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三年級上冊第五課《媽媽的歌》教案設(shè)計范文（精選6篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的三年級上冊第五課《媽媽的歌》教案設(shè)計范文，歡迎大家分享。
三年級上冊第五課《媽媽的歌》教案設(shè)計 1
教學(xué)目標(biāo)
1、通過聆聽和演唱，體驗媽媽的愛并表達(dá)和傳遞對媽媽的感激之情。
2、欣賞三首中外名家的“搖籃曲”，初步了解其風(fēng)格特征。
3、在實踐活動中掌握四拍子，并與二、三拍子進(jìn)行對比學(xué)習(xí)。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)豎笛，吹好sol、la、si。
教學(xué)過程
第一課時
一、聆聽《只要媽媽露笑臉》
1、這是一首孩子唱給媽媽的歌，選自朝鮮歌劇《血海》。
2、由于這首歌曲不長，曲調(diào)很流暢很動聽，所以可以將歌曲用投影打出來或抄成歌片展出。
3、初聽歌曲。要求了解歌曲的內(nèi)容。
設(shè)問：
（1）媽媽為什么不露笑臉？
�。�2）媽媽什么時候露笑臉？
4、復(fù)聽歌曲。感受朝鮮音樂的風(fēng)格。
設(shè)問：歌曲分為幾部分？每部分的音樂在節(jié)奏與旋律上有什么特征。
5、再次聆聽歌曲：隨音樂輕輕哼唱，體驗孩子對媽媽的親切的呼喚。
二、聆聽大提琴曲《搖籃曲》
1、這是一首賀綠汀的名曲。在風(fēng)格上有濃郁的漢族情調(diào)，表現(xiàn)媽媽在哄寶寶入睡時的情景。
2、初聽第一樂段。
設(shè)問：
�。�1）這是中國風(fēng)格的音樂還是外國風(fēng)格的音樂？
�。�2）從這段音樂中，你感受到什么情景？
3、師生議論。
4、初聽第二樂段。
設(shè)問：這段音樂的情緒與第一樂段的情緒有什么變化？
5、欣賞第一、二樂段。
邊聽邊畫畫來表達(dá)你對音樂的感受。
6、聆聽全曲。
沒有畫完的可繼續(xù)畫，畫完的同學(xué)看著你的畫，想想是否與音樂的表達(dá)是一致的？可以作修改。
7、展示各人的畫圖，相互交流。
8、小結(jié)：媽媽在哼著曲子搖著搖籃，寶寶睡得多香�。�
第二課時
一、學(xué)唱、表演《搖籃曲》
1、這是一首媽媽哄寶寶入睡時，唱給寶寶聽的搖籃曲。
2、談話：也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡，但你可從影視片中，或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中，想像你當(dāng)時的情況，這首歌就是歌唱那種情景的。
3、聽范唱，教師做哄小寶寶入睡的動作。
4、再聽一次。請看歌譜，這首歌的記譜與第三課的《愉快的夢》是一樣的。上次我講過那是以八分音符為一拍。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍，請大家邊聽邊打拍子。
5、為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好，我們先復(fù)習(xí)一下第三課《愉快的夢》的曲調(diào)。
6、學(xué)唱第一樂句4小節(jié)（做到90%以上的學(xué)生都能唱好）。
7、在教師指導(dǎo)下再學(xué)唱第二樂句4小節(jié)。
8、跟琴聲自學(xué)第三、第四樂句（各4小節(jié)）。
9、能流暢、準(zhǔn)確地完整唱好曲調(diào)后，唱歌詞。
10、完整地唱歌詞。
11、要求學(xué)生能用動作表演《搖籃曲》，投入角色（要指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱）。
二、自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏
1。啟發(fā)學(xué)生用家里的廢料，如：線、尼龍絲、竹片、木條等進(jìn)行制作。
2。教師簡單介紹彈撥樂的基本要求，振動弦，運用彈、撥的方法來發(fā)出聲音。
三、聆聽管弦樂曲《搖籃曲》
