正讀音。
注意以下字音：“海參”的“參”是多音字，在文中應讀“shēn”，不要讀成“cān”。
“劃動”的“劃”是多音字，在文中應讀“huá”，不要讀成“huà”�！肮妍悺钡摹肮濉闭_讀音應是“guī”，不要讀成“guì”。“富饒”的`“饒”正確讀音應是“ráo”，不要讀成“náo”。
二、合作交流
1、小組交流生字讀音。教師巡視指導。播放媒體資源中“詞語”，教學生字新詞，重點指導難認難寫的字：懶、威武、揀、輩。
2、請同學們默讀一遍課文，邊讀邊思考：西沙群島留給你什么樣的印象？學生回答。板書：風景優(yōu)美 物產豐富。
3、課文是從哪些方面介紹西沙群島的美麗和富饒的呢？學生回答。板書：海水、海底、海灘、島上。
4、選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽，相互評價。
5、全班交流。展示讀自己喜歡的段落。
三、品讀體驗：海水
1、同學們，我們先乘坐快艇在西沙群島遼闊的海面上兜一圈，我來當導游（讀描寫海水的一段：西沙群島一帶海水五光十色……）出示媒體資源中海水的圖片，學生欣賞：
2、同學們，這里的海水最大的特點是什么？指名說、其他同學補充，歸納出：海水五光十色、異常美麗。板書：五光十色
形容顏色多的還有哪些詞？學生回答五顏六色、五彩繽紛……師：書中為什么用五光十色?提示:因為海水不僅顏色多,而且有陽光的照射,使海水顯得更加的美麗
3、出示本段，誰愿意讀一讀這一自然段？指名讀，師：其他同學閉上眼睛。想象著此時我們正漫步在海邊。師：你們看到了什么？快帶著這種體會再讀一讀。
此時老師產生了一個問題，快來幫幫老師。這么美的海水，是什么原因形成的呢？
提示：因為海底有高聳的山崖，有低陷的峽谷，海水有深有淺，所以從海面上看，色彩也就不同了。
4、同學們，我們不僅觀賞了美麗的風景，還懂得了一個科學小常識，收獲多大呀！謝謝這些同學的介紹
四、布置作業(yè)
1、抄寫生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。試著把第二段背誦下來。
《富饒的西沙群島》的優(yōu)秀教案 2
[教材分析]
《可愛的西沙群島》是小學語文S版教材二年級下冊第六單元的一篇課文。課文語言優(yōu)美、結構清晰，整篇課文以總分總的方式描述。作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。通過學習使學生了解西沙群島是個風景優(yōu)美，物產豐富的可愛的地方，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
本課時的教學內容是學習課文第一、二、三、四節(jié)，重點是讓學生了解西沙群島美麗的海水，富饒的海底世界，從而獲得愉悅的審美享受，在積累語言的同時受到語感熏陶。
[學生分析]
基于二年級學生而言，獨立思考、提問、解疑的能力已經初步形成，學習生字和簡單詞語的方法已基本掌握。但語言詞匯積累不豐富，注意力不集中，自主學習能力欠缺，缺乏收集資料的能力，所以仍需要老師引導和幫助。
西沙群島對于我們當?shù)剞r村的孩子來講，是很陌生的，對大海、島嶼，學生只能憑著想象和電視中偶然看到的一些畫面去認識。學生對課文的描寫的那些風景和物產幾乎一無所知，這就增加了教學的難度。
[設計思路]
語文課程標準強調要發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性。既要實行教學民主，做到尊重學生自主選擇學習內容、學習方式、學習伙伴的權利，又要發(fā)揮教師的主導作用，加強對教學全過程的指導，使學生成為目標明確、氛圍愉悅，人人投入、個個實踐、省時高效的學習。
根據(jù)這些教學理念和學生實際，我充分利用多媒體教學課件創(chuàng)設優(yōu)美的音畫情境，激發(fā)學生興趣，拓寬學生視野;精心設計了全景游覽、細賞海水、暢游海底、海灘拾趣、海島探幽等一系列教學活動，指導學生反復誦讀、組織合作、探究學習，讓學生讀中悟、悟中讀，在優(yōu)美的音畫情境中、在優(yōu)美的課文語言中受到愉悅的審美享受和語感培養(yǎng)。
[教學目標]
1.了解西沙群島是個風景優(yōu)美，物產豐富的可愛的地方，激發(fā)熱愛西沙群島，熱愛祖國大好河山的思想情感。
2.學會生字新詞，能理解“五光十色”、“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，能正確運用詞語，積累文中優(yōu)美的語言。
3.能正確有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
4.培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力以及語言表達能力，并受到愉悅的審美享受。
[教學重點]
有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個風景優(yōu)美，物產豐富的可愛的地方。
[教學難點]
創(chuàng)設情境，在閱讀中理解“五光十色”、“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，積累文中優(yōu)美的語言。
[教學過程]
第一課時
一、情境導入
1.教師：同學們，你們喜歡旅游嗎?說說你到過哪些地方?
學生紛紛發(fā)言。
2.同學們去過不少地方，可你們到過西沙群島嗎?
學生回答：沒有，教師同時板書課題“西沙群島”。
3.教師：今天老師當一回導游，帶領大家去游覽一下可愛的西沙群島。(媒體顯示西沙群島的地理位置)
教師：這就是我們偉大祖國的版圖�？�，西沙群島在我國的最南端，它是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。我們乘飛機從云南出發(fā)，一直住東南方向飛去，當我們眼前出現(xiàn)一群島嶼時，就到了西沙群島。西沙群島是一個怎樣的地方呢?我們一起來看一看。(播放視頻)
4.教師：游覽完了，你覺得西沙群島是一個什么樣的地方?
[學生可能回答：西沙群島是個美麗的`地方;西沙群島是個風景優(yōu)美的地方(教師板書“風景優(yōu)美”);西沙群島是個物產豐富的地方(教師板書“物產豐富”)……]
教師：西沙群島真是個可愛的地方!(補充課題“可愛的”)
5.教師：請同學們齊讀課題。
二、初覽全文
教師：課文是怎樣描寫西沙群島的?今天這節(jié)課我們就一起來學習。(媒體出示自讀要求)
學生按要求自讀課文。
過渡語：剛才同學們初步感知了美麗而富饒的西沙群島，現(xiàn)在老師想看看同學們對課文中的生字詞掌握得怎么樣?
