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走進(jìn)信息世界教案設(shè)計(jì)（精選5篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的走進(jìn)信息世界教案設(shè)計(jì)（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
走進(jìn)信息世界教案設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)這幾篇閱讀材料中的7個(gè)生字，能用自己的話說說課文要點(diǎn)。
教學(xué)過程
一、談話激趣，交待任務(wù)
1、教師例舉生活中傳遞信息的生動(dòng)事例。
2、其實(shí)從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》等四篇閱讀材料。
二、快速閱讀，了解概況
1、默讀閱讀材料，思考：
�。�1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點(diǎn)？
（2）現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點(diǎn)？
邊讀邊思考，在材料中畫出有關(guān)的句子，并做好標(biāo)注。
2、課堂交流
�。�1）學(xué)生自由發(fā)言，特別要關(guān)注學(xué)生對(duì)上面兩個(gè)思考題的認(rèn)識(shí)來自于材料中的哪些語句。比如：
古代信息傳遞方式的特點(diǎn)：
�、偎俣嚷�。典型語句：
◇“哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發(fā)現(xiàn)�！�
◇“但是有個(gè)叫斐迪辟的.士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了40千米……”
�、诓痪_。典型語句：
◇“各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊�！�
◇“……然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個(gè)個(gè)按兵不動(dòng)�！�
……
因特網(wǎng)傳遞信息的特點(diǎn)：
�、偎俣瓤臁５湫驼Z句：
◇“計(jì)算機(jī)把全世界連成一家，‘天涯若比鄰’已經(jīng)不再是夢(mèng)想�！�
�、诙嗝襟w。典型語句：
◇“這個(gè)小學(xué)生為了通過電腦教表姐學(xué)唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面……”
③不受地域阻隔。典型語句：
◇“他趕緊問：‘你在什么地方？’答案是‘芬蘭’。”
2、再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？
�。�1）重點(diǎn)閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》，畫出關(guān)鍵詞語。
�。�2）嘗試填寫：
古代：驛差長(zhǎng)途跋涉-近代：（ ）-現(xiàn)代：（ ）-當(dāng)代：廣播、電視和（ ）。
3、根據(jù)課堂討論，填寫下面的表格。
種類
特點(diǎn)
古代信息傳遞方式
現(xiàn)代信息傳遞方式
三、聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀
1、說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個(gè)例子。
2、想想這些信息傳遞方式帶給你什么？
走進(jìn)信息世界教案設(shè)計(jì) 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
�。�、了解現(xiàn)在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認(rèn)識(shí)信息與我們生活、工作和學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。
�。�、初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)搜集信息、運(yùn)用信息，善于和別人交流信息。
�。�、能對(duì)記錄進(jìn)行分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。
【課前準(zhǔn)備】
１、以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表，要求簡(jiǎn)單明確，便于記錄。如：家庭信息調(diào)查表。
�。�、做好調(diào)查，填寫好調(diào)查表：
家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸媽媽我
調(diào)查日期：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
調(diào)查人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
調(diào)查方式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【活動(dòng)過程】
一、激趣引入