1、這又是一首名曲，是德國勃拉姆斯創(chuàng)作的。原是歌曲，現(xiàn)被改編為管弦樂曲。由于它的曲調(diào)優(yōu)美動人，在音樂會上成為一些歌唱家和演奏家的保留曲目。
2、在欣賞器樂曲前，可先欣賞聲樂曲，教師可以自己表演，讓學(xué)生對曲調(diào)有初步的印象（把歌曲板書出來讓學(xué)生邊聽邊看譜）。
3、欣賞管弦曲《搖籃曲》。
設(shè)問：你熟悉這曲調(diào)嗎？樂隊表現(xiàn)怎樣的情景？
4、復(fù)聽全曲。
設(shè)問：你能辨別出幾種樂器的音色？在教材中標(biāo)出來。
5、小結(jié)：這是一首歐洲風(fēng)格的搖籃曲。
四、開放式教學(xué)
1、讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌，唱給媽媽聽。
第三課時
一、聆聽、表演《搖籃曲》
1、本曲教學(xué)上采用一個曲目兩種形式，既是欣賞聆聽又作為歌唱表演，同時學(xué)習(xí)4/4拍號的知識。
2、建議聽唱結(jié)合，聽聽唱唱，唱唱聽聽，以加深對這一名曲的理解及表演。
3、先聆聽《搖籃曲》。
�。�1）初聽時要求能聽清歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。
�。�2）復(fù)聽時在熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要能聆聽伴奏如何為搖籃曲營造氣氛，演唱者如何用歌聲表現(xiàn)出《搖籃曲》的情感及風(fēng)格。
4、師生討論。
5、學(xué)唱《搖籃曲》曲調(diào)。
�。�1）在聆聽兩遍的基礎(chǔ)上，對曲調(diào)已有所熟悉，先在教師指導(dǎo)下唱好第一句與第三句曲調(diào)。
�。�2）第一句是兩小節(jié)，教師先示范唱一次并讓學(xué)生跟唱，同時邊唱邊劃指揮圖式。
教學(xué)提示：穿插講解4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式。其中第三拍是次強(qiáng)拍，所以把第三拍上的“2”唱得稍強(qiáng)一點，加上有附點稍長一點，“3 ”帶過去，這樣就能唱好。
�。�3）第三句即第5、6小節(jié)，在劃拍的'同時很自然地把第5小節(jié)“2”及“3”唱得強(qiáng)一些，第6小節(jié)裝飾音在唱曲調(diào)時暫時不唱。
�。�4）剩下的第二、四樂句學(xué)生稍自學(xué)一下即能唱出。
�。�5）連貫流暢地唱完整曲調(diào)，手還要劃拍。
6、再聆聽《搖籃曲》。要求學(xué)生隨音樂輕輕哼唱。
7、跟著音樂唱歌曲。
8、重點指導(dǎo)唱好第三句，尤其是帶裝飾音的這一小節(jié)。
9、閉上眼睛靜靜地聆聽錄音范唱，心里跟著唱體驗音樂的特征與風(fēng)格。
10、在教師的鋼琴伴奏下，有感情地表演《搖籃曲》。
二、選擇《搖籃曲》的詞語
1、目的是讓學(xué)生用選擇法來選出適合于該音樂作品的風(fēng)格與特征的詞語。要求學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇，在自己選擇的基礎(chǔ)上集體討論。
2、通過復(fù)習(xí)三位著名作曲家作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行選擇，所以在活動時，先聽這三首作品，再獨立思考進(jìn)行選擇。
3、不要搞標(biāo)準(zhǔn)的答案，凡是屬于慢、親切、輕柔、深情、平穩(wěn)等均可，反差太大的要給予指出，如雄壯、有力等，當(dāng)然是不符合的。
三、“唱唱我的好媽媽”演唱會
1、各組交流自己選的歌曲、樂曲，并推選代表。
2、由班長或課代表主持開班級演唱會，并邀請幾位同學(xué)做評委。
3、評委宣布評委會的評選結(jié)果。
三年級上冊第五課《媽媽的歌》教案設(shè)計 2
教學(xué)內(nèi)容：
1、 媽媽的歌
2、 小烏鴉愛媽媽
3、 送給媽媽的禮物
教學(xué)目標(biāo)：
重點★
難點△
★1、通過觀察、欣賞、、朗誦、繪畫等形式，感受、學(xué)習(xí)搖籃曲，了解搖籃曲的基本特點，體驗媽媽的愛。
