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《小巷深處》教案設(shè)計（通用10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的《小巷深處》教案設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《小巷深處》教案設(shè)計 1
一、設(shè)計思想
體現(xiàn)語文的人文性，學(xué)生的主體性和師生互動的重要性（得法于課內(nèi)，得益于課外），創(chuàng)設(shè)民主和諧、活躍的課堂氛圍，注重提高學(xué)生的品德修養(yǎng)水平和審美情趣，使他們敢于說話，敢于質(zhì)疑，這就是本節(jié)課的設(shè)計思想。
二、教材分析
《小巷深處》是語文版教材七年級上冊第二單元的一篇精讀課文。本單元內(nèi)容以寫人的記敘文為主，目的在于引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握表現(xiàn)人物特點的方法和技巧。同時四篇課文都洋溢著強烈的美好情感，這對于學(xué)生形成積極的人生觀和正確的價值觀，陶冶情操，是十分有益的。《小巷深處》是一篇抒寫母愛的感人散文。文章以“我”對養(yǎng)母的感情變化發(fā)展為主線，內(nèi)容貼近學(xué)生心理特征，語言淺顯感人，是一篇喚起學(xué)生親情教育的好文章。我們可以以此培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗親情的能力，同時引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握表現(xiàn)人物特點的方法和技巧。因此本文無論從情感內(nèi)容還是從能力培養(yǎng)上都是對前一課的延續(xù)和深入，在寫人記敘文的單元教學(xué)中具有舉足輕重的作用。
三、學(xué)情分析
該課的教學(xué)對象是七年級的學(xué)生，剛剛步入青春期的他們在心理上渴望成熟獨立，叛逆心漸強，但事實上又離不了父母的照顧，不理解父母對他們的良苦用心。這正是他們的幼稚之處，也是為人處世膚淺的一面，他們的真情需要熏陶，更需要引導(dǎo)，只有這樣才能使他們學(xué)會珍惜親情，感恩生活。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、 知識與技能
（1）積累詞語，理解文中一些關(guān)鍵詞語的含義和作用。
�。�2）了解寫人記敘文的基本要求，懂得把人放到事件中寫，通過寫事來表現(xiàn)人物的性格特點。
�。�3）學(xué)習(xí)文章選取生活瑣事和通過人物的外貌、神態(tài)等描寫來刻畫人物和抒發(fā)情感的方法。
（4）掌握以人物的思想感情變化為線索安排材料的方法。
2、過程與方法
�。�1）在反復(fù)誦讀中感受母愛，贊美母愛，從而體會文章強烈的感情色彩。
（2）通過自主、合作、探究的方式，盡量讓學(xué)生談自己的理解和感受，加深對文章中心的理解。
3、情感態(tài)度與價值觀
讓學(xué)生懂得父母對子女的愛體現(xiàn)在日常生活瑣事上，認識母愛的偉大與無私，培養(yǎng)學(xué)生孝順父母的情感。
【確立依據(jù)】新課標(biāo)中提出“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀……以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感”，使學(xué)生“欣賞文學(xué)作品、能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”，同時結(jié)合本單元教學(xué)目的和記敘文教學(xué)要求，確立了以上目標(biāo)。
五、教學(xué)重點、難點
1、重點：從課文中讀懂母愛，體會父母與子女之間的情感，增強對親情的理解。
2、難點：學(xué)習(xí)本文選取生活瑣事和通過人物的外貌、神態(tài)等描寫來刻畫人物、抒發(fā)情感的方法。
【確立依據(jù)】
1、新課標(biāo)中提出“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的……應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向”。因此我把“情”字作為教學(xué)重點，在感知文本的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活加深體驗，陶冶自己的情操，培養(yǎng)感受、體驗愛心的能力。
2、七年級學(xué)生還不能在習(xí)作中熟練運用多種描寫方法來刻畫人物、突出中心，所以在教學(xué)過程中針對本文的寫作特點進行討論時，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本、感知語言的基礎(chǔ)上進行拓展延伸、遷移借鑒，以提高學(xué)生寫作記敘文的水平。
六、教學(xué)策略與手段
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“實施建議”中提到：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣�！� 為此，我主要采用以下教學(xué)方法：
1、創(chuàng)設(shè)情境法
通過吟誦關(guān)于母愛的警句詩文、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生一開始就進入濃濃的母愛氛圍。緊扣精彩凝練的語言文字，讓文學(xué)作品的韻味、情感價值充盈整個課堂。
2、稍加點撥法
這篇課文我只在需要時稍加點撥，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細節(jié)，不做過多的分析，把課堂還給學(xué)生，讓他們真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。
3、朗讀品味法
文章不厭百回讀，這是一篇文質(zhì)兼美的文章，特別是一些重點段落，語言典范精美，字里行間飽含著真情，我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀，以讀促悟，加深對母愛的理解。
七、教學(xué)過程：
第一課時
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
引導(dǎo)學(xué)生吟誦交流寫母愛的警句歌詞和詩文等，導(dǎo)入課文。
【確立依據(jù)】由此導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)溫馨感人的情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，建立起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的情感基礎(chǔ)。
(二) 初讀課文，掃除閱讀障礙
1、檢查預(yù)習(xí)情況：給加點字注音，并解詞。
瘦癟 炫耀 執(zhí)著 揶揄 哽咽 蹣跚 憧憬
2、快速默讀課文。教師指導(dǎo)學(xué)生了解詞語的語境義。
3、請同學(xué)們根據(jù)自己的了解，選擇角度，用句式“這是一個……的故事”對課文內(nèi)容進行概括。
學(xué)生說出的內(nèi)容可能有：這是一個愛的故事。一個養(yǎng)母收養(yǎng)棄嬰的故事。一個小巷深處的故事。一個棄嬰長大后厭貧離開養(yǎng)母最后悔悟的故事等。
【確立依據(jù)】檢查字詞的目的在于督促學(xué)生認真預(yù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。概括文章內(nèi)容的要求，可以幫助學(xué)生快速整體把握文本內(nèi)容。
�。ㄈ┱w感知，討論交流
1、學(xué)生用自己喜愛的方式讀課文，找一找：文中哪些地方是盲母對女兒的愛的表現(xiàn)？
（1）用自己賣冰棍的微薄的'收入收養(yǎng)了“我”。
�。�2）為了“我”，她拿出所有的積蓄換住處。
�。�3）為了“我”，她改變了潑辣的性格。
�。�4）為了“我”，她終年辛勤勞作，苦心經(jīng)營。
�。�5）把“我”調(diào)養(yǎng)得像個千金小姐，并為“我”讀書取得的每一點成績而驕傲。
（6）當(dāng)“我”為家的貧困，母親的卑微而沉默，回避同學(xué)甚至厭惡這個家，想離開這個家時，她抑制自己的感情，表現(xiàn)的很平靜。
�。�7）她克服常人難以想象的困難，每月進城給“我”送營養(yǎng)品和生活費，可是為了照顧“我”的情緒，每次都默默地讓別人帶到學(xué)校，自己孤零零的回家。
2、齊讀文中具體描寫盲母愛養(yǎng)女的生活片斷的文字。想一想：這些事例是按什么順序?qū)懙模课恼逻\用了哪些描寫方法來刻畫母親這一形象的？母親是一個怎樣的人呢？
明確：（1）時間順序。
�。�2）外貌描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫。
�。�3）這些句子表現(xiàn)了母親為了養(yǎng)育“我”終年勞動、飽嘗日曬的艱辛，寫出“我”同家隔絕后，母親既痛苦又堅強的心情與神態(tài)，從而可知養(yǎng)母是一個善良寬容、堅韌執(zhí)著、默默無私奉獻的辛勤母親。
3、對一個這樣疼“我”愛“我”的母親，“我”是不是一直也如此的愛她呢？“我”對母親的感情有哪些變化?變化的原因是什么?