三、學習新字詞
課件出示文中生字新詞，學生合作學習，教師檢查指導。
四、精讀體會
(一)初讀交流
1.教師提問：課文是從哪些地方向我們介紹西沙群島的?介紹了哪些風景和物產?
2.學生在小組內交流。
3.交流后指名回答。
(從海面、海底、海灘、海島四個方面介紹了海水的顏色，海底的珊瑚、海參、大龍蝦、魚，海灘上的貝殼、海龜，島上的鳥。)
4.師同時根據(jù)學生回答板書
海面：海水
海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚
海灘：貝殼、海龜
海島：鳥
(三)細賞海水
1.教師：我們又一次領略了西沙群島的美，現(xiàn)在讓我們乘上游艇一起到西沙群島海面上看一看。請你們仔細讀讀課文描寫海水的部分，通過朗讀，你讀懂了什么?
學生交流匯報。
2.教師：海水到底有哪些顏色呢?我們一起來讀一讀!
3.教師引讀。
4.教師：課文中用了哪個詞來形容西沙群島的海水?
根據(jù)學生回答板書：五光十色
5.教師：那么，“五光十色”的海水是什么樣的呢?你能理解這個詞語嗎?讓我們來欣賞。(媒體演示海水景色，體會顏色多，有光澤，而且各種顏色交錯在一起，)
6.教師：這么美的海水，你喜歡嗎?讓我們美美地來讀一讀吧!(配樂朗讀描寫海水顏色的語句)
7.教師：海水為什么是五光十色的呢?讀讀課文。
10.體會朗讀。
11.配樂朗讀。(媒體播放音樂)
(四)暢游海底
1.媒體演示海底物產：珊瑚、海參、大龍蝦、魚。
2.同桌協(xié)作學習，要求一邊看畫面，一邊學習課文中的語言，挑選自己喜愛的物產可以加上動作把它的特點介紹出來。
3.組織交流
珊瑚：通過動作表演理解“綻開”一詞。用贊美的語氣讀一讀。
海參：通過動作表演理解“蠕動”一詞，讀出海參“懶洋洋”的語氣。
大龍蝦：通過動作表演理解“威武”一詞，練習讀出大龍蝦“威武”的語氣。
4.組織學生朗讀“魚”的部分。
5.教師：你體會到了什么?
(魚多、美)
6.從哪些句子中可以看出魚很多?找出來，讀一讀。
7.文中介紹了哪些魚，誰來讀一讀
8.師生合作朗讀。
9.同學們讀得真不錯，想親眼看一看美麗神奇的海底世界嗎?(播放視頻《海底世界》)
10.照樣子說幾句話，拓展課文內容。
要求：各種各樣的 多得數(shù)不清。有的 ;有的 ;有的 ;有的 。
三、教師小結，概括內容
教師：今天我們游覽了西沙群島，體會了描寫西沙群島海水、海底的優(yōu)美語言。下一節(jié)課我們再來看看作者是怎樣描寫西沙群島的海灘、海島的。
第二課時(略)
[板書設計]
25 可愛的西沙群島
風景優(yōu)美 物產豐富
海水：五光十色
海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚
海灘：貝殼、海龜
海島：鳥
《富饒的西沙群島》的優(yōu)秀教案 3
教學要求
1.了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
2.學會本課15個生字，用和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語。結合詞句訓練，體會作者用詞準確，生動形象。
3.有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。
教學重點
通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。
教學難點
了解句與句之間是怎么連接成自然段的。
教學時間
3課時
教學準備
中國地圖掛圖、課文掛圖或幻燈片。
教學過程
第一課時
一、指導預習
(一)啟發(fā)談話。
西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風景優(yōu)美，物產豐富。
(教師掛出中國地圖)你能從地圖上找出西沙群島嗎?(學生指出西沙群島所處的地理位置。)
教師簡介西沙群島。
西沙群島是我國南海中四大群島之一。在海南島東南330公里。主要島嶼有永興島、珊瑚島、中建島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島、礁。熱帶資源豐富，盛產魚類、海參、海龜?shù)�。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。讀讀課文，你一定會愛上西沙群島。
(二)讀書的時候要讀準字音，看看課文有幾個自然段?都講了什么?
(三)學生自讀課文。
(四)檢查預習。
1.教師出示生字卡片，指名讀生字詞。
fù ráo fáng shào fēng huá
富 饒 海 防 前哨 豐富 劃過來
cì jián qù jī liào
刺兒 揀不完 有趣 堆積 肥料
yì yě bìjiāng
社會主義事業(yè) 必 將
2.指名學生朗讀課文。
二、初讀課文，了解課文內容
(一)學生默讀課文，看看課文有幾個自然段，每個自然段講的什么內容。
全文共七個自然段。
第1段：講西沙群島在哪里，是一個可愛的地方。
第2段：講西沙群島的海面景色。
第3段：講西沙群島海底的珊瑚、海參、龍蝦。
第4段：講西沙群島海底的魚。
第5段：講西沙群島海灘上的貝殼和海龜。
第6段：講西沙群島上的鳥類。
第7段：講祖國的英雄兒女守衛(wèi)著西沙群島，要把它建設得更加美麗富饒。
(教師板書要點。)
(二)課文的七個自然段，是分幾個方面介紹西沙群島的?(學生結合板書回答。)
課文的`七個自然段，從三方面對西沙群島進行介紹和說明的。
第一方面：(第1自然段)講西沙群島的位置。
第二方面：(第2～6自然段)按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產。
第三方面：(第7自然段)講英雄兒女守衛(wèi)著祖國南大門。
三、熟讀課文
板書設計
第二課時
一、復習提問
課文共幾個自然段，分幾個方面介紹西沙群島的?
二、指名學生按三段朗讀課文
三、學習課文第一段
(一)默讀第1自然段。有幾句話?你能根據(jù)兩句話的內容各提一個問題嗎?
