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一年級下冊青蛙搬家的教案設(shè)計
一、課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課
師：讀了課題，你知道了什么?
師：再讀讀課題，你還想知道什么?
二、初讀課文，自主識字
師：借助拼音，用自己喜歡的方式讀課文。
(讀準字音，讀通句子，生字多讀幾遍。)
師：同桌的小朋友一起練讀課文中的生字。
(相互提醒應(yīng)該注意的讀音。)
師：(出示生字卡片)生字娃娃都跑到老師的字卡上來了，能叫出它們的名字嗎?(試讀—抽讀—開火車讀。)
師：能用你們做的字卡，將生字按不同的結(jié)構(gòu)排列出來嗎?自己排好后，同桌的學(xué)習(xí)伙伴看一看都一樣嗎?講講為什么要這樣排。
師：(出示老師排好的順序)老師排對了嗎?為什么?
且、更
蛙、相、根、次、法
旱、舍、第、齊
雁
師：怎樣記住這些字呢?你有好方法嗎?
(學(xué)生交流自己的記字方法。)
師：這些字在課文中組成了詞語，你會讀嗎?
青蛙、大雁、相親相愛、天旱、舍不得、一根、并且、第一次、辦法、更多、一齊。
師：讀課后第二題中的句子，學(xué)著用“辦法”造句。
三、指導(dǎo)寫字，欣賞漢字美
師：今天學(xué)的生字中有4個字要求會寫，還有以前學(xué)的4個字要會寫，有信心寫好它們嗎?
1、再讀一讀這8個字吧!
2、先觀察這8個字有什么規(guī)律(結(jié)構(gòu))，想想怎樣才能寫好它們。
3、看老師示范寫一次，跟著書空。
4、自己工整地在田字格里練習(xí)寫字，看誰寫得最漂亮。
四、再讀課文，理解感悟
師：我們學(xué)的生字和詞語都跑到課文中去了，想把課文讀好嗎?
1、請讀①“一對雁和一只青蛙，在湖邊同住了很久，雙方相親相愛，好像是一家人。”
師：“相親相愛”你知道是什么意思嗎?從這個詞中你感受到了什么?
2、請讀②“后來，天旱湖干，沒水喝了，雁想飛到有水的地方去，但舍不得把青蛙留下來�！�
師：讀了這句話，你知道了什么?
師：將①②兩句話連起來讀讀。(試讀—抽讀—齊讀。)
3、大家練習(xí)讀2~4段，這幾段告訴了我們什么?
師：再讀讀寫青蛙想出的好辦法的句子吧，從中你感受到了什么?“用一根小棍子，你倆銜著兩頭，我銜著當中，找有水的地方去�！�
4、大家小聲地練讀5~10段，想想你知道了什么。
(出示句子重點指導(dǎo)讀、體會。)
人們說：“雁帶青蛙飛行，真有辦法�！�
青蛙想：這是我想到的辦法。
許多的人說：“雁帶青蛙飛行，真有辦法�！�
青蛙想：這是我想到的辦法。這次，它差一點兒說出了口。
師：從“這次，它差一點兒說出了口”中你體會到了什么?
師：它真這樣做了，會怎么樣呢?
5、自讀11~14段。
師：青蛙為什么會從空中掉下來呢?
師：聽到人們夸“雁帶青蛙飛行，真有辦法”，青蛙應(yīng)該怎么想?怎么做?(大家討論，發(fā)表自己的見解。)
師：讀了這個故事，你明白了什么?
五、感情朗讀，故事拓展
1、小組分角色朗讀課文，想想青蛙掉下來后會怎樣。
2、小組演一演“青蛙搬家”。(要求創(chuàng)作出青蛙從空中掉下來以后的故事。)
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