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小學美術《點的魅力》教案
在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的小學美術《點的魅力》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學美術《點的魅力》教案 篇1
教學目標：
1．引導學生體會圓點在不同的位置，給人以不同的感覺。
2．引導學生了解圓點排列與圓點由大到小排列所產(chǎn)生的不
同效果。
3．運用圓點來組合各種圖形，感受抽象畫面的魅力。
教學重點：
引導學生體會圓點在不同的位置，給人以不同的感覺；鼓勵學生創(chuàng)作由圓點組成的藝術作品，體驗藝術創(chuàng)作的樂趣。
教學難點：
引導學生了解圓點排列組合成的不同圖形，產(chǎn)生的不同效果，感受其魅力。
課前準備：
學生準備:思考生活中在哪些地方看見小圓點，用自己喜愛的工具表現(xiàn)出幾個小圓點；準備彩筆、彩色卡紙、剪刀、膠水等材料。
教師準備：
水粉顏料、范畫、課件等。
課前交流：
師：你覺得做什么最快樂？生：看書最快樂，運動最快樂……師：如果你問我們鹽城二小的.學生，做什么最快樂，有許多同學說在王老師的美術課上最快樂！現(xiàn)在就請大家走進王老師的快樂課堂。
教學流程：
一、情景導入
走進神奇的大自然
1．欣賞圖片 通過大自然中動、植物身上的點，來感受點的魅力。
2．說說生活中的小圓點，讓學生體會小圓點在生活中無處不在。
3．導入新課，板書課題。
二、探究新知
訪問小圓點之家
1．通過對比，讓學生了解一個小黑點在紙中的不同位置，會給人感受。
2．通過觀察，讓學感受圓點不同的排列形式，給人不同的感受。
3．通過實踐，讓學生自己動手排列，產(chǎn)生新的感覺。
小畫家賞名畫
感受畫家筆下小圓點的魅力：
1．欣賞俄羅斯畫家康定斯基的作品。
2．欣賞法國畫家修拉的作品。
3．欣賞中國大畫家吳冠中的作品。
我的圓點最精彩
1．學生介紹自己表現(xiàn)圓點的方法：剪、畫、貼等。
2．教師介紹幾種有趣的表現(xiàn)圓點的方法。
3．教師示范，欣賞作品，讓學生了解點、線、面能組成美麗的畫面。
三、作業(yè)實踐
1．作業(yè)內容： ⑴用小圓點點大膽地組合出美麗的畫面。
⑵用小圓點裝飾一件神秘禮物物品。
2．指導作業(yè)。
3．作業(yè)展示、講評。
四、鏈接生活
出示自主銀行的標志，讓學生感受小圓點的在日常生活中的魅力。
課后讓學生自己動手設計一個學校、班級或小組的標志，讓小圓點在標志里一展風采。
五、升華感情
今天我們和小圓點交了朋友，感受到了小圓點的魅力，相信在座的所有老師也感受到我們班同學的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，希望在以后的生活中你們也能像一個個可愛的小圓點散發(fā)出耀眼的光芒。
小學美術《點的魅力》教案 篇2
教學目標：
1、讓學生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品。
2、在擺放圓點中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會產(chǎn)生美感，給自己帶來心靈的愉悅。
教學重點：
讓學生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化，發(fā)現(xiàn)圓點在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺。
教學難點：
讓學生有創(chuàng)意地玩小圓點，用圓點組合出有創(chuàng)意的作品。
教具：平面構成“圓點的變化”。
學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。
第一課時
一、導入階段
展示課件動畫圖片和播放聲音，出現(xiàn)一個小圓點。
“同學們，聽完了小圓點的自我介紹，它的自我評價還挺高，那今天，我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧！”板書：《點的魅力》
二、發(fā)展階段
今天我們在欣賞小圓點魅力之前，必須知道，怎么樣才能算小圓點？誰能告訴老師，圓該怎么畫呢？
學生來一個畫圓，
老師用圓規(guī)示范畫圓的方法。當然我們在畫的時候不可能這么標準，做到盡量而已！
老師加于講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉360度就是一個標準的圓了，如果里面是實心（有色彩）就是圓點，如果里面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫的圓點就是實心的，因為比較��！所以才叫為小圓點。
�。ㄒ唬�、大家看見今天的課題肯定會覺得有點奇怪，小圓點的魅力在哪里？怎么體現(xiàn)出來呢？我們馬上就可以領略到啦!
