人教版七年級下冊《荒島余生》 優(yōu)秀教案設(shè)計

　　教學目標：

　　1、了解作家作品；增加語言積累

　　2、通過教學，培養(yǎng)學生觀察、想象、分析和歸納整理的能力

　　3、練習快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點；體味重要詞句在文中的意義和作用

　　4、學習主人公在困境中表現(xiàn)出的人類優(yōu)秀品質(zhì)，聯(lián)系實際，引導學生“學會生存”，培養(yǎng)學生的生存意識

　　教學難點：

　　1、通過分析心理活動，把握人物形象。

　　2、培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀，增強生命意識。

　　課前準備：

　　學生：收集有關(guān)《魯濱孫漂流記》和作者的資料

　　教學過程：

　　一、新課導入：

　　老師在閱讀同學們作文的時候，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多同學愛做夢。今天我們一起來做這樣的一個夢。在夢中突然有一天，你發(fā)現(xiàn)獨自一人在廣漠的沙漠里或是無限的黑暗中或是茂密的原始森林。那時你會怎么辦呢？說說自己的想法。

　　二、簡介作者及《魯濱孫漂流記》

　　三、整體感知：

　　1、如果你是魯濱孫，面對荒島，你首先想到的是什么？或者你的結(jié)果是什么？說說你的理由。

　　2、事實上魯濱孫活下來了，并且獨自一人活了28年。魯濱孫活下來的理由是什么？（從文中篩選信息）

　　3、通過閱讀，你發(fā)現(xiàn)文章所蘊涵的思想感情是什么？

　　四、品味探究：

　　1、其實，當魯濱孫一開始面對荒島時，也曾想過會死，但他活下來了，而且活的很好。這其中魯濱孫經(jīng)過了一系列復雜的心理活動。請同學們找出這一心理變化過程。（小組討論，各抒己見，組長歸納）

　　2、讀一讀：

　　選擇你最喜歡的一段心理描寫，讀一讀。

　　注意：體會主人公的心情

　　讀出適當?shù)恼Z氣語調(diào)

　　適當?shù)耐ｎD和重音

　　先自由讀，然后由學生個別朗讀，并有學生自己進行評價。

　　3、在不斷變化的心理過程中，魯濱孫做了哪些有意義事情？

　　4、結(jié)合心理變化和事情，運用下面的句式說說魯濱孫是怎樣的一個人？理由是什么。

　　請用“魯濱孫_________________________的人”，理由是_____________________。

　　在這一部分的教學中，可以通過學生的不同理解，從而分析以下幾個問題：

　　A、如何理解他的寫日記和閱讀《圣經(jīng)》的行為？

　　B、怎樣看待他在逆境中的自我安慰？

　　五、體驗反思：

　　從魯濱孫這個人物身上，你得到了什么啟示？

　　六、課外拓展：

　　請你以“生命”為內(nèi)容，談?wù)勛约旱目捶��；蛞浴敖璺健焙汀百J方”的形式，列舉他們活下去的理由。

　　七、教師小結(jié)：

　　月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。生活中有太多意想不到的事情，無論身處何種境地，都要正確的面對，培養(yǎng)積極、健康、樂觀的人生態(tài)度，升起心中永不落的太陽。

　　八、布置作業(yè)：

　　由于發(fā)展不平衡，東西部差別較大。當你面對西部無數(shù)青少年渴望讀書的眼神時，你會想些什么呢？

　　請以此為依據(jù)，寫一段心理路程。

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