★2、選擇自己喜歡的藝術(shù)形式表現(xiàn)對母愛的理解和感想，提高學(xué)生的藝術(shù)感受與表現(xiàn)能力。
△3、通過一系列的藝術(shù)活動學(xué)習(xí)各種藝術(shù)要素，幫助學(xué)生表達(dá)和傳遞對媽媽的感激之情。
教材分析：
媽媽的愛是人間最真誠、無私的情感，學(xué)生們都有直接的幸福體驗，這一單元是讓學(xué)生們更多的了解和體會，媽媽的愛的溫暖與幸福，感受成長的力量。
藝術(shù)拓展
1、 幫助媽媽做一些自己力所能及的事情。
2、 進(jìn)行全年級的作品展評，達(dá)到相互的學(xué)習(xí)與情感促動。
3、 以自己獨特的方式向媽媽表達(dá)自己的心意。
第一課《媽媽的愛》
【教學(xué)內(nèi)容】：
觀賞優(yōu)秀作品《母親》。
了解我國古詩《游子吟》。
欣賞：
欣賞三幅學(xué)生的作品。
欣賞舒伯特的《搖籃曲》。
【教學(xué)目標(biāo)】：
通過欣賞這首世界著名的藝術(shù)歌《搖籃曲》感受歌曲柔情、真摯的愛，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。
【教材分析】：
《媽媽的愛》這課內(nèi)容包括、唐詩《游子吟》、欣賞學(xué)生的作品與欣賞世界著名的藝術(shù)歌曲《搖籃曲》。
【教學(xué)重、難點提示】：
感受母親對孩子無限溫存慈愛的`萬千柔情。
歌曲《小寶寶睡著了》的反復(fù)記號的應(yīng)用。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】：
教具：道具：布娃娃、課件。
學(xué)具：鉛筆、水彩筆。
【課時安排】： 1課時。
【教學(xué)過程】：
執(zhí)教時間：3月28日——3月29日
活動一：
聽《天下的媽媽都是一樣的》歌曲進(jìn)教室。教授新課：
導(dǎo)入新課：（出示課件————母親）
教師提問：“你們看圖中有誰？”
學(xué)生回答：“有一位媽媽，還有一個小寶寶�！�
教師提問：“他們在干什么？”
學(xué)生回答：“媽媽手里拿著一個玩具，寶寶躺在搖籃里，媽媽正在哄著寶寶睡覺�！�
教師總結(jié)：“這幅畫是作者余秀娟所畫的。名字叫母親”。年輕的媽媽身穿漂亮的衣服，，一只手里拿著一個玩具—————布老虎。而另一只手搖著精致的搖籃�？蓯鄣膶殞氄稍趽u籃里聽者媽媽的歌入睡�！蓖瑢W(xué)們在你們的記憶中，你的媽媽有沒有唱著歌入睡�！蓖瑢W(xué)們哄著你入睡的情景。如果有你能不能表演一下？“
學(xué)生上臺抱著可愛的娃娃唱著歌，哄著寶寶入睡。
活動二：朗讀古詩《游子吟》：
過渡語：“同學(xué)們在你們還很小的時候，媽媽就哄著你們睡覺，給你們洗衣服、縫衣服。在你們的身上寄托著多少媽媽對你們的愛，讓我們一起來聽一聽這首古詩《游子吟》吧！”（板書《游子吟》）
教師簡析古詩。教師邊讀古詩邊簡單的表演。范讀完后解釋：孩子要遠(yuǎn)行了，媽媽最后一次再縫一縫孩子的衣服，媽媽密密的縫，想讓孩子早一些回家，誰知道媽媽的心思呢？只盼得孩子回來告訴媽媽好消息。這首詩是唐代孟郊所做，詩中句句透露出媽媽對孩子的那一份關(guān)愛。
學(xué)生朗讀。在上學(xué)期語文測驗背誦古詩十首中已經(jīng)有許多同學(xué)背過，因此老師簡單的讀幾遍就可以了。
創(chuàng)造二聲部。請兩組同學(xué)背古詩，兩組同學(xué)輕聲跟著琴哼唱旋律。兩個聲部注意不能比賽聲音的大小，都用輕聲。或者哼唱旋律的兩組稍小些聲音，朗誦古詩的兩組聲音稍大一些，這樣兩個聲部就協(xié)和了。
活動三：欣賞作品。
用電腦出示三幅作品————《媽媽的愛多溫暖》、《謝謝您給我的愛》和《我也會照料小寶寶》說說你喜歡這三幅中的那一幅？為什么？（第一幅畫面整齊干凈，顏色鮮艷，畫面豐富，媽媽一邊繡花一邊看著小寶寶睡覺心里很高興、很滿足。第二幅畫是說小寶寶躺在床上睡著了，媽媽走過來給寶寶輕輕的蓋上被子，所以起名叫《謝謝您給我的愛》。第三幅與我們剛學(xué)過的《小寶寶睡著了》一個意思，用布娃娃模仿媽媽哄著自己睡覺的樣子。畫面很有內(nèi)容，顏色鮮艷。）
欣賞舒伯特的《搖籃曲》：
初聽世界名曲《搖籃曲》熟悉一下歌曲的內(nèi)容。
用故事的形式介紹歌曲的作者與歌曲的來歷。
跟著錄音哼唱感受媽媽對寶寶的摯愛和催孩子入睡的一片柔情。哼唱時情緒要充滿溫暖與撫愛。