明確：不是。對母親的感情變化可分四個階段：
�。�1）對生活滿足，并為母親自豪。
�。�2）沉默，回避同學(xué)，開始厭惡自己的家，不再與母親相伴而走。
�。�3）淡忘了家，淡忘了母親殷殷的招呼聲，與家完全隔絕。
�。�4）悔悟，為自己的虛榮無知而流淚。
滿足——厭惡——淡忘——悔悟（情感變化是貫穿本文的線索）
原因：很虛榮的在乎外人的看法。
小結(jié)：我最后悔悟了，是母愛的無私偉大感動了我，使我這個虛榮無知的孩子成為一個懂事的孩子。
【確立依據(jù)】
1、整體感知課文，獲得初步體驗。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握通過外貌、神態(tài)、語言、動作描寫和形象生動的具體描述來表現(xiàn)人物、抒發(fā)情感的寫作手法，實現(xiàn)“知識與能力”的教學(xué)目標(biāo)。
3、小組討論交流，讓學(xué)生始終保持自主、合作、積極、主動的活動狀態(tài)，提高教學(xué)效率。強調(diào)歸納總結(jié)的方法，以突出學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
（四）課堂小結(jié)
文章用樸素?zé)o華的語言，通過生活瑣事表現(xiàn)養(yǎng)母對“我”的愛，一個善良、充滿愛心的母親躍然紙上，讓我們感受到母愛的偉大與無私。同時我們也看到了“我”隨著年齡的增長，對養(yǎng)母的感情變化了，最后被母親深深的愛所感動而悔悟流淚，這平實的敘事里潛藏著一條深沉而真摯的感情之流。
（五）布置作業(yè)
1、把文中四個字的詞和你認為最感人的句子，摘抄在筆記本上。
2、朗讀全文，體會文章強烈的感情色彩。
第二課時
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入：
請一個學(xué)生復(fù)述課文的內(nèi)容。
�。ǘ┱b讀品味，領(lǐng)悟真情
1、教師朗讀第25、26自然段。
2、學(xué)生伴隨著音樂飽含深情地朗讀最后三段，體會字里行間蘊含的深厚感情。并探究：文中小巷和竹棒的描寫，起到什么作用？該怎樣理解“我回來了，我已經(jīng)回來了。”這句話？
明確：（1）這幾段文字，蘊含了母親對“我”深切的愛，憧憬女兒早日成才，等候與女兒一起過上幸福的生活，同時深切地表現(xiàn)了“我”被養(yǎng)母的愛所感動，為自己的無知而悔恨之情。
�。�2）小巷是母女倆家的所在，竹棒是母親生活所不可缺少的東西，二者都是寄托情感的形象。對它們的描寫，其實就是情感的形象抒發(fā)。
�。�3）我回到了小巷深處，回到了母親的身邊。
【確立依據(jù)】
1、教師朗讀主要對學(xué)生朗讀起示范作用，學(xué)生通過朗讀品味、體會字里行間的深厚感情，獲得啟迪。
2、文章中小巷和竹棒是寄托作者情思的形象。這是文本重要內(nèi)容，而又是學(xué)生不易理解的地方，需要教師點撥。
�。ㄈ┖献魈骄�
1、學(xué)生可以就文本中任何方面質(zhì)疑，師生共同討論解決疑難。
2、小組討論 ：根據(jù)本文內(nèi)容，你覺得“我”是個壞女孩嗎?（學(xué)生各抒己見）
學(xué)生可能出現(xiàn)的答案：
（1）對“我”的行為應(yīng)持批評態(tài)度，因為她忘恩負義，沒有盡到做女兒的責(zé)任，對不起自己的養(yǎng)母；
�。�2）認為“我”的做法值得同情，可以理解。因為她是一個被撿來的孩子，有自卑的一面。同時她還是一個孩子，是老師、家長沒有教育好她。而且她知錯能改的做法也是值得表揚的。（該題沒有固定的答案，只要學(xué)生言之成理即可）
3、運用“本文妙在……，它表現(xiàn)了（它寫出了、它說明了、它點出了）……”的句式 ，從任一角度說說你對課文的理解。
參考：（1）妙在“在風(fēng)中，她的臉是那樣黝黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的黯淡，然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候�！彼鑼懥四赣H的外貌，既寫出母親的痛苦，又寫出母親的堅強。
�。�2）妙在用生活瑣事，表現(xiàn)了一個母親偉大而無私的情懷。
�。�3）妙在用小巷深處那光亮的青石板，那根長長的竹棒作為情感依托，寫出了母女情深。
�。�4）妙在語言描寫和外貌描寫，寫出了母親的含辛茹苦，母親的寬容，母親的堅強。
�。�5）妙在用含蓄的寫法，寫出母親對“我”觀察細致，了解透徹，表達母親對“我”深深的愛。
【確立依據(jù)】開放的問題。學(xué)生可以借此深入體悟作品帶給自己的啟示。
（四）感情拓展
其實母愛就在我們的身邊，在平常的日子里，不一定非得都是驚天動地、轟轟烈烈的母愛才感人。細細回想起來，也許只是一個關(guān)切的眼神、一句溫暖的話語，一聲兒女遠行時的叮嚀，一道過早爬上眼角的皺紋……做兒女的，要善于從這些瑣事中感受到父母無私的愛。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶與母愛相處中最讓自己的感動的瞬間，重溫感動，體會母愛的溫暖與幸福。
2、讓學(xué)生暢談：該如何對待母愛？如何做一個孝順母親的孩子？
【確立依據(jù)】“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，作為語文教師要努力拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，要讓學(xué)生聯(lián)系生活實際。在這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際對母愛引起共鳴，暢談對母親的回報，這比空洞說教或是讓學(xué)生在還沒有體驗、感悟的情況下就站起來“口上談兵”更有利于“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)的實現(xiàn)。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文
同學(xué)們，母愛是孕育萬物的源泉，是推動世界走向光明的根本動力，母愛是最崇高、最美好的。母愛像陽光一樣，在我們的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。只要你細心感受、觀察你身邊發(fā)生的一些生活瑣事，你不難發(fā)現(xiàn)你生活在母愛之中，請珍惜這份濃濃的親情吧！
�。┎贾米鳂I(yè)：
1、用一小段文字描繪母親的外貌和神態(tài)，要求能突出母親的性格特點。
2、回家后主動與母親交流，多和母親相處，主動邀請母親參加學(xué)�；顒樱脤嶋H行動來珍惜偉大的母愛。
【確立依據(jù)】設(shè)計意圖：愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實際行動”，作為語文教師，我們在教學(xué)中充分利用學(xué)校、家庭和社會等教育資源，增加學(xué)生語文實踐的機會。因此我在課后作業(yè)里設(shè)計了這樣的題目：積累（第一課時作業(yè)）、習(xí)作、體驗。讓學(xué)生借鑒本文的寫作手法，進行片段描寫，聯(lián)系生活加深體驗，也增強動手實踐的能力。
九、板書設(shè)計：
盲母 愛 養(yǎng)女 描寫方法
收養(yǎng)撫育 滿足、自豪 外貌描寫
搬家
改脾氣 沉默、回避 神態(tài)描寫
終年辛勞
為“我”驕傲 淡忘、隔絕 語言描寫
抑制感情
送生活費、營養(yǎng)品 悔悟、感激 動作描寫
【確立依據(jù)】這一板書揭示出本文敘事的順序和感情線索，能夠體現(xiàn)上課流程，并著重揭示了本文的重點與難點。
《小巷深處》教案設(shè)計 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得用多種描寫方法來塑造人物形象；
2、通過多種途徑閱讀感受母愛，理解并懂得珍愛親情。
教學(xué)難點：
理解“我”對養(yǎng)母和家的感情變化過程。
教學(xué)重點：
對文章的反復(fù)朗讀，感受親情，理解母愛的偉大與無私，從而懂得珍愛親情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