老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,并做從上往下移動,出現(xiàn)三種畫面效果，讓同學們一起來觀察,一起來體驗小圓點位置變化后產(chǎn)生的不同心理感覺，并把自己的感覺提出來。
老師出示一個乒乓球，加與示范，這就好比是一個小圓點，師生一起進行總結出三種感覺：
1．下落感(懸空的感覺)
2．穩(wěn)定感（上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn)。）
3．安定感(沒有地方可以掉了)
老師拿出2個小圓黑點，要求同學們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。（請出2位同學上來進行擺放）并得出以下兩點感覺:
4．相互吸引感
5．相互排斥感。
老師總結：小圓點只要把位置改變了一下，就能產(chǎn)生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺�。ǔ鍪菊n件，結合美術作品進行講解）
三、拓展階段
找一找我們生活中點。
課后反思：點，對于學生來說是熟悉的事物，但點的排列組合方式，學生卻從未觀察過，通過此課的.學習，學生認識到美在我們生活無處不在。
第二課時
一、師生交流：
1、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調水分的掌握。
2、學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。
3、師生對學生的嘗試練習進行評價。
二、布置作業(yè)，教師強調用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。
三、學生制作，教師巡回輔導。
作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。
四、展示學生作品，師生評價。
五、拓展：
引導學生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學生利用課余時間進行制作。
課后反思：在用噴灑的方法進行作業(yè)時，很容易濺在身上，一定要提前囑咐好學生避讓，噴灑時動作幅度小一些，盡量保持好衛(wèi)生。
小學美術《點的魅力》教案 篇3
一、教學目標
1.了解造型要素中“點”在不同的位置會給人帶來怎樣不同的感覺。
2.通過圓點的擺放，體驗各種變化，并運用點來組合各種圖案。
3.感受圓點產(chǎn)生的美感，提高視覺感悟能力。
二、教學重點
了解造型要素中“點”在不同位置的不同作用。
三、教學難點
學生有創(chuàng)意地玩小圓點，用圓點組合出有創(chuàng)意的作品。
四、教學過程
(一)創(chuàng)設情境，導入新課
播放一段乒乓球下樓梯的視頻，引導學生觀察，觀察乒乓球在視頻畫面中有什么變化?給你什么樣的感受?學生交流回答，教師總結，揭示課題。
(二)交流探討，講授新知
1.請學生上臺畫一個小圓點，由此指出圓點是實心的，空心的是圓圈。
2.教師拿出事先準備好的白色小圓點紙片在黑板上并且從上往下移動，出現(xiàn)三種畫面效果，請同學一起來觀察，并思考：小圓點在不同位置時所產(chǎn)生的'心理感受是怎樣的?
學生觀察思考，師生共同總結圓點不同位置給人的不同感受：
�、傧侣涓�(懸空的感覺)
�、诜�(wěn)定感(上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn))
�、郯捕ǜ�(沒有地方可以掉了)
3.教師拿出2個小圓黑點，要求同學們在一張白紙上擺出吸引感和排斥感。(請出2位同學上臺進行擺放)
教師總結：小圓點只要把位置改變了一下，就能產(chǎn)生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺!(出示課件，結合美術作品進行講解)
4.展示兩張點的范畫，引導學生觀察并思考：這兩幅作品分別給你什么感受?
學生交流回答，教師總結：①線的感覺;②透視的感覺。
(三)回歸生活，欣賞作品
1.小組探討：生活中存在哪些小圓點?
學生交流探討：衣服、鞋、圍棋、人民會堂的燈、藥丸、被子。
2.展示法國畫家修拉《大碗島星期日的下午》，引導學生觀賞并思考：畫家是如何運用圓點來進行表現(xiàn)的?
講授后印象主義的特點，運用并置的色彩小點來組織畫面。
3.出示一些運用豆類進行擺設的作品，引導學生觀察，拓展學生的思維，并講授運用小圓點來進行創(chuàng)作可以利用身邊的材料。
(四)實踐練習，展示評價
1.作業(yè)要求：利用小圓點(色彩、黑白)進行繪畫或拼貼，進行創(chuàng)作。
2.學生自愿展示作品，學生從小圓點的排列組合等方面進行自評、互評、教師點評。
(五)總結課程、拓展提高
1.以提問的方式總結出圓點不同位置產(chǎn)生的不同感受以及圓點的排列組合的方法。
2.觀察生活中以圓點來構成的場景或物體。
五、板書設計
點的魅力
位置：
一點：下落感、穩(wěn)定感、安定感
二點：吸引感、排斥感
多點：線、透視
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