第1自然段共有兩句話。第一句講西沙群島在什么地方。第二句講西沙群島是個什么樣的地方。
(二)齊讀第1自然段。
四、學習課文第二段
(一)指名學生朗讀第2～6自然段。
(二)默讀第2自然段、思考：
1.西沙群島一帶的海水都有哪些顏色?為什么會有這些顏色?
2.用和聯(lián)系上下文的方法理解五光十色、瑰麗的意思。
3.句子之間有什么關系?
第2自然段講西沙群島海面的景色，共有三句話。
第一、二兩句講海水有各種色彩：深藍、淡青、綠的、杏黃，相互交錯。
五光十色：形容色彩鮮艷，顏色繁多。
瑰麗：非常美麗。
第三句講海水五光十色的原因是海底地形高低不平。
這三句話，前兩句講結果，后一句講原因是因果關系。
(三)學習第3、4、5自然段。
思考：西沙群島一帶的海里有些什么?海灘上有些什么?海島上又有些什么?
1.第3自然段講西沙群島海底的物產。三句話分別介紹了珊瑚、海參、大龍蝦。
從課文中各找一個詞、準確地描繪它們的樣子。(在書上畫下來。)
珊瑚各種各樣。
海參蠕動。
大龍蝦威武。
2.第4自然段共有幾句話，講了幾層意思?
第4自然段講西沙群島海底的魚，共四句話，講了三層意思。先講魚多(成群結隊)，然后講魚的品種多(有的有的有的有的)，最后講魚多的程度(一半是水，一半是魚。)先層意思是總述，分述，總結的關系。
讀下面的句子，說說帶點部分的意思。
各種各樣的魚，多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
這是講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用一半是水，一半是魚來講魚多，顯得很恰當，也很形象。
3.西沙群島的海灘上有什么?各用一個詞準確地描繪它的樣子。(在書上畫下來。)
貝殼千奇百怪。
海龜龐大。
4.第6自然段共有幾句話，是圍繞什么意思寫的，幾句話是怎么連起來的?
第6自然講西沙群島上的鳥類。共四句話，是圍繞鳥的天下來寫的。
幾句話的思路是從總述到分述，使人確信西沙群島是鳥的天下。
具體思路是：鳥的天下→樹多(這是成為鳥的天下的原因)→鳥多(樹多必然鳥多)→鳥蛋多(鳥多必然鳥蛋也多)→鳥糞多。
鳥的天下是什么意思?
鳥的天下是用夸張的手法，說鳥特別多，整個西沙群島被鳥占據(jù)著。
講講棲息的意思。棲息：本課指鳥類停留、休息。
五、學習課文第三段
分別朗讀第一和第7自然段，理解島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國南大門這句話的意思。體會第7自然段與第一自然段相呼應。
因為西沙群島在祖國的南端，是海防前哨，所以把它比作祖國的南大門。島上的軍民日夜守衛(wèi)著西沙群島，不讓敵人侵犯，保衛(wèi)著祖國的安全。
六、朗讀全文，進一步體會西沙群島風景優(yōu)美，物產豐富
板書設計
第三課時
一、填空：
西沙群島()，()，是個()的地方。
二、有感情地朗讀課文
三、背誦第四自然段
(一)背誦前先復習，第4自然段講的是什么?共有幾句話?每句話講的是什么內容?句子之間是什么關系?
第4自然段講的是西沙群島海底的魚，共有四句話。
第一句講魚成群結隊。
第二句用有的有的有的有的舉例講了四種魚：
彩條魚全身布滿
紅纓魚頭上長著
扇子魚周身像插著
氣鼓魚圓溜溜、長滿刺、像皮球
第三句講魚多得數(shù)不清。
第四句講一半是水，一半是魚。
第一句第二句第三、四句
(總起)(分述)(總結)
(二)自己練習背誦第4自然段。
(三)教師引讀練習背誦。
(四)指名學生背誦。
四、指導字形
繞右上角不要多寫一點。
刺左邊不要寫作束。
揀右邊不要寫作東。注意區(qū)別揀和撿。兩個字都有用手拾起的意思，但揀有挑選的意思，撿只是拾起的意思。
必不要先寫心，再寫一撇。第四筆是撇，最后一筆是點。
《富饒的西沙群島》的優(yōu)秀教案 4
教學目標：
1、走進西沙群島的海水和海底，感受西沙群島的美麗和富饒。
2、利用多媒體，讓學生通過仔細觀察不同的魚，寫一段描寫魚的話，有能力的學生可以把它寫成一篇文章。
3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)他們熱愛祖國河山的思想感情。
教學重、難點：
教學重點：品讀課文第二、三自然段，抓重點詞句，從中感受西沙群島的美麗。
教學難點：以讀促寫，在仔細觀察的基礎上，完成片段寫作。
教學準備：
多媒體課件
教學過程
一、復習引入。
師：同學們，在我國東南海面上有一片島嶼，像顆顆珍珠，那就是——西沙群島（指課題）
生：西沙群島
師：那里風景優(yōu)美，物產豐富
師：通過昨天的學習，我們知道課文是從哪四個方面寫出了西沙群島的美麗、富饒。（指名學生說）
生：海水、海底、海灘、海島（師隨機板書）
師：西沙群島是美麗的，那兒的海水也是獨特的，找到描寫海水
的.那一段，讀一讀，想一想：西沙群島的海水給你留下怎樣的印象？
二、精度課文，感受“海水”、“海底”的美麗
�。ㄒ唬└惺芎Ｋ摹拔骞馐�、“瑰麗無比”
師：來，說一說你感受到的海水是？
預設：五光十色等（出示課件）
師：五光十色是什么意思？
生：很多顏色
師：都有哪些顏色？
生：深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的
師：還有？
生：學生匯報。
師：這么多顏色，我們還可以用什么詞？
預設：五顏六色、五彩繽紛等
師：那課文為什么不用“五顏六色”，而用“五光十色”呢？（引導學生了解在陽光的照射下，海水會閃著光，所以用五光十色更恰當）（出示“五光十色”）
師：是呀，這么多顏色，還閃著光，一塊塊，一條條，相互交錯著，美嗎？
師：那就美美地讀一讀。（齊讀）
師：誰來試試？（指名讀）
師：文中有幾個表示顏色的詞，我們讀的時候可以有輕有重或越來越輕或者越來越重，來，去試試，或許你會讀得更美。
師：誰來美美地讀一讀？（指名讀）
師：學著他的樣子，我們一起讀出它的美。（齊讀）
師：多美呀，為什么這里的海水那么獨特？誰知道其中的奧秘？ 生：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
師：誰能用上因為……所以……再來說一遍。