播放《燭光里的媽媽》創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，使學(xué)生的心靈受到強烈的沖擊與震撼，引起共鳴。
對母親的歌贊與美頌是永恒的主題，這是一首女兒獻給母親的歌（歌曲：《燭光里的媽媽》），正如歌中所唱：媽媽，您的黑發(fā)泛起了霜花，您的臉頰印著這多牽掛，您的腰身倦得不再挺拔，媽媽呀，女兒已長大，不愿牽著您的衣襟走過春秋冬，媽媽相信我，女兒自有女兒的報答。
母親的一片深情，兒女總不能一一明了。而兒女終會長大，終將懂得母親的心。今天，讓我們一起來聽聽一位小巷深處走出的女兒訴說的心曲。
二、初讀課文：
1、掃除文字障礙。（說明：為課文的閱讀掃除障礙，讓學(xué)生對較長課文閱讀充滿信心。）
瘦癟 叩擊哽咽 黝黑憧憬揶揄執(zhí)著
2、討論概括文章內(nèi)容：（可前后左右同學(xué)互說，然后請個別學(xué)生回答。）
歸納：本文講述了一個雙目失明的婦女用她的微薄收入，收養(yǎng)了我這個棄嬰，并含辛茹苦地養(yǎng)大了我，而我卻對貧困的家庭產(chǎn)生了厭惡，躲避母親，最后我被母親深深的愛所感動而悔悟流淚，回到母親身邊。
三、探討分析
1、教師有感情的朗讀課文最后三段。
2、提問：對著一直默默守候的母親，女兒告訴她：“媽媽，我回來了，我已經(jīng)回來了”。文章最后一段的第一句話中“回來”是什么意思？在文中聯(lián)系上文具體指什么“回來”了？
�。ㄕf明：提問“回來”是為了讓學(xué)生思考：“我”的心曾逃避，曾離開過母親。由此理清文中“我”對母親的思想感情經(jīng)歷過變化。由經(jīng)歷的那些變化思考變化的原因。通過結(jié)尾部分全文的高潮的領(lǐng)悟，知道女兒終于懂得了母親的心。從而感悟全文主題）
要點：
�。�1）變化過程：滿足、自豪→厭惡、自卑→淡忘、隔絕→感動、悔悟
�、贊M足、自豪：第五段“代替”、“攙”，第九段“倚”、“及自由地吃”。
②厭惡、自卑：第十段“我”是棄嬰，母親是瞎子，“不同一般”第十一段“不再”、“泡”。
�、鄣�、隔絕：第十五段“遵守諾言”。
�、芨袆�、醒悟：第二十七段“淚眼”、第二十八段“虛榮”、“無知”。
�、萆钌罨谖颍旱诙哦巍斑�記得”。
（2）原因：虛榮、無知
3、提問：母親是怎樣對待我的虛榮和無知的呢？
請同學(xué)討論，找出文中對母親的外貌、動作、語言描寫的語句，揣摩體會母親深摯的愛和我的懺悔之情。（六段、十一段、十三段、二十五段、二十八段。）
要點：
�。�1）傾囊安家：第三段“拆”、“搬”、“所有的`積蓄”、“真正擁有一個家”
�。�2）改變性情：第四段“罵”、“從未潑過”
�。�3）烈日下守賣：第六段“雕像”、“古銅”、“最毒”、“血汗”
�。�4）以我為榮，廣為宣傳：第八段“珍藏”
（5）背后支持、默默守候：第二十五、二十六段“倚”、“央”、“摸”、“交”
4、讓同學(xué)一起來朗讀課文的25—29自然段。
5、請個別學(xué)生有感情的朗讀最后三段。
6、教師小結(jié)：
課文以我的感情變化為線索，把生活的點滴小事聯(lián)系起來表現(xiàn)最深沉的母愛。
四、拓展延伸
談?wù)勆磉吔o自己帶來的感動的人物。
�。ㄕf明：我們生活中一直不缺少感動，雖然我們曾經(jīng)忽略了如此美麗的感動，但是，當(dāng)同學(xué)們終于能夠理解這份恩賜，為此而感動時，教學(xué)中要及時聯(lián)系生活讓他們?nèi)ンw會，去思考如何回報，給愛我們的人一份感動，讓愛我們的人覺得愛我們就是一種幸福。并請同學(xué)們一起分享）
《小巷深處》教案設(shè)計 3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與能力：
（1）積累詞語，理解文中一些關(guān)鍵詞語的含義和作用。
�。�2）了解寫人記敘文的基本要求，懂得把人放到事件中寫，通過寫事來表現(xiàn)人物的性格特點。
�。�3）學(xué)習(xí)文章選取生活瑣事和通過人物的外貌、神態(tài)等描寫來刻畫人物和抒發(fā)情感的方法。
�。�4）掌握以人物的思想感情變化為線索安排材料的方法。
2、過程與方法：
（1）在反復(fù)誦讀中感受母愛，贊美母愛，從而體會文章強烈的感情色彩。
�。�2）通過自主、合作、探究的方式，盡量讓學(xué)生談自己的理解和感受，加深對文章中心的理解。
3、情感態(tài)度與價值觀：
感受深沉、無私的母愛，懂得要體諒父母，學(xué)會寬容，做一個誠實，有孝心的人。
【重點難點】
1、重點：從課文中讀懂母愛，體會父母與子女之間的情感，增強對親情的理解。
2、難點：學(xué)習(xí)本文選取生活瑣事和通過人物的外貌、神態(tài)等描寫來刻畫人物、抒發(fā)情感的方法。
【教法學(xué)法】
課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、討論交流、展示質(zhì)疑、檢測對抗、小結(jié)歸納。
【課時安排】
二課時
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
母愛，自古以來，都是人們歌頌的永恒的主題，這是一首女兒獻給母親的歌（歌曲：《燭光里的媽媽》），正如歌中所唱：媽媽，您的黑發(fā)泛起了霜花，您的臉頰印著這多牽掛，您的腰身倦得不再挺拔，媽媽呀，女兒已長大，不愿牽著您的衣襟走過春秋冬，媽媽相信我，女兒自有女兒的報答。這母親的一片深情，兒女總不能一一明了。而兒女終會長大，終將懂得母親的心。
這首歌唱出了天下兒女對母親的感恩和報答。
今天，讓我們一起來聽聽一位小巷深處走出的女兒訴說的心曲。
二、自讀感知，整體把握
1、走進作者
林莉，1972年生于湖北嘉魚。出生不久便被拋棄。被一盲女所收養(yǎng)。生活十分窘迫。后來考上了縣中，不久后開始了文學(xué)創(chuàng)作。《小巷深處》便是她的代表作。林莉是一個普通創(chuàng)作者，這篇文章是她參加黃金時代那年母親節(jié)征文比賽獲獎第一名的，先后被多家媒體轉(zhuǎn)載，并曾被中央八臺錄為電視散文，后收錄到教材中。她還曾寫過《月光下》，《一個女孩》，《BYE BYE少老板》。不過不怎么出名�，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有她寫的/《蝶兒飛飛》、《紅袖添香》，《月紅》，《一路走好》。
2、解題
這是一篇感人至深的散文，抒寫?zhàn)B母對“我”深切的愛和“我”對養(yǎng)母的感情，感情真摯，富有感染力。文題“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場景，也是作者感情的依托。
3、積累生詞
炫xuàn著zhù黝yǒu葷hūn揶yé揄yú哽gěng孽niè
頰jiá蹣pán跚shān憧chōng憬j(luò)ǐng癟biě
3、梳理結(jié)構(gòu)
全文以“我”的感情變化發(fā)展為主線，從“我”對生活的`滿足，為母親而驕傲，寫到“我”長大后對貧窮的家產(chǎn)生厭惡進而離開家，最后以“我”被母親深深的愛所感動而悔悟流淚結(jié)束。
三、合作交流，解讀探究
1、母愛深深地感動著我們，就讓我們用充滿“愛”的眼睛去文中尋找母親“愛”我的事例，看誰找得又快又多。
明確：
①為了“我”，她拿出所有的積蓄換住處。
�、谠凇拔摇北粨旎睾螅е拔摇碧幪庫乓骸拔已绢^多可愛呀，多漂亮，肉滾滾的，嫩生生的�！�
�、垡騽e人說“我”不漂亮，母親待在那人家，足足罵了半天。
�、苣赣H為了“我”，改變了以往潑辣的性格。
⑤為了維持這個貧困的家，母親在陽光最毒的地方賣冰棒，到了冬天縫棉被租棉被。
⑥把“我”調(diào)教得像個千金小姐――肩不能扛，手不能提，只知道讀一些母親不懂的書。
�、吣赣H為“我”讀書取得的每一點成績而驕傲，小學(xué)二年級那會兒，“我”的一篇作文得到了老師的表揚，母親竟高興地落了淚，并珍藏著，逢人便拿出來看。
�、唷拔摇痹诩磳⑸峡h城一中時，母親走向廚房，為“我”做好吃的，說食堂少油。
⑨她克服難以想象的困難，每月進城給“我”送生活費和營養(yǎng)品，為了照顧“我”的“面子”，每次都默默地讓別人進學(xué)校，自己孤零零地摸回去。
2、文中的母親對“我”的愛始終如一，那么，“我”對母親的感情呢，是否發(fā)生過變化？請同學(xué)們細讀課文，找出答案。
