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商中間有0的筆算除法教案設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目的
使學(xué)生掌握在除的過程中要商0的兩種情況：一種是0除以任何不是0的數(shù)商是0；另一種是不夠商1時(shí)要商0．會正確計(jì)算一位數(shù)除多位數(shù)商中間有零的除法，掌握其計(jì)算方法．
培養(yǎng)學(xué)生在觀察、分析、概括的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識規(guī)律，提高計(jì)算能力．
培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和主動探索意識．
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生掌握在除的過程中要商0的兩種情況：一種是0除以任何不是0的數(shù)都得0；另一種是不夠商1時(shí)要商0．學(xué)會正確計(jì)算一位數(shù)除多位數(shù)商中間有零的除法，掌握其計(jì)算得簡便寫法．
教學(xué)難點(diǎn)
1．使學(xué)生理解除法計(jì)算過程中需要商0的算理．理解0除以任何不是0的數(shù)都得0．
2．正確地掌握簡便寫法的書寫格式．
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
投影儀、投影片（或小黑板）．
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)激趣
1．口算：
68 35 49
486 153 369
07 80 09 50
問：說一說第三排題怎樣口算？
2. 筆算：
4844 4986 8043 4082
以上兩題題目由教師單個出示，以比賽形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．
二、設(shè)疑激趣，自主探索
1．出示例9：4082
�。�1）學(xué)生獨(dú)立試做，匯報(bào)完成情況．
可能有以下幾種情況：
（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察各種做法，展開討論發(fā)表各自的看法，找出問題的關(guān)鍵在于： 02商幾這個問題．
2．學(xué)習(xí)例8： 02＝
師問：這道題的商是幾？你是怎樣想的？誰能舉例說明？
學(xué)生匯報(bào)：（想： 0與任何數(shù)相乘都得0，即02=0所以02＝0．或舉例：有0個蘋果，平均分給2個同學(xué)，每人分得0個蘋果．）
此時(shí)學(xué)生可能得出結(jié)論：0除以幾都得0．
質(zhì)疑討論：00＝？
學(xué)生進(jìn)行小組討論，并匯報(bào)．
明確：因?yàn)?與任何數(shù)相乘都得0，所以00的答案不確定，因此0不能做除數(shù)．
問：看誰最快說出03 05 09得多少？
�。�4）觀察提問：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（組織學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律．）
�。�5）教師幫助學(xué)生進(jìn)行理論升華：0除以任何不為零的數(shù)都是0．同時(shí)明確不為零的含義．
3．回顧與反思
�。�1）讓學(xué)生整理例9的計(jì)算．
�。�2）教師巡回指導(dǎo)未能掌握的學(xué)生．
�。�3）提問：商中間0可不可以不寫？為什么？(小組討論)
�。�4）練習(xí)深化：
4．出示例10：3243＝
�。�1）學(xué)生獨(dú)立試做．
提問：在求出商的最高位后除到被除數(shù)的某一位，前面無余數(shù)，這一位上的數(shù)不是0又不夠商1，怎么寫商？
�。�2）組織學(xué)生分組研討如何解決問題．
解決方法一般有：不寫商、商0占位等．
�。�3）質(zhì)疑，確定商0占位的計(jì)算方法．
要求學(xué)生動筆驗(yàn)算3243＝108與錯例3243＝18，從而發(fā)現(xiàn)不夠商1就商0占位這個規(guī)律．同時(shí)確定豎式的簡便寫法．
明確：在除的過程中哪位不夠商1就在那一位上商0占位．
�。�4）練習(xí)與反思．
①
�、� 想一想，下面各題的百位、十位應(yīng)該商幾？
5．對比與思考．
對比例9、10，總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)的除法的特點(diǎn)．（板書課題：商中間有0的除法）．在計(jì)算中應(yīng)注意什么？
三、練習(xí)與應(yīng)用
方框內(nèi)可以填幾？
四、看書質(zhì)疑，全課總結(jié)
問：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
完善除數(shù)是一位數(shù)的除法法則的小歌訣：
除數(shù)一位看一位，一位不夠看兩位；
除到哪位商哪位，不夠商1，0占位；
除數(shù)當(dāng)姐，余當(dāng)妹．
五、布置作業(yè) (略)
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