（二）感受海底的富饒
師：海水五光十色，瑰麗無比，海底世界更是精彩紛呈，讓我們穿上潛水服潛到這五光十色的海水中去探寶吧！自由讀第三自然段，看看海底都有什么寶貝？用筆圈一圈。（生自由讀課文）
師：都有什么寶貝？
生：珊瑚、海參、大龍蝦
（師課件出示珊瑚、海參、大龍蝦）
師：選擇你喜歡的一種加上讀一讀。
生：我喜歡珊瑚
師：出現(xiàn)珊瑚，指名表演。（指名一、兩位同學讀）
師：珊瑚的形狀還有很多呢。你們看（出示珊瑚圖片）
說一說各種各樣的珊瑚讓人眼花繚亂，瞧，有的像（）；有的像（）；有的像（）……（先一個一個說，再連成一段話說）
師：誰能一口氣說三個，把這段話說完整。
師：你喜歡什么？
生：海參
師：你來加上動作讀一讀吧。
評價：多像一只懶洋洋的海參呀！（你這只海參還不夠懶洋洋，誰再來。）
師：女孩子加上動作一起來讀一讀。（女生讀）
師：你喜歡什么？
生：大龍蝦
師：你來演一演。（生讀）
評價：好一只威武的大龍蝦呀。（哪只大龍蝦更威武？）
男孩子來加上動作，讀出大龍蝦的威武。（男生讀）
�。ㄈ└惺荇~多，仿寫一段話
師：海底有美麗的珊瑚，有懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦，不過最多的還是要數(shù)魚了，趕緊去讀一讀，找一找哪句話寫出魚很多。
生：西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
師：像這樣表示魚很多，你還能用一個詞語來說一說嗎？
預設：數(shù)不清、成群結隊、各種各樣等。（把一句話讀成一個詞） 師：看，還有呢？（積累詞語）
師：西沙群島的魚不僅很多，還很獨特呢。你們看（出示四幅魚的圖片）
師：課文是怎么描寫這四種魚的呢？去課文中找一找。
師：指魚1，引讀（ 全身布滿彩色的條紋）
指魚2，引讀（頭上長著一簇紅纓）
指魚3，引讀（周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖）指魚4，引讀（眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓）
師：你喜歡哪種魚？讀一讀，為什么喜歡他？
隨學生回答，總結歸納板書：顏色、外形、動作
師：對，課文從顏色、外形、動作三方面來寫，還用了比喻，這樣就把魚也得更有趣了。來，一起讀一讀可愛的魚吧。（齊讀）
師：多有趣啊。有趣的魚還多著呢。想不想看？
師：現(xiàn)在你就動筆從顏色、外形、動作三個方面寫下你喜歡的魚，再用上比喻、擬人把它寫得更生動。
�。▽W生寫作）
師：來，把你寫的魚介紹給大家。（展示兩到三篇學生習作） 師：從同學們的筆中，我們又見到了這么多種魚，不過就算我們全班人一起寫，寫個幾天也寫不完西沙群島的魚。怪不得人們都說——西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
三、課堂小結。
師：西沙群島不但風景優(yōu)美，而且物產豐富，正是因為這樣，一些國家就想來和我們搶奪這個美麗的地方，所以我們現(xiàn)在要學好知識，長大以后把祖國建設得更加強大，為保衛(wèi)國家出一份力。好，下課！
《富饒的西沙群島》的優(yōu)秀教案 5
一、教學目標
1.會認12個生字，會寫12個生字。能正確讀寫文中的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語言的積累。
4.讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
二、教學重難點
通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
三、課時安排
2課時。
四、教學準備
多媒體課件、生字卡片。
五、教學過程
第一課時
一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣
1.出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實物標本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。
2.問：誰認識這些水產品？它們都是什么？誰知道它們產在什么地方？
二、揭示課題，師生暢談
出示課題：富饒的西沙群島。
知識備查：西沙群島：我國南海中四大群島（東沙群島、南沙群島、西沙群島、中沙群島）之一。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島等。盛產魚類、鳥類、海參、海龜?shù)取Ｄ虾ＶT島地理位置非常重要，是太平洋的交通咽喉，自古就是我國的領海，是我國的海防前哨。
1.審題：什么是島？什么是群島？
2.出示中國地圖。
3.簡介西沙群島的地理位置及其重要性。
4.這個課題的中心詞是什么？(富饒)
5.從課題中你知道什么？(全文應主要圍繞“富饒”來寫)
三、學習生字詞，重點指導
1.讀準字音，讀通句子。
2.學習生字，示范書寫。
富、優(yōu)、淺、錯、巖、蝦
挺、鼓、數(shù)、厚、寶、貴
半包圍結構：厚；
上下結構：富、巖、寶、貴。
四、初讀課文
1.讀課文思考：課文從哪些方面介紹了西沙群島？西沙群島給你留下了怎樣的印象？
西沙群島印象：美麗、富饒、物產豐富、鳥類繁多。
2.仔細再讀課文，思考：西沙群島有哪些魅力？
第二課時
一、復習導入
聽寫生字詞，檢查字詞掌握情況。
二、深入講讀課文
1.同學們，找一找全文是圍繞哪一句來描寫的？
生：那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。
師：沒錯，這就是全文的中心句，概括寫出了西沙群島的富饒、美麗。
板書：風景優(yōu)美
物產豐富。
2.指名朗讀第二段。
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
師：這一段介紹西沙群島的______是__________。
生：這一段介紹西沙群島的海水是五光十色的。