明確：“我”對母親的感情變化。開始時，“我”很滿足于自己那由骯臟的板壁、熏黑的炭爐、簡單的飯菜構(gòu)成的生活，“我”總是自豪地倚在極為疼愛“我”的母親身邊，總是極自由地吃那令小朋友眼饞的永遠吃不完的冰棒；接著，“我開始沉默，開始回避所有的同學(xué)，甚至開始厭惡我的家，我不再與母親相伴而走，也不再從母親賣冰棍的那條路經(jīng)過”。
接下來，“我”的感情變化是：“我”淡忘了家，淡忘了母親殷殷的招呼聲，與家完全隔絕了，到最后，老婆婆的一番話深深地教育了“我”，打動了“我”，“我”被母愛震撼了，“我”悔悟，為自己的虛榮，為自己的無知流著淚。
提示：從剛才同學(xué)們的回答當(dāng)中，誰能用課文中的詞語簡潔的概括一下我的這一變化。
明確：滿足——厭惡——隔絕——悔悟
不管我的感情如何變化，母愛始終相隨。
四、總結(jié)反思，拓展延伸
同學(xué)們，母愛是孕育萬物的源泉，是推動世界走向光明的根本動力，母愛是最崇高、最美好的。母愛像陽光一樣，在我們的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。只要你細心感受、觀察你身邊發(fā)生的一些生活瑣事，你不難發(fā)現(xiàn)你生活在母愛之中，請珍惜這份濃濃的親情吧！
五、當(dāng)場反饋，作業(yè)檢測
見《導(dǎo)學(xué)案》之【自主檢測】
6、《小巷深處》
《小巷深處》教案設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生感悟文學(xué)創(chuàng)作中的形象。
2、交流與溝通中學(xué)會合作，學(xué)會探究。
3、通過與文本對話理解母愛，使學(xué)生能夠心存感激的面對生活。
4、養(yǎng)成思考生活的習(xí)慣。
重點：
理解母愛，能夠心存感激的面對生活。
難點：
感悟文學(xué)創(chuàng)作中的形象。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)情感
導(dǎo)入：
在學(xué)新課之前，我們先來看一段影片，看過之后你要告訴我母愛是什么？（多媒體）（將學(xué)生的回答提煉成詩）
母愛是滋養(yǎng)生命甘甜的乳汁
母愛是連夜整理的沉甸甸的書包
母愛是那枚柔軟溫暖，愛意綿綿的枕頭
過渡：母愛如淡淡的風(fēng)，濃濃的酒，在高樓林立的水泥深林里有母愛，在小巷深處同樣有母愛，就讓我們走入小巷深處去感受一份普通又別致的母愛。
二、品讀文本，增進情感
1、請看小導(dǎo)航1：（多媒體）
○A、請用為了我為開頭訴說盲母為作者都做了什么？
○B(yǎng)、匯報中可以補充、辯駁。
○C、可以評價同伴的回答。
�。ò褜W(xué)生的回答落實到母親的內(nèi)涵上，如：勤勞，忍耐，容忍等）
過渡：母愛就像一場春雨，一首清歌，潤物無聲，綿長而悠遠，在盲母所做的'這些事情當(dāng)中，哪一件使你最感動。（多媒體）
小導(dǎo)航2、
○A、哪里最感動，為什么？
○B(yǎng)、說一句以母愛是為開頭的詩。（可選擇，如是B而且好就寫上黑板）
過渡：這鮮活的感動，是因為母愛，這芬芳的感動，也是因為母愛，盲母給了我們這么多的感動，它是否使你聯(lián)想到了你身邊的人給予你的感動，說出來與大家分享好嗎？（多媒體，母親形象）
三、思維拓展，升華情感
1、談身邊人給自己帶來的感動。
過渡：我們生活中一直不缺少感動，雖然我們曾經(jīng)忽略了如此美麗的感動，但是，今天我們終于能夠理解這份母親恩賜的感動，我們該如何回報給愛我們的人一份感動，讓愛我們的人覺得愛我們就是一種幸福。
2、談感恩回報。（要點撥學(xué)生說出，行動的，想法的，語言的）
過渡：母愛是極其普通的，他就是那枚枕頭，他就是那根竹竿，他就是就讓我們將這份感動傳承下來，分享給身邊每一個愛我們的人。就讓我們把母愛美麗的感動分享給在座一直陪伴我們的所有人吧�。R讀黑板上的寫成的詩）。
《小巷深處》教案設(shè)計 5
一、教學(xué)要點：
1、歸納上節(jié)課提出的問題。
2、由于情感教育是語文教育的重要目標(biāo)之一，在語文教學(xué)中具有特殊的作用，因此，引導(dǎo)學(xué)生從本文主旨中去拓展、升華，并展開討論。
二、教學(xué)程序：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)讀
1、讓兩位同學(xué)把刻畫母親外貌、神情的句子讀出來，體味其中的思想感情。
A、“毒辣的陽光……衣服早已辨不出色彩來�！保≒38）
B、“在風(fēng)中，她無助……又光又亮的竹棒�！保≒42）
C、“在風(fēng)中，她的臉……又仿佛在等候�！保≒43）
總結(jié)：以上三處是對母親外貌、神情刻畫的句子，它表現(xiàn)了母親為了養(yǎng)育“我”終年勞動、飽嘗日曬的艱辛，寫出“我”同家隔絕后，母親既痛苦又堅強的心情與神態(tài)，同時，也抒發(fā)出了“我”被母愛打動，有深深的自責(zé)的思想感情。
2、討論歸納上節(jié)課的四個問題。
第一個問題討論
提示：
�、偎琅f滿面春風(fēng)：“莉?qū)W習(xí)忙呢！老師贊她有出息呢！哪會在家耗時間！”（P40）
�、凇敖K于，她點點頭，順手取過那根不知啥時從角落里拿出來并已磨得又光又亮的竹棒。”間接描寫表現(xiàn)了母親對“我”觀察細致，了解透徹，更有利于表現(xiàn)母親對“我”深深的愛。
第二個問題討論
提示：第一問：滿足——厭惡——淡忘——悔悟。
第二問：“我”的虛榮。
第三個問題討論
提示：“我”的感情變化是此文的主線。
第四個問題討論
提示：小巷是母女倆家的所在，竹棒是母親生活所不可缺少的東西，二者都是寄托情感的形象。對它們的描寫，其實就是情感的形象抒發(fā)。
3、引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題去拓展、升華并討論。
“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的.重要內(nèi)容。”
提示：從文中所表現(xiàn)出的母女之間的真愛這一點拓展開，可聯(lián)想到：每一個人的愛都應(yīng)該是博大的、無私的。應(yīng)做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。這才是愛的較高層次。祖國被比成是我們的母親，那我們更應(yīng)像愛自己的母親一樣去愛自己的祖國，這是最高層次的愛。
《小巷深處》教案設(shè)計 6
教學(xué)設(shè)計理念：
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、 自悟、 自學(xué)、探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。
2、讓朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，在自讀自悟、主動探究中認識生字，感悟故事，體會“母愛”，懂得 “親情”。
3、綜合聽、說、寫、讀能力的整體發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。
教學(xué)流程：
1、學(xué)生活動：說出一個你最喜歡、最敬佩、最感激的人，并且作一個生動、形象的評價。(評出最佳表述者)
[培養(yǎng)日�？谡Z交際的基本能力，學(xué)會傾聽，表達與交流]
教師參與：我的母親是一個美麗無私、善解人意、寬宏大量的人。(為導(dǎo)課做準(zhǔn)備，師生互動)
2、創(chuàng)設(shè)氛圍：激情導(dǎo)課(圖片)
親愛的朋友們，我們每一個人，從襁褓中的嬰兒，哪一個沒有吮吸過母親甘甜的乳汁?從步入神圣的校門，哪一刻離開過母親辛勤的撫養(yǎng)?從踏上人生之路，哪一天聽不到母親殷切的問候?……然而就在今天，我要為我的母親唱一首贊歌： 因為她是一位特殊的母親一一她是我的養(yǎng)母，此刻，就讓我們攜手步入《小巷深處》找尋母親遠逝的身影。[導(dǎo)語的語言親切而感人，使學(xué)生不僅明白本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的感情，引起共鳴]
3、積累詞匯，感情朗讀
學(xué)生活動： 在練字本上摘抄課文中的優(yōu)美詞匯(6人一組進行評比，展開競賽，評出最佳書寫者)[學(xué)寫規(guī)范通行的正楷字，提高書寫速度]
