《我們贏了》的教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。

　　2、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)刻。

　　3、讓學(xué)生經(jīng)歷1時(shí)、1分的時(shí)間，初步建立時(shí)分的概念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　4、在教學(xué)中，盡量創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)具體的情境，放手讓學(xué)生去觀察、操作、交流、實(shí)踐，在活動(dòng)中去主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生知道1時(shí)=60分，初步建立１分鐘和１小時(shí)的時(shí)間觀念。

　　教具學(xué)具：

　　課件、實(shí)物鐘、口算題和寫字一分鐘練習(xí)紙

　　教材分析：

　　本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)、分。時(shí)、分是非常重要的時(shí)間單位，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)。時(shí)間單位不像長(zhǎng)度、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，學(xué)生不容易理解。所以，應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來，進(jìn)行教學(xué)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　出示我們贏了一圖，問：大家看，這一刻大家怎么啦？你能告訴大家北京

　　申奧成功的具體時(shí)間嗎？（2011年7月13日晚上10時(shí)08分北京申奧成功�。� 今天讓我們繼續(xù)遨游時(shí)間王國(guó)認(rèn)識(shí)時(shí)分（板書）

　　二、問題探究、建構(gòu)新知

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面

　　師：下面我們來仔細(xì)觀察一下這個(gè)鐘面，上面有什么？

　　師引導(dǎo)：鐘面上有哪些數(shù)字？這些數(shù)字是怎么排列的？

　　引導(dǎo)：什么樣的格子？鐘面上還有一些大格和小格，各有多少格呢？先獨(dú)立觀察，然后小組合作，把觀察到的結(jié)果填在觀察報(bào)告上。

　　通過巡視，盡量找到不一樣的結(jié)果。讓學(xué)生交流討論得出正確答案。 大格：從哪到哪是大格？誰來指指看？多少個(gè)大格？我們數(shù)數(shù)看。

　　小格：從哪到哪是小格？你來指指。從這到這是不是小格？重點(diǎn)討論：數(shù)小格是數(shù)中間的小豎線還是數(shù)中間的距離？

　　2、認(rèn)識(shí)時(shí)、分

　�。�1）認(rèn)識(shí)時(shí)

　　鐘面上除了數(shù)字、大格和小格外，還有時(shí)針、分針、秒針，這節(jié)課咱們先來跟時(shí)針和分針交個(gè)朋友，你們還認(rèn)識(shí)哪根針是時(shí)針？哪根針是分針嗎？

　　時(shí)針和分針就像運(yùn)動(dòng)員一樣，在鐘面這個(gè)跑道上不停地走，現(xiàn)在它們都站在了起跑線上，該往哪個(gè)方向走呢？這個(gè)方向咱們稱為順時(shí)針方向。（實(shí)物鐘：時(shí)針、分針都指著12）

　　師：（時(shí)針走動(dòng)一大格）它們開始走了，先觀察時(shí)針，看看時(shí)針從12起走了多遠(yuǎn)？

　　板書：時(shí)針走1大格是1小時(shí)。

　　感受1小時(shí)

　　師：也就是說時(shí)針從幾到幾就是１小時(shí)呢？我們每天早上7點(diǎn)起床，8點(diǎn)到校，中間也是經(jīng)過了一小時(shí)，誰來說說這一小時(shí)里你能做些什么事情？ 學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生按順序說一說。

　　師：看來１小時(shí)的時(shí)間還是挺長(zhǎng)的，咱們?cè)冢毙�時(shí)里可以做許多的事。我們知道時(shí)針走1大格是1時(shí)，那時(shí)針從12走到4要經(jīng)過幾小時(shí)呢？你是怎樣想的？從12走到8呢？時(shí)針走1圈需多長(zhǎng)時(shí)間呢？（撥鐘）

　　（機(jī)動(dòng)）想一想：時(shí)針從2走到4是幾小時(shí)？從4走到7是幾小時(shí)？如果時(shí)針走了4小時(shí)，它可能從幾走到了幾？思考：從4到7除了數(shù)，還有更快的方法嗎？