師：思考、為什么海水會呈現(xiàn)不同的顏色？
3.師范讀第三段。
（1）這一段主要講了海底的哪些動物？
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。
課件出示：珊瑚、海參、大龍蝦……
拓展：海參一般體長10—20厘米，特大的可達30厘米，海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米左右，比蝸牛還慢。
�。�2）（珊瑚）有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
想象一下，珊瑚還像什么？用“有的像……有的像……有的像……”說句子。
�。ㄉ汉饔械南衲⒐�，有的像云朵，有的像樹枝，有的像蜂窩，真是千姿百態(tài)。）
（3）小組討論：課文中說海參是怎么移動的？“蠕動”給人一種什么感覺？“到處都是”說明什么？
蠕動，懶洋洋，多且物產豐富。
4.細讀課文。
�。�1）課文是從哪幾個方面具體介紹魚多的？
魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。
“成群結隊”形容物種聚集的樣子。從這個詞我們可以體會到海里的魚的數(shù)量非常多。
有的全身布滿彩色的條紋；有的`頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
這句話運用了排比、比喻的修辭方法，寫出了海里的魚外形好看，而且品種多。
�。�2）各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
為什么人們會說“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”？
這句話寫西沙群島里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半，而是運用夸張的手法，強調了西沙群島“物產豐富”的特點，顯得恰當而形象。
�。�3）課文是怎樣介紹西沙群島的鳥多的？
西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。
由上到下的順序：樹多、鳥多、蛋多、糞多。
5.全班同學齊讀最后一段。
富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長的地方。隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。
結尾在寫法上有什么特點？
首尾呼應：結尾與開頭相互照應，突出了西沙群島的美麗和富饒。
三、布置作業(yè)。
1.課后練習題1、2、3。
2.背誦第二、第三段。
四 、課后小結
同學們，我們今天不僅游覽了西沙群島這個美麗的地方，還學會了一種很好的寫作方法、圍繞中心句把事物寫具體。大家在以后的習作中可以多多運用這種寫法。
《富饒的西沙群島》的優(yōu)秀教案 6
教學內容：
交流平臺、詞句段運用。
教學目標：
1.能交流、總結一段話中關鍵語句可能的位置及關鍵語句的作用。
2.能圍繞給出的關鍵語句說一段話。
3.能說出由“懶洋洋、慢騰騰”等詞語想象到的畫面，并能選擇一兩個詞語寫句子。
教學重點：
1.交流、總結一段話中關鍵語句可能的位置及關鍵語句的作用。
2.圍繞給出的關鍵語句說一句話，說出由“懶洋洋、慢騰騰”等詞語想象到的畫面，并選擇一兩個詞語寫句子。
教學難點：
圍繞給出的關鍵語句說一段話。
教學準備：
準備多媒體課件。
教學過程：
一、回顧交流曉作用
1.引入：同學們，這個單元我們領略了祖國各地美麗的風光，有風景優(yōu)美、物產豐富的西沙群島，有美麗整潔的海濱小城，還有一年四季景色迷人的小興安嶺。那么，這個單元學習的重點是什么呢？
2.根據(jù)學生回答聚焦篇章頁上的話：借助關鍵語句理解一段話的意思。
出示板貼，學生齊讀。
3.如何借助關鍵語句理解一段話的意思，結合學過課文中的段落舉例交流。
預設：
段落一：（18課《富饒的西沙群島》第五自然段）西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。
段落二：（19課《海濱小城》第四自然段）
小城里每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
段落三：（19課《海濱小城》第五自然段）
小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。
段落四：（19課《海濱小城》第六自然段）
小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。
4.教師小結：我們讀懂了這些關鍵語句，就能讀懂整段話的意思了。出示學習小伙伴的話：找到關鍵語句，可以幫助我們更好地理解一段話的意思。
二、交流比較明位置
1.聚焦四段話，引導發(fā)現(xiàn)關鍵句的位置，順勢出示第一位學習小伙伴的話：
有的時候，一段話的開頭就表達了這段話的主要意思，后面的內容都是圍繞開頭這句話來寫的。
2.教師板書并小結：是的，一段話的'關鍵句可能出現(xiàn)在開頭，那是不是所有的關鍵句都出現(xiàn)在段落的開頭呢？
出示18課《富饒的西沙群島》第四自然段，引導學生發(fā)現(xiàn)關鍵句還有可能在段落的末尾。
魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
3.課外拓展，了解關鍵句的不同位置。
段落一：
那些籠罩在山頭的云霧，像是戴在山頂?shù)陌咨q帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫的山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋的山峰，它又是巨大的天幕。廬山的云霧真是千姿百態(tài)！
段落二：