你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個段(先自由練習(xí)讀，然后指名選擇朗讀，訐出最佳朗讀者)[能用普通話正確、流利、有感情地朗讀]
教師參與：教師選讀幾個段[普通話流暢、感情投入、感染學(xué)生，引來熱烈掌聲]
4、瀏覽全文，感受母愛
學(xué)生活動：讀完全文后，請你找出課文中表現(xiàn)母愛的具體描寫(6人一組，分組活動，前三組找前半部分，后三組找后半部分)[合作、探究學(xué)習(xí)、分工解決問題，學(xué)生競爭發(fā)言，回答踴躍，在閱讀中了解語言、動作、神態(tài)、 肖像等人物描寫方法][這里打破傳統(tǒng)的“串講”形式， 以學(xué)生的'自主閱讀為主，充分讓學(xué)生自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)]
5、整體感知、提煉主題
學(xué)生在老師引導(dǎo)下，說出了母愛無私、親情感人的主要內(nèi)容。
6、理解親情、感情升華
教師再次深情小結(jié)全文，同學(xué)們精彩的朗讀的發(fā)言牽動了我們每一個人的心弦。的確，母親是一位可親可愛的人；母愛，一種不求回報的情感；親情，全人類美好的夙愿�，F(xiàn)在，讓我們一起奏響親情的旋律，譜寫親情的詩篇。
學(xué)生活動：集體朗讀課文25一一29段(慢，深情)
7、聯(lián)系生活、片斷訓(xùn)練
在閱讀的基礎(chǔ)上，加強學(xué)生的寫作訓(xùn)練，嘗試用不同的確描寫人物方法。
教學(xué)反思：
這次活動中，我利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動直觀的活動情景，充分調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性，在教師的組織下，學(xué)生情緒活躍，思維敏捷。同時在活動中充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，特別是在“瀏覽全文、感受母愛”的活動中，通過分配完成任務(wù)的方法，較好地培養(yǎng)了學(xué)生如何進行合作學(xué)習(xí)的方法和意識。而且配合了讀、說、寫等語文活動，整個活動中，讓學(xué)生人人參與，真正“活動’，了起來。師生互動，增添了課堂氣氛。但是學(xué)生在書寫時總是匆忙完成，達不到日日練、月月練，寫好規(guī)范漢字的目的；在口頭表述時，學(xué)生沒有真正發(fā)自內(nèi)心，而流于表面，沒有收到先聲奪人的預(yù)期效果。
《小巷深處》教案設(shè)計 7
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能： 了解本文人物性格和思想變化過程，加深對本文中心的理解。
過程與方法： 自主、合作、探究。
道德、情感、價值觀：感悟母愛、贊美母愛。
教學(xué)思路
按照感知課文、理解課文，品讀課文、感悟課文這四大板塊層層推進，讓學(xué)生從文章中體味到母愛，感受母愛的偉大。
教學(xué)學(xué)法
用孟郊的《游子吟》導(dǎo)入，用感人動心的MTV《懂你》創(chuàng)設(shè)情境，通過自主、 合作、探究，讓學(xué)生的心靈愛到?jīng)_擊與震撼， 引起共鳴，張揚學(xué)生個性，真正理解、
感悟母愛的偉大。
教學(xué)過程
課前播放MTV《懂你》，創(chuàng)設(shè)情境。
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，幾年前香港曾經(jīng)舉行過一次我最喜愛的一首唐詩評選活動，大家知道是哪一首榮登榜首嗎?
想一想，人們?yōu)槭裁磿绱绥姁圻@首詩呢?
我們自從降臨到這大世界，就感受到了這濃濃的母愛。可是你聽說過這樣一個故事嗎?一個出生一個月的嬰兒，被遺棄于荒野，一個雙目失明的母親把她抱回家，并傾注了她所有的愛。
這節(jié)課，讓我們一起走進林莉的《小巷深處》，來聆聽這一段感人至深的.故事吧。
二、感知課文
這是一個______________的故事。
三、理解課文
①母親為我做了哪些事情?
�、谖覍δ赣H的思想感情經(jīng)歷了怎樣的變化?
變化的原因是什么?
四、品讀課文
1、學(xué)生速讀課文，找出自己最感動的句子或事例，試著有感情地讀讀
2、學(xué)生朗讀，全班學(xué)生點評
3、老師范讀
4、學(xué)生齊讀
五、感悟課文
1、學(xué)生結(jié)合自己的生活說一說，在平凡的生活中母親是如何關(guān)愛他的。
2、播放《懂你》
六、總結(jié)
本文的教學(xué)重點在于讓學(xué)生從文章中體會母愛，感受母愛的偉大。我認為教學(xué)中應(yīng)以情字為突破口，達到用真情實感去感動學(xué)生。
《小巷深處》教案設(shè)計 8
[課標(biāo)要求]
1、把握課文的感情基調(diào)，理解課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)如何選取生活中的瑣事來表達情感。
3、感悟母愛、贊美母愛，感受人性美。
[學(xué)法點悟]
學(xué)生學(xué)習(xí)文章時，可以在朗讀課文的基礎(chǔ)上，自由說、主動說、積極討論，相互質(zhì)疑，理清作品內(nèi)容，品味感情，領(lǐng)會深意，感受母愛，學(xué)會做人。
[整體感知]
這是一篇抒情散文。文章講述了一個什么樣的故事，表達了一種怎樣的感情？ “我”對母親感情的變化可分為幾個階段？這就是我們在學(xué)習(xí)這篇文章的時候要認真思考的問題。
[疑難解析]
質(zhì)疑：文章講述了一個什么樣的故事，表達了一種怎樣的感情？
解惑：文章講述了一位雙目失明的婦女，用自己賣冰棍的微薄收入收養(yǎng)了“我”——一個棄嬰的故事。抒寫了養(yǎng)母對“我” 偉大而無私的愛和“我”對養(yǎng)母的感情。
質(zhì)疑：“我”對母親感情的變化可分為幾個階段？
解惑：我對母親的感情變化可分為四個階段：1、對生活滿足，并為母親而自豪。2、沉默，回避同學(xué)，開始厭惡自己的家，不再與母親相伴而走。3、淡忘了家，淡忘了母親殷殷的招呼聲，與家完全隔絕。4、悔悟，為自己的虛榮無知而流淚。
[語言揣摩]
1、有人向她問起我，她依舊滿面春風(fēng)：“莉?qū)W習(xí)忙呢！老師贊她有出息呢！”除了我，誰也不可能看出她眼中深深的落寞。
這句話間接說明了母親早已察覺“我”對她的感情發(fā)生變化了。這種含蓄的寫法，寫出了母親對“我”觀察細致，了解透徹，母親為不影響“我”的情緒而抑制自己的感情，更有利于表現(xiàn)母親對“我”深深的愛。
2、在風(fēng)中，她的臉是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。
這句話不僅描寫了母親的外貌，又寫出母親的痛苦與母親的堅強。
[研究課題]
《小巷深處》這篇課文用生活瑣事，表現(xiàn)了一個母親偉大而無私的情懷。一些寫人的文章善于從日常生活中取材，塑造人物形象。你可以利用課余時間，找一篇文章，比如魯迅的《阿長與<山海經(jīng)>》，體會一下這種寫法的好處。
附： 阿長與山海經(jīng)
魯 迅
長媽媽，已經(jīng)說過，是一個一向帶領(lǐng)著我的女工，說得闊氣一點，就是我的保姆。我的母親和許多別的人都這樣稱呼她，似乎略帶些客氣的意思。只有祖母叫她阿長。我平時叫她“阿媽”，連“長”字也不帶；但到憎惡她的時候，——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時候，就叫她阿長。
我們那里沒有姓長的；她生得黃胖而矮，“長”也不是形容詞。又不是她的名字，記得她自己說過，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我現(xiàn)在已經(jīng)忘卻了，總之不是長姑娘；也終于不知道她姓什么。記得她也曾告訴過我這個名稱的來歷：先前的先前，我家有一個女工，身材生得很高大，這就是真阿長。后來她回去了，我那什么姑娘才來補她的缺，然而大家因為叫慣了，沒有再改口，于是她從此也就成為長媽媽了。