完整的欣賞全曲。
三年級上冊第五課《媽媽的歌》教案設(shè)計 3
教學(xué)內(nèi)容
1、 唱：小寶寶睡著了
2、 聽：唱給媽媽的搖籃曲
3、 活動：獻(xiàn)給媽媽的禮物
教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)感悟到母親的溫情與慈愛，懂得尊敬長輩、關(guān)愛他人是美好的品質(zhì)。
能力目標(biāo)
樂于參加歌表演、音樂游戲等生動活潑的音樂學(xué)習(xí)活動。
技能目標(biāo)
能熟練有感情的演唱歌曲。并能用自己喜愛的表達(dá)方式來表現(xiàn)歌曲的情緒。
課前分析
教材分析本課所選的作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格，作品的旋律優(yōu)秀流暢，輕柔抒情。
學(xué)生分析
現(xiàn)在的孩子都是嬌生慣養(yǎng)，只知道索取不知道回報。這樣的意識需要糾正。而且，一年級的孩子活潑好動，好奇心強(qiáng)，而這節(jié)課的基調(diào)是溫柔的抒情的，如何讓孩子靜靜的聆聽，輕柔的演唱呢？需要教師來運用音樂特點好好調(diào)控。
教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動
1、 用多媒體播放寧靜夜空的畫面，畫面中有月亮，白云和閉眼的小星星，也有磕睡的`小蟲和小鳥。
2、 介紹歌詞，突出“睡了”，“動了”，“不叫了”，“不飛了”在此基礎(chǔ)上范唱。將學(xué)生帶進(jìn)寧靜安祥的氣氛中去。
3、 師生接唱
4、幫助他們辨別應(yīng)該用哪種方式演唱最合適。
5、聽《唱給媽媽的搖籃曲》
組織討論：媽媽用愛撫育我們長大，我們打算用什么來回報媽媽的愛呢？
你還知道那些贊美媽媽的歌？
向大家介紹歌曲的名字，并唱上兩句。
6、拓展活動：
獻(xiàn)給媽媽的禮物
1、 聆聽
2、 感受
3、 用輕輕拍手，拍腿的形式搭拍子。
4、 用哼鳴跟隨音樂，然后用整體聽唱法學(xué)唱歌曲。
5、 師生
三年級上冊第五課《媽媽的歌》教案設(shè)計 4
設(shè)計思想：
1、音樂教學(xué)必須體現(xiàn)音樂課程的審美體驗價值。音樂是情感的藝術(shù)，音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊(yùn)涵于
音樂音響形式中的美和豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，從而達(dá)到音樂藝術(shù)凈化心靈，啟迪智慧等的作用，由此養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極的生活態(tài)度。
2、創(chuàng)新已是21世紀(jì)時代發(fā)展的主題，創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力。新課程的音樂教學(xué)也必須體現(xiàn)音樂課程的創(chuàng)造性發(fā)展價值。通過生活活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)編活動，激活學(xué)生的表現(xiàn)和創(chuàng)造的愿望，在主體參與中展現(xiàn)學(xué)生的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。
3、理解多元文化。在強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)民族音樂的同時，還應(yīng)開闊學(xué)生的視野，學(xué)習(xí)、理解和
尊重世界其他國家和民族的音樂文化，通過音樂教學(xué)使學(xué)生樹立平等的多元文化的價值觀。
學(xué)情分析：
四年級的學(xué)生能聽辯不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述，并能夠體驗音樂情緒的變化。能夠自制簡易樂器探索音響與音樂。音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。本課通過聆聽和學(xué)習(xí)有關(guān)媽媽的歌曲（樂曲），表達(dá)不同時代、不同國家、不同民族的人對媽媽的愛，表達(dá)“音樂與人”的親密關(guān)系。