　�。�2）認(rèn)識(shí)分

　　現(xiàn)在分針和時(shí)針又都在起跑線上了，仔細(xì)觀察誰走了？走了多遠(yuǎn)？

　　師：分針走1小格用的時(shí)間是1分。（板書：分針走1小格是1分） 感受1分鐘

　　師：到底1分鐘的時(shí)間有多長(zhǎng)呢？下面我們來體驗(yàn)一下，我們來聽1分鐘的音樂，看看在1分鐘內(nèi)，能做多少事情。

　　好，咱們來共同感受一下。這里有一些器具，你來跳繩、你給他數(shù)，你來拍球，你給他數(shù)毽其他同學(xué)拿出手中的練習(xí)單抄寫、口算任選其一，讓我們一起感受以下一分鐘能做多少事情。音樂起，開始做，音樂停，你就停�？凑l最有收獲，準(zhǔn)備好了，我們開始吧！

　　全班活動(dòng)。統(tǒng)計(jì)，你寫了多少字？做了多少口算？跳了多少下，拍了多少下

　　球

　　師：一分鐘的時(shí)間雖然很短，但充分利用它卻可以做很多的事情。（課件播放） 師：剛才我們已經(jīng)知道了分針走１小格是

　　問：（實(shí)物鐘）現(xiàn)在分針從12走到1，走了多少？走到3呢？走到7呢？ 分針走1圈是多少分呢？

　　小結(jié)：一圈有60小格，分針走一圈是60分。

　�。ǎ常�時(shí)分的關(guān)系

　　下面咱就讓時(shí)針分針跑起來，仔細(xì)觀察，準(zhǔn)備――開始！你發(fā)現(xiàn)了什么？ 分針走了60分的同時(shí)時(shí)針走了１小時(shí)。剛才時(shí)針和分針是同時(shí)開始，同時(shí)

　　停止的，那就說明時(shí)針和分針?biāo)�有的時(shí)間是怎樣的呢？這就證明了60分等于（板書：1小時(shí)＝60分）

　�。ǎ矗┚氉x時(shí)間

　　下面我們就讓時(shí)針和分針繼續(xù)跑起來。（實(shí)物鐘）練習(xí)讀幾個(gè)時(shí)間。

　　師：看來認(rèn)時(shí)間的時(shí)候，可以先看時(shí)針，兩數(shù)之間讀小數(shù)，再看分針，5的

　　倍數(shù)加幾或減幾。在來讀讀這個(gè)時(shí)間。

　　三、練習(xí)鞏固

　　1、師：同學(xué)們真是讀時(shí)間的小能手，老師這里有這里還有幾個(gè)鐘面，你能寫出時(shí)間來嗎？生：9：30 9：50 10：00

　　反饋：老師選取了幾名同學(xué)的作業(yè)，這樣可以嗎？如果你寫的有問題就把他

　　改正。

　　2、下面讓我們一起去看看樂樂小朋友，你能說一說他在什么時(shí)間做什么？ 說一說自己做這些事情的時(shí)間，我們應(yīng)該像這位小朋友一樣，生活有規(guī)律，養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　3、 （1）7:30。 （2）8:35 （2）時(shí)針、分針重合。 （3）時(shí)針、分針在一條線上。 （4）時(shí)針、分針在一條線上。

　　四、全課總結(jié)

　　關(guān)于時(shí)間的故事有很多，也有許多經(jīng)典的時(shí)間，讓人難以忘懷。如2008年5月 12日下午2時(shí)28分汶川大地震，比如2008年8月8號(hào)晚8時(shí)奧運(yùn)會(huì)的開幕式等等，在所有的時(shí)間中，這個(gè)時(shí)刻最讓我難忘，（10：10）老師和大家一起渡過了讓我難忘的40分鐘，我們共同對(duì)時(shí)間有了進(jìn)一步的研究，對(duì)老朋友有了新的認(rèn)識(shí)。其實(shí)，這個(gè)時(shí)間也是我們這節(jié)課的下課時(shí)間。

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