雖然背地里說人長短不是好事情，但倘使要我說句真心話，我可只得說：我實在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事。還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖。我的家里一有些小風(fēng)波，不知怎的我總疑心和這“切切察察”有些關(guān)系。又不許我走動，拔一株草，翻一塊石頭，就說我頑皮，要告訴我的母親去了。一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞。
“長媽媽生得那么胖，一定很怕熱罷？晚上的睡相，怕不見得很好罷？……”
母親聽到我多回訴苦之后，曾經(jīng)這樣地問過她。我也知道這意思是要她多給我一些空席。她不開口。但到夜里，我熱得醒來的時候，卻仍然看見滿床擺著一個“大”字，一條臂膊還擱在我的頸子上。我想，這實在是無法可想了。
但是她懂得許多規(guī)矩；這些規(guī)矩，也大概是我所不耐煩的。一年中最高興的時節(jié)，自然要數(shù)除夕了。辭歲之后，從長輩得到壓歲錢，紅紙包著，放在枕邊，只要過一宵，便可以隨意使用。睡在枕上，看著紅包，想到明天買來的小鼓、刀槍、泥人、糖菩薩……。然而她進來，又將一個福橘放在床頭了。
“哥兒，你牢牢記��！”她極其鄭重地說�！懊魈焓钦鲁跻唬逶缫槐犻_眼睛，第一句話就得對我說：‘阿媽，恭喜恭喜！’記得么？你要記著，這是一年的運氣的事情。不許說別的話！說過之后，還得吃一點福橘�！彼帜闷鹉情僮觼碓谖业难矍皳u了兩搖，“那么，一年到頭，順順流流……�！�
夢里也記得元旦的，第二天醒得特別早，一醒，就要坐起來。她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異地看她時，只見她惶急地看著我。
她又有所要求似的，搖著我的肩。我忽而記得了——
“阿媽，恭喜……。”
恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”她于是十分歡喜似的，笑將起來，同時將一點冰冷的東西，塞在我的嘴里。我大吃一驚之后，也就忽而記得，這就是所謂福橘，元旦辟頭的磨難，總算已經(jīng)受完，可以下床玩耍去了。
她教給我的道理還很多，例如說人死了，不該說死掉，必須說“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進去；飯粒落在地上，必須揀起來，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鉆過去的……。此外，現(xiàn)在大抵忘卻了，只有元旦的古怪儀式記得最清楚�？傊憾际切┈嵵�，至今想起來還覺得非常麻煩的事情。
然而我有一時也對她發(fā)生過空前的敬意。她常常對我講“長毛”。她之所謂“長毛”者，不但洪秀全軍，似乎連后來一切土匪強盜都在內(nèi)，但除卻革命黨，因為那時還沒有。她說得長毛非�？膳拢麄兊脑捑吐牪欢�。她說先前長毛進城的時候，我家全都逃到海邊去了，只留一個門房和年老的煮飯老媽子看家。后來長毛果然進門來了，那老媽子便叫他們“大王”，——據(jù)說對長毛就應(yīng)該這樣叫，——訴說自己的饑餓。長毛笑道：“那么，這東西就給你吃了罷！”將一個圓圓的東西擲了過來，還帶著一條小辮子，正是那門房的頭。煮飯老媽子從此就駭破了膽，后來一提起，還是立刻面如土色，自己輕輕地拍著胸脯道：“阿呀，駭死我了，駭死我了……�！�
我那時似乎倒并不怕，因為我覺得這些事和我毫不相干的，我不是一個門房。但她大概也即覺到了，說道：“象你似的小孩子，長毛也要擄的，擄去做小長毛。還有好看的姑娘，也要擄�！�
“那么，你是不要緊的�！蔽乙詾樗欢ㄗ畎踩耍炔蛔鲩T房，又不是小孩子，也生得不好看，況且頸子上還有許多炙瘡疤。
“那里的話？！”她嚴(yán)肅地說�！拔覀兙蜎]有用處？我們也要被擄去。城外有兵來攻的時候，長毛就叫我們脫下褲子，一排一排地站在城墻上，外面的大炮就放不出來；再要放，就炸了！”
這實在是出于我意想之外的，不能不驚異。我一向只以為她滿肚子是麻煩的禮節(jié)罷了，卻不料她還有這樣偉大的神力。從此對于她就有了特別的敬意，似乎實在深不可測；夜間的.伸開手腳，占領(lǐng)全床，那當(dāng)然是情有可原的了，倒應(yīng)該我退讓。
這種敬意，雖然也逐漸淡薄起來，但完全消失，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時就極嚴(yán)重地詰問，而且當(dāng)面叫她阿長。我想我又不真做小長毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我懼憚她什么呢！
但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了。這渴慕是從一個遠房的叔祖惹起來的。他是一個胖胖的，和藹的老人，愛種一點花木，如珠蘭、茉莉之類，還有極其少見的，據(jù)說從北邊帶回去的馬纓花。他的太太卻正相反，什么也莫名其妙，曾將曬衣服的竹竿擱在珠蘭的枝條上，枝折了，還要憤憤地咒罵道：“死尸！”這老人是個寂寞者，因為無人可談，就很愛和孩子們往來，有時簡直稱我們?yōu)椤靶∮选�。在我們聚族而居的宅子里，只有他書多，而且特別。制藝和試帖詩，自然也是有的；但我卻只在他的書齋里，看見過陸璣的《毛詩草木鳥獸蟲魚疏》，還有許多名目很生的書籍。我那時最愛看的是《花鏡》，上面有許多圖。他說給我聽，曾經(jīng)有過一部繪圖的《山海經(jīng)》，畫著人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥，生著翅膀的人，沒有頭而以兩乳當(dāng)作眼睛的怪物，……可惜現(xiàn)在不知道放在那里了。
很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問別人呢，誰也不肯真實地回答我。壓歲錢還有幾百文，買罷，又沒有好機會。有書買的大街離我家遠得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時候，兩家書店都緊緊地關(guān)著門。
玩的時候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。
大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。
過了十多天，或者一個月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：——“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”
我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。
又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。
書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前�？墒菑倪�在眼前的模樣來說，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃；圖象也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動物的眼睛也都是長方形的。但那是我最為心愛的寶書，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。
此后我就更其搜集繪圖的書，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩品物圖考》，又有了《點石齋叢畫》和《詩畫舫》�！渡胶＝�(jīng)》也另買了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫，字是紅的，比那木刻的精致得多了。這一部直到前年還在，是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經(jīng)記不清是什么時候失掉了。
我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！