理論分析：
1、歌曲《搖籃曲》是本單元的第一首由汪玲、楊存德作曲的《搖籃曲》，是一首由六個樂句加結(jié)尾的一段體歌曲。6/8拍，F(xiàn)宮調(diào)式。這首歌曲調(diào)優(yōu)美流暢，婉轉(zhuǎn)動聽，六拍子的節(jié)奏更增強(qiáng)了動蕩搖晃的感覺，在輕柔而稍慢的歌聲中，生動地描繪出一幅“我”輕輕搖動搖籃，哄寶寶入睡的幽靜畫面。
搖籃曲（又叫“催眠曲”），這類歌曲的特點是優(yōu)美抒情。演唱時要控制好氣息，歌聲要輕柔而優(yōu)美，要唱好一字多音的歌詞。并注意曲調(diào)中多次出現(xiàn)的變化重復(fù)。
2、歌曲《只要媽媽露笑臉》
這是朝鮮歌劇《血�！分械囊皇走x曲。歌曲寄托了兒女對媽媽的一片深情以及對祖國未來的美好憧憬。親情、愛國情，交融在一起。？
歌曲的基調(diào)明朗，情緒活潑，音調(diào)具有朝鮮民族的特點。
教學(xué)目標(biāo)：
1、本課通過欣賞和學(xué)習(xí)有關(guān)媽媽的歌曲（樂曲），表達(dá)不同時代、不同國家、不同民族
的人對媽媽的愛，表達(dá)“音樂與人”的親密關(guān)系。
2、通過學(xué)唱《搖籃曲》，初步了解其風(fēng)格特征，并對6/8拍子的掌握。
教學(xué)重點：
感受媽媽的愛和孩子對媽媽的贊美之情。
教學(xué)難點：
《搖籃曲》6/8拍子的'掌握。
課前準(zhǔn)備：
課件、磁帶、錄音機(jī)、電子琴。
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入：
師：昨天老師看了一部電影，名叫《企鵝日記》，這是影片中幾個感人的鏡頭，你們看……
（放課件，注意：要講得感人）
師：聽完了故事，你聯(lián)想到了什么？
生：……
二、學(xué)唱歌曲《搖籃曲》
1、聽歌曲錄音
師：你可知道小時候，我們的媽媽也像企鵝媽媽一樣，每天把你抱在懷里，唱著搖籃
曲哄你入睡。下面，我們一起來聽聽這種搖籃曲吧！聽的時候，請同學(xué)們跟老師一起來做動作，好嗎？（放歌曲錄音）
師： 大家喜歡這首歌嗎？
生：……
2、念歌詞
師：老師也很喜歡，下面請同學(xué)們聽老師來念歌詞。（教師范讀第一段歌詞，注意感情
的投入）
師：你們覺得哪個地方最能體現(xiàn)媽媽的辛勞？
生：我用手兒當(dāng)搖籃……
師：是��！媽媽真的好辛苦啊！那么，你們覺得我們應(yīng)該用怎樣的感情來讀這段歌詞呢？
生：……（深情、感恩）
師：好，下面請同學(xué)們有感情地朗讀第二段歌詞。
生：……
3、學(xué)唱歌曲
�。�1）唱音階
師：我們同學(xué)讀得真好�。】�，媽媽為了哺育我們，付出了那么多，我們的媽媽真的太偉大了！你們想把這首歌獻(xiàn)給我們的媽媽嗎？
生：……
師：下面，我們一起來學(xué)唱這首歌！
師：老師這里有一個音階圖，請同學(xué)們手指著音符，跟琴來唱一唱。（課件）跟琴唱2——3遍。
�。�2）難句學(xué)唱
師：看，這些音符們排著整齊的路隊正向我們走來了（課件）。聽，它們在說些什么呢？
�。ń處煆椙伲�
5653。 │231 6。 │6 5 1。 │6 5 1。 Ⅱ
�、偕俪�。（2——3遍）
�、谀信畬W(xué)生比賽，看誰學(xué)得快又好。
�。�3）感受6/8拍的節(jié)奏特點
師：下面，請同學(xué)們注意聽老師唱6 5 1。 │這個小節(jié)，6、5、1三個音老師分別唱了幾拍？（教師邊唱邊拍手打節(jié)奏，2遍）
生：……（若回答的不夠理想，教師可再示范一次）
師：接下來請同學(xué)們注意聽老師唱565 3。 │這個小節(jié)， 5、6、5、3四個音老師分
別唱了幾拍？（教師邊唱邊拍手打節(jié)奏，2遍）
生：……（若回答的不夠理想，教師可再示范一次）
師：下面，我們來做一個小游戲：打節(jié)奏6 5 1。 │和565 3。 │
�、賻熒黄疬叴蜻叧�
�、趲煶�；
③男唱，女打（互換）。
師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，（課件）