這邊的泉水有的像金魚吐泡泡，一串接著一串；有的半天才冒上來一個小氣泡，還沒等它把臉全部露出來，就破滅了；有的像一群小雞排著隊伍，走著走著，領隊的開了個小差，就偏離軌道，落下去了。這兒的泉水是那樣變化多端呀！看，又來了！有的好幾股一起往上擠，形成一朵盛開的大白蓮；有的迅速冒出一股細流，一飛沖天，仿佛要和天空交朋友呢……
預設：
�。�1）學生自讀，找關鍵句。
�。�2）交流關鍵句并發(fā)現(xiàn)在句子中的位置。
�。�3）出示學習小伙伴的話：
這樣的句子也有可能出現(xiàn)在一段話的末尾或中間。
教師隨機板書：末尾
中間
4.教師小結：同學們，通過剛剛的交流，我們知道借助關鍵句可以幫助我們理解段落的意思，這些關鍵句有可能在一段話的開頭，也可能出現(xiàn)在一段話的末尾或中間。我們習作的時候也可以學著這樣寫。（出示學習小伙伴的話）
我們習作的時候也可以學著這樣寫。
三、遷移運用試說話
1.出示園地中的兩句話：
車站的人可真多……
我喜歡夏天的夜晚……
2.自讀句子，思考交流：應該圍繞哪個意思寫。
3.交流怎么圍繞一個意思說清楚。
第一句預設:
�。�1）售票窗口、候車室和檢票口；
（2）人們不同的樣子……
第二句預設：
�。�1）不同地方的景物；
（2）人們的活動；
（3）看到的、聽到的……
4.選擇其中的一句話，圍繞一個意思說說給同桌聽。
5.分享交流，師生評議。（評議重點：有沒有圍繞一個意思說清楚。）
6.教師小結：借助關鍵的語句不僅可以幫助我們理解一段話的意思，我們還可以試著圍繞一個意思把它說清楚。
四、想象畫面寫句子
出示詞語：
懶洋洋 慢騰騰 顫巍巍 興沖沖
靜悄悄 空蕩蕩 亂糟糟 鬧哄哄
1.讀詞語，引導發(fā)現(xiàn)詞語特點。
預設：
�。�1）構詞規(guī)律：ABB；
�。�2）第一組與動作有關，第二組與環(huán)境有關。
2.讀著這些詞語，眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？學生交流。
3.學生嘗試運用詞語寫句子，教師巡視。
4.分享交流，師生評議。
評議重點：
�。�1）有沒有用上詞語；
�。�2）詞語運用是否符合生活實際。
5.把寫的句子讀給同桌聽并互相評議。
五、課堂總結：
孩子們，今天我們回顧了借助關鍵語句理解一段話的意思，并發(fā)現(xiàn)關鍵語句可能出現(xiàn)在段話的開頭、末尾或中間，我們還嘗試圍繞一個意思說一段話，并學習通過想象畫面選擇詞語寫句子，小朋友都表現(xiàn)得很棒！為你們點贊！
《富饒的西沙群島》的優(yōu)秀教案 7
教學目標：
1、讀通課文，了解西沙群島的概況。
2、會讀“饒、嶼、崖、威、武、卵、漁、棲、糞、輩”12個生字，會寫“藍、懶、披、劃、威、武”6個字，理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思。
3、學習課文第3、4自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產，并能用自己的話簡述。
4、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。
教學重點：
了解西沙群島海底的物產，感知西沙群島的美麗富饒。
教學難點：
讓學生自悟“總分總”結構的段落，體會如何寫具體的方法。
教學準備：
課件
教學過程：
一、課前談話，揭題。
師生交流：同學們，今年的“十一”長假，爸爸媽媽帶你們游玩了哪些地方？
1、生自由說
2、師：今天，老師帶你們一起去游西沙群島，板書：西沙群島）（打出圖片）西沙群島是祖國南海上的一群島嶼，它由許多小島組成，是我國的海防前哨。那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）學習生字“饒”，指生說說“富饒”的意思，
二、聽課文錄音，整體感知。
要求：
1、仔細聽，聽準生字新詞的讀音，等會老師要考考大家哦。
2、請說說你對西沙群島的總印象。
檢查初學情況：
1、認讀生字新詞（一人讀，對的，其他同學跟讀）
2、總印象：（板書：風景優(yōu)美、物產豐富）
三、初讀課文
要求：
1、自由讀課文，讀通句子。
2、思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風景優(yōu)美、物產豐富的'？
檢查初學情況：
1、指名分節(jié)讀課文，隨機正音。
2、說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風景優(yōu)美、物產豐富的？
�。ò鍟汉Ｋ妫�、海底、海灘、海島）
《富饒的西沙群島》的優(yōu)秀教案 8
一、教學目標：
1、自學生字詞，會讀15個生字詞，掌握“富饒、海參、威武”等詞語。
2、整體感知課文，了解課文是從哪幾方面介紹西沙群島的美麗富饒，重點學習課文第三自然段，感受海底水產的豐富和海底世界的美麗。
3、懂得課文第三自然段是用并列式結構來寫的。
二、教學重難點：
1、重點：學會生字詞“富饒、海參、劃過來、威武”，學習課文第三自然段。
2、難點：感受海底世界的美麗，海底水產的'豐富（下限要求）；能看圖或錄像介紹西沙群島的水產資源（上限要求）。
三、教學準備：
自制CAI課件
四、教學過程
�。ㄒ唬└兄獙�
看錄像導入，簡介西沙群島的地理位置及特點，揭示課題，學習生字“饒”。
�。ǘ┳x題質疑
讀了課題，你想進一步了解什么？（明確本課學習目標）
�。ㄈ┏踝x課文
1、分小組自學
要求自學生字詞，通讀課文。邊讀邊思考：課文是從哪些方面來寫出西沙群島的美麗、富饒的？
2、反饋匯報
�、懦鍪旧�，解決字音。
�、普n文是從哪些方面介紹西沙群島的美麗和富饒的？（反饋，板：海面、海底、海灘、海島）
�。ㄋ模┰僮x課文
重點讀2-5段，整體感知西沙群島的美麗富饒。
�。ㄎ澹┲攸c研讀第三段
1、確定學習內容
2、自主體會學習
�、傥魃橙簫u的海底都有些什么？它們各是怎么樣的？請自由讀讀，想想，劃劃，找出重點詞語體會體會。（學生自主學習，小組交流）
�、诜答�，師隨機點撥，生讀中感悟。
�、垡x：海底的水產真是太豐富了，海底的巖石上有……，有的像……，有的像……。海參……。大龍蝦……。一群群的魚……，有的……，有的……，有的……，……。正像人們說的那樣，……，……，……。