《小巷深處》教案設(shè)計 9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能：積累生字詞語，理解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)通過人物的外貌、神態(tài)、心理等描寫表現(xiàn)人物性格的方法。
掌握以人物的思想感情變化為線索安排材料的方法。
2、過程與方法：自主、合作、探究。
情境教學(xué)法。
3、情感態(tài)度與價值觀：感受深沉、無私的母愛，增強對親情的理解。
【教學(xué)重點】
1、學(xué)習(xí)通過人物的外貌、神態(tài)、心理等描寫表現(xiàn)人物性格的方法。
2、感受深沉、無私的母愛，增強對親情的理解。
【教學(xué)難點】
1、掌握以人物的思想感情變化為線索安排材料的方法。
2、感受深沉、無私的母愛，增強對親情的理解。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，找出生字詞，自己注音、釋義。
2、搜集有母愛的詩詞、諺語。
3、準(zhǔn)備錄音機、錄音帶。
學(xué)生準(zhǔn)備
1、預(yù)習(xí)課文，解決生字詞，初通文意。
2、搜集有關(guān)母愛的詩詞、諺語。
【課時安排】
2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
母愛是人世間最偉大、最無私的愛，我們自從降臨到這大千世界，就無時無刻的感受到母愛。于是，在文人墨客的筆下，就產(chǎn)生了許多不朽的篇章，同學(xué)們，你們知道都有哪些關(guān)于母愛的詩詞諺語嗎？（兒行千里母擔(dān)憂”（諺語）“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸”（唐孟郊）“白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止”（唐韓愈）“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”（諺語）“長江能容百代客，寸草難報三春暉”（對聯(lián)）“難償世上兒女債，可憐天下父母心”（諺語）“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”（魯迅））今天我們一起來認識一位母親的形象，她雖是養(yǎng)母，卻勝過生母，她以一位母親的崇高無私的愛呵護著“我”長大，但“我”卻在長大后，對于撫育“我”長大的養(yǎng)母產(chǎn)生了隔閡，對養(yǎng)育“我”長大的貧困的家產(chǎn)生了厭惡之情，并且離開了它，養(yǎng)母與“我”之間發(fā)生了什么事情？母女二人后來的生活又怎樣了？讓我們帶著對文中這母女二人的命運和情感的關(guān)切之情來閱讀這篇感人至深的抒情散文。（板書課題、作者）
二、通讀課文，整體感知
通讀課文
1.正字、正音
瘦癟叩擊哽咽黝黑憧憬揶揄執(zhí)著名正言順
炫耀葷菜造孽蹣跚油膩熏黑斑駁費解落寞
2.思考：這篇文章講述了一個什么樣的故事？（了解故事情節(jié)和內(nèi)容）
一個雙目失明的婦女用賣冰棍的微薄收入，收養(yǎng)了“我”這個棄嬰，并含辛茹苦地養(yǎng)大了“我”，而“我”卻對貧困的家庭產(chǎn)生了厭惡，躲避母親，最后“我”被母親深深的愛所感動而悔悟流淚，回到母親身邊。
三、再讀課文，品味母愛
1．學(xué)生交流文中最令人感動的地方，并說說理由。
同學(xué)們，在母親為我無私付出和我情感發(fā)生變化的過程中，肯定會發(fā)生許多讓你感動的事來，請同學(xué)們討論交流一下自己對課文的感受。
參考：本文寫盲母對養(yǎng)女的愛質(zhì)樸感人，偉大的母愛蘊含在平凡的事情之中：
�。�1）用自己賣冰棍的微薄收入收養(yǎng)了“我”；
�。�2）為了“我”，她拿出了所有的積蓄換住處；
�。�3）抱著“我”處處炫耀，為“我”和別人吵架；
�。�4）為了“我”，她改變了以往潑辣的性格；
�。�5）為了“我”，她終年辛勤勞作，苦心經(jīng)營；
�。�6）把“我”調(diào)養(yǎng)得像個“千金小姐”，并為“我”取得的每一點成績而驕傲；
�。�7）當(dāng)我為家的貧困、母親的卑微而沉默，回避同學(xué)甚至厭惡這個家，想離開這個家時，她抑制自己的感情，表現(xiàn)得很平靜；
�。�8）她克服常人難以想象的困難，每月進城給“我”送生活費和營養(yǎng)品，可是，為了照顧我的情緒，每次都默默地讓別人帶到學(xué)校，自己孤零零的回家。
盲母在生活中對養(yǎng)女的深沉無私而又無微不至的愛，讀來感人至深。
2.討論：文章描寫盲母愛養(yǎng)女的生活片段的文字是按什么順序?qū)懙�？文章以什么為線索？“我”對母親的感情有哪些變化?變化的`原因是什么?
參考：本文寫盲母的幾個生活片段是按時間順序?qū)懙�，“我”對母親的感情變化是貫穿全篇的一條感情線索。按照這條線索，“我”對母親的感情變化可分為4個階段：
（1）對生活感到滿足，并為有這樣的母親而自豪；
（2）沉默、回避同學(xué)，開始厭惡自己的家，不再與母親相伴而走；
�。�3）淡忘了家、淡忘了母親殷殷的招呼聲，與家完全隔絕；
（4）悔悟，為自己的虛榮、無知而流淚。
變化的原因是：幼時純真，長大后虛榮心作祟，后來，老婆婆的一番話教育了“我”，打動了“我”，從而使我悔悟，情感回歸。
四、討論："我"是個壞女孩嗎?(學(xué)生各抒己見)
五、小結(jié):
文章用樸實無華的語言，通過生活瑣事表現(xiàn)養(yǎng)母對"我"的愛，一個善良、充滿愛心的母親躍然紙上，讓我們感受到母愛的偉大與無私。同時我們也看到了"我"隨著年齡的增長，對養(yǎng)母的感情變化了，最后被母親"深深的愛所感動而悔悟流淚，這平實的敘事申潛藏著一條深沉而真摯的感情之流。
第二課時
一、回顧上節(jié)內(nèi)容，導(dǎo)入新課
《小巷深處》這篇文章以“我”的感情變化發(fā)展為主線，從“我”對生活的滿足，為母親而驕傲，寫到“我”長大后對貧窮的家產(chǎn)生厭惡進而離開家，最后以“我”被母親深深的愛所感動而悔悟流淚結(jié)束。那么，具體是母親的哪些地方感動了我呢？
二、自由閱讀課文，品味母愛
1、邊閱讀邊思考：文中刻畫母親用了哪些描寫方法？表現(xiàn)了母親怎樣的性格特點？（學(xué)生思考討論）
參考：本文刻畫母親用了多種描寫方法：
外貌、神態(tài)描寫：
�。�1）“夏天，母親就如同一尊雕像……身上的衣服早已辨不出色彩來�！边@段外貌描寫突出母親的辛勞、蒼老，寫出了“我”對母親無私的付出的敬佩和贊頌。
�。�2）“在風(fēng)中，她無助地……又光又亮的竹棒�！边@段外貌、神態(tài)描寫，抒發(fā)了“我”被母親無私偉大的愛深深感動之情，也流露出“我”對于自己無知、愛慕虛榮的深深自責(zé)。
�。�3）．“在風(fēng)中，她的臉……又仿佛在等候�！北憩F(xiàn)了母親終年勞動，飽嘗日曬的艱辛；母親痛苦又堅強的心情、神態(tài)。
（4）神態(tài)：“她依舊滿面春風(fēng)”巧妙地掩飾因“我”不回家而引起的內(nèi)心深深的失落與痛苦。
總結(jié)：以上幾處是對母親外貌、神情刻畫的句子，它表現(xiàn)了母親為了養(yǎng)育“我”終年勞動、飽嘗日曬的艱辛，寫出“我”同家隔絕后，母親既痛苦又堅強的心情與神態(tài)，同時，也抒發(fā)出了“我”被母愛打動，有深深的自責(zé)的思想感情。
語言描寫（略）
動作描寫（略）
2、反復(fù)閱讀末尾3節(jié)文字，體會字里行間蘊含的深厚感情。
參考：形象是感情的寄托，“村旁那長長的路…長長的人影”，還有母親那黝黑的臉、粗糙的手、暗淡的眼睛和挺拔的身姿、充滿憧憬的神態(tài)，都是作者寄托感情的形象，作者借對這些形象的描寫，抒發(fā)了“我”對盲母的理解、感激和至愛之情。
三、總結(jié)全文，理解主題
參考：本文用飽蘸深情的筆墨，抒寫了養(yǎng)母對“我”深切而無私的愛和“我”對養(yǎng)母的敬愛、感激之情。感情極為真摯，富有感染力。
文題“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場景，也是作者感情的寄托所在。
四、感悟母愛：母愛就在我們身邊，她像春雨一樣滋潤著我們，學(xué)習(xí)了這篇感人的散文，你從中感悟到了什么?請大家結(jié)合自己的實際寫一段最想對媽媽說的話（教師也可以說說）。
媽媽，我想對您說……
(想想你的母親為你付出了多少，你是怎么回報的)