x 唱1拍
x 唱2拍
x 。 唱3拍
其實啊，這就是我們這首歌曲旋律的特點。下面，我們一起來感受一下6/8拍的節(jié)奏
特點，好嗎？（唱最后一句，并打節(jié)奏。）
�。�4）區(qū)別最后兩個“快快睡”與前面的不同
師：請同學(xué)們小聲地跟老師唱這首歌，要注意節(jié)奏的準(zhǔn)確（放歌曲伴奏）
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，最后的兩個“快快睡”與前面有什么不同嗎？
生：……（變慢、變輕了）
師：那是為什么呢？
生：……
師：那你覺得我們應(yīng)該怎么唱呢？
生：……（可以唱一唱）
師：下面，我們跟琴來唱一唱吧！要注意有感情地唱，聲音要輕、柔。（2——3遍）
師：同學(xué)們學(xué)的真快呀！接下來我們跟琴把整首歌曲來唱一唱，好嗎？
生：……
�。�5）表演歌曲，激發(fā)情感
師：唱得不錯！接下來啊，請同學(xué)們把課本卷起來當(dāng)作寶寶，然后邊聽歌曲，邊哄孩
子入睡，來感受一下媽媽的辛勞。（放錄音）
師：同學(xué)們，這樣子端著累嗎？
生：……
師：是的。我們只抱了這么一會兒，就有點手酸。我們小的時候，媽媽就是這樣成天
的抱著我們，多辛苦��！現(xiàn)在看到我們長大了、懂事了，他們都笑得合不攏嘴。那么你們想怎樣回報我們的媽媽呢？現(xiàn)在，老師當(dāng)一名記者來采訪一下大家。
師：這位同學(xué)你好！我是諸暨日報的記者，現(xiàn)在有機(jī)會來回報你的媽媽，你想怎么做，或者你想對媽媽說些什么？（采訪3——4名同學(xué)）
生：……
師：噢，我知道了，我們同學(xué)都想讓自己的媽媽開心、報答媽媽的恩情，對不對？現(xiàn)
在，老師要送大家一首。來表達(dá)你們此刻的心情。（聽錄音，課件）
師：大家喜歡嗎？
生：……
師：這首歌曲是朝鮮歌劇《血�！愤x曲，表達(dá)了朝鮮小朋友對媽媽的愛。下面，我們
一起來邊聽歌曲，邊做自己喜歡的動作，來表達(dá)我們對媽媽的愛，好嗎？請大家起立！（放音樂，教師在前面領(lǐng)）
三、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
師：我們同學(xué)跳得真好啊！今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了媽媽的歌，感受了媽媽的辛苦。老
師要布置一個作業(yè)，請同學(xué)們今天回家后，把我們上課學(xué)的《搖籃曲》唱給媽媽聽，并對媽媽說一句話。好嗎？
生：……
師：同學(xué)們再見！
三年級上冊第五課《媽媽的歌》教案設(shè)計 5
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》欣賞歌曲《媽媽之歌》
《小白菜》《魯冰花》
教學(xué)目標(biāo)：
1、愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題。
2、聆聽《媽媽的歌》、《魯冰花》、《小白菜》，感受音樂的風(fēng)格、音樂的音色色彩、音樂的情緒。
教學(xué)重點難點：
1、在實踐活動中學(xué)習(xí)四分休止符。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
學(xué)情分析：三年姐的學(xué)生情感豐富，并非常樂于表達(dá)自己，而媽媽是我們最親最愛的人之一，本單元的歌充滿了濃濃的母愛，在教學(xué)中要特別啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生用自己最真摯的感情演唱獻(xiàn)給媽媽的'歌。
課時劃分：
二課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《媽媽的心》
教學(xué)目標(biāo)：有感情的演唱歌曲《媽媽的心》
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。
2、師生問好。
二、導(dǎo)入
1、聆聽云南納西族民歌《媽媽之歌》，感受母子的深情。