同學(xué)們，我們?cè)谇懊婊丶液透改敢黄疬M(jìn)行了獲取信息的途徑的調(diào)查，這節(jié)課我們一起來交流交流大家調(diào)查的情況。
二、說說調(diào)查的過程
�。薄⒄f說你們是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？
（可能是訪談的方式，一邊與家長(zhǎng)交流，一邊記錄；也可能由學(xué)生、家長(zhǎng)分別填寫，學(xué)生整理匯總。）
�。�、在調(diào)查的過程中你有什么感受？
三、交流調(diào)查的結(jié)果
�。�、小組匯報(bào)：
可逐個(gè)匯報(bào)也可相互傳閱，交流調(diào)查結(jié)果。（教師巡視課堂，適時(shí)參與。）
�。�、小組評(píng)選“最有價(jià)值的信息”。（可以說說為什么最有價(jià)值？）
�。�、全班交流“最有價(jià)值的信息”。
四、分析調(diào)查結(jié)果
我們生活在一個(gè)信息世界里，信息技術(shù)的發(fā)展使我們的生活更加豐富多彩。信息傳遞影響并改變著我們的生活，給我們帶來了快樂同時(shí)也有迷茫。我們分析一下大家的調(diào)查結(jié)果，看看能給我們帶來什么好處？
老師隨機(jī)抽取一位學(xué)生的調(diào)查進(jìn)行分析：
�。薄⒄{(diào)查的方式：
�、旁L談?dòng)涗洝?/p>
⑵家長(zhǎng)學(xué)生分別填寫，學(xué)生整理匯總。
�。�、獲取信息的途徑：
�、庞H自看到聽到的。
�、齐娫挾绦�。
⑶廣播電視。
⑷網(wǎng)絡(luò)。
⑸其他。
�。�、調(diào)查分析：
信息無處不在，只要我們留心周圍的事物，就能獲得很多的信息對(duì)我們的生活會(huì)有很多幫助；從每個(gè)人了解的信息可以看出一個(gè)人的興趣和愛好；這個(gè)家庭的信息主要來自于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析：
�、乓惶熘蝎@得了哪些信息？
�、仆ㄟ^什么渠道獲得的'？哪些渠道多？哪些渠道少？
�、菑墨@得的信息看出每個(gè)人的興趣相同嗎？
�、葘懞脮娴摹罢{(diào)查分析報(bào)告”
�。�、學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查報(bào)告綜合起來分析：
主要分析獲取信息渠道的比例。
５、匯總小組調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。
６、對(duì)幾種搜集信息方法的適用性作比較：
搜集資料的方法優(yōu)點(diǎn)不足適用范圍自己觀察、記錄第一手資料，真實(shí)費(fèi)時(shí)多可以直接觀察的對(duì)象調(diào)查、訪問比較真實(shí)可信工作量大小范圍調(diào)查從書籍報(bào)刊上摘錄材料集中，信息較多尋找費(fèi)時(shí)需要較多資料時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)搜索速度快，信息量大需要設(shè)備需要大量資料時(shí)
五、討論
我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用呢？可以用實(shí)際例子說明。比如：有的同學(xué)家里有一套房子要出租？一個(gè)小孩走失了？就在移民小學(xué)旁邊再修建一所小學(xué)，是否可行等？
走進(jìn)信息世界教案設(shè)計(jì) 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1．初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)搜集信息、利用信息進(jìn)行研究的方法。
2．初步學(xué)會(huì)有目的地搜集和處理信息，學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
3．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
活動(dòng)課時(shí)安排
一課時(shí)：兩則閱讀材料（了解研究方法的問題）
活動(dòng)過程
一、自讀兩篇閱讀材料，說說你從中了解了些什么？
二、讀報(bào)告，了解研究方法。
1）今天我們要學(xué)習(xí)的就是跟以往的課文完全不同的一則閱讀材料，自己讀一讀，看看研究報(bào)告有什么獨(dú)特之處？（找出形式上或內(nèi)容上的獨(dú)特 如：文章中包含了表格、語言比較簡(jiǎn)練、條理性很強(qiáng)等）
2）師小結(jié)：研究報(bào)告有很強(qiáng)的科學(xué)性，不能像其他文章一樣進(jìn)行想象、夸張等，它必須是真實(shí)、準(zhǔn)確的。
3）我們?cè)撛鯓舆M(jìn)行調(diào)查研究呢？自己再默讀材料1，看看小作者的研究過程能帶給我們什么啟示。
師相機(jī)板書：研究的方法──收聽天氣預(yù)報(bào)（收集信息）列成表格（整理信息）向?qū)＜艺?qǐng)教（分析信息）
4）看看作者整理的信息，說說他包括了那些方面，對(duì)你有什么啟示？
5）研究的內(nèi)容不同，研究的方法也就各異。請(qǐng)大家快速瀏覽第二則閱讀材料，找找調(diào)查研究的方法。（師在收集信息下板書：查閱書籍、報(bào)刊，走訪有關(guān)部門，向別人咨詢，上網(wǎng)）
6）將兩個(gè)表格進(jìn)行比較，看看它們的異同，得到什么樣的啟示。