媽媽，我想對您說：“您三十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，三十年的含辛茹苦，把我養(yǎng)大。今天，作為人民教師的我－您的孩子，正在教育戰(zhàn)線上默默耕耘著，我對教育事業(yè)的奉獻不敢說像‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’一樣偉大，但我可以毫不猶豫的做到‘捧著一顆心來，不帶半根草去’�？傆幸粋�人將我們支撐,總有一種愛將我們包圍.這個人就是母親,這種愛就是母愛!”（播放《燭光里的媽媽》）
五、小結(jié)：同學(xué)們，母愛是孕育萬物的源泉，是推動世界走向光明的根本動力，母愛是最崇高、最美好的。母愛像陽光一樣，在我們的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。只要你細心感受，你不難發(fā)現(xiàn)你生活在母愛之中，請珍惜這份濃濃的親情吧！
六、布置作業(yè)
以《親情》為題寫一篇600字左右的記敘文。
要求：
�。�1）選取兩三個生活片段，圍繞一條線索組織材料，表現(xiàn)主題；
（2）運用語言、動作、神態(tài)等描寫，表現(xiàn)人物性格特點；
�。�3）有適當(dāng)?shù)淖h論和抒情，寫出真情實感。
《小巷深處》教案設(shè)計 10
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握課文的感情基調(diào)，理解課文內(nèi)容。
2、過程和方法：自主、合作、探究。
3、道德、情感、價值觀：感悟母愛、贊美母愛，感受人性美。
教學(xué)設(shè)想
1、教學(xué)生理解課文內(nèi)容是基礎(chǔ)，品味文章的情感是重點，激發(fā)學(xué)生理解愛、感悟愛是難點，這也是文學(xué)作品教學(xué)的重要價值所在。
2、按照"理解"品味"感悟"三大板塊層層推進，以"這是一個__________故事"、"養(yǎng)母是一個________的人"、"妙在__________，寫（用）得好，它表現(xiàn)了（它寫出了或它說明了、它點出了）______________"貫穿其間，以學(xué)生談感受母愛、理解母愛和根據(jù)對"愛"的理解，說一句很美的話的形式，汲取作品人文內(nèi)涵，升華作品的美點精粹。由淺人深，逐塊推進，讓學(xué)生自由說、主動說、積極討論，相互質(zhì)疑，理清作品內(nèi)容，品味感情，領(lǐng)會深意，感受母愛，學(xué)會做人。
3、課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，緊扣精彩凝練的語言文字，讓文學(xué)作品的韻味，情感價值充盈課堂。
4、用孟郊的《游子吟》，讓學(xué)生的心靈受到強烈的沖擊與震撼，引起共鳴，真正感悟、理解偉大的母愛。
5、安排3課時
教學(xué)過程
第一課時
導(dǎo)入：同學(xué)們，在唐詩中有一首贊美母愛的詩歌，那就是孟郊的《游子吟》，同學(xué)們還能背出這首古詩嗎？（全班背誦《游子吟》）
幾年前，香港曾舉行過一次"我最喜愛的一首唐詩"的評選活動，孟郊的這首《游子吟》榮登榜首。想一想，人們?yōu)槭裁磿绱绥姁圻@首詩呢？（學(xué)生回答，教師點撥）
這首詩寫出了母親對孩子的一片愛心，而這種愛心又具有普遍性，所以能撥動無數(shù)讀者的心弦�？催^電影《媽媽再愛我一次》的人，不管是誰，都會潛然淚下，一曲"世上只有媽媽好"不知唱出了多少孩子的'心聲。今天，讓我們一起來欣賞林莉的《小巷深處》，來玲聽一段感人的有關(guān)母愛的故事。
1、學(xué)生各自圈讀字詞，借助工具書查閱字詞。
瘦癟 炫耀 執(zhí)著 挪榆
落寞 硬咽 踴珊 幢驚
2、教師點出需要認讀、積累胸字詞。按句式說話：這是一個_______________故事。
3、快速默讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生了解詞語的語境義。
4、進行寫法指導(dǎo)，閱讀散文第一步是用"概括"胸方法刪解課文內(nèi)容，請同學(xué)們根據(jù)自己的了解，選擇角度朋"這是一個_________故事"這個句式說話，對課文內(nèi)容進行概括。
學(xué)生說出的內(nèi)容可能有：這是一個愛的故事。一個養(yǎng)母收養(yǎng)棄嬰的故事。一個小巷深處酌故事。"—個棄嬰長大后厭貧離開養(yǎng)母最后悔悟的故事，等。
同桌相互討論，標(biāo)出"我"對家對母親感情變化的句子。
5、快速默讀課文，找出養(yǎng)母為"我"做了哪些事？ （學(xué)生回答）
6、用"養(yǎng)母是一個___________的人"的句式說一句話。（教師示范，學(xué)生發(fā)言）
7、同桌相互討論，標(biāo)出"我"對家、對母親感情變化的句子。理解是什么原因使"我"疏遠母親，淡忘破舊的家？
8、討論"我"是個壞女孩嗎？（學(xué)生各抒己見）
小結(jié)：
文章用樸素?zé)o華的語言，通過生活瑣事表現(xiàn)養(yǎng)母對"我"的愛，一個善良、充滿愛心的母親躍然紙上，讓我們感受到母愛的偉大與無私。同時我們也看到了"我"隨著年齡的增長，對養(yǎng)母的感情變化了，最后被母親"深深的愛所感動而悔悟流淚，這平實的敘事申潛藏著一條深沉而真摯的感情之流。
第二教學(xué)板塊：品味課文
1、學(xué)生速讀課文。找出自己最受感動的句子或事例，有感情地朗讀，并談?wù)勛约旱默F(xiàn)孵。（閨己先小聲地自言自語說，然后發(fā)言）
2、教師：預(yù)習(xí)的時候要求同學(xué)們"從任何一個角度說說對課文的理解"，請朋："妙在______________，寫（用）得好，亡表現(xiàn)了（它寫出了、它說明了、它點出了）_______________。"說說你對課文的理解。
3、教師示范：妙在"在風(fēng)申，她的臉是那樣黝黑，她的手妊那么的粗糙，她帕眼睛是那么的黯淡，然而她立在那兒卻足那么挺拔，那么堅定，仿佛在幢驚，又仿佛在等候。"妙在描寫了母親的外貌，既寫出母親的痛苦，又寫出母親的堅強。
（學(xué)生們按句式發(fā)言）
4、教師指出最重要的是：
�、倜钤谟蒙瞵嵤�，表現(xiàn)了一個母親偉大而無私的情懷。
�、诿钤谟眯∠锷钐幠枪饬恋那嗍�，那根長長的竹棒為情感依托，寫出了母女情深。
�、勖钤谡Z言描寫和外貌描寫，寫出了母親的含辛茹苦，母親的寬容，母親的堅強。
�、苊钤谟煤畹膶懛�，寫出母親對"我"觀察細致，了解透徹，表達母親對"我"深深的愛。
5、學(xué)生質(zhì)疑（學(xué)生擬的問題盡可能讓學(xué)生自己解決，教師只作點撥。）
小結(jié)：通過理解課文、品味課文，我們感受到小巷深處那深深的母愛，我相信同學(xué)們一定有許許多多的感想，——定對作品有了更深的感受。
第二課時
1、母愛就在我們身邊，她像存雨一樣滋潤著我們，學(xué)習(xí)了這篇感人的散文，你從中感悟到了什么？請結(jié)合自己的實際談?wù)劊ɡ纾合胂肽愕哪赣H為你付出了多少，你是怎么回報的），（前后桌討論交流，而后上臺發(fā)言）（老師也可以談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
2、"把愛全給了我，把世界給了我，從此不知你心中苦與樂……"母愛是那樣的無私與圣潔，母愛也是永恒的話題，現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)你對"母愛"的理解，以"母愛"為話題，說一句很美的話，長短不限。
3、比較閱讀：《又見秋風(fēng)起》（參閱《教師用書》P55）
4、小結(jié)：
同學(xué)們，母愛是孕育萬物的源泉，是推動世界走向光明的根本動力，母愛是最崇高的、最美好的。母愛向陽光一樣，在我們的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。只要你細心感受，你不難發(fā)現(xiàn)你生活在母愛之中，請珍惜這份濃濃的親情吧！
5、布置作業(yè)：
�、侔盐闹兴膫�字的詞和你認為最感人的句子，摘抄在"讀書文摘卡"上。
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