- 《可愛(ài)的動(dòng)物》的教案設(shè)計(jì) 推薦度：
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可愛(ài)的動(dòng)物教案設(shè)計(jì)
一、教材分析：
1 、管弦樂(lè)《鳥(niǎo)店》
《鳥(niǎo)店》是一首充滿兒童情趣的通俗管弦樂(lè)曲，由德國(guó)作曲家萊克作曲，大約在 20 世紀(jì) 40 年代傳入我國(guó)，為降 E 大調(diào)， 2/4 拍，復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。
2 、歌曲《我的小綿羊》
《我的小綿羊》是一首印度尼西亞民歌。 G 大調(diào)， 4/4 拍，由兩部分構(gòu)成。歌曲的旋律用音節(jié)省，多采用同音反復(fù)，使旋律具有動(dòng)力感，是歌曲的一大特點(diǎn)。第一部分由四樂(lè)句構(gòu)成，上行模進(jìn)是其采用的寫(xiě)作手法。第二部分由四樂(lè)句加結(jié)束句構(gòu)成，旋律在下屬音起唱，吆喝聲明朗響亮，給人以新鮮的感受，然后旋律轉(zhuǎn)而重復(fù)第一部分的后兩樂(lè)句，與前面呼應(yīng)，形成完滿的終止。這首歌曲具有風(fēng)趣、活潑的風(fēng)格，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。
二、教學(xué)目標(biāo) ：
1 、 通過(guò)聽(tīng)《鳥(niǎo)店》，唱《我的小綿羊》，感受音樂(lè)表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的鳥(niǎo)和小綿羊的形象。教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突出本課主題 " 可愛(ài)的動(dòng)物 " ，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
體現(xiàn)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中的“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)。
2 、 通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作、歌詞，嘗試用各種方法模擬小動(dòng)物的叫聲等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
體現(xiàn)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中的“過(guò)程與方法”目標(biāo)。
3 、在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)有表情地唱歌，初步感受認(rèn)識(shí)重音記號(hào)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)整合，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，從而感受音樂(lè)豐富的表現(xiàn)作用。
體現(xiàn)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中的“知識(shí)與技能”目標(biāo)。
三、學(xué)情分析：
在本課的設(shè)計(jì)中，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生注意力保持時(shí)間短的心理年齡特征，通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，營(yíng)造和諧而快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)得興趣、學(xué)得愉快。在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，溫故知新，不斷積累音樂(lè)實(shí)踐的體驗(yàn)素材，以拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂(lè)，在師生、生生的交流活動(dòng)中，學(xué)習(xí)音樂(lè)，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)和交往能力。低年級(jí)學(xué)生還存在著好奇心強(qiáng)、愛(ài)模仿、注意力保持時(shí)間短的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親手試一試。因此，自創(chuàng)謎語(yǔ)歌謠和為歌曲《我的小綿羊》編創(chuàng)歌詞及表演的環(huán)節(jié)，為學(xué)生展現(xiàn)自我個(gè)性、發(fā)揮想象力和展示表演能力設(shè)置了一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)平臺(tái)。這三個(gè)版塊的設(shè)置，學(xué)生自主選擇的方式，使 40 分鐘的教學(xué)過(guò)程時(shí)時(shí)充滿新奇感，既滿足了學(xué)生的好奇心，又能吸引他們的注意力，從而取得良好的教學(xué)效果。
四、教學(xué)流程：
（一）、組織教學(xué)：
播放《我的小綿羊》的伴奏曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作走進(jìn)教室。
（設(shè)計(jì)意圖：教師運(yùn)用豐富的表情和動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生自然地進(jìn)入情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在無(wú)意中感受《我的小綿羊》的旋律，也為導(dǎo)入新課做鋪墊。）
（二）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入教學(xué)：
師：小朋友們剛才都模仿了哪些小動(dòng)物呀？（生：母雞、小鴨……）
師：今天老師要帶你們一起到開(kāi)心動(dòng)物園去參觀游覽，好嗎？
�。ㄕ故菊n件： " 開(kāi)心動(dòng)物園 " 。）