三、在我們身邊，有很多值得研究的事情，如果讓你確定一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行研究，你準(zhǔn)備研究什么？和小組同學(xué)交流，說說你選擇這個(gè)研究?jī)?nèi)容的理由。
四、布置作業(yè)：想想你準(zhǔn)備采用哪些方法進(jìn)行研究，把你的想法和家長(zhǎng)交流交流，請(qǐng)他們給你提提意見。
二課時(shí)：閱讀兩篇材料（學(xué)習(xí)研究報(bào)告的寫法）
一、我們大家已經(jīng)對(duì)研究方法有了一定的了解，那么，怎樣把研究的成果寫成一則報(bào)告呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)閱讀兩篇材料，學(xué)習(xí)研究報(bào)告的寫法。
二、從兩篇材料中自選一篇感興趣的讀一讀�？纯磮�(bào)告中寫了哪些內(nèi)容，是怎樣安排寫作順序的？小組交流。
三、指名匯報(bào)閱讀第一篇材料的收獲，（師相機(jī)板書：調(diào)查研究的原因 調(diào)查研究的方法 調(diào)查研究的結(jié)論 應(yīng)對(duì)辦法）
四、指名匯報(bào)閱讀第二篇材料的收獲。（師相機(jī)板書：?jiǎn)栴}的提出 調(diào)查方法 調(diào)查情況和資料的整理 結(jié)論）
五、比較兩種寫法的長(zhǎng)處和短處，想想自己研究的內(nèi)容適合哪一種寫法。（建議一個(gè)小組確定一個(gè)研究?jī)?nèi)容，由組長(zhǎng)組織進(jìn)行分工合作）
六、師小結(jié)：從閱讀材料中，我們可以很清楚地了解作者研究的過程、方法以及研究的'結(jié)果，都是因?yàn)樽髡哂袟l有理，準(zhǔn)確簡(jiǎn)練地寫出了研究報(bào)告。
七、布置作業(yè)：小組內(nèi)同學(xué)分工合作，分頭圍繞主題收集整理資料，下一次在小組內(nèi)匯總再進(jìn)行進(jìn)一步整理、取舍，為撰寫報(bào)告做準(zhǔn)備。
第一課時(shí) 搜集信息
一、我們了解了怎樣寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，大家都以個(gè)人或小組的形式確定了研究報(bào)告的主題。現(xiàn)在各組根據(jù)你們選擇的主題，擬訂一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃。
1．明確計(jì)劃內(nèi)容：要討論清楚需要搜集什么資料和到哪兒去搜集資料。
2．搜集的資料應(yīng)當(dāng)和研究課題有關(guān)，盡可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。
3．介紹搜集資料的方法：可以自己調(diào)查、訪問、記錄，可以從有關(guān)的書籍報(bào)刊上摘錄，還可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索。
多媒體出示：
搜集資料的方法優(yōu)點(diǎn)不足適用范圍
自己觀察、記錄第一手資料，真實(shí)費(fèi)時(shí)多可以直接觀察的對(duì)象
調(diào)查、訪問比較真實(shí)可信工作量大小范圍調(diào)查
從書籍報(bào)刊上摘錄材料集中，信息較多尋找費(fèi)時(shí)需要較多資料時(shí)
利用網(wǎng)絡(luò)搜索速度快，信息量大需要設(shè)備需要大量資料時(shí)
二、學(xué)生充分利用各種渠道去搜集信息。
提供建議：小組內(nèi)的同學(xué)分好工，每人負(fù)責(zé)搜集某一方面的資料，或根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)，每人負(fù)責(zé)從某一種渠道搜集資料。允許學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)或其他人幫助去搜集資料。
第二課時(shí) 整理信息
一、各組分別匯集所搜集的資料。
二、瀏覽和篩選材料。
篩選的標(biāo)準(zhǔn)是：
�、偈欠衽c研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無關(guān)的刪除。
�、谶@個(gè)資料已有還是未有。未有的留下，已有的刪去。
�、垡⒁赓Y料中是否與自己有不同的看法，要把不同的觀點(diǎn)保留下來。
三、整理篩選后的材料。
第三課時(shí) 寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告
一、出示撰寫研究報(bào)告的基本要求。
1．問題明確。
2．方法恰當(dāng)。
3．資料比較充足并有合理的分析。
4．結(jié)論清楚（有的還不清楚可以寫明準(zhǔn)備繼續(xù)探討什么）。
二、怎樣寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告
研究報(bào)告是一種應(yīng)用文，有約定俗成的格式。研究報(bào)告的一般格式是：
1．標(biāo)題。研究報(bào)告的標(biāo)題常常直接采用研究課題的名稱，這樣，顯得精確、明了，使別人能對(duì)所研究的問題一目了然。
標(biāo)題下是署名。一般應(yīng)寫明研究人員所在的單位，如，××學(xué)校××班。
2．前言。報(bào)告的第一部分，常常以前言的形式簡(jiǎn)要地
說明下列內(nèi)容：（1）課題提出的緣由；（2）研究這一課題的意義；（3）該項(xiàng)研究所要解決的問題。也有人直接以“問題的提出”作為這部分的標(biāo)題。