2、講解：歌曲通過母子兩人的對答，表達(dá)了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。
3、復(fù)聽歌曲并提問“歌曲是由男生唱？女生唱？童聲唱？”
三、學(xué)唱歌曲
1、體驗感知，聆聽歌曲《媽媽的心》范唱。大家在歌聲中感受到什么？
2、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖lalalalalalalalalala
3、學(xué)習(xí)四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍。
4、有“La”模唱主旋律，注意難點。
5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）
四、音樂活動
1、跳格子游戲。
××○××○××○××○××○
○×○×××○××○
2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、課堂小結(jié)
六：課后反思：《媽媽的心》這首歌是一首非常優(yōu)美的抒情歌曲，但是對于三年級的學(xué)生來說，旋律比較難掌握，尤其副歌部分音域較高，學(xué)生容易喊唱，因此，在教學(xué)中，首先要解決學(xué)生用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱高音部分的問題，其次，再重點處理歌曲的情感，這樣教學(xué)效果就會比較理想。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，欣賞歌曲《魯冰花》《小白菜》
教學(xué)目標(biāo)：熟唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，并欣賞了解《魯冰花》《小白菜》兩首歌曲的
故事背景
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖小貓愛吃魚，魚。
3、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》。
二、聆聽《魯冰花》、《小白菜》
1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內(nèi)容，簡單說說，并說說心情如何？
2、復(fù)聽，說說哪首是一個人唱的？哪首是很多人唱的？
3、探討一下書本作業(yè)：剛聽完的兩首歌曲，給你帶來怎樣的感受？（連線）
三、學(xué)唱歌曲
1、講故事導(dǎo)入。
2、聆聽并思考：誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？
3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學(xué)唱歌曲。
5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求學(xué)生把握確切，以便更好的表演。（完成課本上的作業(yè)）
6、讓學(xué)生討論用什么樣的聲音更能表現(xiàn)寧靜的氣氛與情景？（輕柔的聲音）
四、創(chuàng)編活動
1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，把歌詞改編成一個故事講給大家聽。
2、歌表演：演唱時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。
3、跳格子游戲。
××○××○××○××○××○
○×○×××○××○
五、課堂小結(jié)：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦�。恐缷寢屇敲葱量嗪笪覀兛梢宰鲂┦裁茨�？我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。
六、課后反思：本單元欣賞和歌曲都緊緊的圍繞“媽媽”這一主題展開，作為音樂老師，不僅僅是教會學(xué)生演唱贊美媽媽的歌，更重要的是對學(xué)生的情感啟迪和教育，通過欣賞和演唱不同的贊美媽媽的歌，學(xué)會在生活中做一個聽話懂事的好孩子，理解媽媽，疼愛媽媽，懂得媽媽的辛苦，這才是我們教學(xué)的最高境界。