師： 4 / 4 開(kāi)心 動(dòng)物 園﹒呀 ︳真真 開(kāi) 心﹒呀 ︳快樂(lè) 歌兒 唱 起來(lái)︳ 唱呀 唱起 來(lái)—∣。（教師范讀學(xué)生跟，有意識(shí)地以肢體語(yǔ)言突出附點(diǎn)四分音符和重音記號(hào)。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件展示，創(chuàng)設(shè)情境氛圍，讓學(xué)生自然進(jìn)入以下教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)欲望，通過(guò)兒歌跟讀、老師激勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和探索求知欲望，將歌曲《我的小綿羊》的節(jié)奏訓(xùn)練巧妙地融合在兒歌中。）
（三）、聆聽(tīng)感受音樂(lè)：
師：走進(jìn)了開(kāi)心動(dòng)物園，請(qǐng)你們仔細(xì)地聽(tīng)，你們聽(tīng)到了哪些動(dòng)物的聲音？（聽(tīng)后，學(xué)生交流感受。）
（四）、模仿表現(xiàn)：
師：這里有各種各樣小朋友們喜歡的鳥(niǎo)兒，你們能模仿它們的叫聲和形態(tài)嗎？試試看�。▽W(xué)生即興模仿表現(xiàn)）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)感受音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力，在模仿動(dòng)物的過(guò)程中激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。）
（五）、學(xué)唱歌曲《我的小綿羊》：
1 、游戲：猜猜它是誰(shuí)？（播放幾種輕重不同的動(dòng)物腳步聲）
�。� 1 ）師：聽(tīng)說(shuō)小朋友們來(lái)了，動(dòng)物們都高興地來(lái)歡迎大家，聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲？誰(shuí)的腳步聲重而很有力？誰(shuí)的腳步聲比較輕？
�。� 2 ）認(rèn)識(shí)重音記號(hào)：（出示重音記號(hào) ﹥）
告訴學(xué)生遇到標(biāo)有重音記號(hào)的字要讀或唱得有力。
2 、表演《我的小綿羊》（展示課件）
�。� 1 ）學(xué)習(xí)歌曲《我的小綿羊》
師：可愛(ài)的小綿羊和他的主人用美妙的歌聲來(lái)歡迎我們啦。（初聽(tīng)歌曲后，啟發(fā)學(xué)生想象小綿羊可愛(ài)的模樣和躲在樹(shù)叢里的情景。用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲的演唱 。 ）
�。� 2 ）歌曲處理：
師：小主人可喜歡他的小綿羊了，他在呼喚小綿羊時(shí)是什么樣的？（引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲，注意找出帶有重音記號(hào)的歌詞，提醒學(xué)生要唱得有力。采用師生接龍、男女聲對(duì)唱等演唱方式）
�。� 3 ）小組律動(dòng)：
啟發(fā)學(xué)生想象模仿小綿羊和它的小主人一起嬉戲玩耍的動(dòng)作，邊唱歌邊自由表演自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。
3 、歌詞編創(chuàng)：
�。� 1 ）師：在樹(shù)叢中還藏著許多小動(dòng)物，我們來(lái)找一找，唱一唱。
�。� 2 ）分小組上臺(tái)表演自我評(píng)價(jià)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：游戲的安排目的在于讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)實(shí)踐中感受體會(huì)重音記號(hào)在歌曲中的表現(xiàn)作用，通過(guò)師生接龍、男女對(duì)唱來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)作能力和用聲音表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象的能力，體會(huì)集體的力量，感受成功的喜悅。通過(guò)相互和自我評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作、表演給予充分的肯定與鼓勵(lì)。）
（六）、欣賞與表演：
�。� 1 ）師：居民們聽(tīng)說(shuō)小朋友們特別聰明，歌也唱得特別好聽(tīng)，老師先要求大家表演一種水中的動(dòng)物。（學(xué)生挑選頭飾或道具扮演水中世界中的角色，自主表演。）
�。� 2 ）師：小朋友們真是太棒了，歡迎你們進(jìn)入美麗的水中世界，讓我們跟著它們一起去遨游。 （教師加入）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞與表演等音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生親身投入視聽(tīng)氛圍中獲得美的享受，并融入扮演的角se情景中，更使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣。教師的加入，體現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)生活的親密伙伴。）
（七）、知識(shí)拓展與整合：
1 、學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)感受和收獲。師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)物分類。
2 、教師引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛(ài)大自然，保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
（八）、小結(jié)：
師生互致再見(jiàn)！
學(xué)生在《我的小綿羊》的樂(lè)曲聲中快樂(lè)地走出教室。
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