3、情境訓練
�、偬岢鲇柧氁螅簽閳D片和錄像作解說。
②看圖試說，滲透“并列式結構”。
�、壅埳献�，配錄像解說。
�。┱n堂練習
學習生字詞“富饒、劃過來、威武”，提示字形難點，練習書寫。
�。ㄆ撸┛偨Y下課
《富饒的西沙群島》的優(yōu)秀教案 9
教學目標：
1、繼續(xù)學習課文，認識西沙群島的美麗、富饒；教育學生熱愛大自然，熱愛祖國寶島。
2、在朗讀中欣賞文中優(yōu)美詞句，體會作者用詞準確、生動形象。
3、培養(yǎng)學生在讀中品詞、品句，學習作者的寫作方法。培養(yǎng)合作學習的能力及習慣。
教學重點：
通過對課文中的片段學習，讓學生掌握：圍繞一句話來寫，可以把句子寫生動、具體。
教學難點：
學習圍繞一句話來寫的表達方式。
教學方法：
多媒體直觀教學法、閱讀法、自主合作探究式教學法、點撥教學法
教具準備：
多媒體課件、圖片
教學過程：
師：“上節(jié)課我們聽了課文朗讀，學習了第一、二自然段。請同學們開火車讀詞語�！�
生開火車讀詞語，再讀。
師：“誰來說說課文從哪幾方面向我們介紹了西沙群島的？”
師：“現(xiàn)在讓我們換上潛水服，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧！”
師：“哪位小導游領著我們去領略海底的.風光？”
生根據(jù)課文三、四自然段的內容來回答。
師：“從這位小導游的解說詞中我了解到海底的美麗景色。哪位小導游再來為我們介紹一下海底里有哪些物產？”
生：“有珊瑚。”
生：“有海參。”
生：“有大龍蝦。”
生：“還有魚�！�
師：“海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來！”
（指導學生用欣賞、贊美的心情讀出每種海底物產的句子。）
�。ɑ脽舫鍪旧汉�、海參、大龍蝦、魚的圖片；播放珊瑚、魚游動的視頻。）
學生一邊朗讀一邊用手勢、動作演示出喜歡的生物的樣子。如：懶洋洋、蠕動、威武……師：“你是海底的什么動物呢？”
生：“我叫海龜。我在海里游得可快了，誰都比不上我。在四五月時到海灘上產卵，可可愛了。”
生：“我是海底大霸王──鯊魚，晚上能發(fā)光，許多小魚向我游來，就直接送到我嘴里。”
師：“你喜歡這兩段話嗎？為什么？”
生：“我喜歡。因為這里寫到珊瑚長得各種各樣�！�
生：“我喜歡。因為海參到處都是，魚多得數(shù)不清�！�
�。▽W生自由朗讀體驗喜歡之情。）
師：“誰能仿照課文用‘有的……有的……有的’句式造句呢？”
生：“下課了，同學們在操場上玩得很開心。有的在跳繩，有的在捉迷藏，有的踢毽子�！�
《富饒的西沙群島》的優(yōu)秀教案 10
一、教材分析
這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。
二、學情分析
學生對西沙群島的興趣會比較大，但對西沙群島美麗的景色，遠離海域的學生可能缺乏實際的感受，對魚類的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產，大多數(shù)學生都缺乏感性的認識，教學時可以適當增加圖片、視頻展示。
三、教學目標
1、知識與技能：會認10個生字，會寫13個字，能正確讀寫“風景優(yōu)美”等21個詞語。
2、過程與方法：有感情地朗讀課文，感受西沙群島風光的美麗，通過品讀描寫西沙群島美麗、富饒的語句，用詞的準確、生動，學習課文的表達方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
四、教學重難點
1、教學重點是引導學生抓住課文描寫西沙群島美麗、富饒以及物產豐富的段落，體會其準確、生動、形象的`寫法。
2、教學難點是：學生遠離海域，對西沙群島的景色缺乏感性認識，教學時要做適當引導，把語言文字轉換為具象，培養(yǎng)學生的想象力。
五、教學過程
（一）導入
師：孩子們，炎炎夏日里我們總是喜歡到海灘上玩，你們肯定是看過很多海灘美景了。我請同學說說他在游玩時見到的海灘是怎么樣？或者說海灘上都有什么特色？
引導學生聯(lián)系生活經歷進行口頭表達，在交流中加深對海灘的認識。
師：總結
師：今天我們要學習的課文叫做《富饒的西沙群島》，看了這個題目，你覺得這個西沙群島是個怎么樣的島呢？富饒的，美麗的。在作者的筆下，西沙群島跟我們平時去旅游的島有一點的不同，這是為什么呢？現(xiàn)在我們來讀課文，看看作者到底寫了些什么？
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、第一遍朗讀課文，讀懂文意
2、第二遍朗讀，解決生字詞
3、第三遍朗讀，找出自己喜歡的句子，由個人帶動集體再來朗讀感受美的句子。
4、第四遍朗讀，理清文章結構，概括大意
�。ㄈ┪谋捐b賞
1、在理清文章結構的基礎上，按照課文的順序，找出風景優(yōu)美的部分，抓住關鍵詞落實鑒賞，朗讀感受。
2、找出物產豐富的部分，鑒賞。
3、歸納文本結構，總分總。
《富饒的西沙群島》的優(yōu)秀教案 11
教學目標
1、理解課文內容，認識事物之間是有一定聯(lián)系的；
2、學習作者用具體材料說明事物的方法；
3、朗讀課文，理解含義深刻的句子，理解課文最后一段話的含義。初步了解保護生態(tài)平衡的重要意義。
教學重、難點
通過課文所舉的具體事例，理解事物之間既有簡單練習又有復雜聯(lián)系，從內容中體會思想。
教學準備
小黑板
生字卡片
教學設計
一、導入新課，激發(fā)學習興趣。
讀題，
同學們，我們大家都知道蛇是動物，莊稼是植物，在我們的印象里，它們之間似乎沒有多大聯(lián)系，而文章卻用一個“與”把它們聯(lián)系在一起，這是為什么呢？今天我們就帶著這個問題學習《蛇與莊稼》這一課。
二、檢查預習
1、出示生字、詞語（開火車讀、指導讀音）
2、說說預習課文后，你懂得了什么？為了說明這個道理，分別舉了哪些例子？學生匯報。
三、講讀課文
�。ㄒ唬┮龑W生弄清蛇與莊稼的`關系。
1、朗讀第一自然段，邊讀邊思考
A、這一段中寫了哪幾種事物？