三年級上冊第五課《媽媽的歌》教案設(shè)計 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解并熟悉《媽媽的歌》的旋律和歌詞，掌握基本的歌曲演唱技巧，同時了解休止符在歌曲中的作用。
2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生通過聆聽、模仿和練習(xí)來感受音樂、理解音樂的能力，同時鍛煉學(xué)生的演唱能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對媽媽的愛和感激之情，同時培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識。
教學(xué)重難點：
重點：歌曲的旋律和歌詞的熟悉，休止符的認(rèn)識及其在歌曲中的作用。
難點：歌曲情感的.表達(dá)和休止符的正確演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、錄音設(shè)備，播放《媽媽的歌》的錄音。
2、鋼琴或電子琴，用于伴奏。
3、黑板和粉筆，用于書寫歌詞和休止符的講解。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
教師播放《媽媽的歌》的錄音，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和氛圍。
提問：這首歌讓你想到了什么？你感受到了什么？
引出課題：《媽媽的歌》。
二、學(xué)習(xí)歌曲
教師先播放錄音，讓學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱，熟悉歌曲的旋律。
教師展示歌詞，帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀歌詞，注意歌詞中的情感和停頓。
教師講解休止符的作用，讓學(xué)生在歌詞中找到并標(biāo)記休止符。
教師彈奏鋼琴或電子琴，學(xué)生跟著琴聲輕輕哼唱，注意休止符的演唱。
分組練習(xí)，每組學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)歌曲，教師巡回指導(dǎo)。
小組展示，每組學(xué)生上臺展示他們的練習(xí)成果，教師和其他學(xué)生給予評價和鼓勵。
三、情感表達(dá)
教師引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲中表達(dá)的情感，并提問：你對媽媽有什么想說的話？
學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)對媽媽的愛和感激之情。
教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)感恩的重要性，讓學(xué)生明白要珍惜和感恩身邊人的付出。
四、課堂小結(jié)
教師總結(jié)本課學(xué)習(xí)的重點和難點，并提問學(xué)生是否掌握了休止符的演唱技巧。
學(xué)生自由發(fā)言，分享他們學(xué)習(xí)本課的感受和收獲。
教師布置課后作業(yè)：回家為媽媽唱一遍《媽媽的歌》，表達(dá)對媽媽的愛和感激。
教學(xué)反思：
在本課的教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與和體驗，通過多種形式的教學(xué)手段讓學(xué)生更好地理解和感受歌曲。同時，我也關(guān)注了學(xué)生的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表達(dá)對媽媽的愛和感激。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學(xué)生在休止符的演唱上還存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。
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