3．研究方法。介紹研究是怎樣進(jìn)行的，主要包括：研究對(duì)象的選取、研究的方面、資料的搜集和處理等。
4．結(jié)果。這一部分將研究結(jié)果作為客觀事實(shí)呈現(xiàn)給讀者。主要包括對(duì)資料加工分析和由分析得出的結(jié)論。
三、小組成員討論，由一個(gè)同學(xué)執(zhí)筆，然后集體討論修改。
第四課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容：
1．交流簡(jiǎn)單的研究報(bào)答。
2．評(píng)價(jià)本次綜合性學(xué)習(xí)成果。
活動(dòng)過程
一、引入
我們生活在一個(gè)信息世界里, 我們獲取信息的途徑越來越多。通過前面的活動(dòng), 我們感受到了信息傳遞方式的快速發(fā)展, 信息給我們的學(xué)習(xí)，工作和生活帶來了很大的影響。我們學(xué)會(huì)了搜集和處理信息并能利用獲得的信息，會(huì)寫簡(jiǎn)單的研究工作報(bào)答了。今天，我們就來開一個(gè)匯報(bào)會(huì)，把你們?cè)诒敬位顒?dòng)中的成果盡量展示出來吧!
二、匯報(bào)撰寫的研究報(bào)答。
1．小組內(nèi)成員交流本組撰寫的研究報(bào)答。
2．在全班交流, 匯報(bào)。
�、傩〗M內(nèi)派一名同學(xué)對(duì)本組的研究作簡(jiǎn)單的匯報(bào)。
�、诮M內(nèi)其他同學(xué)對(duì)匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表不同的意見。
③聽眾提出疑問，請(qǐng)匯報(bào)人或組內(nèi)其他同學(xué)解答。
④聽眾對(duì)匯報(bào)作評(píng)價(jià)。
3．師小結(jié)：各個(gè)小組撰寫的研究報(bào)答格式正確，提出的問題恰當(dāng)，研究方法各式各樣，結(jié)論客觀、正確，是比較規(guī)范的研究報(bào)答，真不錯(cuò)！
三、評(píng)價(jià)本次綜合性學(xué)習(xí)的成果。
�。ū敬位顒�(dòng)采用型成長(zhǎng)啟示, 即把活動(dòng)各階段的資料納入成長(zhǎng)記錄。）
1．本組成果再次清查收錄的材料:
活動(dòng)計(jì)劃：
活動(dòng)記錄：
搜集到的資料：
小組的研究報(bào)告：
活動(dòng)掠影：
……
2．本組成員對(duì)這次綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
3．師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、提出要求：
在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要注意搜集信息, 不斷提高利用信息解決問題的能力。
1．經(jīng)常瀏覽報(bào)紙、雜志、書籍，關(guān)注感興趣的信息隨時(shí)保存有價(jià)值的信息，嘗試建立自己的信息庫，如：剪報(bào)酬、資料本，并進(jìn)行歸類、整理，以便以后查找。
2．經(jīng)常和別人進(jìn)行信息交流，并養(yǎng)成在學(xué)習(xí)和生活中留心信息運(yùn)用信息的習(xí)慣。
走進(jìn)信息世界教案設(shè)計(jì) 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.繼續(xù)閱讀《古人傳遞信息的故事》《因特將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《上呼救》《把握自己》，進(jìn)一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點(diǎn)，體會(huì)信息對(duì)人們生活的影響。
2.閱讀《把握自己》認(rèn)識(shí)沉迷于絡(luò)的危害，堅(jiān)定把握自己，告別吧的決心。
一、閱讀材料，體會(huì)影響
1.默讀五閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳睢?/p>
2.小組討論。
3.課堂交流。
鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去理解閱讀材料，感受信息對(duì)人們生活的影響。比如：
�。�1）信息傳遞錯(cuò)誤導(dǎo)致了西周滅亡。──《烽火戲諸侯》
�。�2）信息的及時(shí)傳遞“大大增強(qiáng)了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。”──《“我們勝利了”》
�。�3）信息傳遞方式的`進(jìn)步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。──《神奇的電腦魔術(shù)師》
�。�4）信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能，實(shí)行超遠(yuǎn)距離的救助。──《上呼救》
……
�。�5）認(rèn)識(shí)沉湎絡(luò)的危害──《把握自己》
二、重點(diǎn)閱讀，深入體會(huì)
1.重點(diǎn)閱讀《上呼救》。
�。�1）默讀課文，思考：
�、偬K珊是在怎么樣的情況下呼救的？
�、谏６骶仍倪^程是怎么樣的？
�。�2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說說。
�。�3）課堂交流。