B、蛇和莊稼之間有什么聯(lián)系。
2、你從哪兒體會到蛇能保護莊稼的？蛇和莊稼通過誰聯(lián)系起來的呢？
3、用簡單的示意圖畫出三者之間的聯(lián)系，用“因為……所以……”句子說說蛇與莊稼的關系。
4、思考：誰能想出別的方法來解決農民遇到的這個問題？
�。ǘ┭芯控埡蛙俎５年P系。
1、回憶一下第一自然段，我們是圍繞哪些問題弄清蛇與莊稼的關系的？
2、默讀課文這段寫了哪些事物之間的聯(lián)系？
3、用學習上段的學習方法自學此段。
（三）、講解第三段：
1、選擇自己喜歡的方式閱讀
2、這部分講了哪些事物之間的聯(lián)系？學生交流回答
3、我們看看這些關系哪些是簡單聯(lián)系？哪些是復雜的聯(lián)系？
4、根據(jù)上面的例子你能不能說出什么是簡單聯(lián)系的？什么是復雜聯(lián)系？
5、前面講的“貓與苜�！�、“蛇與莊稼”的聯(lián)系是簡單聯(lián)系還是復雜聯(lián)系？為什么？
6、我們?yōu)槭裁匆芯渴挛镩g的聯(lián)系呢？
四、培養(yǎng)探究精神。
1、解說：很早以前，我國勞動人民就學會了利用桑葉喂蠶，將蠶沙投入沼氣池內發(fā)酵，制成沼氣做燃料，然后再用朝氣渣和蠶沙喂魚，形成了“�！Q——氣——魚”的新型農業(yè)結構。我國的農民正是通過研究了他們之間的規(guī)律，才把生態(tài)農業(yè)、綠色農業(yè)發(fā)展的更好。
2、想一想我們身邊有沒有這樣的例子？大家說一說。
五、小結：
自然界中的事物相互聯(lián)系的十分密切的，他們互相制約，互相發(fā)展。人類作為自然界中的一份子，應該尊重自然規(guī)律，保護自然，用心研究后再利用自然，讓自然為人類為社會服務，使我們把事情做的更好。
《富饒的西沙群島》的優(yōu)秀教案 12
【教學目標】
�。�、情感目標：激發(fā)學生喜愛大自然，熱愛祖國美好河山的情感。
�。�、知識目標：有感情的朗讀課文，理解課文內容，背誦課文優(yōu)美段落。
３、技能目標：培養(yǎng)學生在讀中品詞、品句，學習作者的寫作方法。培養(yǎng)合作學習的能力及習慣。
【教學重點】
理解課文內容，流利有感情的朗讀課文。
【教學難點】
理解２～６自然段，描寫海水、海底、海灘、海島的景物特點。
【教學模式】
情景教學。
【教具】
多媒體課件。
【教學過程】
一、復習引入
�。�、齊讀課題兩遍。（出示課題）
�。�、上一節(jié)課我們學習了第一自然段，誰自告奮勇起來讀一讀。
�。�、第一自然段向我們介紹西沙群島是什么樣的地方。
�。ò鍟猴L景優(yōu)美、物產豐富、可愛）
這是在總說西沙群島。
下面我們一起走進我國南海的寶島西沙群島去看一看。
二、學習課文２～６自然段
三、自由朗讀２～６自然段，邊讀邊思考２～６段共介紹了西沙群島的幾個地方？（點名回答）
四人小組自由選擇學習２～６自然段。要求是：每到一處你都見到了什么？他們的特點是怎樣的？你能讀出他們的特點么？
四、匯報情況
１、海水：
⑴ 五光十色、瑰麗無比是什么意思？
�、� 那些詞可以看出來？
�。ù颂幉シ藕Ｋ畧D，讓學生欣賞，體會。）
你能讀出海水的美么？（同桌讀一讀請人讀）
�、� 你能找出海水五光十色、瑰麗無比的原因？
�。ㄍ队昂５捉Y構簡圖）
請人朗讀，老師指導。全班讀。
２、海底：
四人小組讀，說一說海底介紹了幾種景物？
你可以讀出它的特點么？
懶洋洋、威武怎樣讀出來？請人讀一讀。
想讀的站起來讀，加上動作。
有的有的有的說明什么？
還有那些詞看出魚多？成群結隊、各種各樣、多得數(shù)不清、一半是水，一半是魚
你可以讀出魚的`多么？（大屏幕出示以海底圖片為背景的文字）
同桌讀──請人讀──全班讀
�。场⒑�
四人小組讀，說一說海灘介紹了幾種景物？
貝殼和海龜給你留下什么樣的映象？（貝殼奇形怪狀、數(shù)量多，海龜有趣）
那些詞可以看出來？揀不完、顏色不一、千奇百怪（演示貝殼、海龜圖）
你認為應該怎樣讀？自讀──指名讀
�。础⒑u：
愿意讀海島的同學自己起來讀
海島的最大特點是什么？（鳥的天下）總說
從哪些詞表現(xiàn)出是鳥的天下？
主要抓住厚厚的、各種、遍地、堆積等詞來理解。（播放海島的畫面）
男孩，女孩比賽讀。
五、朗讀競賽、作品展示
�。�、自由組合、自由選擇２～６自然段來讀：
比一比，看誰讀得好。
�。病R報讀書情況，全班推選一個小組為優(yōu)秀獎，其他小組為激勵獎。
�。�、用實物投影展示學生的海水、海底、海灘、海島圖。并且介紹他的畫。
六、學習第七自然段
抓住日夜守護、必將、更加來學習，體會戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｗo祖國而付出的努力。
七、總結全文
《富饒的西沙群島》的優(yōu)秀教案 13
教學目的：
認識本課中的生字，了解西沙群島的美麗與富饒，產生熱愛祖國的情感
教學重點：
生字的掌握與西沙群島的富饒的感受
教學難點：
西沙群島的富饒體現(xiàn)在什么地方
教學過程：
一、 導入
出示中國地圖，引出西沙群島的'位置
二、 初讀課文，整體感知
1、 讓學生初讀課文，想想課文主要講了什么事情，注意其中生字的讀音
2、 以小組為單位學習生字，告訴他們學習的方法
3、 幻燈片出示 生字，檢查他們對生字的掌握
三、 齊讀第一自然段，了解西沙群島的位置
四、 自讀第二自然段，邊讀邊想象
說說自己在頭腦中看到了怎能樣的畫面
幻燈片出示畫面，邊看邊根據(jù)課文內容講述
再讀第二自然段，把自己想象到的畫面告訴同桌
五、 自讀第三自然段，幻燈片出示要求
1、 指名回答問題，全班訂正
2、 、結合幻燈片，將每一種景物出現(xiàn)，描述它的特點
3、 邊引導學生觀看，邊講述每一種景物，讓學生形成生動的畫面
4、 讓學生讀這一自然段，一人讀，一人想象其中的畫面
六、 學習5、6自然段
1、幻燈片出示表格，讓學生以小組為單位學習這兩個自然段，將表格補充完整
2、集體訂正
3、齊讀最后一個自然段，激起建設祖國的情感
七、小結、作業(yè)
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