《別了不列顛尼亞》教案設計
一、導入新課
教師導人。
1997每7月1日，是一個不同尋常的日子。這一天，離開了祖國100多年的香港 回到了祖國的懷抱。今天，我們要學習一則新聞，這則新聞就是報道這件激動人心振 奮國威的事件的。(板書課題。)
二、自主學習
師：這篇新聞全面生動地報道了中英兩國政府香港政權(quán)交接儀式隆重舉行的全 過程，表述了香港回歸祖國重大而深遠的意義。
下面自學課文，注意以下問題：(出示幻燈片1。)
1．認真讀課文，可以朗讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意 朗讀的節(jié)奏和重音。
2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。
3．根據(jù)新聞的有關知識，請找出消息的標題、導語、主體部分，想一想，主體部分 重點講了什幺?
4．拓寬思維，比較閱讀。
要求：根據(jù)新聞特點，對《北京喜獲2008年奧運會主辦權(quán)》《別了 不列顛尼亞》兩篇課文作較為全面地比較分析。
5．找出自學中的疑難問題。
三、合作學習
1．以小組為單位相互解答自學中存在的疑難問題。
2．在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。
四、反饋交流
1．給加點字注音。(出示幻燈片2。)
滄桑噙媒體矚目嘉賓
要求：讓一名學生起來讀，如果有讀得不正確的，請其他同學進行糾正。
2．根據(jù)新聞的有關知識，請找出消息的標題、導語、主體部分，想一想，主體部分 重點講了什幺?
明確：(標題濃縮了所要報道的事實，簡潔明了，鮮明醒目，“中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行”是個主謂短語。隆重，即是盛大莊重�！奥≈亍币辉~與“政權(quán)交接”的語體色彩一致，表明了交接儀式的氛圍，體現(xiàn)了香港回歸祖國是永載中華民族 史冊的盛事。)
(導語：第l～5段，點明香港已經(jīng)回歸祖國及其重大意義。
主體：第6-25段，具體敘述交接儀式舉行的全過程。
查爾斯王子的講話。 、
重點敘述降旗、升旗儀式。(特寫。)
***本關鍵字已替換***主席的講話。(重點。)
結(jié)語：第26-29段，交代出席交接儀式的其他人員及進行采訪報道的各國記者 的人數(shù)。)(作必要的交代，使報道事實完整。)
， 3．拓寬思維，比較閱讀。
要求：根據(jù)新聞特點，對《北京喜獲2008年奧運會主辦權(quán)》《別了 不列顛尼亞》這兩篇課文作較為全面地比較分析。
明確：(引導學生展開討論，及時鼓勵，多肯定，在談話中歸納出答案。)
4．讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因與同桌交流。(同桌交流后再找部分學生在全班交流。)
5．重點研討課文第3-5自然段。
(1)學生讀課文，通過小組合作學習，完成下列題目：(出示幻燈片3。)
�、佟斑@是中華民族長期期盼的一個瞬間，這是永載世界史冊的一個瞬間。”這句話的作用是什么?
�、诘�4自然段中轉(zhuǎn)引了***本關鍵字已替換***主席講話的主要目的.是什么?
�、岬�5自然段中兩個“傳向”呼應上文的--一詞，高度概括了在國內(nèi)外的影響。
(2)小組代表交流發(fā)言。
明確：(①指出這個“瞬間”具有深遠的歷史意義。
�、谥卣f明香港回歸祖國的重大意義。
③舉世矚目。)
五、梳理鞏固
學生談本節(jié)課的收獲。(不必只局限于一個方面，也不必面面俱到只要學生能說出某些方面即可。)
六、拓展訓練
(如果有時間的話，可在課堂上進行，如無時間可不進行。)
《新課標作業(yè)設計》中的“遷移延伸”部分。
七、布置作業(yè)
《新課標作業(yè)設計》中的“閱讀理解”部分。
板書設計
中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行
導語：香港回歸的重大意義。兩個“這是”，兩個“傳向”。
主體：敘述交接儀式的全過程。
結(jié)語：出席儀式的其他成員及各國記者人數(shù)。 (時效性真實性 簡明性)
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