平均分優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　布魯納的多元表征理論表明，對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解有多種方式，多種方式之間建立起聯(lián)系，才能深化對(duì)概念的理解。因此，本節(jié)課教學(xué)中注重讓學(xué)生動(dòng)手操作，經(jīng)歷平均分的過(guò)程，并在此基礎(chǔ)上用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述平均分，加深學(xué)生對(duì)平均分的含義的理解。

　　1．注重指導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述平均分，實(shí)現(xiàn)“多元表征”的統(tǒng)一。

　　本設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察對(duì)比，發(fā)現(xiàn)“平均分”的特點(diǎn)，繼而親手進(jìn)行平均分，經(jīng)歷平均分的過(guò)程，最后引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言表述平均分的結(jié)果，達(dá)成動(dòng)作表征到語(yǔ)言表征的轉(zhuǎn)化，理解平均分的含義。

　　2．關(guān)注平均分的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)平均分的過(guò)程與方法的多樣化。

　　教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手分一分，并在分的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生用多種方法進(jìn)行平均分，讓學(xué)生經(jīng)歷用多樣化的分法進(jìn)行平均分的過(guò)程，加深對(duì)平均分的含義的理解和掌握。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備 糖果 各種形狀的卡片若干張

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　課件出示情境圖：明天是個(gè)好天氣，學(xué)校決定組織同學(xué)們?nèi)�參觀科技園。聽(tīng)到這個(gè)好消息，二(1)班的學(xué)生可高興啦，他們?yōu)槊魈斓膮⒂^科技園準(zhǔn)備了許多好吃的，讓我們一起去看看都有哪些食品。請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)分一分這些食品吧！

　　⊙動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新課

　　1．教學(xué)教材8頁(yè)例1，經(jīng)歷平均分的過(guò)程，理解平均分的含義。

　　(1)自由分糖果。

　　各組學(xué)生動(dòng)手把6顆糖果分成3份，然后匯報(bào)結(jié)果。

　　分法一：第一份和第二份都是1塊，第三份是4塊。

　　分法二：第一份是1塊，第二份是2塊，第三份是3塊。

　　分法三：三份都是2塊。

　　(2)理解平均分。

　�、賹W(xué)生看圖并匯報(bào)觀察到的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生了解分法的多樣化。

　　②引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比這三種分法，明確哪一種更公平，并說(shuō)明理由。

　　(第三種分法更公平。因?yàn)榈谌�種分法每份都同樣多，不會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)議。)

　　(3)教師小結(jié)：把一些物品分成若干份，每份分得同樣多，叫平均分。(板書課題)

　　(4)反饋練習(xí)。

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成教材8頁(yè)1題，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么判斷的。

　　預(yù)設(shè) 第一種分法和第四種分法是平均分，因?yàn)榈谝环N分法的每份都是3塊，第四種分法的每份都是4塊，所以是平均分。其他的分法不是每份都同樣多，所以不是平均分。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材8頁(yè)2題，然后把這句話補(bǔ)充完整，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道結(jié)果的。

　　預(yù)設(shè) 一共有16片楓葉，每4片一份，平均分成了4份。我是先數(shù)每份有4片，再數(shù)有4份，然后用乘法計(jì)算，算式是4×4＝16(片)。

　�、弁ㄟ^(guò)剛才分糖果，大家知道了什么是平均分，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　預(yù)設(shè) 把一些物品分成若干份，每份分得同樣多，叫平均分。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)什么是平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思考，通過(guò)問(wèn)題的引申，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分的含義。

　　2．教學(xué)教材9頁(yè)例2，掌握平均分的方法。

　　(1)組織活動(dòng)：學(xué)生以小組為單位，拿出18個(gè)小圓片，動(dòng)手分一分，然后說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的。

　　(2)匯報(bào)分法。

　　分法一：先每份分1個(gè)小圓片，然后每份再分1個(gè)，直到把18個(gè)小圓片分完，每份分了3個(gè)。

　　分法二：每份先分2個(gè)，然后每份再分1個(gè)，正好分完，每份分了3個(gè)。

　　分法三：每份分3個(gè)，正好一次就平均分成了6份。

　　(3)學(xué)習(xí)表述平均分。

　　出示例2情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的小朋友是怎樣分的，再看看圖中是怎樣表述分的結(jié)果的，然后引導(dǎo)學(xué)生按“把( )平均分成( )份，每份是( )”的形式說(shuō)一說(shuō)分的結(jié)果。

　　(4)反饋嘗試：完成教材9頁(yè)“做一做”，鞏固平均分的方法，然后匯報(bào)。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，經(jīng)歷平均分的過(guò)程，體會(huì)分法的多樣化，學(xué)會(huì)平均分的方法。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表述平均分的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的有效結(jié)合，加深對(duì)平均分含義的理解。

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