《泥塑大象》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)簡單的泥塑工藝,用黏土(橡皮泥或彩泥)塑一只生動的大象。
2.通過塑大象,培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力和動手創(chuàng)造能力,激發(fā)學(xué)生對泥塑的興趣。
3.了解大象的能干,做一個保護珍稀動物的好學(xué)生。
二、教材分析
1.編寫思路。
大象是陸上最大的哺乳動物,體高約3米,皮厚毛疏,肢粗如柱,鼻如圓筒可伸屈,成年的雄象有一對長長的象牙。小朋友們都非常喜愛大象,因為大象善良、能干。我國只在西雙版納有野生象群。只有少數(shù)幾個大型動物園飼有大象,很多小學(xué)生都難得一見。但《動物世界》等電視節(jié)目,間接地為小學(xué)生提供了觀察象群生活的機會。本課教材中安排了大象的圖片、雕像資料,讓學(xué)生有個直觀的感知。
做做玩玩,學(xué)生十分喜歡。泥塑可訓(xùn)練學(xué)生手指小肌肉群的靈活性,通過搓、團、捏、接、拉、撳、壓等不同操作方法的運用,使手指靈巧。教學(xué)時可聯(lián)系一年級上學(xué)期學(xué)過的'《花式“點心”》等,進行泥塑基本方法的訓(xùn)練。大象不同動態(tài)泥塑造型的訓(xùn)練,可培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力、空間想象力和創(chuàng)造力。為此,在教學(xué)時應(yīng)抓住兩點:其一,進行泥工操作訓(xùn)練,提高泥塑造型的表現(xiàn)能力。其二,樹立物體整體概念,能抓住大象體形的基本特征:大身板、粗肢、大腦袋、大耳、長鼻、大牙,塑出自己喜愛的大象。關(guān)鍵是教育學(xué)生先模仿后創(chuàng)造,從塑造過程中培養(yǎng)對造型藝術(shù)的興趣。
教材中安排了泥塑過程,利于學(xué)生模仿。教學(xué)時,教師要多加演示大象造型的動態(tài)變化,尊重學(xué)生個性,鼓勵學(xué)生創(chuàng)造,從而激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造潛能。
2.重點、難點。
重點:培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。塑成的大象做到造型上能抓住形體主要特征,既夸張又可愛。
難點:對大象整體比例的把握和動態(tài)的塑造。
三、教學(xué)設(shè)計
●方案一
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)黏土(橡皮泥或彩泥)、自制塑刀、小毛巾等
。ń處煟┱n件、黏土(橡皮泥或彩泥)、自制塑刀(將冰棍棒、竹片或鉛筆等削成尖的、平的等形狀就可用了)、泥塑示范作品等
教學(xué)過程
1.故事導(dǎo)入。
。1)講述《瞎子摸象》的故事,歸納出大象形體的基本特征:大身板、粗肢、大腦袋、大耳、長鼻、大牙。
。2)提問:你了解大象嗎?你喜歡大象嗎?為什么?(大象溫順、善良、聰明,力大無比,能幫人干許多活等。課件播放相關(guān)畫面。)
。3)揭題:《泥塑大象》。
2.技法操練。
(1)提問:要讓泥巴聽話,就得用泥塑的基本操作方法。你還記得嗎?
。ㄕn件展示搓、團、捏、接、拉、撳、壓等基本操作方法。)
(2)隨即讓學(xué)生操練。
3.嘗試制作。
鼓勵學(xué)生按書上的制作步驟試制大象。
4.直觀演示。
。1)課件演示黏土塑象的一般操作過程,教師現(xiàn)場示范。
(2)歸納制作過程:
、贌捘啵合燃庸ゐね粒黾羽ね恋目伤苄。
②分泥:按頭、軀干、四肢的大小分泥。
、勰蟛考杭毿牡啬蟪龃笙蟾鱾部件。
搓四肢時,大小粗細要一致。
搓象鼻時,與軀干的用泥分量差不多。注意一頭粗、一頭細。
搓象耳時,把一個比“頭”小的橢圓形泥球輕輕地壓平,分兩半,塑成一對大耳。
用小刀在嘴的部位輕刺,刻出微張的嘴;在眼部位置上刻出一對小眼睛。
搓出一條細泥條,截成等長的兩段作象牙,細心地粘到嘴的外面;再搓一截作尾,粘到尾的位置上。
、芙M合。
⑤修飾:如挖出鼻孔、壓出鼻紋,加披頭巾、掛毯,動態(tài)加工等,塑出一只生動的象。
5.創(chuàng)作指導(dǎo)。
(1)確定主題,如灑水、搬木頭、嬉戲、拔河等。
。2)要求姿態(tài)生動(抓住大象的形體、動態(tài)特征等進行大膽變化)。
6.學(xué)生作業(yè)。
(1)自由組成小組,確定主題,合作創(chuàng)作。
。2)教師輔導(dǎo)時,注意對大象的形體、動態(tài)特征的把握。
7.展評延伸。
。1)按小組展示作品,談?wù)剟?chuàng)作體會。
。2)師生互評、共評,從主題明確、形態(tài)生動等方面完成評價。
。3)課件介紹民間泥塑,如“惠山泥塑”、“蘇州大阿福”、“北京泥人張”等泥塑作品,以引起學(xué)生的興趣。
(4)鼓勵學(xué)生課后嘗試制作。
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