�、偬K珊當(dāng)時(shí)的緊急情況：“圖書館里一片寂靜，這一層只有她一個(gè)人。離他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的�！�
如果你就是蘇珊，你能怎么辦？如果沒有絡(luò)，結(jié)果會(huì)怎么樣？
�、诓蹲轿闹械挠嘘P(guān)信息，理清桑恩救援的過程：
上呼救—→打電話給縣政府—→打電話給救援中心—→救援人員趕到學(xué)校
�。�4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動(dòng)，帶給你怎樣的啟示。
學(xué)生可能有多種多樣的回答，教師要善于，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進(jìn)步，使不可能的事成為了可能。
2.重點(diǎn)閱讀《神奇的電腦魔術(shù)師》。
（1）默讀材料，說說電腦能變哪些“魔術(shù)”？
�。�2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學(xué)生感受信息傳遞的進(jìn)步。
3.重點(diǎn)閱讀《把握自己》。
�。�1）想一想：從這演講稿中，你明白了什么？
�、俪撩杂诘奈：Γ河绊憣W(xué)習(xí)成績(jī)；影響身體健康；導(dǎo)致犯罪……
�、谇嗌倌暌{(diào)整好心態(tài)，不要被它所控制、所奴役。
�。�2）課堂討論。
怎樣理解“絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對(duì)事物辨別能力差的人走向無底深淵�！�
①師生共同歷數(shù)“絡(luò)英雄”和他們的故事。
�、诼�(lián)系生活實(shí)際，了解沉迷絡(luò)的危險(xiǎn)。
�、郏航j(luò)中的信息資源，有效地利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會(huì)發(fā)生悲劇。
�。�3）面對(duì)絡(luò)怎樣才能“把握自己”。
①學(xué)生討論，自由發(fā)言。
�、诮處熜x“青少年絡(luò)文明公約”。
三、學(xué)科整合，延伸體驗(yàn)
1.結(jié)合信息技術(shù)課，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂、動(dòng)畫，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗(yàn)多媒體電腦和絡(luò)的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨?/p>
2.談?wù)勲娔X和絡(luò)給自己和家人生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的變化。
教后記
優(yōu)點(diǎn)：進(jìn)一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點(diǎn).
缺點(diǎn)：體會(huì)信息對(duì)人們生活的影響不深刻。
走進(jìn)信息世界教案設(shè)計(jì) 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
能明確清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀點(diǎn)，參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。
一、明確任務(wù)，選擇立場(chǎng)
1.交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。
2.出示辨題
辨題1：正方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視∕反方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視
辨題2：正方：玩絡(luò)游戲好處多∕反方：玩絡(luò)游戲害處多
辨題3：正方：上聊天多交朋友∕反方：上交友危險(xiǎn)大
辨題4：正方：我相信媒體上的廣告∕反方：媒體上的廣告不可信
3.選擇辨題和立場(chǎng)，組成四場(chǎng)比賽的正反雙方陣營(yíng)。
二、小組討論，充分準(zhǔn)備
1.同一觀點(diǎn)的同學(xué)組成一個(gè)辯論隊(duì)，組內(nèi)討論：
�。�1）主題觀點(diǎn)的.陳述。
�。�2）支持自己的觀點(diǎn)的事實(shí)。
�。�3）反對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)的事實(shí)。
�。�4）觀點(diǎn)的陳述。
2.根據(jù)同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，做好分工。
三、展開辯論，陳述觀點(diǎn)
學(xué)生分成四組展開辯論，要求學(xué)生善于傾聽，并能適時(shí)發(fā)表自己的看法。
四、課堂
主要學(xué)生在辯論中的觀點(diǎn)。
教后記
優(yōu)點(diǎn)：能明確清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀點(diǎn)。
缺點(diǎn)：個(gè)別學(xué)生不善于傾聽。
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